контроль-тематическое планирование 2 класс
рабочая программа (2 класс) на тему

      Дата

                           Тематическое планирование

            Характеристика деятельности учащихся

                                                                                                                                       I триместр

                                                                                                        Повторение                          2часа

02.09.

03.09.

Урок 1,2. Числа от 1 до 20.

Повторить материал, изученный в 1 классе;

Отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания;

Совершенствовать умение решать простые и составные задачи.

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20.

Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, составлять план деятельности на уроке с помощью учителя. Повторять изученное в 1 классе о числах 1–20; Закреплять знания  о задаче. Развивать навыки счета, мышление. Повторять таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; последовательность чисел в пределах 20.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать и делать выводы

                                                                                          Числа от 1 до 100. Нумерация             14 часов

04.09.

Урок 3.  Десяток. Счёт десятками до 100.

Научить считать десятки как простые единицы;

Показать образование чисел, состоящих из десятков;

Познакомить с названиями этих чисел;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Научить считать десятками, как простые единицы, показать образование чисел, состоящих из десятков.

Формировать умение высказывать своё предположение на основе работы материала учебника оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, составлять план деятельности на уроке с помощью учителя. Повторить счёт прямой и обратный в пределах 20, счёт круглыми десятками, умение называть предыдущее и следующее число, названия чисел при сложении и вычитании, представлять число как сумму десятков и единиц; развивать  речь, мышление, память, внимание, умение различать геометрические фигуры; уметь работать в парах, общаться, помогать друг другу.  Узнать, как образуются числа, состоящие из десятков, познакомиться с названиями данных чисел; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать навыки счёта. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать и делать выводы.

05.09.

Урок 4. Входная контрольная работа №1.

 Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

09.09.

Урок 5. Работа над ошибками.

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

Проанализировать ошибки, допущенные  в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками.

 Научить считать десятки и единицы, показать образование чисел из десятков и единиц;

Научить записывать и читать числа от  12 до 99, определять поместное значение цифр.

Формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. Уметь  определять разрядный состав числа; повторить, как образуются числа второго десятка; закреплять знание названий чисел, состоящих из круглых десятков; продолжать формировать умение складывать и вычитать числа, состоящие из десятков; развивать навыки счёта, внимание, наблюдательность, аккуратность.

10.09.

11.09.

Урок 6 ,7. Числа от 20 до 100. Образование, чтение и запись числа.

Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;

Совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;

Развивать логическое мышление и умение решать задачи.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Продолжать знакомиться с записью чисел от 11 до 100, знать роль и место каждой цифры в записи двузначного числа;

 развивать умение сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов, навыки счёта, измерительные навыки.

12.09.

Урок 8. Однозначные и двузначные числа. Число 100.

  Познакомить с новыми математическими понятиями: «однозначные и двузначные числа».  

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

Учить определять поместное значение цифр.

Формировать понятия «однозначные числа», «двузначные числа»; закреплять знание нумерации чисел в пределах 100, умение решать задачи изученных видов; развивать навыки счёта, мышление. 

Повторять таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; последовательность чисел в пределах 100.

16.09.

Урок 9. Единица длины – миллиметр.

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины
(миллиметр). Соотношение между ними. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.    

Научиться использовать меру длины миллиметр. Уметь сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

17.09.

Урок 10 .Единица длины – метр. Таблица единиц длины.

Познакомиться с новой единицей измерения  длины - метром; формировать наглядное представление о метре; развивать умение преобразовывать одни единицы измерения в другие; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Знание единицы измерения длины - метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов. Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

18.09.

Урок 11. Сложение и вычитание вида 35 + 5,  35 – 30,  35 – 5.

 Познакомиться со случаями сложения  и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.

 Научатся выполнять сложение  и вычитание  вида 30+5,35-30,35-5.  Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме. Умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

19.09.

Урок 12. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

 Познакомиться со случаями сложения  и вычитания, основанными на знании разрядного состава чисел; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и сравнивать именованные числа.

Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; вычитать из двузначного числа десятки или единицы; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

23.09.

Урок 13. Копейка, рубль. Соотношение между ними. Познакомиться с единицами стоимости –рублем и копейкой; учиться проводить расчет монетами разного  достоинства, выполнять  преобразования величин; совершенствовать вычислительные  навыки и умение решать задачи.

Научатся соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в рублях и копейках; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

24.09.

Урок 14. Странички для любознательных.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать  задачи.

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные  знания в измененных условиях; контролировать  и оценивать свою работу и результат.

25.09.

Урок 15. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Закрепить знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Нумерация чисел от 1 до 100. Таблица сложения. Устные приемы вычислений с натуральными числами. Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы, выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

26.09.

Урок 16. Контрольная работа № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения».  Анализ результатов.

 Проверить умения читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные  числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – сантиметр, дециметр, рубль и копейку.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Научатся работать самостоятельно, соотносить  свои знания с заданием,  которое нужно выполнить, планировать ход работы.

                                                                                Числа от 1 до 100.                                    75 часов.

                                                                                                                                Сложение и вычитание

30.09.

Урок 17. Задачи, обратные данной.

Познакомиться  с понятием «обратные задачи»; совершенствовать вычислительные  навыки, умения преобразовывать величины и выполнять  задания геометрического характера

Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам. Научатся узнавать и составлять обратные задачи; применять полученные  ранее знания в изменённых условиях; рассуждать и делать выводы; контролировать  и оценивать свою работу и её результат.

01.10.

Урок 18. Сумма и разность отрезков.

Закреплять  умение составлять и решать задачи, обратные данной.  Учиться выполнять  сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные  навыки и  умение логически  мыслить.

Научится определять длину отрезка по его частям.  усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.

02.10.

Урок 19. Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Познакомиться  с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать, различать геометрические фигуры и называть их

 Научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого ,рассуждать и делать выводы. Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

03.10.

Урок 20. Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Познакомиться с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать   логическое мышление.

Научатся решать задачи на нахождение  неизвестного  вычитаемого; использовать  математическую  терминологию; рассуждать и делать выводы; Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

07.10.

Урок 21. Закрепление. Проверочная работа № 1 «Решение

задач». 

Закреплять умения  решать задачи, сравнивать величины; совершенствовать вычислительные навыки.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Умение записывать условие и вопрос к задаче разными способами; знание состава двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чертить отрезок и измерять его; умение преобразовывать величины.

08.10.

Урок 22. Работа над ошибками.

Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними.

Познакомиться с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать  вычислительные  навыки и умение решать задачи; развивать умения наблюдать  и сравнивать ,  делать выводы. 

Знание единиц измерения времени «час, минута»; умение решать обратные и составные задачи; умение каллиграфически писать цифры. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.

09.10.

Урок 23. Длина  ломаной.

Познакомиться  с двумя способами нахождения длины ломаной; развивать умение  сравнивать  и преобразовывать величины; совершенствовать вычислительные навыки

Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника. Умение самостоятельно чертить ломаную и находить её длину. Умение слушать и вступать в диалог. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

10.10.

Урок 24. Закрепление. 

Находить длину ломаной; определять время, составлять условия задач по кратким записям; совершенствовать вычислительные навыки.

Научатся находить длину ломаной  линии; определять  время; использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя и товарищей. Умение решать круговые примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами.

14.10.

Урок 25. Странички для любознательных.

Повторить  и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки.

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять  полученные  знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

15.10.

Урок 26. Порядок выполнения действий. Скобки.

Познакомиться с порядком выполнения действий при вычислениях; учиться находить значения выражений со скобками; развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; совершенствовать вычислительные навыки

Научатся соблюдать порядок действий при вычислениях; находить значения выражений, содержащих скобки; использовать  графические  модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать  себя и товарищей. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

16.10.

Урок 27. Числовое выражение. Сравнение числовых выражений. 

Познакомиться с понятиями  «выражение»,  «значение выражения». Учиться сравнивать числовые выражения ; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.

Умение решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа. Умение сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее. Анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

17.10.

Урок 28. Закрепление. Самостоятельная работа «Порядок действия».

 Закрепить значения выражений со скобками и без них. Применяя переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их  и  делать выводы . Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.    

21.10.

Урок 29. Периметр многоугольника. 

Познакомиться с понятием «периметр многоугольника»; совершенствовать  вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать, сопоставлять, сравнивать.

Научатся  находить  периметр многоугольника; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои задания с заданием, которое нужно выполнить. Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

22.10.

Урок 30. Свойства  сложения.

Познакомиться с переместительным свойством сложения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях; умение группировать слагаемые и складывать их ; умение решать геометрические задачи; умение решать задачи, обратные данной  .

23.10.

Урок 31. Применение переместительного и сочетательного свойства сложения. 

Познакомиться с переместительным свойством сложения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений.

 Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Умение решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

24.10.

Урок 32. Закрепление. Свойства сложения.

Совершенствовать  вычислительные  навыки  и умение решать текстовые задачи; формировать  навыки практического применения переместительного свойства сложения; развивать логическое мышление, внимание.

Научатся  использовать переместительное свойство сложения при   упрощении выражений;   выбирать способы действий; соотносить свои задания с заданием, которое нужно выполнить; слушать собеседника и вести диалог; анализировать и делать выводы; оценивать себя и товарищей.

28.10.

Урок 33. Проект № 1 «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

Подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике.

Умение слушать и вступать в диалог. Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные  знания в измененных условиях.

29.10.

Урок 34.  Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились». 

Познакомиться с алгоритмом решения некоторых логических задач; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Научатся соотносить свои знания  с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять  задания  творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат ; выполнять задания творческого и поискового характера.

30.10.

Урок 35. Повторение пройденного  «Что узнали. Чему научились». 

Познакомиться с алгоритмом решения некоторых логических задач; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий.

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные  знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

31.10.

Урок 36. Контрольная работа № 3. «Сложение и вычитание».

Проверить знания, умения и навыки.

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Сложение и вычитание в пределах 100.

Устные приёмы вычислений.                     28

11.11.

Урок 37. Работа над ошибками.

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

 Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками. Подготовиться  к восприятию новой темы; совершенствовать вычислительные навыки, умения сравнивать выражения, решать текстовые  и геометрические  задачи.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100. Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом.

12.11.

Урок 38. Приёмы вычислений для случаев вида 36 +2, 36 +20.

Познакомиться с приемом вычислений вида 36+2,  36+20; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной  задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей. Прогнозировать результаты вычислений  : проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

13.11.

Урок 39.Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 –20.

Познакомиться  с приемом вычислений вида 36-2,36-20;совершенствовать вычислительные навыки и умение  решать задачи; развивать  внимание  и логическое мышление.

Научатся применять правила сложения и вычитания  при устных вычислениях; планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с  поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий  ; умение самостоятельно делать вывод .

14.11.

Урок 40.  Приём вычисления для случаев вида 26 + 4.

Познакомиться с приемом вычислений вида 26+4; совершенствовать  вычислительные навыки  и умение решать  задачи; развивать  внимание  и логическое мышление.

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать  учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий ;соотносить свои знания с заданием , которое  нужно выполнить, оценивать себя и товарищей. Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

18.11.

Урок 41.  Приём вычисления для случаев вида 30 – 7.

Познакомиться с приемом вычислений вида 30-7;совершенствовать  вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать  учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий ; соотносить свои знания с заданием, которое  нужно выполнить, оценивать себя и товарищей.

19.11.

Урок 42 Приём вычисления для случаев вида 60 – 24.

Познакомиться с приемом вычислений  вида 60-24; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Умение записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых. Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений  .

20.11.

Урок 43.  Приём вычисления для случаев вида 60 – 24.

Познакомиться с приемом вычислений  вида 60-24; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать  учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий ; соотносить свои знания с заданием, которое  нужно выполнить, оценивать себя и товарищей.

21.11.

Урок 44. Закрепление. Решение обратных задач.

Решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки  и умение сравнивать ;  развивать логическое мышление.

Научатся решать задачи на нахождение суммы; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах, оценивать себя и товарищей.

25.11.

Урок 45. Закрепление. 

Решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки  и умение сравнивать ;развивать логическое мышление.

Научатся решать задачи на нахождение  неизвестного слагаемого; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

26.11.

Урок 46. Приём вычисления для случаев вида 26 + 7.

Познакомиться с приемом вычислений вида 26+7; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.                          

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей  и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей; умение раскладывать числа на десятки и единицы.

27.11.

Урок 47. Приём вычисления для случаев вида 35 – 7.

Познакомиться с приемом  вычислений вида 35-7; совершенствовать вычислительные  навыки и умение  решать задачи; развивать умения рассуждать и делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

Научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать  и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями  её выполнения; умение аргументировать свой способ решения задачи; умение записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку.

28.11

Урок 48. Закрепление. Решение задач и примеров.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение сравнивать.

Научатся применять приемы сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить  свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

                                                                                                                                II триместр

02.12.

Урок 49.  Закрепление. Проверочная работа № 2 «Сложение и вычитание. Устные приёмы вычислений».

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение сравнивать. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

03.12.

Урок 50. Работа над ошибками. Запись решения задач с помощью выражения. 

Анализировать ошибки, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками.

 Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

04.12.

Урок 51. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Научатся рассуждать  и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

05.12.

Урок 52. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. Закреплять знания и  умения и навыки,  полученные на предыдущих уроках.

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать  и оценивать свою работу и её результат.

09.12.

Урок 53. Буквенные выражения.

Познакомиться  с понятием «буквенные выражения» учить читать  и записывать буквенные выражения, находить их значения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

Научатся читать и записывать  буквенные  выражения, находить их значения; выбирать   способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах и группах; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.    

10.12.

Урок 54. Закрепление.

Выражения с переменной вида а + 12, b – 15, 48 – c.

Закреплять  умение находить  значения буквенных выражений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Научатся находить значения буквенных выражений; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей.

11.12.

Урок 55. Знакомство с уравнениями.

 Познакомиться с понятием  «уравнение»; формировать  умения читать, записывать и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, 12.12.умения составлять верные равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание  и логическое мышление.

Знание понятия «уравнение»; умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.

12.12.

Урок 56. Решение уравнений способом подбора.

Формировать  умения читать, записывать и решать уравнения; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять верные равенства и решать текстовые задачи; развивать внимание  и логическое мышление.  

Научатся решать уравнения методом подбора; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей

16.12.

Урок 57. Проверка вычитания сложением и вычитанием

Учиться проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность

Усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием; что действие вычитание можно проверить сложением; Уметь решать примеры с комментированием Уметь каллиграфически правильно записывать числа; уметь решать логические задачи.

17.12.

Урок 58. Проверка вычитания сложением и вычитанием.  

Учиться проверять вычисления, выполненные при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

Научатся проверять  вычитание сложением; понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

18.12.

Урок 59. Проверка вычитания и сложения .

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность

Научатся проверять  вычитание сложением, сложение вычитанием,; понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей

19.12.

Урок 60. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Закреплять знания и  умения и навыки,  полученные на предыдущих уроках.

Научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

23.12.

Урок 61. Контрольная работа № 4 «Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100».

Оценивать результаты освоения темы.

 Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать  свою работу и её результат.

24.12.

Урок 62. Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить  их причины; выполнить  работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

Научатся группировать и исправлять свои ошибки; работать в парах; оценивать себя и товарищей. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

25.12.

Урок 63. Повторение пройденного.

 Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.  Продолжать развивать умения  представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, находить периметр многоугольников; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать мышление, внимание детей. Составлять и сравнивать числовые и буквенные выражения, определять порядок действий в выражениях, находить их значения наиболее рациональным способом, строить и исполнять вычислительные алгоритмы, закреплять изученные приемы устных и письменных вычислений.  

26.12.

Урок 64. . Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать познавательную активность

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Развивать умение формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновения интересов. Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

                                                                            Сложение и вычитание в пределах 100.

                                                         Письменные приёмы вычислений.                           27

13.01.15г.

Урок 65. Письменный прием сложения вида 45+23.

Познакомиться с письменным приемом сложения вида 45+23; развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи.

Научатся моделировать прием сложения вида 45+23 с помощью предметов; сравнивать разные  способы сложения и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с  помощью схематических рисунков и решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

14.01.

Урок 66. Письменный прием вычитания вида 57 – 26.

Познакомиться с письменным приемом вычитания вида 57-26; закреплять навыки письменного сложения; развивать внимание и логическое мышление.

Научатся моделировать прием вычитания вида 57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию.

15.01.

Урок 67. Проверка сложения и вычитания.

Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления); развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и  решать текстовые задачи.

Научатся моделировать приемы сложения  и вычитания двузначных чисел с помощью предметов; проверять правильность вычислений при сложении  и вычитании, используя взаимосвязь сложения и вычитания; читать  равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; преобразовывать  одни единицы длины в другие; выполнять задания творческого  и поискового  характера.

16.01.

Урок 68. Закрепление.  Проверка сложения и вычитания.

Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать  смекалку и находчивость, умение рассуждать.

Научатся проверять правильность  выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков  и решать задачи; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

20.01.

Урок 69. Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). 

Представление о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление.

Научатся  определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой) распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки) .  Проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; составлять условие и вопрос задачи по заданному решению; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

21.01.

Урок 70 Решение текстовых задач. 

Знания о видах углов; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать логическое мышление.

Научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой прямой); чертить многоугольники с прямыми углами; проверять правильность  выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; решать текстовые задачи; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

22.01.

Урок 71. Сложение вида 37 + 48.

Познакомиться с письменным приемом сложения вида 37+48; совершенствовать вычислительные  навыки и умение решать задачи.

Научатся выполнять вычисления  вида 37+48; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

23.01.

Урок 72. Сложение вида 37+53.

Познакомиться с письменным приемом сложения вида 37+53; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и умение рассуждать.

Научатся выполнять вычисления вида 37+53; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

27.01.

Урок 73. Прямоугольник. Построение прямоугольника.

Формировать представление  о прямоугольнике как о четырехугольнике, у которого все углы прямые; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке. Отличать прямоугольник от других геометрических фигур; строить прямоугольник на клетчатой бумаге; закреплять умения учеников решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать навыки счета. Научатся распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника; выполнять  письменные вычисления изученных видов в пределах100 .

28.01.

Урок 74. Сложение вида 87+13.

Познакомиться с письменным приемом сложения вида 87+13; совершенствовать  вычислительные  навыки, умения решать задачи и строить фигуры; развивать логическое мышление.

Научатся выполнять вычисления вида 87+13;  моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи .  Чертить геометрические  фигуры и находить сумму длин их сторон; выполнять письменные вычисления  изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

29.01.

Урок 75. Закрепление. Решение задач.

Проверочная работа № 3 «Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100».

Совершенствовать навыки  счета и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Соотносить результаты проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать себя и делать выводы .Оценивать результаты освоения темы.

30.01.

Урок 76. Вычитание вида 40-8.

Познакомиться с приемами  вычислений вида 32+8, 40-8; совершенствовать навыки устного счета и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Научатся выполнять вычисления  вида 32+8, 40-8; решать задачи разными способами; читать и сравнивать выражения,  используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

03.02.

Урок 77. Вычитание вида 50 – 24.

 Научатся выполнять вычисления  вида  50-24; решать задачи разными способами; читать и сравнивать выражения,  используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Научатся выполнять вычисления  вида 50-24; выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать  с помощью схематических рисунков  и решать текстовые задачи; читать и сравнивать выражения, используя математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

04.02.

Урок 78. Странички для любознательных.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих  уроках; развивать умение применять полученные  знания при  выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Научатся рассуждать и делать  выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и  её результат.

05.02.

Урок 79. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

 Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Научатся выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; преобразовывать одни  единицы длины в другие. Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать  выводы; выполнять задания  творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат; работать в парах

06.02.

Урок 80. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Научатся выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100 . Моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; преобразовывать одни  единицы длины в другие; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать  вывод .  Выполнять задания  творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат; работать в парах.

10.02.

Урок 81.Письменный прием вычитания в случаях вида 52-24

 Познакомиться с приемом вычитания вида 52-24; совершенствовать навыки устного счета и умение решать составные задачи; развивать мышление и смекалку.

Научатся выполнять вычисления вида 52-24; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать выражения, используя  математическую  терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою  работу и её результат.

11.02.

Урок 82.  Решение примеров и текстовых задач.

Закреплять умение выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умение решать задачи; развивать логику мышления и смекалку.

Научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать выражения, используя математическую терминологию; записывать сумму одинаковых  слагаемых.

12.02.

Урок 83. Подготовка к умножению.

Раскрыть конкретный смысл действия умножения как одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

13.02.

Урок 84. Свойства противоположных сторон прямоугольника.

 Познакомиться со свойством противоположных сторон прямоугольника; совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умение решать задачи; развивать логику мышления и смекалку.

Научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи ; понимать, принимать  и сохранять учебную задачу; анализировать  объекты  и выделять   существенные  и несущественные признаки; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать свою работу и её результат.

17.02.

Урок 85. Закрепление. Подготовка к умножению

 Закреплять умение выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умение решать задачи; развивать логику мышления и смекалку

Выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

18.02.

Урок 86. Квадрат.

Познакомиться с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата; закреплять умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление.

Научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертеж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать  с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять  задания  творческого и поискового характера; работать в группах; контролировать  и оценивать свою работу и её результат.

19.02.

Урок 87. Квадрат.  Проект № 2 «Оригами».

Закреплять знания о квадрате как о частном случае прямоугольника, умения строить  и распознавать геометрические фигуры; совершенствовать вычислительные навыки  и умение решать  текстовые задачи; развивать внимание  и логическое мышление. Подготовиться к выполнению проекта; развивать интерес к математике.

Научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять письменные  вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать  с помощью  схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания  творческого и поискового характера. Научатся выполнять поделки в  технике оригами; работать с дополнительной литературой и компьютером; работать в парах и группах.

20.02.

Урок 88. Странички для любознательных. Закрепление пройденного материала.

 Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать  вычислительные навыки  и умение решать задачи.

Научатся  рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

24.02.

Урок 89. Контрольная работа № 5 «Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел». 

Проверить умения выполнять вычисления изученных видов.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.   Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

25.02.

Урок 90. Работа над ошибками.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Анализировать ошибки, допущенные  в  контрольной работе, и  выявить их причины; выполнить работу над ошибками.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать  вычислительные навыки  и умение решать задачи.

Научатся  рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат. Научатся группировать и исправлять свои ошибки.

26.02.

Урок 91. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 

 Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать  вычислительные навыки  и умение решать задачи.

Научатся  выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; находить периметр геометрических фигур.

                                                            Числа от 1 до 100. Умножение и деление.                  20

27.02.

Урок 92. Конкретный смысл действия умножения.

 Раскрыть конкретный смысл действия умножения как  сложения одинаковых слагаемых; развивать логическое мышление.

Научатся заменять сумму одинаковых слагаемых  новым арифметическим действием-умножением; сравнивать числовые равенства  и неравенства; преобразовывать одни единицы длины в другие; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических  рисунков  и решать текстовые задачи; выполнять  задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

                                                                                                                               III  триместр

03.03.

Урок 93. Приём умножения с помощью сложения.

Закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание  и логическое мышление.

Научатся  заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием-умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.                                                                        

04.03.

Урок 94. Задачи на нахождение произведения.

Формировать умение решать текстовые задачи на умножение; закреплять умение заменять сложение умножением; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание  и логическое мышление

Научатся решать задачи на умножение; заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием-умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов  в пределах 100; моделировать с помощью схематических  рисунков и решать текстовые задачи; находить разные способы решения задач; выполнять задания творческого  и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

05.02.

Урок 95. Периметр прямоугольника.

Познакомиться с разными  способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать внимание  и логическое мышление.

Научатся распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью  схематических  рисунков и решать  текстовые задачи; записывать решение  задач уравнением; выполнять  задания творческого и поискового  характера; контролировать  и оценивать свою работу и её результат.

06.03.

Урок 96. Приёмы умножения 1 и 0.

Познакомиться с приемами умножения нуля и единицы на любое число; развивать навыки устного  счета, внимание, логическое мышление.

Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых  слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков  и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в группах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

10.03.

Урок 97. Названия компонентов и результата умножения.

Познакомиться с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать  текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

11.03.

Урок 98. Переместительное свойство умножения. 

Познакомиться  с  переместительным  свойством умножения; развивать внимание ,память , логическое мышление; закреплять навыки устных и письменных вычислений .

Научатся заменять действие   умножение  сложением  одинаковых слагаемых  и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100 . Решать геометрические задачи; моделировать  с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи. Выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.  

12.03.

Урок 99. Конкретный смысл действия деления.

Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию; совершенствовать  вычислительные навыки и умение решать  задачи; развивать внимание  и логическое мышление.

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления. Анализировать, обобщать и делать выводы; использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100. Моделировать с помощью  схематических рисунков и решать текстовые задачи; составлять задачи, обратные данной; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

13.03.

Урок 100. Текстовые задачи, раскрывающие смысл деления.

 Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление  на равные части; совершенствовать  вычислительные навыки; развивать внимание  и логическое мышление.

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление и равные части; выполнять письменные вычисления изученных видов пределах 100; составлять и решать задачи, обратные данным ; решать уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

17.03.

Урок 101. Решение задач.

Проверочная работа № 4 «Умножение и деление».

Проверить умения решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать уравнения, находить периметр фигур.

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить ; планировать  ход работы; контролировать  и оценивать свою работу и её результат.

18.03.

Урок 102.  Названия компонентов и результата деления.

Познакомить  с названиями компонентов, результата и выражения при делении; закреплять умение решать задачи на деление; совершенствовать навыки устного счета; развивать внимание и логическое мышление.

Называть компоненты и результат деления; моделировать с помощью  схематических  рисунков и записывать  решение, используя названия чисел при сложении и вычитании; выполнять задания творческого и поискового  характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

19.03.

Урок 103.  Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». 

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Научатся соотносить  свои знания  с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать  и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

20.03.

Урок 104. Странички для любознательных.

Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Научатся соотносить  свои знания  с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать  и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

31.03.

Урок 105. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». 

Совершенствовать вычислительные навыки  и умение решать задачи на деление  и умножение; развивать внимание  и логическое мышление.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать  решение задач на деление; выполнять письменные вычисления в пределах 100; находить произведение, заменяя его сложением; решать геометрические задачи; выполнять  задания творческого и поискового характера; контролировать  и оценивать свою работу и её результат.

01.04.

Урок 106. Связь между компонентами и результатом умножения.

Познакомиться с приемом деления, основанным  на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные  навыки, навыки устного счета, умение решать задачи; развивать внимание  и логическое мышление

Научатся моделировать  с помощью схематических рисунков и записывать действия  умножения ; выполнять  устные  и письменные  вычисления изученных видов в пределах 100; использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

02.04.

Урок 107. Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Познакомиться с приемом деления, основанным  на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения; совершенствовать вычислительные  навыки, навыки устного счета, умение решать задачи; развивать внимание  и логическое мышление.

Научатся моделировать  с помощью схематических рисунков и записывать действия  умножения и деления; выполнять  устные  и письменные  вычисления изученных видов в пределах 100; использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

03.04.

Урок 108. Приёмы умножения и деления на число 10.

Познакомиться с приемами   умножения и деления на 10;совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счета, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Научатся умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства умножения и деления . Моделировать  с помощью схематических рисунков и записывать действия умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

07.04.

Урок 109. Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

 Формировать умение решать задачи с величинами  ««цена», «количество»,  «стоимость»; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счета, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Научатся моделировать с помощью  таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество»,  «стоимость»; умножать  и делить  на 10 на основе переместительного свойства  и взаимосвязи умножения и деления; выполнять устные  и письменные вычисления изученных  видов в пределах 100; решать элементарные комбинаторные задачи; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров; контролировать и оценивать  свою работу и её результат

08.04.

Урок 110. Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Формировать умение решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счета, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в  пределах 100; решать элементарные комбинаторные задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат

09.04.

Урок 111. Контрольная работа № 6 « Умножение и деление».

Проверить вычислительные навыки, умения решать  задачи на  умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать  связи между компонентами и результатами действий.

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания  с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

                                                                                                         Табличное умножение и деление           15

10.04.

Урок 112. Работа над ошибками. Умножение числа 2 и на 2.

Анализировать ошибки, допущенные  в  контрольной работе, и  выявить их причины; выполнить работу над ошибками. Начать составлять таблицу умножения с числом 2; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счета и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание и логическое мышление.

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков  прием умножения числа 2; решать задачи на нахождение третьего слагаемого и задачи на умножение; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров; контролировать и оценивать свою работу и её результат

14.04.

Урок 113. Умножение числа 2 и на 2.

Завершить составление таблицы умножения с числом 2; совершенствовать вычислительные навыки, навыки устного счета, умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление.

Научатся использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения; решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

15.04.

Урок 114. Приёмы умножения числа 2.

Обобщить различные способы  вычислений; закреплять  табличные приемы умножения числа 2, умение  решать задачи на умножение и деление; развивать внимание  и логическое  мышление.

Научатся использовать переместительное свойство умножения, замену умножения  сложением; решать задачи изученных видов в пределах100; аргументировать  свою позицию при решении нестандартных задач; контролировать и оценивать свою работу и её результат

16.04.

Урок 115. Деление на 2.

закреплять  табличные приемы умножения  с числом 2, формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи  умножения; совершенствовать  вычислительные навыки  и умение решать задачи; развивать внимание и  логическое мышление.

Научатся использовать взаимосвязь умножения  и деления при делении на 2; решать задачи изученных видов; выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи; контролировать  и оценивать  свою работу и её результат

17.04.

Урок 116. Закрепление таблицы умножения и деления  на 2.

Закреплять  табличные приемы умножения  с числом 2, формировать умение выполнять деление на 2, используя соответствующие случаи  умножения; совершенствовать  вычислительные навыки  и умение решать задачи; развивать внимание и  логическое мышление.

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2; решать задачи изученных видов; выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи; контролировать  и оценивать свою работу и её результат

21.04.

Урок 117. Закрепление таблицы умножения и деления  на 2. Проверочная работа № 5 «Умножение числа 2 и на 2».

Закреплять  табличные приемы умножения  и деления с числом 2, развивать  умения  решать задачи.

Решать   задачи изученных видов; преобразовывать одни единицы длины в другие; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать  и оценивать свою работу и её результат.

22.04.

Урок 118. Странички для любознательных.

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных условиях; контролировать и оценивать свою работу т её результат

23.04.

Урок 119. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Закреплять  табличные приемы умножения  с числом 2, совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов; развивать внимание  и логическое мышление.

Научатся соотносить свои  знания  с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

24.04.

Урок 120. Умножение числа 3 и на 3.

Начать составлять таблицу умножения с числом 3; закреплять умение решать задачи на  умножение  и деление; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Научатся моделировать с помощью схематических рисунков прием умножения числа 3; решать задачи изученных видов; решать уравнения; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

28.04.

Урок 121. Умножение числа 3 и на 3.

Завершить составление таблицы умножения с числом 3; закреплять навыки решения задач на умножение и деление; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание и логическое мышление.

Научатся использовать переместительное свойство умножения при составлении задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными; решать геометрические задачи; работать  в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

29.04.

Урок 122. Деление на 3.

Закреплять знание табличных случаев  умножения с числом 3; формировать  умение  выполнять  деление на 3, используя соответствующие случаи  умножения; развивать  внимание, память, логическое мышление  и воображение.

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

30.04.

Урок 123. Деление на 3.

 Закреплять знание табличных случаев  умножения с числом 3; формировать  умение  выполнять  деление на 3, используя соответствующие случаи  умножения; развивать  внимание, память, логическое мышление  и воображение.

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат

05.05.

Урок 124. Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3.

Закреплять знание табличных случаев  умножения с числом 2 и 3; формировать  умение  выполнять  деление на 2 и 3, используя соответствующие случаи  умножения; развивать  внимание, память, логическое мышление  и воображение

Научатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2 и 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

06.05.

Урок 125. Административная контрольная работа № 7.

Проверить прочность усвоения материала курса математики второго класса.

Актуализировать свои знания.

07.05.

Урок 126. Анализ результатов. Странички для любознательных.

 Повторить  и обобщить  материал, изученный на предыдущих  уроках; познакомить  с условиями участия в олимпиаде, правилами её проведения; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать  вычислительные навыки и умение решать задачи.

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных  условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат

                                                                            Итоговое повторение.                          10

08.05.

Урок 127. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать  вычислительные навыки  и умение решать задачи.

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных  условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

12.05.

Урок 128. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Повторить и обобщить материал, изученный на

 уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать  вычислительные навыки.

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных  условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

13.05.

Урок 129. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Повторить и обобщить материал, изученный на

 уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать  вычислительные навыки  и умение решать задачи.

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных  условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

14.05.

Урок 130. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Повторить и обобщить материал, изученный на

 уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать  вычислительные навыки  и умение решать задачи.

Научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в измененных  условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

15.05.

Урок 131. Повторение. Нумерация чисел от 1 до 100.

 Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Умение решать примеры ; находить значение выражений удобным способом;  порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел.

19.05.

Урок 132. Повторение. Числовые и буквенные выражения. Неравенства. 

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Умение вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

20.05.

Урок 133. Повторение. Вычисления в столбик.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом;  порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом. Пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа; упорядочивать данное множество чисел.

21.05.

Урок 134. Повторение. Решение задач. 

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Умение решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять необходимые чертежи. Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

 26.05.

Урок 135. Повторение. Единицы времени, массы, длины. Геометрические фигуры.

Закреплять знания, умения, навыки, полученные на предыдущих уроках.

Знание единиц времени, массы, длины. Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

27.05.

Урок 136. Обобщающий урок за год.

Закрепить знания, умения и навыки, полученные во 2 классе.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Умение аргументировать свой способ решения задачи. Оценка качества и уровня усвоения материала.

               Дата

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

                                                                                                                                            I триместр

                                                                            Чем и как работают художники                               8

01.09.

Урок 1. Три основные краски 

Что такое живопись? Первичные основы цветоведения. Знакомство с основными и составными цветами, с цветовым кругом. Многообразие цветовой гаммы осенней природы (в частности, осенних цветов

Наблюдать цветовые сочетания в природе.

Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска».

Овладевать первичными живописными навыками.

Изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению.

08.09.

Урок 2. Пять красок – все богатство цвета и тона

Первичные основы цветоведения. Знакомство с основными и составными цветами, с цветовым кругом.

Наблюдать цветовые сочетания в природе.

Смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска».

Овладевать первичными живописными навыками

15.09.

Урок 3. Изобразительные средства и их выразительность 

Мягкость, бархатистость пастели, яркость восковых и масляных мелков, текучесть и прозрачность акварели.

Выразительные возможности этих материалов, особенности работы ими.

Передача различного эмоционального состояния природы.

Расширять знания о художественных материалах.

Понимать красоту и выразительность пастели, мелков, акварели.

Развивать навыки работы пастелью, мелками, акварелью.

Овладевать первичными знаниями перспективы (загораживание, ближе - дальше).

Изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.

22.09.

Урок 4. Выразительные возможности аппликации Особенности создания аппликации (материал можно резать или обрывать). Восприятие и изображение красоты осенней природы. Наблюдение за ритмом листьев в природе. Представление о ритме пятен.

Овладевать техникой и способами аппликации.

Понимать и использовать особенности изображения на плоскости с помощью пятна.

Создавать коврик на тему осенней земли, опавших листьев.

29.09.

Урок 5. Выразительные возможности графических материалов.

 Что такое графика? Образный язык графики. Разнообразие графических материалов. Красота и выразительность линии. Выразительные возможности линии. Тонкие и толстые, подвижные и тягучие линии.

Понимать выразительные возможности линии, точки, темного и белого пятен (язык графики) для создания художественного образа.

Осваивать приемы работы графическими материалами (тушь, палочка, кисть).

Наблюдать за пластикой деревьев, веток, сухой травы на фоне снега.

Изображать, используя графические материалы, зимний лес

06.10.

Урок 6. Выразительность материалов для работы в объёме

Что такое скульптура? Образный язык скульптуры. Знакомство с материалами, которыми работает скульптор. Выразительные возможности глины, дерева, камня и других материалов. Изображение животных. Пересдача характерных особенностей животных

Сравнивать, сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).

Развивать навыки работы с целым куском пластилина.

Овладевать приёмами работы с пластилином (выдавливание, заминание, вытягивание, защипление).

Создавать объёмное изображение живого с передачей характера

13.10.

Урок 7. Выразительные возможности бумаги

 Что такое архитектура? Чем занимается архитектор? Особенности архитектурных форм. Что такое макет? Материалы, с помощью которых архитектор создает макет (бумага, картон). Работа с бумагой (сгибание, скручивание, надрезание, склеивание). Перевод простых объемных форм в объемные формы. Склеивание простых объемных форм (конус, цилиндр, лесенка, гармошка).

Развивать навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.

Овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.

Конструировать из бумаги объекты игровой площадки.

20.10.

Урок 8. Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы) 

Понимание красоты различных художественных материалов (гуашь, акварель, пастель, мелки, тушь, пластилин, бумага). Сходство и различие материалов. Смешанные техники неожиданные материалы.

Выразительные возможности материалов, которыми работают художники. Итоговая выставка работ.

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания о художественных материалах и их выразительных возможностях. Создавать образ ночного города с помощью разнообразных неожиданных материалов. Обобщать пройденный материал, обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

                                                                                       Реальность и фантазия.                                        7

27.10.

Урок 9. Изображение и реальность

Мастер изображений учит видеть мир вокруг нас. Учимся всматриваться в реальный мир, учимся не только смотреть, но и видеть. Рассматриваем внимательно животных, замечаем их красоту, обсуждаем особенности различных животных

Рассматривать, изучать, анализировать строение реальных животных.

Изображать животных ,выделяя пропорции частей тела.

Передавать в изображении характер выбранного животного.

Закреплять навыки работы от общего к частному.

10.11.

Урок 10. Изображение и фантазия 

Мастер Изображения учит фантазировать. Роль фантазии в жизни людей. Сказочные существа. Фантастические образы.

Соединение элементов разных животных, растений при создании фантастического образа.

Творческие умения и навыки работы гуашью.

Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира.

Рассматривать слайды и изображения реальных и фантастических животных (русская деревянная и каменная резьба и т.д.).

Придумывать выразительные фантастические образы животных.

Изображать сказочные существа путем соединения воедино элементов разных животных и даже растений. Развивать навыки работы гуашью.

17.11.

Урок 11. Украшение и реальность

Мастер Украшения учится у природы.

Природа умеет себя украшать.

Умение видеть красоту природы, разнообразие ее форм, цвета (иней, морозные узоры, паутинки, наряды птиц, рыб и т.п.). Развитие наблюдательности

Наблюдать и учиться видеть украшения в природе.

Эмоционально откликаться на красоту природы.

Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.).

Развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом.

24.11.

Урок 12. Украшение и фантазия

Мастер Украшения учится у природы, изучает ее. Преобразование природных форм, для создания различных узоров, орнаментов, украшающих предметы быта. Создание тканей, кружев, украшений для человека. Перенесение красоты природы Мастером Украшения в жизнь человека и преобразование ее с помощью фантазии

Сравнивать, сопоставлять природные формы с декоративными мотивами в кружках, тканях, украшениях, на посуде.

Осваивать: приёмы создания орнамента: повторение модуля, ритмическое чередование элемента.

Создавать украшения (воротничок для платья, подзор, закладка для книг и т.д.), используя узоры.

Работать графическими материалами (роллеры , тушь, фломастеры ) с помощью линий различной толщины.

01.12.

Урок 13. Постройка и реальность

 Мастер Постройки учится у природы.

Красота и смысл природных конструкций (соты пчел, ракушки, коробочки хлопка, орехи и т. д.), их функциональность, пропорции.

Развитие наблюдательности. Разнообразие форм подводного мира, их неповторимые особенности.

Рассматривать природные конструкции, анализировать их формы, пропорции.

Эмоционально откликаться на красоту различных построек в природе.

Осваивать навыки работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание).

Конструировать из бумаги формы подводного мира.

Участвовать в создании коллективной работы.

08.12.

Урок 14. Постройка и фантазия

Мастер Постройки учится у природы.

Изучая природу, Мастер преобразует ее своей фантазией, дополняет ее формы, создает конструкции, необходимые для жизни человека.

Мастер Постройки показывает возможности фантазии человека в создании предметов.

Сравнивать, сопоставлять природные формы с архитектурными постройками.

Осваивать приемы работы с бумагой.

Придумывать разнообразные конструкции.

Создавать макеты фантастических зданий, фантастического города.

Участвовать в создании коллективной работы.

15.12.

Урок 15. Обобщение темы. Братья – Мастера работают вместе

 Взаимодействие трех видов деятельности — изображения, украшения и постройки.

Обобщение материала всей темы.

Повторять и закреплять полученные на предыдущих уроках знания.

Понимать роль, взаимодействие в работе трёх Братьев-Мастеров, их триединство.

Конструировать (моделировать) и украшать елочные украшения (изображающие людей, зверей, растения) для новогодней елки.

Обсуждать творческие работы на итоговой выставке, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.

                                                                                          О чем говорит искусство.                                  11

22.12.

Урок 16. Выражение характера изображаемых животных 

Выражение и изображение характера и пластики животного, его состояния, настроения. Знакомство с анималистическими изображениями, созданными художниками в графике, живописи и скульптуре. Рисунки и скульптурные произведения В. Ватагина.

Наблюдать и рассматривать животных в различных состояниях.

Давать устную зарисовку-характеристику зверей.

Входить в образ изображаемого животного.

Изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.

Развивать навыки работы гуашью.

12.01.15г.

Урок 17. Выражение характера животных в литературных произведениях (сказках, баснях) 

Разное состояние природы несет в себе разное настроение: грозное и тревожное, спокойное и радостное, грустное и нежное. Художник, изображая природу, выражает ее состояние; настроение. Изображение, созданное художником, обращено к чувствам зрителя.

Характеризовать доброго и злого сказочных героев.

Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств  для создания доброго и злого образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго и злого героя (сказочные и былинные персонажи

19.01.

Урок 18. Выражение характера человека в изображении. Мужской образ

Изображая, художник выражает своё отношение к нему, что он изображает. Эмоциональная и нравственная оценка образа в его изображении. Мужские качества характера: отважность, смелость, решительность, честность, доброта и т.д.

Возможности использования цвета, тона, ритма для передачи характера персонажа

Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго и злого героя (сказочные и былинные персонажи

26.01.

Урок 19. Выражение характера человека в изображении. Мужской образ

Изображая, художник выражает своё отношение к нему, что он изображает. Эмоциональная и нравственная оценка образа в его изображении. Мужские качества характера: отважность, смелость, решительность, честность, доброта и т.д.

Возможности использования цвета, тона, ритма для передачи характера персонажа

Характеризовать доброго и злого сказочных героев.

Сравнивать и анализировать возможности использования изобразительных средств  для создания доброго и злого образов. Учиться изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго и злого героя (сказочные и былинные персонажи).

02.02.

Урок 20. Выражение характера человека в изображении. Женский образ.

 Изображая человека, художник выражает своё отношение к нему, своё понимание этого человека. Женские качества характер: верность, нежность, достоинство, доброта и т.д. Внешнее и внутреннее содержание человека, выражение его средствами искусства.

Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.

09.02.

Урок 21. Выражение характера человека в изображении. Женский образ 

Изображая человека, художник выражает своё отношение к нему, своё понимание этого человека. Женские качества характер: верность, нежность, достоинство, доброта и т.д. Внешнее и внутреннее содержание человека, выражение его средствами искусства.

Создавать противоположные по характеру сказочные женские образы (Золушка и злая мачеха, баба Бабариха и Царевна-Лебедь, добрая и злая волшебницы), используя живописные и графические средства.

16.02.

Урок 22. Образ человека и его характера выраженный в объеме.

 Возможности создания разнохарактерных героев в объеме.

Скульптурные произведения, созданные мастерами прошлого и настоящего. Изображения, созданные в объеме, - скульптурные образы - выражают отношение скульптора к миру, его чувства и переживания.

Сравнивать сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре (дерево, камень, металл и др.).

Развивать навыки создания образов из целого куска пластилина.

Овладевать приемами работы с

пластилином (вдавливание, заминание, вытягивание, защипление).

Создавать в объеме сказочные образы с ярко выраженным характером

23.02.

Урок 23. Изображение природы в разных состояниях.

Мастер изображений учит видеть мир вокруг нас. Учимся всматриваться в реальный мир, учимся не только смотреть, но и видеть.

Наблюдать и учиться видеть украшения в природе.

Эмоционально откликаться на красоту природы.

Создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе (паутинки, снежинки и т.д.).

Развивать навыки работы тушью, пером, углем, мелом.

02.03.

Урок 24. Выражение характера человека через украшение 

Украшая себя, человек рассказывает о себе: кто он такой (например, смелый воин-защитник или агрессор).

Украшения имеют свой характер, образ. Украшения для женщин подчёркивают их красоту, нежность, для мужчин – силу, мужество.

Понимать роль украшения в жизни человека.

Сравнивать и анализировать украшения, имеющие разный характер.

Создавать декоративные композиции заданной формы (вырезать из бумаги богатырские доспехи, кокошники, воротники).

Украшать кокошники, оружие для добрых и злых сказочных героев и т.д.

09.03.

Урок 25. Выражение намерений через украшение 

Через украшение мы не только рассказываем о том, кто мы, но и выражаем свои цели, намерения: например, для праздника мы украшаем себя, в будний день одеваемся по-другому.

Через украшение мы не только рассказываем о том, кто мы, но и выражаем свои цели, намерения: например, для праздника мы украшаем себя, в будний день одеваемся по-другому.

16.03.

Урок 26. В изображении, украшении и постройке человек выражает свои мысли, чувства, настроение, свое отношение к миру. 

Здания выражают характер тех, кто в них живет. Персонажи сказок имеют очень разные дома. Образы зданий в окружающей жизни.

Учиться видеть художественный образ в архитектуре.

Приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек.

Приобретать опыт творческой работы.

                                                                                                  Как говорит искусство.                                     8

30.03.

Урок 27. Цвет, как средство выражения: теплые и холодные цвета. 

Цвет и его эмоциональное восприятие человеком. Деление цветов на тёплые и холодные. Природа богато украшена сочетанием тёплых и холодных оттенков. Умение видеть цвет. Борьба разных цветов, смешение красок на бумаге.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Уметь составлять тёплые и холодные цвета.

Понимать эмоциональную выразительность тёплых и холодных цветов.

Уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета.

Осваивать различные приемы работы кистью (мазок «кирпичик», «волна», «пятнышко»).

Развивать колористические навыки работы гуашью.

Изображать простые сюжеты с колористическим контрастом (угасающий костер вечером, сказочная, жар-птица

06.04.

Урок 28. Цвет, как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

 Смешение различных цветов с черной, серой, белой красками - получение мрачных, тяжелых и нежных, легких оттенков цвета. Передача состояния, настроения в природе с помощью тихих (глухих) и звонких цветов. Наблюдение цвета в природе, на картинах художников

Уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета.

Иметь представление об эмоциональной выразительности цвета - глухого и звонкого.

Уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природы.

Изображать борьбу тихого (глухого) и звонкого цветов, изображая весеннюю землю

Создавать колористическое богатство внутри одной цветовой гаммы.

Закреплять умения работать кистью.

13.04.

Урок 29. Линия как средство выражения, ритм линий Ритмическая организация листа с помощью линий. Изменение ритма линий в связи с изменением содержания работы. Линии как средство образной характеристики изображаемого. Разное эмоциональное звучание линии.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Получать представление об эмоциональной выразительности линии.

Фантазировать, изображать весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные (в качестве подмалевка - изображение весенней земли).

Развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками.

20.04.

Урок 30. Линия как средство выражения, характер линий 

Выразительные возможности линий. Многообразие линий: толстые и тонкие, корявые и изящные, спокойные и порывистые. Умение видеть линии в окружающей действительности, рассматривание весенних веток (веселый трепет тонких, нежных веток берез и корявая, суровая мощь старых дубовых сучьев).

Уметь видеть линии в окружающей действительности.

Наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев.

Осознавать, как определенным материалом можно создать художественный образ.

Использовать в работе сочетание различных инструментов и материалов.

Изображать ветки деревьев с определенным характером и настроением.

27.04.

Урок 31. Ритм пятен как средство выражения. 

Ритм пятен передает движение.

От изменения положения пятен на листе изменяется восприятие листа, его композиция. Материал рассматривается на примере летящих птиц — быстрый или медленный полет; птицы летят тяжело или легко.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое ритм.

 Уметь передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа.

Развивать навыки творческой работы в техники обрывной аппликации.

11.05.

Урок 32. Пропорции выражают характер. 

Понимание пропорций как соотношения между собой частей одного целого. Пропорции - выразительное средство искусства, которое помогает художнику создавать образ, выражать характер изображаемого.

Расширять знания о средствах художественной выразительности.

Понимать, что такое пропорции.

Создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения.

18.05.

Урок 33. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности. 

Ритм линий, пятен, цвет, пропорции составляют основы образного языка, на котором говорят Братья-мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки, создавая  про - изведения в области живописи, графики, скульптуры, архитектуры.

Повторять и закреплять полученные знания и умения.

Понимать роль различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа.

Создавать коллективную творческую работу (панно) «Весна. Шум птиц».

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной творческой работы, уметь договариваться, объяснять замысел, уметь выполнять работу в границах заданной роли.

25.05.

Урок 34. Обобщающий урок года.

 Выставка детских работ, репродукций работ художников — радостный праздник, событий школьной жизни.

Игра-беседа, в которой вспоминают все основные темы года.

Братья-Мастера — Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки — главные помощники художника, работающего в области изобразительного, декоративного и конструктивного искусств

Анализировать детские работы на выставке, рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников.

Понимать и уметь называть задачи, которые решались в каждой четверти.

Фантазировать и рассказывать о своих творческих планах на лето.

Дата

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

01.09.

Урок 1. Вводный урок по курсу литературного чтения. Знакомство с учебником «Литературное чтение».

Напомнить учащимся правила обращения с книгами,  с системой условных обозначений, с содержанием учебника.

Ориентироваться в учебнике по  литературному чтению. Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержании с содержанием    текста в учебнике. Знать и применять систему условных  обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное  произведение в содержании учебника.

Самое великое чудо на свете – 3 часа

03.09.

Урок 2. Самое великое чудо на свете. Проверка техники чтения № 1.

Напомнить учащимся правила обращения с книгами. Обобщить знания,  полученные на уроках литературного  чтения в 1 классе.

Ориентироваться в учебнике по  литературному чтению. Рассматривать иллюстрации, соотносить их содержании с содержанием    текста в учебнике. Знать и применять систему условных  обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное  произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия  содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника.

04.09.

Урок 3. Проект «О чём может рассказать школьная библиотека».

Напомнить учащимся о правилах обращения с книгами; познакомить их с библиотекой, развивать интерес к чтению.

Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке. Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно. Составлять список прочитанных книг. Составлять рекомендательный список по темам (например, о книге).Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека». Находить нужную информацию о библиотеке в различных  источниках информации.

08.09.

Урок 4. «Читателю» Р. Сеф.

Повторить правила обращения с книгами; развивать навыки чтения,  прививать интерес к чтению, развивать память.

Знать правила обращения с книгами, составлять рассказ по картинке.

Устное народное творчество – 12 часов

10.09.

Урок 5.  Устное народное творчество. Русские народные песни. Рифма.

Произведения устного народного творчества. Понимание содержания литературного произведения. Познакомить с русскими народными песнями; обогащать словарный запас, прививать интерес к устному народному творчеству.

Знать правила заучивания стихотворений; малые фольклорные жанры: считалки, небылицы, загадки, пословицы. Уметь выполнять словесное рисование картин природы; читать осознанно текст художественного произведения, отгадывать загадки. Выделять из устного народного творчества – колыбельные песни, находить в тексте отличительные особенности.

11.09.

Урок 6. Потешки и прибаутки.

Познакомить с малыми жанрами фольклора; прививать интерес к устному народному творчеству.

Различать малые народные жанры, понимать отличие между жанрами.

15.09.

Урок 7. Считалки, небылицы и загадки 

Познакомить с малыми жанрами фольклора; прививать интерес к устному народному творчеству.

Сочинять колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы,

опираясь на опыт создания народного творчества. Анализировать загадки. Соотносить загадки и отгадки. Распределить загадки и пословицы по тематическим группам.

17.09.

Урок 8. Пословицы, поговорки. 

Познакомить с малыми жанрами фольклора; прививать интерес к устному народному творчеству.

Объяснять смысл пословиц. Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом. Придумывать рассказ по пословице; соотносить содержание рассказа с пословицей.

18.09.

Урок 9. Сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…». Познакомить с жанром народной сказки; развивать речь, навыки чтения, умение соотносить иллюстрацию с текстом.

Уметь определять основную мысль сказки, находить в тексте ключевые слова.

22.09.

Урок 10.  «Петушок и бобовое зёрнышко» 

Развивать навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, находить в тексте ключевые слова.

Уметь читать осознанно текст художественного произведения,

приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); различать сказки народные и литературные.

24.09.

Урок 11. У страха глаза велики».

Развивать речь, навыки чтения, умения определять основную мысль сказки, делить текст на части.

Знать понятие «бытовая сказка». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры худ литературы (сказка, рассказ, басня); различать сказки народные и литературные.

25.09.

Урок 12. «Лиса и тетерев».

Развивать навыки чтения, умения передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту.

Знать понятие «сказка о животных». Уметь читать осознанно текст художественного произведения, приводить примеры сказок о животных, различать сказки народные и литературные.

29.09.

Урок 13. «Лиса и журавль».

Развивать речь, мышление, навыки чтения, умение отвечать на вопросы по тексту.

Уметь передавать содержание произведения, отвечать на вопросы по тексту.

01.10.

Урок 14. «Каша из топора». 

Познакомить с понятием бытовая сказка; развивать речь, навыки чтения, умение анализировать текст.

Знать понятие «бытовая сказка». Уметь пересказывать с опорой на картинный план, читать осознанно текст художественного произведения,  приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); различать жанры худ литературы (сказка, рассказ, басня); различать сказки народные и литературные

02.10.

Урок 15. «Гуси – лебеди».

 Развивать внимание, память, навыки чтения, умения анализировать текст, отвечать на вопросы по тексту.

Знать понятие «драматизация» «волшебная сказка».  Уметь, читать выразительно текст художественного произведения, пересказывать; делить текст на смысловые части , составлять его простой план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.  

06.10.

Урок 16. Проверим себя и оценим свои достижения. Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по изученной теме.

Уметь анализировать текст, отвечать на вопросы по тексту, передавать содержание произведения.

Люблю природу русскую. Осень – 7 часов

08.10.

Урок 17. Осенние загадки. Соотнесение загадки и  отгадки. 

Познакомить с загадками об осени; развивать речь, навыки чтения, память, мышление

Познакомиться со стихотворениями русских поэтов об осени;

прививать любить  природу.

09.10.

Урок 18. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной».  К. Бальмонт «Поспевает брусника».

Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени; развивать

 речь, память, навыки чтения, образное мышление; прививать

 любовь к природе.

Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); анализировать средства худ выразительности.

13.10.

Урок 19. А. Плещеев «Осень наступила», А.Фет «Ласточки пропали».

 Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени, прививать любовь к природе

Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); анализировать средства худ выразительности.

15.10.

Урок 20. А. Толстой «Осень», С.Есенин «Закружилась листва золотая», В.Брюсов «Сухие листья, сухие листья». 

Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени, прививать любовь к природе.

Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); анализировать средства художественной выразительности.

16.10.

Урок 21. В. Берестов «Хитрые грибы», научно–познавательный текст «Грибы».

Познакомить со стихотворениями русских поэтов об осени, прививать любовь к природе

Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); анализировать средства худ выразительности.

20.10.

Урок 22. М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом».

Познакомить с рассказом М. М. Пришвина; развивать навыки чтения,

 умение работать в группе.

Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); анализировать средства худ выразительности.

22.10.

Урок 23. Проверим себя и оценим свои достижения.

Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН

по изученной теме

Знать произведения русских поэтов о природе. Уметь анализировать средства художественной выразительности; выразительно читать стихотворения; использовать интонацию; читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Русские писатели – 11 часов

23.10.

Урок 24. А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...».

Познакомить со вступлением к поэме А. С. Пушкина «Руслан

и Людмила»; развивать образное мышление, умение анализировать произведение.

Знать произведения А.С. Пушкина.Уметь читать выразительно и осознанно текст стихотворений; осуществлять выборочное чтение отрывков, соответствующих описаниям каких-либо явлений природы, определять изобразительные средства выразительности речи, отображающие красоту природы, читать стихотворение наизусть.

27.10.

Урок 25. А. Пушкин «Вот север тучи нагоняя»,  «Зима!.. Крестьянин, торжествуя...».

Познакомить со стихотворениями А. С. Пушкина о зиме, понятием

олицетворение; учить сопоставлять живопись и поэзию,

 выражать свои мысли и чувства.

Знать понятие олицетворение»; уметь анализировать поэтические тексты, средства художественной выразительности в них; читать выразительно стихотворные произведения наизусть.

29.10

Урок 26. А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Развивать умения передавать содержание и определять основную

мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев.

Знать содержание сказки. Уметь читать выразительно и осознанно текст сказки, определять тему, главную мысль, моральную основу сказки, читать по ролям, участвовать в обсуждении прочитанного, высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам.

30.10

Урок 27. А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Развивать умения передавать содержание и определять основную

мысль произведения, делить текст на части, характеризовать героев.

Знать содержание сказки. Уметь читать выразительно и осознанно текст сказки, определять тему, главную мысль, моральную основу сказки, читать по ролям, участвовать в обсуждении прочитанного, высказывать свое отношение к героям сказки и их поступкам.

10.11.

                    2 четверть

Урок 28. И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак».

Познакомить с биографией и творчеством И. А. Крылова Познакомить с жанровыми особенностями басни; формировать навыки выборочного чтения.

Знать понятия басня, басни И.А. Крылова. Уметь читать выразительно, осознанно текст, определять тему и главную мысль произведения; давать характеристику главным героям, участвовать в обсуждении прочитанного произведения.

12.11.

Урок 29.  И. Крылов «Стрекоза и Муравей».

Развивать навыки чтения по ролям; познакомить со способами

обозначения речи персонажей.

Знать понятие «быль», творчество Л. Толстого. Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям, участвовать в обсуждении прочитанного.

13.11.

Урок 30. Л. Толстой «Старый дед и внучек».

Познакомить с биографией и творчеством Л. Н. Толстого; учить

определять главную мысль произведения; воспитывать

уважение к пожилым людям,  обучать составлению плана

произведения, словесному рисованию.

Уметь выделять особенности сюжета произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям.

17.11.

Урок 31. Л. Толстой «Филиппок».

Познакомить с биографией и творчеством Л. Н. Толстого; учить

определять главную мысль произведения; воспитывать

уважение к пожилым людям,  обучать составлению плана

произведения, словесному рисованию

Уметь выделять особенности сюжета произведения, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль, давать характеристику главным героям.

19.11.

Урок 32. Л. Толстой «Правда всего дороже».

Познакомить с рассказом Л. Н. Толстого; развивать умение выражать

свои мысли и чувства.

Знать познавательные рассказы Л. Толстого, творчество писателя.

20.11.

Урок 33. Л. Толстой «Котёнок».  Проверка техники чтения № 2.

Познакомить с рассказом Л. Н. Толстого; развивать умение выражать

свои мысли и чувства.

Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, различать жанры (рассказ, быль, стихотворение); определять тему и главную мысль произведения.

24.11.

Урок 34. Проверим себя и оценим свои достижения.

Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по

 пройденным темам.

 Знать творчество русских писателей; уметь определять главную мысль произведения;

составлять план произведения, словесно рисовать иллюстрации.

О братьях наших меньших – 10 часов

26.11.

Урок 35. Н. Сладков «Они и мы»,  А. Шибаев «Кто кем станет» .

Познакомить со стихотворениями о животных; развивать навыки

чтения, анализа стихотворного текста.

Уметь читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, различать жанры (рассказ, быль, стихотворение); определять тему и главную мысль произведения.

27.11.

Урок 36. Б. Заходер «Плачет киска в коридоре», И.Пивоварова «Жила-была собака».

Познакомить учащихся с веселыми стихами о животных, развивать воображение связную речь.

Уметь прогнозировать жанр произведения, определять мотив поведения героев путём выбора правильного ответа из текста, читать выразительно, осознанно текст художественного произведения, участвовать в анализе содержания, оценивать события, поступки героев.

01.12.

Урок 37. В. Берестов «Кошкин щенок».

Продолжить знакомить со стихотворениями о животных;

развивать навыки чтения; воспитывать любовь к животным.

Уметь прогнозировать жанр произведения, выбирать виды деятельности на уроке, воспринимать на слух прочитанное.

03.12.

Урок 38. М. Пришвин «Ребята и утята».

Познакомить с творчеством М. М. Пришвина; развивать навыки чтения, умение делить текст на части.

Уметь определять, от какого лица идёт повествование, пересказывать текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план, различать жанры (рассказ, быль, стихотворение).

04.12.

Урок 39.  Е. Чарушин. «Страшный рассказ».

Познакомить с творчеством М. М. Пришвина; развивать навыки чтения,

умение делить текст на части 

Уметь объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; работать с иллюстрациями, определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

 08..12.

Урок 40. Б. Житков. «Храбрый утенок».

Познакомить с творчеством Б. С. Житкова; развивать навыки чтения,

умение делить текст на части.

Уметь объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; работать с иллюстрациями, определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, составлять его простой план.

10.12.

Урок 41. В. Бианки «Музыкант».

 Познакомить с рассказом В. В. Бианки; развивать память, внимание,

навыки чтения.

Знать понятие «логическое ударение». Уметь определять построение, характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге . Формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану, пересказывать текст.

11.12.

Урок 42. В. Бианки «Музыкант».

Развивать память, внимание, навыки чтения.

Уметь определять построение, характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения, участвовать в диалоге Формулировать и высказывать своё мнение о прочитанном по плану, пересказывать текст.

15.12.

Урок 43. В. Бианки «Сова».

Познакомить с рассказом В. В. Бианки; развивать навыки чтения,

умение оценивать поступки героев.

Уметь объяснять авторское и собственное отношение к персонажам; работать с иллюстрациями, определять тему и главную мысль произведения; делить текст на смысловые части, составлять его простой план; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.

17.12.

Урок 44. Проверим себя и оценим свои достижения.

Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по

пройденной теме.

Знать творчество русских писателей; уметь определять главную мысль произведения;

составлять план произведения, словесно рисовать иллюстрации.

Из детских журналов – 7часов

18.12.

Урок 45.  Д. Хармс «Игра».

Познакомить с журналами для детей 20-40 гг. ХХ в; прививать

 интерес к чтению. Рассказать о жизни и творчестве Д. Хармса;

 познакомить с понятием игра слов; развивать навыки чтения.

Познакомиться с  жизнью и творчеством Д. Хармса; с понятием игра слов; уметь читать по ролям , уметь подбирать рифмы.

22.12.

Урок 46. Д.Хармс «Вы знаете…».

Познакомить с журналами для детей 20-40 гг. ХХ в; прививать

 интерес к чтению. Рассказать о жизни и творчестве Д. Хармса;

 Познакомить со стихотворением Д.Хармса; развивать навыки чтения

по ролям.

Познакомиться с  жизнью и творчеством Д. Хармса; уметь подбирать рифмы.

24.12.

Урок 47. Д. Хармс, С. Маршак «Веселые чижи».

 Познакомить со стихотворением Д.Хармса; развивать внимание,

 навыки чтения, умение подбирать рифмы.

Познакомиться с  жизнью и творчеством Д. Хармса; уметь подбирать рифмы.

25.12

Урок 48. Д. Хармс. «Что это было?».

 Познакомить со стихотворением Д.Хармса; развивать внимание,

 навыки чтения, умение подбирать рифмы.

Познакомиться с  жизнью и творчеством Д. Хармса; уметь подбирать рифмы.

29.12.

Урок 49. Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»; Ю. Владимиров «Чудаки».

Познакомить со стихотворением Д.Хармса; развивать внимание,

 навыки чтения, умение подбирать рифмы.

Понимать «игра слов; уметь читать по ролям, уметь подбирать рифмы.

                     3 четверть

Урок 50. А. Введенский. «Ученый Петя» А. Введенский «Лошадки».

Познакомить со стихотворениями Ю.Д. Владимирова и А. И

 Введенского ; развивать навыки чтения. Познакомить со стихотворением А. И.Введенского; развивать навыки

чтения, умение выражать своё отношение к прочитанному.

Уметь выражать своё отношение к прочитанному, подбирать 

рифмы.

Урок 51. Проверим себя и оценим свои достижения. Проект «Мой любимый детский журнал».

Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по

пройденной теме.

Знать творчество русских писателей; уметь определять главную мысль произведения; составлять план произведения.

Люблю природу русскую. Зима – 6 часов

Урок 52. И. Бунин «Первый снег», К. Бальмонт «Светло-пушистая...» Я. Аким «Утром кот...».

Познакомить с загадками о зиме; развивать речь, навыки чтения,

творческие способности. Познакомить со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста.

Знать произведения о зиме. Уметь определять средства художественной выразительности, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх.

Урок 53. Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою...» С. Есенин «Поет зима — аукает...», С. Есенин «Береза».

Познакомить с понятием метафора; формировать умение находить в

 тексте средства художественной выразительности; развивать навыки

чтения, анализа стихотворного текста, сопоставление стихотворений и картин.

Знать понятие «звукопись». Уметь определять в тексте средства выразительности – звукопись;  составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; читать выразительно стихотворения.

Урок 54. Сказка «Два мороза».

Развивать навыки чтения, умение выделять главное в прочитанном

тексте.

Уметь находить в тексте средства художественной выразительности; анализировать   текст, сопоставлять стихотворение и картину. Уметь выделять главное в прочитанном тексте.

Урок 55. С. Михалков «Новогодняя быль».

Познакомить с произведением С. В. Михалкова; развивать речь,

навыки чтения, умение работать с иллюстрацией.  

Продолжить знакомиться со стихотворениями о зиме; уметь работать с иллюстрацией. Знать  стихотворения о зиме; уметь работать с иллюстрацией, анализировать стихотворный текст.

Урок 56. А. Барто «Дело было в январе...», С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз...».

Развивать речь, навыки чтения, творческие способности. Познакомить со стихотворениями о зиме; развивать навыки чтения, анализа стихотворного текста.

Знать произведения о зиме. Уметь определять средства художественной выразительности, составлять мини-рассказ о зиме и зимних играх.

Урок 57. Проверим себя и оценим свои достижения.

Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по

пройденной теме.

Знать творчество русских писателей; уметь определять главную мысль произведения; составлять план произведения.

Писатели — детям—11 часов

Урок 58. К. И. Чуковский. «Путаница» «Радость».

Познакомить с произведением К. И. Чуковского; повторить малые

 Жанры фольклора, понятие рифма.

Знать творчество К. И. Чуковского, содержание произведений. Уметь анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках, определять тему и главную мысль произведения, давать характеристику героям.

Урок 59. К.И.Чуковский «Федорино горе».

Познакомить с произведением К. И. Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения.

Уметь различать народные и литературные сказки. Уметь анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках, определять тему и главную мысль произведения, давать характеристику героям.

Урок 60. К.И.Чуковский «Федорино горе».

Познакомить с произведением К. И. Чуковского; развивать образное и ассоциативное мышление, навыки чтения.

Уметь различать народные и литературные сказки. Уметь анализировать шутливое искажение действительности, словесные игры в загадках-шутках, определять тему и главную мысль произведения, давать характеристику героям.

Урок 61. С.Маршак «Кот и лодыри».

Познакомить со стихотворением С. Я.Маршака; развивать память,

внимание, умение узнавать произведение по опорным словам.

Знать творчество С. Я. Маршака. Уметь анализировать юмористические стихотворения, давать характеристику героям, читать выразительно стихотворения, отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Урок 62.  С.Михалков «Мой секрет» «Сила воли» «Мой щенок».

Познакомить со стихотворением С. Я.Маршака; развивать память,

внимание, умение узнавать произведение по опорным словам.

Знать творчество С. В. Михалкова. Уметь прогнозировать содержание произведения по названию, анализировать юмористические стихотворения и произведения о животных.

Урок 63. А.Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука».

Познакомить со стихотворением А. Л. Барто; развивать навыки чтения, умение заучивать стихи наизусть.

Знать творчество А. Барто. Уметь определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать стихотворения наизусть.

Урок 64. А. Барто «В школу», «Вовка - добрая душа».

Познакомить со стихотворением А. Л. Барто; развивать навыки чтения, умение заучивать стихи наизусть.

Знать творчество А. Барто. Уметь определять тему и главную мысль произведения, выразительно читать стихотворения наизусть.

Урок 65. Н.Носов «Затейники».

Познакомить с и творчеством Н. Н. Носова; развивать навыки чтения и пересказа.

Знать творчество Н. Н. Носова. Уметь осознанно читать текст художественного  произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.

Урок 66. Н.Носов «Живая шляпа» Проверка техники чтения № 3.

 Развивать навыки чтения и пересказа.

Знать творчество Н. Н. Носова. Уметь осознанно читать текст художественного  произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.

Урок 67. Н.Носов «На горке».

Развивать навыки чтения и пересказа.

Знать творчество Н. Н. Носова. Уметь осознанно читать текст художественного  произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.

Урок 68. Проверим себя и оценим свои достижения.

Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по

пройденной теме.

Знать произведения для детей.  Уметь осознанно читать текст художественного  произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения, выразительно читать стихотворения наизусть.

Я и мои друзья – 8 часов

Урок 69. В.Берестов «За игрой», «Гляжу с высоты», Э. Мошковская «Я ушёл в свою обиду», В.Лунин «Я и Вовка».

Развивать умение связно и последовательно передавать свои

 мысли. Познакомить со стихотворениями о дружбе; развивать речь,

навыки чтения.

Уметь анализировать взаимоотношения героев, осознанно читать текст художественного  произведения, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения, выразительно читать стихотворения наизусть.

Урок 70. Н.Булгаков «Анна, не грусти».

Познакомить с рассказом Н.Булгакова; развивать навыки чтения

 и пересказа, умения определять главную мысль произведения,

составлять план текста.

Знать понятие «логическое ударение». Уметь определять построение, характер текста, использовать силу голоса для постановки логического ударения и передачи характера текста.

Урок 71. Ю.Ермолаев «Два пирожных».

Познакомить с рассказом Ю. И. Ермолаева; развивать навыки чтения

 и пересказа, умения определять главную мысль произведения,

составлять план текста.

Уметь определять главную мысль произведения, составлять план текста.

Урок 72. В.Осеева «Волшебное слово».

 Познакомить с рассказом В. А.Осеевой; развивать навыки чтения и

 пересказа, умения анализировать прочитанное, подтверждать свои

высказывания цитатами из текста.

Уметь выполнять творческий пересказ от лица автора и лица героев, осознанно читать текст художественного  произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план.

Урок 73. В.Осеева «Хорошее».

 Познакомить с рассказом В. А. Осеевой; развивать умения

 прогнозировать содержание произведения, делить текст на

части и озаглавливать их.

Уметь подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению, анализировать поступки героев, пересказывать с опорой на картинный план, делить текст на смысловые части.

Урок 74. В.Осеева «Почему?».

Познакомить с рассказом В. А. Осеевой; развивать умения

 прогнозировать содержание произведения, делить текст на

части и озаглавливать их.

Уметь подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению, анализировать поступки героев, пересказывать с опорой на картинный план, делить текст на смысловые части.

Урок 75.  В.Осеева «Почему?».

Познакомить с рассказом В. А. Осеевой; развивать умения

анализировать и делать выводы, делить текст на части и озаглавливать их, составлять вопросы к тексту.

Уметь подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произведению, анализировать поступки героев, пересказывать с опорой на картинный план, делить текст на смысловые части.

Урок 76.  Проверим себя и оценим свои достижения.

Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по

пройденной теме.

 Уметь осознанно читать текст художественного  произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Люблю природу русскую. Весна – 6 часов

Урок 77. Весенние загадки. Ф. Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды».

Познакомить со стихотворениями Ф.И. Тютчева о весне; развивать

память, навыки чтения и анализа стихотворного текста.

Знать произведения о весне. Уметь выразительно читать стихотворения наизусть,  определять средства художественной выразительности, использовать связь литературы с другими видами искусства.

Урок 78. А Плещеев «Весна», «Сельская песенка».

Познакомить со стихотворениями А. Н. Плещеева о весне; развивать

память, навыки чтения и анализа стихотворного текста.

Уметь выразительно читать стихотворения наизусть,  определять средства художественной выразительности, использовать связь литературы с другими видами искусства.

Урок  79. А Блок «На лугу», С. Маршак «Снег уже теперь не тот».

Познакомить со стихотворением И.А. Бунина; развивать память, навыки

 чтения и анализа стихотворного текста.

Уметь выразительно читать стихотворения наизусть,  определять средства художественной выразительности, использовать связь литературы с другими видами искусства.

Урок 80. И. Бунин «Матери», А. Плещеев «В бурю».

Познакомить со стихотворением И.А. Бунина и А.Плещеева; развивать память, навыки

 чтения и анализа стихотворного текста.

Знать пословицы и поговорки о матери. Уметь выразительно читать стихотворения наизусть, подбирать к прочитанным стихотворениям пословицы и поговорки,  определять средства художественной выразительности, использовать связь литературы с другими видами искусства.

Урок 81. Е.Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я маму мою обидел».

Познакомить со стихотворениями о матерях; развивать навыки чтения

 и анализа стихотворного текста.

Знать пословицы и поговорки о матери. Уметь выразительно читать стихотворения наизусть, подбирать к прочитанным стихотворениям пословицы и поговорки,  определять средства художественной выразительности, использовать связь литературы с другими видами искусства.

Урок 82. Проверим себя и оценим свои достижения.

Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по

пройденной теме.

Уметь осознанно читать текст художественного  произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения, выразительно читать стихотворения наизусть.

И в шутку и всерьез – 10 часов

Урок 83. Б.Заходер «Товарищам детям» «Что красивее всего».

Познакомить со стихотворениями Б. В. Заходера; развивать навыки

чтения, умение отвечать на вопросы по тексту.

Знать понятие «орфоэпическое чтение». Уметь читать орфоэпически, читать по ролям, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст,  делить текст на смысловые части, составлять его план. Оценивать события, героев произведения.

Урок 84. Б.Заходер «Песенки Винни- Пуха».

Продолжить знакомить с творчеством Б. В. Заходера; развивать навыки чтения, речь, мышление.

Знать творчество Б. Заходера. Отвечать на вопросы по тексту, анализировать поступки героев, выразительно читать стихотворения наизусть.

Урок 85. Э.Успенский «Чебурашка».

Вспомнить произведение Э. Н. Успенского «Крокодил Гена и его

 друзья»; развивать память, навыки чтения.

Знать творчество Э. Успенского, образы сказочных героев. Уметь прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям. Отвечать на вопросы по тексту, анализировать поступки героев, осознанно читать и делить текст на смысловые части.

Урок 86. Э.Успенский «Чебурашка».

Вспомнить произведение Э. Н. Успенского «Крокодил Гена и его

 друзья»; развивать память, навыки чтения.

Уметь прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям. Отвечать на вопросы по тексту, анализировать поступки героев, осознанно читать и делить текст на смысловые части.

Урок 87. Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», «Над нашей квартирой», «Память».

Познакомить со стихотворениями Э. Н. Успенского; развивать навыки

чтения, умение оценивать поступки героев.

Знать творчество Э. Успенского, образы сказочных героев. Уметь прогнозировать эмоциональный тон произведения по названию и иллюстрациям. Отвечать на вопросы по тексту, анализировать поступки героев, осознанно читать и делить текст на смысловые части.

Урок 88. В.Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка».

 Познакомить со стихотворениями В.Д. Берестова; повторить понятие олицетворение; развивать навыки чтения, умение составлять вопросы к тексту.

Уметь анализировать юмористические ситуации в стихотворении, выразительно читать стихотворения наизусть, давать характеристику героям произведения, отвечать на вопросы, участвовать в обсуждении темы урока.

Урок 89. И.Токмакова «Плим», «В чудной стране».

Познакомить со стихотворениями И. П. Токмаковой; развивать навыки

чтения, умения задавать вопросы, заучивать стихотворение наизусть.

Уметь анализировать юмористические ситуации в стихотворении, выразительно читать стихотворения наизусть, давать характеристику героям произведения, отвечать на вопросы, участвовать в обсуждении темы урока.

Урок 90. Г.Остер «Будем знакомы!».

Познакомить со сказкой Г. Б. Остера; развивать навыки чтения по ролям,

 умение подтверждать свои мысли цитатами из текста.

Уметь читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа  чтения и переходом на чтение про себя ; анализировать  заголовок  произведения; выбирать из текста слова для подтверждения своих мыслей.

Урок 91. В. Драгунский «Тайное становится явным».

Познакомить с рассказом В. Ю. Драгунского; развивать навыки

чтения, умение оценивать поступки героев.

Читать осознанно текст художественного произведения, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Урок 92. Проверим себя и оценим свои достижения.

Повторить и обобщить изученный материал; проверить ЗУН по

пройденной теме.

Уметь осознанно читать текст художественного  произведения, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать, делить текст на смысловые части, составлять его план, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения.

Литература зарубежных стран – 10 часов

Урок 93. Зарубежные народные песни «Бульдог по кличке Дог», «Перчатки».

Познакомить с американским, английским фольклором; развивать речь,

 воображение, навыки чтения.

Сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками, находить сходство и различие; объяснять значение незнакомых слов.

Урок 94. Зарубежные народные песни «Храбрецы», «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети».

Познакомить с немецким, французким фольклором; развивать навыки

 чтения, умение сравнивать, анализировать и делать выводы

Сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками, находить сходство и различие; объяснять значение незнакомых слов.

Урок 95. Ш.Перро «Кот в сапогах».

Познакомить со сказкой Ш. Перро; развивать навыки чтения, умение

переводить зрительную информацию в словесную, находить

отрывки по вопросам.

  Сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок; объяснять значение незнакомых слов.

Урок 96. Ш.Перро «Кот в сапогах». Проверка техники чтения № 4.

Познакомить со сказкой Ш. Перро; развивать навыки чтения по ролям, умение при чтении передавать интонацией своё отношение к герою. Развивать навыки  беглого чтения.

Уметь прогнозировать содержания произведения, объяснять значение незнакомых слов, придумывать окончание сказки по составленному плану.

Урок 97. Ш.Перро «Красная шапочка»

Познакомить со сказкой Ш. перо; развивать навыки чтения по ролям,

умение при чтении передавать интонацией своё отношение к герою. Развивать навыки  беглого чтения.

Уметь прогнозировать содержания произведения, объяснять значение незнакомых слов, придумывать окончание сказки по составленному плану.

Урок 98. Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине».

Познакомить со сказкой Г.Х.Андерсена; развивать навыки беглого выразительного чтения ,чтения по ролям.

Уметь прогнозировать содержания произведения, объяснять значение незнакомых слов, сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.

Урок 99. Э.Хогарт «Мафин и паук». 

Познакомить со сказкой Э. Хогарт; развивать навыки чтения, умения

отвечать на вопросы, делить текст на части.

Уметь прогнозировать содержания произведения, объяснять значение незнакомых слов, сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.

Урок 100. Э.Хогарт «Мафин и паук».

Развивать навыки чтения, умения отвечать на вопросы, делить текст на части.

Уметь прогнозировать содержания произведения, объяснять значение незнакомых слов, сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.

Урок 101. Проект: «Мой любимый писатель-сказочник». Проверим себя и оценим свои достижения.

Прививать интерес к чтению.

Уметь выражать своё отношение к прочитанному, оформлять проекты.

Урок 102.КВН « Цветик- семицветик».

Обобщить знания учащихся ; воспитывать чувство взаимопомощи любовь к книгам.

Знать прочитанные произведения их авторов; инсценировать произведения.

              Дата

                       Тематическое планирование

      Характеристика деятельности учащихся

                                                                                                                                 I триместр

                                                                                      Раздел I. Где мы живем.                                        4

02.09.

  Урок 1.Родная страна.

Расширить представления о стране, в которой живут.

Учить отличать предметы природы от предметов, сделанных человеком.

Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;       -различать государственные символы России (герб, флаг, гимн), отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран; исполнять  гимн Российской Федерации;                                                                          -анализировать информацию учебника о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны; приводить примеры народов России; различать национальные языки и государственный язык России; обсуждать, почему народы России называют братскими;                                                                           -работать со взрослыми: извлекать из различных источников (энциклопедии, краеведческая литература, интервью с родителями, работниками музеев) сведения о гербе своего региона и города, национальном составе населения региона, гербах других государств, представленных в рабочей тетради и сборнике тестов; -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.    

05.09.

Урок 2. Город и село. Проект № 1 «Родной город»

Дать представление о жизни города и села; воспитывать любовь к родному краю; подготовить к выполнению проекта.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;                                                                          -сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село; -работать в паре: находить изображения города и села, обозначать их цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию; рассказывать о своём городе по плану;                                                                          -работать в паре: сравнивать городской и сельский дома; описывать интерьер городской квартиры и сельского дома; оценивать преимущества и недостатки городских и сельских жилищ;-рассказывать о своём доме по плану;                                формулировать выводы  из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

В ходе выполнения проекта дети учатся:                              распределять обязанности по выполнению проекта;                                                                      -подбирать фотографии (открытки, слайды) или фотографировать достопримечательности своей малой родины;                                                                                   -собирать информацию о выдающихся земляках по краеведческой литературе или с помощью интервьюирования;                                                                   -оформлять стенд, мультимедийную презентацию;                                                             -проводить презентацию с демонстрацией фотографий, слайдов;                                                               -ухаживать за памятниками; -помогать взрослым в благоустройстве; -оценить свои достижения в реализации проекта.

09.09.

Урок 3. Природа и рукотворный мир

Формировать представление о том, что такое природа; учить различать объекты природы и предметы рукотворного мира; классифицировать их.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;                                                                                -различать объекты природы и предметы рукотворного мира;                                                                    -работать в паре: классифицировать объекты окружающего мира, обозначать их цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию;    -приводить примеры объектов природы и предметов рукотворного мира, заполнять таблицу в рабочей тетради;                                                                                     -работать в группе: обсуждать и оценивать отношение людей к окружающему миру , отбирать из списка необходимые слова для характеристики отношения к миру, рассказывать о своём отношении к окружающему;                                                                        -обсуждать название книги «Великан на поляне» и предисловие к ней;      -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

12.09.

Урок 4. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»

 Проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.

Выполнять тестовые задания учебника;  -оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

                                                                                Раздел II. Природа.                                                   20

16.09.

Урок 5. Живая и неживая природа. 

Познакомить с признаками предметов, относящихся к живой природе. Познакомить с новым разделом; формировать первоначальные представления о живой и неживой природе; на конкретных примерах раскрыть связи между неживой и живой природой.

Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить;  -классифицировать объекты природы по существенным признакам;             -различать объекты неживой и живой природы; обозначать объекты природы цветными фишками; осуществлять контроль и коррекцию;                                                              -приводить примеры объектов живой и неживой природы; заполнять таблицу в рабочих тетрадях;                                                                    -работать в паре: анализировать существенные признаки живы существ, обсуждать свои выводы, осуществлять самопроверку;                                                          -устанавливать связи между живой и неживой природой;                                                                                   -формулировать выводы их изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

19.09.

Урок 6. Явления природы. Практическая работа № 1 «Как измеряют температуру?»

 Расширить представления о природных явлениях и сезонных изменениях в природе. Познакомить с явлениями живой и неживой природы, различными видами термометров и правилами пользования ими; научить измерять и записывать температуру воздуха.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;                                                                          -работать в паре: различать объекты и явления природы, рассказывать об изменениях, происходящих с природными объектами, как о природных явлениях;                                                           -приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений  -анализировать иллюстрации учебника, определять сезон по характерным природным явлениям;                                                                  -рассказывать (по своим наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева; -практическая работа: знакомиться с устройством термометра, проводить опыты с термометром, измерять температуру воздуха, воды, тела человека и фиксировать результаты измерений;                                                                    -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

23.09.

Урок 7. Что такое погода? 

Д Дать общее представление о погоде; познакомить с условными метеорологическими знаками для обозначения погодных явлений, а также с народными и научными предсказаниями погоды.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять;                                                                                -наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;                                                                                       -характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра;                                                                                -приводить примеры погодных явлений (дождь, гроза, мель и др.);                                                               -работать в паре: составлять план рассказа о погодных явлениях и рассказывать по этому плану;                                                                           -сопоставлять научные и народные предсказания погоды;                                                                                   -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;                                                        -работать со взрослыми: вести наблюдения за погодой, фиксировать для фиксации в «Научном дневнике»; использовать для фиксации наблюдений метеорологические знаки; составить сборник народных примет своего народа (своего региона) о погоде, используя дополнительную литературу и интервьюируя взрослых членов семьи.

26.09.

Урок 8. Экскурсия № 1 «В гости к осени» 

Расширить представления о признаках осени и изменениях в неживой природе. Познакомить с осенними изменениями в природе; расширять знания о растительном и животном мире; воспитывать бережное отношение к природе.

Понимать учебные задачи экскурсии и стремиться их выполнить;                                                                      -наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавливать взаимосвязь между ними;                                                                                   -определять природные объекты с помощью атласа-определителя «От земли до неба» (например, какому растению принадлежат опавшие листья, какие цветы цветут осенью, каких птиц ещё можно наблюдать в природе);                                                                              -оценивать результаты своих достижений на экскурсии.

30.09.

Урок 9. В гости к осени

 Расширить представления об изменениях в жизни животных с приходом осени. Дать представление о характерных признаках осени в неживой природе; расширять знания об осенних изменениях в жизни растений, насекомых и птиц; показать связь между живой и неживой природой.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;                                                                               -работать в группе: знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе, выступать с сообщениями по изученному материалу;                                                 -рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений);                                                                      -сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями, которые были сделаны во время экскурсии; прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе; дополнять сведения учебника и экскурсии своими наблюдениями над осенним трудом человека;                                            -работать со взрослыми: вести наблюдения в природе, подготовить фоторассказ или серию рисунков на тему «Красота осени»;  -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и  оценивать свои достижения на уроке.

03.10.

Урок 10. Звездное небо 

Расширить представления о звёздном небе.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;                                                                          -находить на рисунке знакомые созвездия;                       -сопоставлять иллюстрацию учебника с описанием созвездий;                                                                                   -моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;                                                                  -знакомиться по учебнику с зодиакальными созвездиями, осуществлять самопроверку;  -работать со взрослыми: наблюдать звёздное небо, находить на нём изученные созвездия; пользоваться для поиска созвездий на небе атласом-определителем; находить информацию о зодиакальных созвездиях в дополнительной литературе, Интернете;                                                       -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

07.10.

Урок 11. Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа № 2 «Свойства полезных ископаемых» 

Расширить представления о горных породах; различать составные части гранита.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;                                                                            -практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита, рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;                                              -различать горные породы и минералы;                         -работать в паре: с помощью атласа-определителя приводить примеры горных пород и минералов, готовить краткие сообщения о них;                                                     -читать и обсуждать отрывок из книги А.Е.Ферсмана «Моя коллекция»;                            -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

10.10.

Урок 12. Про воздух… 

Познакомить с составом воздуха. Познакомить с одним из главных богатств природы – воздухом; показать значение воздуха для растений, животных и человека; воспитывать бережное отношение к природе.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;                                                                           -рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;       -наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;                                                     -работать со взрослыми: находить информацию об охране воздуха и воды в родном крае; наблюдать небо , водные пейзажи, описать свои впечатления; готовить фоторассказы о красоте неба и воды;                                                                -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

14.10.

Урок 13. …И про воду

 Познакомить со значением воды в жизни человека. Познакомить с одним из главных богатств природы – водой; показать значение воды для растений, животных и человека; воспитывать бережное отношение к природе.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;                                                                           -рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;     -наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;                                                     -работать со взрослыми: находить информацию об охране воздуха и воды в родном крае; наблюдать небо , водные пейзажи, описать свои впечатления; готовить фоторассказы о красоте неба и воды;                                                                -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

17.10.

Урок 14. Какие бываю растения

 Познакомить с различиями между деревьями, кустарниками и травами. Формировать представление о многообразии растений, умение группировать их (деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения); познакомить с некоторыми конкретными представителями каждой группы, встречающимися в родном крае; учить распознавать их.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;                                                                            -устанавливать по схеме различия между группами растений;                                                                             -работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;                                                         -приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края;                                                                         -определять растения с помощью атласа-определителя;                                                                      -оценивать эстетическое воздействие растений на человека;                                                                                  -работать со взрослыми: наблюдать и готовить рассказ (фоторассказ) о красоте растений;                                                                    -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.                                                                                  

21.10.

Урок 15. Какие бывают животные

 Расширить представления о животных. Обобщить знания о животных; научить разделять животных на группы (птицы, рыбы, звери, насекомые); показать зависимость строения животных от их образа жизни.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                            -работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки; работать в группе: знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию о них, выступать с сообщениями;                                                                           -сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни;- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оцениватьсвои достижения на уроке.        

24.10

Урок 16. Невидимые нити 

Показать взаимосвязь всех объектов природы, их необходимость для окружающей среды. Систематизировать и расширять представления об экологических  связях между живой и неживой природой, внутри живой природы, между природой и человеком.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                          -устанавливать взаимосвязи в природе: между неживой и живой природой, растениями и животными, различными животными;                            -работать в паре: моделировать изучаемые взаимосвязи; выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей;                                  -читать и обсуждать стихотворение Б.Заходера «Про всех на свете», делать вывод о необходимости бережного отношения к природе и сохранения природных связей;                                                             -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

28.10.

Урок 17. Дикорастущие и культурные растения

 Расширить представления о растительном мире. Формировать понятие «дикорастущие растения», «культурные растения»; показать разнообразие культурных растений, раскрыть их значение для человека.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                               -сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, обозначать соответствующие рисунки цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию;                                                                     -работать в группе: приводить примеры дикорастущих и культурных растений; классифицировать культурные растения по определённым признакам; -находить новую информацию в текстах о растениях, обсуждать материалы книги «Великан на поляне»;                                              -сочинять и рассказывать сказочную историю о дикорастущем или культурном растении (по своему выбору);                                                                               -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

31.10.

Урок 18. Дикие и домашние животные 

Расширить представления о диких и домашних животных. Дать представление о диких и домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                          -сравнивать и различать диких и домашних животных, обозначать соответствующие рисунки цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию;                                                                        -работать в группе: приводить примеры диких и домашних животных, моделировать значение домашних животных для человека,   рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними;    -находить в тексте нужную информацию, обсуждать материалы книги «Зелёные страницы»;                                                                -сочинять и рассказывать сказочную историю о диком или домашнем животном (по своему выбору);                                                                     - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

11.11.

Урок 19. Комнатные растения. Практическая работа № 3 «Как ухаживать за комнатными растениями» 

Расширить представления о комнатных растениях. Познакомить с комнатными растениями; показать их роль в жизни человека; рассказать о правилах ухода за комнатными растениями.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                                -узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;    -работать в паре: определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса, находить  в атласе-определителе информацию о них;                                                  -оценивать  роль комнатных растения для физического и психического здоровья человека; -практическая работа в группе : осваивать приёмы ухода за комнатными растениями в соответствии с инструкцией;                                                                              -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

14.11.

Урок 20. Животные живого уголка

 Познакомить с обитателями живого уголка ,с правилами ухода за этими животными.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                             -рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;                                                                                    -работать в паре: определять животных живого уголка с помощью атласа-определителя и учебника; использовать информацию из атласа-определителя для подготовки сообщения;                                               -рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;     -практическая работа в группе: осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями; характеризовать предметы ухода за животными в зависимости от их назначения;                                                           - формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

18.11.

Урок 21. Про кошек и собак 

 Познакомить с некоторыми породами кошек и собак, а также их ролью в жизни человека; воспитывать любовь к животным, ответственность за них, бережное отношение к ним.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                               -определять породы кошек и собак, пользуясь иллюстрациями учебника, атласом-определителем;                                                         -приводить примеры пород собак с помощью атласа-определителя;                                                                      -обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме,   объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу;                                               -работать в группе: использовать тексты учебника как образец для выполнения заданий(составлять словесный портрет своего питомца, извлекать из дополнительной литературы нужную информацию, составлять общий план рассказа о домашнем питомце);    -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

21.11.

Урок 22. Красная книга 

Познакомить с Красной книгой РФ. Познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных; рассказать о Красной книге; расширить и углубить знания о редких животных и растениях родного края; воспитывать бережное отношение к природе.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                            -работать в паре: выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их охране;                                              -работать в группе: читать тексты учебника и использовать полученную информацию для подготовки собственного рассказа о Красной книге; составлять общий план рассказа о редком растении и животном; рассказывать о редких растениях и животных по составленному плану;                                                                        работать со взрослыми: узнать, какие растения и животные родного края внесены в Красную книгу; подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о растении или животном из Красной книги России (по своему выбору);                         -формулировать  выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

25.11.

Урок 23. Будь природе другом! Проект № 2 «Красная книга, или « Возьмём под защиту» 

Воспитывать бережное отношение к природе. Обобщить представления о факторах, угрожающих живой природе; учить уважительному отношению к живым организмам; сформулировать важнейшие правила поведения в природе, направленные на её сбережения (правила друзей природы); подготовить к выполнению проекта.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                                -работать в паре: по схеме в учебнике анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;                                               -знакомиться с правилами друзей природы и экологическими знаками, договариваться о соблюдении этих правил; предлагать аналогичные правила, рисовать условные знаки к ним;                                                                         -читать и обсуждать рассказ Ю.Аракчеева «Сидел в траве кузнечик»; -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. В ходе выполнения проекта дети учатся:                              распределять обязанности по выполнению проекта;                                                                                                               -извлекать информацию из различных источников;                                                               -готовить рисунки и фотографии (слайды мультимедийной презентации);-составлять собственную Красную книгу с использованием подготовленных наглядных материалов;                                                                                                                     -оценивать свои достижения в реализации проекта.

28.11.

Урок 24. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

 Проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.

Выполнять тестовые задания учебника;  -оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;                                                          -оценивать бережное или потребительское отношение   к природе;                                                           -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

                                                                                                                                 II триместр

                                                                                      Раздел III. Жизнь города и села.                              10  

02.12.

Урок 25. Что такое экономика 

Познакомить с понятием «экономика» и её составными частями. Познакомить с целями и задачами раздела, с понятием «экономика»; выделить отдельные части (отрасли) экономики и показать взаимосвязь этих частей; познакомить с важнейшими предприятиями своего города.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                                 -рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;                                                           -работать в паре: анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов; моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом; извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего города и готовить сообщения;   -читать предложенный текст, находить в нём ответы на поставленные вопросы, формулировать собственные вопросы к тексту, оценивать ответы одноклассников;                                                                      -определять по фотографии деньги разных стран;                                                                         -работать со взрослыми: находить в дополнительной литературе информацию о деньгах разных стран, готовить сообщение;                                    -формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

05.12.

Урок 26. Из чего это сделано 

 Познакомить с природными материалами, из которых сделаны различные предметы; формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта; воспитывать бережное отношение к природным богатствам.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                                -классифицировать предметы по характеру материала, обозначать соответствующие иллюстрации цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию;     -работать в группе: по рисункам учебника прослеживать производственные цепочки, моделировать их, составлять рассказ, приводить другие примеры использования природных материалов для производства изделий;                                                                     -формулировать  выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

09.12.

Урок 27. Как построить дом 

Обобщить знания о строительстве и строительной технике . Дать представление о технологии строительства городского и сельского домов; познакомить с видами строительной техники и материалов.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;                                                                               -рассказывать (по своим наблюдениям) о строительстве городского и сельского дома; -работать в паре: сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского; узнавать  на иллюстрациях учебника строительные машины и строительные материалы, объяснять их назначение, производить самопроверку, рассказывать о строительных объектах в своём городе (селе);                                                            -читать текст учебника, находить названные в нём машины на рисунке, рассказывать о строительных машинах, пользуясь информацией учебника, предлагать вопросы к тексту, оценивать ответы одноклассников;                                                                       - формулировать  выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

12.12.

Урок 28. Какой бывает транспорт 

Систематизировать знания о видах транспорта. Обобщить знания о видах транспорта; дать первоначальное представление об истории его развития.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                                -работать в паре: классифицировать средства транспорта (предлагать варианты классификации, анализировать схемы и выделять основания для классификации, приводить примеры транспортных средств каждого вида);                                                           -узнавать по фотографиям транспорт служб экстренного вызова, соотносить его с номерами телефонов экстренного вызова, обозначать соответствие стрелками из цветной бумаги, осуществлять контроль и коррекцию; запомнить номера телефонов экстренного вызова 01, 02, 03;                                                      -работать в группе: рассказывать об истории водного и воздушного транспорта, используя информацию из учебника и дополнительных источников, составлять общий план рассказа об истории различных видов транспорта;     - формулировать  выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

16.12.

Урок 29. Культура и образование

 Дать представление об образовательных и культурных учреждениях.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                             -различать учреждения культуры и образования, узнавать их по фотографиям, приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;                                                                          -извлекать из текста учебника нужную информацию, предлагать вопросы к  тексту, отвечать на вопросы одноклассников;                                                                   -обсуждать роль учреждений культуры и образования в нашей жизни;       -работать со взрослыми: посещать музеи и рассказывать  о них; с помощью Интернета совершать виртуальную экскурсию в любой музей (по своему выбору);                                                                  - формулировать  выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

19.12.

Урок 30. Все профессии важны. Проект № 3 «Профессии»

Расширить представления о профессиях. Обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий; начать подготовку к выполнению проекта

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                                 -рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей и старших членов семьи, о том, кем бы детям хотелось стать;       -работать в паре: определять названия профессий по характеру деятельности и находить их представителей на фотографиях;  -обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни;                                                                           -читать и обсуждать рассказ «Кто сделал хлеб», устанавливать взаимосвязь людей разных профессий;                                                                                - формулировать  выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

В ходе выполнения проекта дети учатся:                             -распределять обязанности про подготовке проекта (кто о какой профессии будет собирать материал);                                                                 -интервьюировать респондентов об особенностях их профессий;                                                                               -подбирать фотографии их семейных архивов;                    -составлять рассказы о профессиях родных и знакомых;                                                                                    -собирать материал в «Большую книгу профессий»;                                                              -презентовать работы; -оценивать результаты выполнения проекта.

 23.12.

Урок 31. Экскурсия № 2 "В гости к зиме" 

Систематизировать знания о зимних изменениях в неживой природе. Провести наблюдения за зимними изменениями в неживой и живой природе; систематизировать и обогатить знания о природных связях; воспитывать любовь к природе.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                                 -наблюдать над зимними погодными явлениями;                                                                -обсуждать зимние явления в неживой природе в прошедшие дни;                                                                        -исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей, снегопадов и морозов;                                                            -определять деревья по их силуэтам и описаниям в атласе-определителе «От земли до неба»;                                                                         -распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных;        

 -наблюдать поведение зимующих птиц;                               -формулировать выводы по материалу экскурсии;                                                                   -оценивать свои достижения и поведение во время экскурсии.

26.12.

Урок 32. В гости к зиме.

 Систематизировать представления об изменениях в жизни живой природы с приходом зимы. Обобщить наблюдения за зимними изменениями в неживой и живой природе; раскрыть связи между живой и неживой природой.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                            обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными в время экскурсии и в предшествующие дни зимы;                                                    -работать в группе: знакомиться по материалам учебника с изменениями в неживой и живой природе зимой, готовить сообщения и выступать с ними;                                                  -формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;                                                                             -обсуждать правила охраны природы зимой по материалам книги «Великан на поляне»;          -работать со взрослыми: вести наблюдения в природе; фиксировать их в «Научном дневнике», готовить фоторассказ или серию рисунков на тему «Красота зимы»; подкармливать зимующих птиц;      - формулировать  выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.              

13.01.15г.

Урок 33. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

 Обобщить наблюдения за зимними изменениями в неживой и живой природе; раскрыть связи между живой и неживой природой.

Выполнять тестовые задания учебника;     -оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;                                                                                   -формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

16.01.

Урок 34. Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или  «Возьмём под защиту», «Профессии» 

Обобщить наблюдения за зимними изменениями в неживой и живой природе; раскрыть связи между живой и неживой природой.

    -Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалам -обсуждать выступления учащихся;                                    -оценивать свои достижения и достижения других учащихся.    

                                                                        Раздел IV. Здоровье и безопасность.                            9

20.01.

Урок 35. Строение тела человека.

 Дать представление о строении тела человека. Познакомить с целями и задачами раздела; ввести понятие «внешнее» и «внутреннее строение тела человека»; познакомить с частями и внутренними органами человека; дать первоначальное представление о работе внутренних органов.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                              -работать в группе: называть и показывать внешние части тела человека; определять на рисунке учебника или на муляже положение внутренних органов человека; моделировать внутреннее строение тела человека;                                                                            -работа в паре: извлекать из текста учебника информацию о строении работе внутренних органов человека, предлагать вопросы по содержанию текста, оценивать ответы одноклассников;                                                        - формулировать  выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.                                                    

23.01.

Урок 36. Если хочешь быть здоров.

 Познакомить с правилами сохранения здоровья. Познакомить с признаками инфекционных болезней и их профилактикой. Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделить признаки здорового состояния человека; познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её  выполнить;                                                                                  -рассказывать о своём режиме дня; составлять рациональный режим дня школьника;        -обсуждать сбалансированное питание школьника;         -работать в паре: различать продукты растительного и животного происхождения, осуществлять самопроверку;        -формулировать правила личной гигиены; характеризовать назначение предметов гигиены, выделять среди них те, которые у каждого человека должны быть собственными;                                                 -демонстрировать умение чистить зубы, полученные в 1 классе, на основе текста учебника, дополнять правила ухода за зубами;                                                                                                                                                              -формулировать  выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.