«Хочу всё знать» (Дополнительная образовательная программа для 2-го класса)
рабочая программа (2 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Суховская средняя общеобразовательная школа»

«Хочу всё знать»

(Дополнительная образовательная программа для 2-го класса)

Составитель:

учитель английского языка

Анненкова Елена Сергеевна

2015

Сухое

Пояснительная записка

        Программа «Хочу всё знать» имеет познавательную (общеинтеллектуальную) и спортивно-оздоровительную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у учащихся коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка. В то же время биологической потребностью детей младшего школьного возраста является повышенная двигательная активность, необходимая им для нормального роста и развития. Таким образом, в данной программе нашли точки соприкосновения два важных начала в формировании полноценной личности ребенка: овладение иностранным языком при активном участии в подвижных играх.

Актуальность программы заключается в том, что в младшем школьном возрасте игра наряду с учением занимает важное место в жизни ребенка. Об обучающих возможностях игр известно давно. Игра способствует выполнению важных методических задач: обеспечивает психологическую подготовку к речевому общению на иностранном языке и многократное повторение языкового материала. Игра влияет на развитие познавательной активности. Она таит в себе огромное нравственное начало, так как делает труд радостным, творческим и увлекательным. В процессе игры дети активизируют свою память, мышление, внимание; элемент соревнования значительно повышает интерес к обучению. Разнообразные формы работы позволяют учащимся выбирать задания, соответствующие их уровню и отвечающие их интересам.

Эффективность использования игр в процессе обучения иностранному языку неоспорима. Подвижная игра - естественный источник радостных эмоций, обладающий великолепной воспитательной силой. Именно в игре проявляются особенно полно (а порой неожиданно) способности человека, и ребенка в особенности. Игра помогает максимально использовать благоприятные возможности этого возраста для овладения иностранным языком. В игре формируется речевое поведение детей, закладываются первые навыки сотрудничества, воспитывается культура общения. Игры и различные коммуникативные ситуации позволяют формировать личностные качества детей: интересы, волю, ценностные ориентации, эмоциональную и мотивационную сферы.

Программа составлена с учетом требований федерального государственного стандарта начального общего образования и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. Она направлена на формирование коммуникативных компетентностей через последовательное развитие всех видов универсальных учебных действий. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов, развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, что, в свою очередь, позволяет младшему школьнику проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Цели программы:

• создание условий для интеллектуального развития младшего школьника и формирования его коммуникативных компетентностей через игровую деятельность посредством английского языка;
• содействие всестороннему, физическому развитию личности.

Задачи программы:

• создание устойчивой мотивации к изучению иностранного языка; способствование удовлетворению личных познавательных интересов учащихся;
• развитие коммуникативных способностей младших школьников с помощью игровых ситуаций;
• развитие двигательной активности, творческих способностей и воображения учащихся;
• формирование рациональных приемов овладения иностранным языком и навыков самостоятельной работы.

Общая характеристика программы внеурочной деятельности «Хочу всё знать»

Новизна программы внеурочной деятельности "Хочу всё знать" заключается в том, что в качестве формы организации выбрана игровая площадка. Игровая площадка - это форма реализации внеурочной деятельности, позволяющая превратить изучение иностранного языка в веселое и увлекательное занятие с помощью динамичных игровых ситуаций. Такой вид организации внеурочной деятельности привлекает младших школьников к участию в играх, способствует овладению навыками иноязычного общения в занимательной форме, активизирует двигательные и мыслительные процессы, решает проблему малоподвижного образа жизни учащихся. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Данный курс позволяет осуществлять внеурочную деятельность в рамках межпредметных связей (музыка, физическая культура). Игровая площадка территориально может быть организована в образовательном учреждении: в простом кабинете, позволяющем проводить подвижные игры, в спортивном, актовом зале, в игровой комнате или на спортивной площадке.

Игровая площадка способствует формированию у младших школьников:

• установки на здоровый образ жизни;
• навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; навыков иноязычного общения в игровой ситуации.

Отбор тематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учетом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.). Частота проведения занятий максимально учтена и исходит из реальных потребностей и интересов младших школьников в общении, познании и двигательной активности (1 раз в неделю по 30 минут).

Категория участников: программа предназначена для учеников 2-го класса, возраст обучающихся - 8 лет.

Количество часов: курс рассчитан на 68 часов в год.

Формы проведения занятий

Программа внеурочной деятельности "Хочу всё знать" предполагает про ведение занятий в игровой форме (фонетические, лексические, творческие, подвижные игры), позволяет непринужденно осуществлять тренировку и совершенствование слухопроизносительных навыков, развивать слуховую память, активизировать речемыслительную деятельность и двигательную активность.

Ведущими формами организации и проведения занятий являются групповые и массовые, это могут быть соревнования между командами, эстафеты, веселые старты, конкурсы. Внеурочная деятельность по данной программе предполагает межличностное взаимодействие в игровых ситуациях. Учащиеся демонстрируют элементы актерского мастерства, уровень физической подготовки, знание языка.

Разнообразные игры (дидактические, ролевые, подвижные), разучивание рифмовок и стихов, выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения способствуют активному усвоению материала. В процессе овладения этой внеурочной деятельностью не только развиваются навыки иноязычного общения, сознание, мышление и творческая самостоятельность, но и физические качества - выносливость, ловкость, быстрота реакции.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами, некоторые из которых могут быть изготовлены самими учащимися.

Данный курс предусматривает преемственность и возможность продолжения проведения занятий в следующих классах начальной школы путем углубления, усложнения и добавления их содержания.

Описание ценностных ориентиров содержания программы внеурочной деятельности «Хочу всё знать»

С помощью английского языка формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения. В процессе общения на занятиях, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомства с образцами детского зарубежного фольклора вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы внеурочной деятельности «Хочу всё знать»

В результате освоения программы «Хочу всё знать»учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами  являются:

-Общее представление о мире как многоязычном и политкультурном сообществе;

-Осознание себя гражданином своей страны;

-Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

-Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через традиции, детский парк развлечений в Великобритании, информацию о британской начальной школе).

Метапредметными  результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

-Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

-Развитие коммуникативных способностей школьника;

-Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

-Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

-Формирование мотивации к изучению иностранного языка;

-

Предметными результатами освоения программы во 2 классе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение ( в объеме содержания курса) находить и сравнивать звуки, слова.

А.В коммуникативной сфере, т.е. во владении английским языком как средством общения.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности.

В говорении:

1.Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения.

2.Уметь называть членов своей семьи, говорить о местонахождении школьных принадлежностей, некоторых предметов мебели, описывать игрушки, называть некоторых животных, говорить о том, что умеют (не умеют) делать люди и животные, описывать лицо.

В аудировании:

Понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке, небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

-адекватное произношение и различение на слух звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

-распознавание и употребление в речи изученных во 2 классе лексических единиц (слов, речевых клише).

Социокультурная осведомленность:

-знание названия страны изучаемого языка, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен).

Б.В познавательной сфере:

-умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, слов;

-умение пользоваться языковой догадкой;

-умение действовать по образцу и составлении собственных высказываний в пределах тематики 2 класса;

-умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных ученику пределах.

В.В ценностно-ориентированной сфере:

-представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

-приобщение к культурным ценностям другого народа.

Г.В эстетической сфере:

-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

-приобщение к культурным ценностям другого народа в процессе знакомства с некоторыми литературными персонажами детских произведений.

Д.В трудовой сфере:

-умение следовать намеченному плану в своем школьном труде.

В результате реализации программы внеурочной деятельности "Хочу всё знать" у учащихся будут сформированы следующие универсальные учебные действия.

Личностные:

• внутренняя позиция младшего школьника на уровне положительного отношения к иностранному языку;
• мотивационная основа учебной деятельности;
• познавательный интерес к новому учебному материалу и способам его освоения;

Регулятивные:

• умение ставить учебную (коммуникативную, познавательную, игровую) задачу;
• способность находить способы решения поставленной задачи умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• умение оперативно вносить коррективы в свои способы действия; способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной речевой задачи, для преодоления неудач и препятствий в продуктивных видах речевой деятельности;
• способность оценивать правильность выполнения действия;

Познавательные

• умение проявлять самостоятельность в игровой деятельности, выбирая ту или иную игру и способы ее осуществления;
• умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию;
• умение работать по предложенному учителем плану;
• способность выбирать эффективные языковые средства в зависимости от ситуации речевого иноязычного общения;
• умение устанавливать причинно-следственные связи при выполнении игровых заданий;
• способность выбирать критерии для сравнения и классификации объектов;

Коммуникативные:

• умение учитывать позицию партнера по общению и игровой деятельности;
• умение слушать и понимать команды;
• умение задавать вопросы в условиях сотрудничества со сверстниками;
• способность продуктивно разрешать конфликты, учитывая интересы и позиции всех его участников, приходить к компромиссу в совместной игровой деятельности в рамках иноязычного общения; умение оценивать речевые и двигательные действия партнера по игре.

Содержание программы.

1.     Здравствуйте, это я

Задачи:

1.     Развитие у детей этикетной функции общения (умения поздороваться, попрощаться, познакомиться: представить себя и кого-нибудь).

2.     Развитие умения понимать обращенные к ним реплики и реагировать на них.

3.     Развитие умения сообщить о себе: назвать себя, сказать, что умеет делать и т.д.

4.     Формирование у детей представлений об англоговорящих странах.

2. Счет до 100.

Задачи:

1. Развития у детей умения считать до 100.

2. Развитие умения понимать обращенные к ним реплики и реагировать на них.

3. Развитие умения сообщить о своем возрасте, возрасте своих друзей, семьи.

3. Алфавит

Задачи:

1. Повторение английских букв.

2. Формирование у детей умения взаимодействовать в коллективных видах деятельности.

3.Формирование у детей умения взаимодействовать в коллективных видах деятельности.

4. Воспитание у детей желания и умения взаимодействовать в коллективе сверстников, достигать конечного результата, оценивать себя и своих партнеров по игре.

5. Формировать навыки чтения.

4.     Я люблю свою семью

Задачи:

1.     Формирование у детей основ общения на английском языке в пределах сюжета: умение делать сообщение о членах своей семьи, о роде занятий и увлечениях.

2.     Развитие навыков аудирования английской речи.

3.     Знакомство детей с аутентичной информацией, отражающей особенности быта и семейных традиций в англоговорящих странах.

5.     Питомцы и другие животные

Задачи:

1.     Развитие мотивационной сферы изучения иностранного языка детьми разного возраста средствами включения различных видов практической и игровой деятельности.

2.     Воспитание у детей доброго и заботливого отношения к животным.

3.     Развитие навыков аудирования коротких текстов и реплик педагога.

4.     Формирование умения свободно осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками в пределах ситуации общения. Умение активно включать освоенную лексику и речевые образцы в устную речь. Умение делать краткое сообщение о животном.

5.     Расширение представления детей об окружающем мире черз включение разнообразного страноведческого материала, знакомство с художественной литературой о животных английских и американских авторов.

6.  Части тела. Одежда

Задачи:

1.     Развитие у детей коммуникативных навыков и умений, основывающихся на активном использовании в речи усвоенных лексических и грамматических единиц иностранного языка и на включении нового материала по теме.

2.     Совершенствование навыков аудирования.

3.     Формирование представлений об окружающем мире: климатические условия в англоговорящих странах, национальная одежда англичан и американцев.

7. В ожидании лета

Задачи:

1.     Воспитание у детей интереса к языку и культуре английского и американского народа.

2.     Развитие умения на элементарном уровне высказываться о любимом времени года, о том, чем они любят заниматься в разное время года, как будут отдыхать этим летом.

3.     Развитие умений в аудировании и говорении по ситуации.

4.     Расширение английского словаря.

Тематическое планирование

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. Алёшкина Н.П., English: Quick and Easy. – М.: 2002.
2. Амонашили Ш.А., Психологические особенности усвоения второго языка младшими школьниками // Иностранные языки в школе. -1986.- № 2.
3. Английский язык. HERE I AM. St – Petersburg. 2001.
4. Бочарова Л.П. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступени обучения // Иностранные языки в школе. № 3 [Текст] / - 1996 - 27 с.
5. Бычковская Е.В., Гондаренко А.Л. «Развитие интереса к иностранному языку у младших школьников».  
6. Гальскова Н.Д., Никитенко З.И. Процесс обучения иностранным языкам в начальной школе. // Иностранная литература в школе,1994. - № 1.
7. Гудкова Л.М., Граник Г.Г. Моя самая первая книжка по английскому языку. – М.: Дрофа, 1995.
8. Денисова Л. Г., Использование игровых элементов на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. - 1984.- № 4.
9. Дзюнина Е.В., Поурочные разработки по английскому языку к учебному комплекту М.З. Биболетовой, Н.В. Добрыниной, Е.А. Ленской «Enjoy English 1»: 1-2 классы. – М.: ВАКО, 2007.
10. Колесникова И.Е., Игры на уроке английского языка: пособие для учителя. [Текст] / И.Е. Колесникова - Минск: Народная Асвета. - 1990 - 120 с.
11. Кулинич Г.Г., «Предметные недели и открытые уроки английского     языка». Москва, «ВАКО» 2009.
12. Лосева С.В., Английский в рифмах. ТОО «Новинка». – Москва. 2005.
13. Минаев Ю.Л., «Первые шаги в Английский язык». Учебная серия для детей от 5 до 10 лет. – 1994.
14. Научно методический журнал «Иностранные языки в школе». – Москва: Издательство Просвещение.
15. Скультэ Валентина. Английский для детей. – М.: АЙРИС, 1996.
16. Стронин М.Ф., Обучающие игры на уроке английского языка [Текст] / М.Ф. Стронин - М.: Просвещение, 1984 - 370 с.
17. A.I. Dinerman, English in 100 rhymes. Omsk. 2003.
18. Run, Jump and Skip Sing Produced by Sue and Mike Gay Printed in the USA. 2007.
19. www.englishforkids.ru/ Английский язык для детей
20. www.englishfirst.ru/child/ Английский язык для детей.
21. www.isuct.ru/konf/antropos/section/4/ Игра в обучении иностранному языку.
22. www.kcn.ru/school/vestnik/n28.htm/  Использование игры в обучении иностранного языка
23. www.moikompas.ru/compas/obuchenueanglisko… /Обучения дошкольников иностранному языку.
24. www. engblog.ru›games-for-learning/ Игры для изучения английского языка 
25. www.EnglishWell.org/Английский НЕсерьезные уроки. Английский. Шаг 1-3
26. www.LovelyLanguage.ru›Английский язык для детей
27. www.correctenglish.ru›Игры
28. www.children.kulichki.net›Игры онлайн›new2/angl.htm ко
29. www.todostep.ru›childrenenglish.html
30. www.laem.ru›games
31. www.solnet.ee›Игротека›Обучалки 
32. Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcsrds) и плакаты;
33. CD для занятий в классе;
34. DVD-video;