Развитие зрительного гнозиса в обучении чтению и письму.
методическая разработка (1 класс) на тему

Развитие зрительного гнозиса в обучении чтению и письму.

Цель: Усвоение образа гласных и согласных букв.

Задачи:

1. Соотносить буквы с символами ( на начальном этапе а, о, у, и, ы, э).
2. Уметь находить заданную букву:

-в ряду других гласных букв ( Инструкция: Найди букву «а «среди других букв, обведи ее в кружок. Сосчитай, сколько букв «а» ты нашел);

-в одинаковых словах ( Инструкция: Обведи в кружок  букву  «а» во  всех словах.  Одинаковы ли все слова в этой строке. Сосчитай, сколько букв «а» ты нашел); -в  разных  словах  (Инструкция: Обведи в кружок все буквы «а» в каждом слове . Одинаковы ли все слова в этой строке);

-в  определенной  строке  (Инструкция: Отсчитай четвертую строчку. Найди и обведи в кружок все буквы «а» в этой строке. Сосчитай, сколько слов с буквой « а « в данной строке. Какое по счету первое слово с буквой «а» и т.д. Есть ли слова в которых 2-3 буквы «а». Какое по счету это слово  в данной строке. Есть ли слово в котором нет буквы «а». Какое по счету это слово в данной строке); - в начале, в середине, в конце слова (Инструкция: Обведи в кружок все буквы «а» в начале слова (есть или нет).  Обведи в кружок все буквы «а» в середине слова. Сколько слов ты нашел. Где ты сейчас находил букву «а» (в середине слова) и т.д.);

Примечание: выделение большего количества гласных букв в одном слове или строке зависит от усвоения, понимания ребенком инструкций, умения соотнести букву с символом.  Такая тщательная отработка усвоения как гласных, так и согласных букв предусмотрена при ярко выраженных  нарушениях слуховой  акустической дифференциации, а также при несформированности языкового анализа и синтеза ( пропуски, перестановки, искажения фонетического наполнения слов).

Данный вид работы может помочь при работе с предложением (при использовании в качестве отрабатываемого материала  определенный текст).  

Внимание! Ребенок должен научиться находить заданную букву или строчку глазами, без помощи карандаша, ручки или пальца.