Авторская программа "Обучение грамоте" 1 класс
учебно-методическое пособие (1 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2

Авторская программа

Обучение грамоте.

1 класс

                                           Автор Е.А.Подлегаева

                                                 г. Зверево, 2011г.

Обучение грамоте.

1 класс ( 85 час.)

Пояснительная записка.

  Особенности обучения в современной школе во многом определяется всё нарастающим объёмом информации, интенсификацией прохождения учебного материала, модернизацией образования, появлением новых информационно-коммуникативных технологий.

Программа по обучению грамоте разработана на основе основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторских программ системы Л.В.Занкова «Обучение грамоте»

 Предлагаемая программа составлена на основе многолетних личных наблюдений и опыта учителей-новаторов, а также использовалась система проф. П.М.Эрдниева об укрупнении дидактических единиц.

   Изменяя содержание, формы и методы обучения чтению, хочу помочь каждому ученику проявить и развить свою индивидуальность на уроке.

 Научить детей читать – великая дидактическая задача. Я ставлю задачу научить читать с удовольствием, осознанно и быстро.

 Спад интереса к чтению наблюдается уже в период окончания работы с букварём. До школы дети были в большинстве слушателями произведений, заучивали стихи со слуха, не тратя своего труда на чтение. Трудность для детей заключается в овладении по слоговым чтением, когда теряется связь прочитанного таким способом слова со смыслом целого предложения.

 Задача этого этапа обучения чтению состоит в том, чтобы чтение доставляла детям удовлетворение как самостоятельная деятельность. Попутно с чтением букваря ученики должны читать небольшие интересные рассказы, сказки, загадки и стихи.

 В то же время именно в этот период необходимо приложить особые усилия к тому, чтобы выработать у детей плавное чтение. Не следует читать много раз один и тот же текст, т. к. дети быстро устают от однообразной деятельности. Лучше перечитывать знакомые из букваря и книг тексты спустя время, особенно со слабо читающими учениками.

 Нужно в это время отрабатывать чтение трудных слов, встречающихся детям в текстах букваря и книгах для чтения.

 С первых уроков в центре внимания находятся изучаемые произведения, их содержание, изобразительные средства, которые способствуют обогащению речи учащихся образцами литературного языка.

  В это время важно создать и моральный стимул к чтению вместе с семьёй. Заводятся «Дневники чтения»:

 Дневник заполняется родителями ежедневно. Тексты дети и родители выбирают самостоятельно.

 Эти и другие формы и виды работ позволяют сократить период обучения грамоте с 6 месяцев до 4,5 месяцев.

  Обучение грамоте осуществляется аналитико-синтетическим методом с использованием информационно-ценностного подхода в обучении чтению, разработанного акад. А.М. Кушниром. Этот подход применяется на занятиях по внеклассному чтению.

 Меняется содержание и структура урока чтения: используются разнообразные виды работ, игровые технологии, нестандартные и комбинированные уроки, т. к. чтение связано со всеми предметами курса начальной школы. Связь с предметами эстетического цикла помогает гармоничному развитию личности ребёнка.

Чтение и развитие речи ( 43 часа).

  Блоковое изучение букв и звуков.

 Изучение звуков и букв идёт комбинированными уроками, на которых развиваются умения называть мягкие и твёрдые звуки в словах, делить слова на слоги, выделять ударный слог, переносить слова по слогам, обозначать мягкость согласных звуков гласными буквами и ь, пересказывать небольшие тексты, составлять рассказы по наблюдениям и картинкам.

 Главными задачами являются овладение навыками плавного смыслового чтения небольших текстов различных стилей и жанров.

Внеклассное чтение ( 8 занятий по 15-20 мин.).

    Круг чтения:

детская художественная литература;

А. Барто «Игрушки», «Стихи о детях», «Вовка – добрая душа», «Девочка ревуша», «Девочка чумазая»;

С. Маршак «Радуга-дуга», «Вот такой рассеянный», «Разговор с первым классом», «Детки в клетке», «Усатый полосатый», «От А до Я»;

Л.Толстой «Рассказы о детях», «Рассказы и басни»;

Сказки, читалочки.

 Работа с книгой: систематическое расширение читательского кругозора, развитие умений слушать произведения, оценивать прочитанное, рассказывать запоминающиеся эпизоды, рисовать словесные картины.

Знакомство с правилами гигиены чтения и сохранности книг. Ориентирование в книгах.

Письмо и развитие речи (42 часа).

 Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Работа над каллиграфией идёт по методу заслуженного учителя М.Т.Стрижаковой.

Письмо без прописей по широкой линейке.

Правильная посадка, умение держать тетрадь и ручку.

 Сходство и противопоставление по форме в написании букв, вошедших в блоки. Предупреждение возможного смешения букв.

 Запись слов, предложений, с печатного и рукописного шрифта, письмо под диктовку текстов в 15-20 слов.

Фонетический разбор слов.

Составление и запись небольших рассказов на заданную тему.