Дидактический материал к урокам русского языка УМК "Гармония"
методическая разработка (1, 2, 3 класс) по теме

Дидактический материал

"Разноуровневые задания по русскому языку"

(для начальной школы)

Пояснительная  записка

Задания составлены на репродуктивном, конструктивном и творческом уровнях.

Уровни сформированности системы качеств знаний:

Первый уровень - репродуктивный. Это уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания, когда обучающийся умеет распознавать учебную информацию, описывать ее, давать готовое определение, применять известные ему приемы деятельности, выполнять задания в соответствии с предложенным образцом.

Второй уровень - конструктивный, который предполагает преобразование имеющихся знаний с целью узнать образец, а затем применить известный способ деятельности. Прочно усвоенные алгоритмы решения основных типов задач, признаки фактов, понятий, теорий, законов позволяют учащемуся использовать свои знания в измененной ситуации.

Третий уровень - творческий. Уровень усвоения нового учебного материала, овладения новыми способами и приемами действий, решения задач по практическому применению знаний на основе самостоятельного поиска, предвидения, прогнозирования и результатов решений, и способов деятельности.

Каждый последующий уровень включает в себя параметры предыдущего и имеет свои, отличающиеся от предыдущего.

На основании этих уровней разработаны задания, которые выдаются в виде карточек. Каждая карточка имеет свой цвет: 1 уровень - красный, 2 уровень – желтый, 3 уровень – зеленый.

Такие задания помогают выявлять уровень сформированности системы качеств знаний учащихся, способствуют развитию самооценки обучающихся. Могут быть использованы в самостоятельной работе, работе в парах.

Парные согласные на конце слова

Задание 1.

Уровень 1.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

Ястре(б, п ) - …, арбу(с, з) - …, гара(ш, ж) - …, жира(в,ф) - …, заво(т,д) - …, гвоз(д, т)ь - …, ёр(ж,ш) -…, вежли(в,ф) -…, хоро(ж,ш) - …. .

Уровень 2.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….

Уровень 3.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

Разделите слова на 2 группы.

Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….

Задание 2.

Уровень 1.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы.

Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, б)ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.

Уровень 2.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Запишите в 3 столбика.

Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, )ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.

Уровень 3.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Запишите в 3 столбика.

Ры…ки, бли…кий, кро…ки, чес…ный, поз…но, свис…нул, нахо…ка, здра…ствуйте, ла…пка, сла…кий, иву…ка.

Парные согласные в середине слова

Задание 1.

Уровень 1.

Распредели слова на группы.

Гла(д,т)кий, сто(к,г), ука(з,с)ка, ко(с,з)ьба, пиро(г,к), завя(с,з)ка, но(ш,ж), хо(д,т), карапу(з,с), вперё(т,д), приба(ф,в)ка.

Уровень 2.

Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

Уровень 3.

Распредели слова на группы. Выпиши каждую группу в отдельный столбик. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.

Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

Допиши по 2 слова в каждый столбик.

Непроизносимые согласные в корне слова

Уровень 1.

Прочитай. Найди слова с непроизносимой согласной в корне слова.

Ездить, езда, поезда, поездка, наездник;

Звёздный, звезда, звёздочка;

Свист, свистнуть, свистеть, засвистел.

Честь, честный;

Вести, известить, известный.

Уровень 2.

Выпиши слова с непроизносимой согласной. Обозначь орфограмму.

Ездить, езда, поезда - поез…ка, наез…ник;

звезда, звёздочка – звёз…ный,

Свист, свистеть, засвистел - свис…нуть;

Честь – чес…ный;

Вести, известить – извес…ный.

Уровень 3.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Поез…ка - …, наез…ник - …, звёз…ный -…, свис…нуть - …, чес…ное - …, извес…ный -… .

Слова, в которых нет непроизносимого согласного

Задание 1.

Уровень 1.

Прочитай. Выпиши слова, где нет непроизносимой согласной. Напиши проверочные.

Лестница, вкусный, опасный, искусный, здравствуй, прекрасный, пастбища.

Уровень 2.

Прочитай. Запиши, вставляя, где нужно, пропущенные согласные.

Лес(…)ница, вкус(…)ный, опас(…)ный, искус(…)ный, здра(…)ствуй, прекрас(…)ный, пас(…)бища.

Уровень 3.

Распредели слова в 2 столбика. Запиши.

Лес(…)ница, вкус(…)ный, опас(…)ный, искус(…)ный, здра(…)ствуй, прекрас(…)ный, пас(…)бища.

Задание 2.

Уровень 1.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.

Вес…ник - …, учас…ник - …, завис…ник - …, трос…ник - … .

Уровень 2.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.

Вес…ник - …, учас…ник - …, завис…ник - …, трос…ник - … .

Уровень 3.

Образуйте с помощью суффикса –ник- однокоренные слова. Запишите.

Весть - …, двор - …, лёд - …, участвовать - …, зависть -…, работа - …, трость - …, шутка - … .

Подчеркните в словах непроизносимую согласную.

Безударные гласные в корне слова

Задание 1.

Уровень 1.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Д(о,а)лёкий, л(а,о)скал, др(а,о)жал, л(и,е)сёнок, т(е,и)пло, зв(е,и)зда, в(и,е)сло, ст(а,о)да, т(и,е)мнота, ст(о,а)нал, т(е, я,и)жёлый.

Уровень 2.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Д…лёкий, л…скал, др…жал, л…сёнок, т…пло, зв…зда, в…сло, ст…да, т…мнота, ст…нал, т…жёлый.

Уровень 3.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Д…лёкий, л…скал, др…жал, л…сёнок, т…пло, зв…зда, в…сло, ст…да, т…мнота, ст…нал, т…жёлый.

Придумай предложение со словами из этой группы.

Правописание предлогов и приставок

Задание 1.

Уровень 1.

В один столбик выпиши слова с приставками, в другой – слова с предлогами.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Уровень 2.

Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Уровень 3.

Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Придумайте свои слова с приставками и предлогами.

Состав слова

Задание 1.

Уровень 1.

Образуйте от основ данных слов при помощи суффикса –ник- однокоренные слова.

Малина, осина, цветы, муравей, двор.

Уровень 2.

Образуйте от основ данных слов при помощи суффикса –ник- , -ов-, -н- однокоренные слова.

Малина, осина, цветы, муравей, двор.

Уровень 3.

Образуйте от основ данных слов при помощи разных суффиксов однокоренные слова.

Малина, осина, цветы, муравей, двор.

Задание 2

Уровень 1.

Разберите слова по составу.

Пляска, торг, огуречный, жёлтый, аккуратный, корзинка, перебежка, пересоленный, отвинтит, плита, завтрак, беседка, камыш, посадка, вагоны.

Уровень 2.

Распределите слова в каждую графу таблицы.

Пляска, торг, огуречный, жёлтый, аккуратный, корзинка, перебежка, пересоленный, отвинтит, плита, завтрак, беседка, камыш, посадка, вагоны.

Уровень 3.

Подберите в каждую графу таблицы по три слова. Запишите.

Части речи

Задание 1.

Уровень 1.

Выпишите слова в таком порядке - существительные, прилагательные, глаголы.

Суббота, шампунь, сиреневый, праздновать, путешествовать, хоккейная, терраса, тоскует, яблочный, ужинать, ужин, север, северный, серебряный, серебро, надеяться, иллюстрировать.

Уровень 2.

Выпишите слова в таком порядке - существительные, прилагательные, глаголы.

Суббота, шампунь, сиреневый, праздновать, путешествовать, хоккейная, терраса, тоскует, яблочный, ужинать, ужин, север, северный, серебряный, серебро, надеяться, иллюстрировать.

В каждую группу допиши по два своих слова.

Уровень 3.

Выпишите слова по частям речи.

Суббота, шампунь, сиреневый, праздновать, путешествовать, хоккейная, терраса, тоскует, яблочный, ужинать, ужин, север, северный, серебряный, серебро, надеяться, иллюстрировать.

В каждую группу допиши по два своих слова.

Род имен существительных

Задание 1.

Уровень 1.

Запиши имена существительные в три столбика: слова женского рода, мужского рода и среднего рода.

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

Уровень 2.

Запиши имена существительные по родам.

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

Уровень 3.

Запиши имена существительные по родам.

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

В каждую группу допиши по два своих слова.

Число имён существительных

Задание 1.

Уровень 1.

Образуйте из данных слов слова во множественном числе по образцу: полено – поленья.

Звено - …, крыло -…, стул - …, перо - …, лист - …, край - …, пень - …, день - …, колос - …, брат - … .

Уровень 2.

Образуйте из данных слов слова во множественном числе.

Звено - …, крыло -…, стул - …, перо - …, лист - …, край - …, пень - …, день - …, колос - …, брат - … .

Уровень 3.

Образуйте из данных слов слова во множественном числе.

Звено - …, крыло -…, стул - …, перо - …, лист - …, край - …, пень - …, день - …, колос - …, брат - … .

Допишите два своих слова.

Дидактический материал

"Разноуровневые задания по русскому языку"

(для начальной школы)

Пояснительная  записка

Задания составлены на репродуктивном, конструктивном и творческом уровнях.

Уровни сформированности системы качеств знаний:

Первый уровень - репродуктивный. Это уровень осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти знания, когда обучающийся умеет распознавать учебную информацию, описывать ее, давать готовое определение, применять известные ему приемы деятельности, выполнять задания в соответствии с предложенным образцом.

Второй уровень - конструктивный, который предполагает преобразование имеющихся знаний с целью узнать образец, а затем применить известный способ деятельности. Прочно усвоенные алгоритмы решения основных типов задач, признаки фактов, понятий, теорий, законов позволяют учащемуся использовать свои знания в измененной ситуации.

Третий уровень - творческий. Уровень усвоения нового учебного материала, овладения новыми способами и приемами действий, решения задач по практическому применению знаний на основе самостоятельного поиска, предвидения, прогнозирования и результатов решений, и способов деятельности.

Каждый последующий уровень включает в себя параметры предыдущего и имеет свои, отличающиеся от предыдущего.

На основании этих уровней разработаны задания, которые выдаются в виде карточек. Каждая карточка имеет свой цвет: 1 уровень - красный, 2 уровень – желтый, 3 уровень – зеленый.

Такие задания помогают выявлять уровень сформированности системы качеств знаний учащихся, способствуют развитию самооценки обучающихся. Могут быть использованы в самостоятельной работе, работе в парах.

Парные согласные на конце слова

Задание 1.

Уровень 1.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

Ястре(б, п ) - …, арбу(с, з) - …, гара(ш, ж) - …, жира(в,ф) - …, заво(т,д) - …, гвоз(д, т)ь - …, ёр(ж,ш) -…, вежли(в,ф) -…, хоро(ж,ш) - …. .

Уровень 2.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….

Уровень 3.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

Разделите слова на 2 группы.

Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….

Задание 2.

Уровень 1.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы.

Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, б)ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.

Уровень 2.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Запишите в 3 столбика.

Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, )ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.

Уровень 3.

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Запишите в 3 столбика.

Ры…ки, бли…кий, кро…ки, чес…ный, поз…но, свис…нул, нахо…ка, здра…ствуйте, ла…пка, сла…кий, иву…ка.

Парные согласные в середине слова

Задание 1.

Уровень 1.

Распредели слова на группы.

Гла(д,т)кий, сто(к,г), ука(з,с)ка, ко(с,з)ьба, пиро(г,к), завя(с,з)ка, но(ш,ж), хо(д,т), карапу(з,с), вперё(т,д), приба(ф,в)ка.

Уровень 2.

Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

Уровень 3.

Распредели слова на группы. Выпиши каждую группу в отдельный столбик. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.

Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

Допиши по 2 слова в каждый столбик.

Непроизносимые согласные в корне слова

Уровень 1.

Прочитай. Найди слова с непроизносимой согласной в корне  слова.

Ездить, езда, поезда, поездка, наездник;

Звёздный, звезда, звёздочка;

Свист, свистнуть, свистеть, засвистел.

Честь, честный;

Вести, известить, известный.

Уровень 2.

Выпиши слова с непроизносимой согласной. Обозначь орфограмму.

Ездить, езда, поезда - поез…ка, наез…ник;

звезда, звёздочка – звёз…ный,

Свист, свистеть, засвистел - свис…нуть;

Честь – чес…ный;

Вести, известить – извес…ный.

Уровень 3.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Поез…ка - …, наез…ник - …, звёз…ный -…, свис…нуть - …, чес…ное - …, извес…ный -… .

Слова, в которых нет непроизносимого согласного

Задание 1.

Уровень 1.

Прочитай. Выпиши слова, где нет непроизносимой согласной. Напиши проверочные.

Лестница, вкусный, опасный, искусный, здравствуй, прекрасный, пастбища.

Уровень 2.

Прочитай. Запиши, вставляя, где нужно, пропущенные согласные.

Лес(…)ница, вкус(…)ный, опас(…)ный, искус(…)ный, здра(…)ствуй, прекрас(…)ный, пас(…)бища.

Уровень 3.

Распредели слова в 2 столбика. Запиши.

Лес(…)ница, вкус(…)ный, опас(…)ный, искус(…)ный, здра(…)ствуй, прекрас(…)ный, пас(…)бища.

Задание 2.

Уровень 1.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.

Вес…ник - …, учас…ник - …, завис…ник - …, трос…ник - … .

Уровень 2.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.

Вес…ник - …, учас…ник - …, завис…ник - …, трос…ник - … .

Уровень 3.

Образуйте с помощью суффикса –ник- однокоренные слова. Запишите.

Весть - …, двор - …, лёд - …, участвовать - …, зависть -…, работа - …, трость - …, шутка - … .

Подчеркните в словах непроизносимую согласную.

Безударные гласные в корне слова

Задание 1.

Уровень 1.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Д(о,а)лёкий, л(а,о)скал, др(а,о)жал, л(и,е)сёнок, т(е,и)пло, зв(е,и)зда, в(и,е)сло, ст(а,о)да, т(и,е)мнота, ст(о,а)нал, т(е, я,и)жёлый.

Уровень 2.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Д…лёкий, л…скал, др…жал, л…сёнок, т…пло, зв…зда, в…сло, ст…да, т…мнота, ст…нал, т…жёлый.

Уровень 3.

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Д…лёкий, л…скал, др…жал, л…сёнок, т…пло, зв…зда, в…сло, ст…да, т…мнота, ст…нал, т…жёлый.

Придумай предложение со словами из этой группы.

Правописание предлогов и приставок

Задание 1.

Уровень 1.

В один столбик выпиши слова с приставками, в другой – слова с предлогами.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Уровень 2.

Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Уровень 3.

Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.

(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.

Придумайте свои слова с приставками и предлогами.

Состав слова

Задание 1.

Уровень 1.

Образуйте от основ данных слов при помощи суффикса –ник- однокоренные слова.

Малина, осина, цветы, муравей, двор.

Уровень 2.

Образуйте от основ данных слов при помощи суффикса –ник- , -ов-, -н- однокоренные слова.

Малина, осина, цветы, муравей, двор.

Уровень 3.

Образуйте от основ данных слов при помощи разных суффиксов однокоренные слова.

Малина, осина, цветы, муравей, двор.

Задание 2

Уровень 1.

Разберите слова по составу.

Пляска, торг, огуречный, жёлтый, аккуратный, корзинка, перебежка, пересоленный, отвинтит, плита, завтрак, беседка, камыш, посадка, вагоны.

Уровень 2.

Распределите слова в каждую графу таблицы.

Пляска, торг, огуречный, жёлтый, аккуратный, корзинка, перебежка, пересоленный, отвинтит, плита, завтрак, беседка, камыш, посадка, вагоны.

Уровень 3.

Подберите в каждую графу таблицы по три слова. Запишите.

Части речи

Задание 1.

Уровень 1.

Выпишите слова в таком порядке - существительные, прилагательные, глаголы.

Суббота, шампунь, сиреневый, праздновать, путешествовать, хоккейная, терраса, тоскует, яблочный, ужинать, ужин, север, северный, серебряный, серебро, надеяться, иллюстрировать.

Уровень 2.

Выпишите слова в таком порядке - существительные, прилагательные, глаголы.

Суббота, шампунь, сиреневый, праздновать, путешествовать, хоккейная, терраса, тоскует, яблочный, ужинать, ужин, север, северный, серебряный, серебро, надеяться, иллюстрировать.

В каждую группу допиши по два своих слова.

Уровень 3.

Выпишите слова по частям речи.

Суббота, шампунь, сиреневый, праздновать, путешествовать, хоккейная, терраса, тоскует, яблочный, ужинать, ужин, север, северный, серебряный, серебро, надеяться, иллюстрировать.

В каждую группу допиши по два своих слова.

Род имен существительных

Задание 1.

Уровень 1.

Запиши имена существительные в три столбика: слова женского рода, мужского рода и среднего рода.

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

Уровень 2.

Запиши имена существительные по родам.

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

Уровень 3.

Запиши имена существительные по родам.

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

В каждую группу допиши по два своих слова.

Число имён существительных

Задание 1.

Уровень 1.

Образуйте из данных слов слова во множественном числе по образцу: полено – поленья.

Звено - …, крыло -…, стул - …, перо - …, лист - …, край - …, пень - …, день - …, колос - …, брат - … .

Уровень 2.

Образуйте из данных слов слова во множественном числе.

Звено - …, крыло -…, стул - …, перо - …, лист - …, край - …, пень - …, день - …, колос - …, брат - … .

Уровень 3.

Образуйте из данных слов слова во множественном числе.

Звено - …, крыло -…, стул - …, перо - …, лист - …, край - …, пень - …, день - …, колос - …, брат - … .

Допишите два своих слова.

«КАЛЕЙДОСКОП МЕТОДИЧЕСКИХ ИДЕЙ»

Номинация:  «Дидактические материалы,  разработанные

                                             педагогом к определенному разделу  

                                             образовательной программы».

Тема:   «Работа со словарными словами на уроках

                          русского языка во 2-4 классах».

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Урок русского языка важен не только и не столько отработкой знаний, умений и навыков - он должен быть интересным и проблемным для ребёнка, развивающим его способности. Тогда и наше представление о ребёнке становится полнее. Может быть, и в самом деле не стоит идти на урок, если он не обещает быть интересным, прежде всего самому учителю.

Занимательные, творческие задания, стимулирующие у детей желание выразить себя, - основа личностно ориентированного обучения, подразумевающего индивидуальный подход, знание возрастной психологии ребёнка. Они особенно уместны в 5-7 классах (разумеется, занимательные задания нельзя исключать и в старших классах, но они будут несколько иного плана), когда дети ещё не боятся искренне говорить о самом разном, не боятся фантазировать и делиться своими маленькими открытиями и победами, учатся логически рассуждать, доказывать свою точку зрения.

Использование на уроках игровых, занимательных приёмов создаёт атмосферу увлечённости, делает интересным самый скучный, на взгляд детей, материал и тем самым облегчает его запоминание и усвоение. На уроках создаётся атмосфера взаимного доверия и живого общения, позволяющего успешно осуществлять самореализацию каждого ученика в процессе учения.

На протяжении 20-летней работы в школе меня, как и многих моих коллег, интересуют вопросы: как оживить урок, активизировать мыслительную деятельность учащихся, поддержать интерес к предмету, желание изучать то, что кажется хорошо знакомым?

Увлекают ли учащихся уроки русского языка? Статистика, выведенная путём опроса значительного количества учащихся, говорит о том, что в школе интерес у них к русскому языку невелик. Вызвать интерес к предмету, закрепить его даже у опытного, талантливого учителя - труд не одного дня.

Все эти годы я искала и накапливала такой материал, который помогает разнообразить урок, делает его запоминающимся, эмоциональным. В своей работе хочу поделиться наиболее интересными, на мой взгляд, методическими приёмами, которые использую при изучении различных разделов курса языка.

На собственном опыте убедилась, что усвоение нового материала учащимися происходит механически, которое держится в детской памяти очень недолго. Между тем, даже трудный материал запоминается без особого труда, если при его объяснении на уроке использовать принцип занимательности и разнообразные игровые моменты, вызывающие у учеников положительную мотивацию к изучению русского языка. Различные опорные схемы, таблицы, занимательные истории, рассказы и сказки благотворно влияют на отношение детей к русскому языку, способствуют развитию у них наблюдательности, фантазии, смекалки, зрительной памяти. Задания занимательного характера обеспечивают повторение или закрепление материала по основным разделам грамматики; знакомство с важнейшими вопросами по лексике, обогащению словарного запаса учащихся.

Безусловно, многие словарные игры и занимательные задания известны, я же хочу поделиться заданиями, полюбившимися учащимися на моих уроках.

                                                      Работа со словарными словами

Работа со словарными словами является обязательной на каждом уроке русского языка. Эту работу можно сделать более эффективной и интересной.

Записываю на доске 10 ранее изученных словарных слов, читаю их по слогам. Даю ребятам для запоминания 1 минуту. Закрываю доску, даю 2 минуты для того, чтобы дети записали (необязательно по порядку) и подсчитали количество записанных слов (цифру ставят на полях тетради). Затем открываю доску, и ребята проверяют сами или взаимопроверкой (важно количество и грамотность). За 9-10 правильно записанных слов ставлю «5», за 8 правильно записанных слов или 9, но с 1 ошибкой – «4», за 7 правильных или 8 с 1 ошибкой – «3».

Разгадывание кроссвордов со словарными словами

Иногда такие кроссворды готовят сами дети.

Кроссворд № 1.

Разгадав кроссворд, в выделенной строке вы получите новое словарное слово (числительное), которое нужно просклонять.

Книжка с перечнем всех дней в году (календарь).

Группа вьючных животных (караван).

Старый, опытный воин, участник войны (ветеран).

Газообразная оболочка, окружающая Землю, некоторые другие планеты и звёзды (атмосфера).

Офицерское звание или чин (лейтенант).

Возвышение для оратора (трибуна)

Получилось числительное двести.

Кроссворд № 2. 

Отгадать новые словарные слова, записать их, составить словосочетания.

Жилое помещение в доме, имеющее отдельный вход (квартира).

Срочное сообщение, передаваемое по телефону (телеграмма).

Танцевальный спектакль в театре (балет).

Звание высшего командного состава армии (генерал).

Искусственный водоём для плавания, купания (бассейн).

Игра "Цепочка" (можно проводить как письменно, так и устно).

Аналогично известной детям игре в слова, когда называют слово, а следующий участник должен назвать слово на ту букву, на которое оканчивается предыдущее. Условие: слова должны быть словарными.

БерёзА - АккуратнО - ОптимизМ - МиллиарД

Зашифрованное донесение

Это логическое задание помогает разрушить стереотипное мышление. Способов шифровки существует очень много.

В качестве донесения зашифрованным может быть:

- Новая тема урока.

- Словарное слово.

- Предложение для разбора.

- Слово или словосочетание для разбора.

Ребятам нужно разгадать способ шифровки, а затем выполнить задание: записать тему урока, словарное слово и составить с ним словосочетание или предложение, выполнить разбор слова или предложения. Постепенно дети сами начинают составлять подобные задания.

Шифровка № 1. 

Разгадайте способ шифровки. Запишите предложение. Выполните синтаксический разбор. (В комнате, куда я вошёл, было темно)

Шифровка № 2. 

Запишите предложение. Что не учёл автор шифровки? (Не поставил запятую).

Выполните синтаксический разбор. (Люблю место, где родился).

Шифровка № 3. 

Расшифруйте тему урока и запишите её в тетрадь (Имя прилагательное).

Цифровой диктант

Установка: предлагаются утверждения, которые могут быть верными или ошибочными. Если ты согласен, то ставь 1, если нет - 0.

• Я утверждаю, что в предложении Скоро будет лето, в грамматической основе нет сказуемого. (0)
• Придаточное предложение может стоять только после главного. (0)
• Независимое предложение в составе сложного называется главным. (1)
• В корне слова ЗАРЯ пишется буква -а- .(1)
• В русском алфавите 36 букв. (0)
• Глагол - служебная часть речи. (0)
• В словосочетании  Железная дорога  - главное слово - дорога. (1)
• Проверяем, разбираем ошибки.

Буквенный диктант

Эту работу можно использовать при необходимости быстро вспомнить, что такое подлежащее и сказуемое.

Задание: Выпишите в порядке следования первые буквы грамматической основы.

Московские магистрали освещены всю ночь.

Лёнька быстро оглянулся и дёрнул девчонку за косичку.

Лесная ежевика царапала руку.

Получилось слово МОЛОДЕЦ.

Можно подобрать такие предложения, чтобы в результате получилось: а) слово для дальнейшего разбора; б) тема урока; в) словарное слово.

Дидактические игры

Учебный процесс включает различные виды деятельности, и каждый из них по-своему воспитывает и активизирует учащихся, развивает их самостоятельность, память, внимание, творческую мысль, общий кругозор. По моему мнению, на уроках русского языка нужно чаще использовать такие виды деятельности, которые привлекают детей, привычны для них - т.е. ИГРУ.

Игра - основной вид деятельности младших школьников, но её можно успешно использовать при обучении школьников средних и старших классов, важно только, исходя из цели урока, найти форму игры, органично вплести её в ткань урока, чтобы способствовать усвоению материала и развивать творческие возможности детей.

Много дидактических игр-упражнений можно использовать при изучении темы "Лексика".

1. Игра "Переводчик". Существует несколько вариантов этой игры.

1. Кто быстрее найдёт иноязычные слова и заменит их русскими?

А) При проверке было выявлено много дефектов. Б) Он пишет мемуары. В) Ваши аргументы убедительны. Г) Все работали с энтузиазмом. д) Мы гордимся нашим голкипером.

2. Кто быстрее найдёт старославянизмы и заменит их русскими словами?

А) Горят румянцем свежие ланиты. Б) Старец нахмурил чело. В) Построен град великий над Невой.

2. Игра "Перевёртыши".

1. Замени в словосочетании главное слово так, чтобы зависимое стало употребляться в переносном значении.

Железный гвоздь, румяная девочка, кудрявый малыш, спящая красавица, сладкий пирог, глухая собака, стальная балка, золотые часы, колючий ёж.

2. Замени в каждой паре слов синоним антонимом, а антоним синонимом.

Грусть, тоска, радость. Мрак, темнота, свет. Близко, далеко, рядом. Храбрец, трус, смельчак. Похвала, порицание, одобрение. Жара, холод, зной. Ложь, правда, вымысел.

3. Игра "Шеренга".

Расставь синонимы в порядке возрастания признака.

Свирепый, жёсткий, лютый, безжалостный, бессердечный, злой (враг).

Оскорбительный, обидный, резкий, грубый, бестактный (поступок).

Дидактическая игра даёт хорошие результаты в сочетании с другими методами.

4. Игра "Аукцион".

За время, отведённое учителем, учащиеся записывают как можно больше слов (пар слов, фразеологизмов) на определённую тему.

• Кто больше составит пар антонимов, синонимов;
• Кто больше запишет слов в которых две, три мягкие согласные;
• Кто больше запишет фразеологизмов, в которых встречалось бы слово голова (глаза) или число семь.
• Кто больше запишет существительных (прилагательных, причастий) в которых НЕ является приставкой.

5. Игра-эстафета "Чик и Щик".

Класс делится на команды, которые соответствуют вариантам (первому и второму). Одна из команд условно называется ЧИК, а вторая - Щик. Командам даётся листок, где через запятю записаны слова с пропущенными буквами в суффиксах -чик- и -щик-. По команде учителя начинается эстафета. Каждый ученик находит одно слово с нужным суффиксом и на место пропуска вписывает букву "ч" или "щ" в зависимости от своего варианта. Та команда, чей лист окажется на столе учителя быстрее, получает 20 баллов, вторая 10. Каждая допущенная ошибка - минус 1 балл. Побеждает команда, набравшая большее количество баллов.

Эстафету удобнее начинать с последней парты дальнего от учителя ряда.

6. Игра "Допиши слова".

Класс делится на две команды (или по рядам, каждый ученик восстанавливает одно слово). Цель игры: отработка навыков правописания глухих и звонких перед глухими.

Установка: Этим утром я получила морскую почту, а она, как известно, приходит по воде в бутылке. Часть слов размыло, и я не могу прочитать их. Помогите мне восстановить слова.

-------------------------шка -------------------------------жка

-------------------------шка -------------------------------жка

-------------------------шка -------------------------------жка

-------------------------шка -------------------------------жка

-------------------------шка -------------------------------жка

-------------------------шка ------------------------------жка

7. Сказка-игра "Оловянные солдатики".

В каждом слове есть только одно ударение. Не сломай слово ударением. Ударение помогает правильно говорить, писать и исправлять ошибки. Прочитайте сказку и расставьте ударение в выделенных словах.

Вдоль стены тянулись длинные полки. На них стояли полки оловянных солдатиков. Они замерли по стойке смирно. Впереди усатый командир на коне. Лука 1 Узорчатого седла изогнута наподобие лука. Но вот стрелки часов показали восемь. Лихие стрелки подняли ружья, и раздался дружный залп. Пушки выстрелили, и над полем поднялись белые пушки дымков. Наступило утро.

Лука 1 - выступающий изгиб переднего или заднего края седла.

Запишите одинаково написанные слова, поставив их рядом, и объясните, как узнать, что они разные?

                                        Развитие чувства юмора и фантазии

Остановимся ещё на одном из путей формирования интереса школьников к предмету. Это обращение к юмору на уроках русского языка и стремление учителя развивать фантазию детей.

Почти каждый ребёнок остро ощущает смешное, комическое. Даже в драматической, по мнению взрослого, ситуации ученик может увидеть юмористическую деталь, вызывающую улыбку или даже смех, которая понятна только его сверстникам. Это тонко подметил К. И. Чуковский в книге "От двух до пяти" и В. Драгунский в юмористических "Денискиных рассказах".

1. Юмор прекрасный помощник в самых разных ситуациях. Рассмотрим некоторые из них.

Идут дни за днями, и каждый понедельник может более напряжённым, чем предыдущий. Поддерживаю детей шутливым стихотворением  М. Вейцмана

2. Задание: прочитать шуточное стихотворение И. Мазнина и выписать все глаголы, определить наклонение, сделать вывод о месте частицы БЫ.

3. Для создания комического эффекта на уровне морфологии чаще всего в современных детских стихах обыгрываются морфологические ошибки.

4. Правописание ПОЛ- с именами существительными.

Я пришёл из школы;         Пол-арбуза с тортом,

Мамы дома нет.                     Апельсин с халвой

На столе оставлен                     (Я ещё не мёртвый,

Для меня обед:                     Но полуживой).

Полбатона хлеба,                     Я не ем уж полнедели,

Полсудка борща,                     Я не сплю уж пять ночей,

И на сковородке                     У моей постели

Ровно пол-леща.                     Ровно пол-Москвы врачей.

Если мамы дома нету,         Вот теперь нам стало ясно,

Полминуты не теряй         Не забудем никогда:

И варенье из буфета         Слово пол- с любой согласной

Поскорее доставай!                    Слитно пишется всегда.

У меня сегодня                    Перед "л" и перед гласной,

Был такой обед                    Перед буквой прописной

Полкило варенья,                    Слово с ПОЛ-, любому ясно,

Полмешка конфет,                    Отделяется чертой!

Использование "весёлого" материала может быть связано с учебной задачей, к примеру, загадки - лаконичные и яркие - прекрасное дидактическое средство. Загадывание загадок не только и не столько игра, сколько положительный фон, на котором решается учебная задача.

Мы послушаем загадки,                     Трудное заданье это:

Но запишем лишь отгадки,         И загадки угадать,

А потом прочтём ответы.                     И без ошибок записать.

1. Не куст, а с листочками,                                     2. Кто всегда ходит,

Не рубашка, а сшита,                                                А места не находит?

Не человек, а рассказывает (книга)                                                              (часы)

3. Стоит Егорка                                                        4. В поле стоял,

В красной ермолке,                                                            В мешках отдыхал,

Кто не пройдёт,                                                            В печи сидел,

Всяк поклон отдаёт. (земляника)                                    Людей накормил. (хлеб)

5. Железный конь с бензином,                               6. Ящик на коленях пляшет,

Подкованный резиной. (автомобиль)                        То поёт, то громко плачет. (гармонь)

7. Мимо рощи, мимо яра                                           8. Я глазищами моргаю

Мчит без дыма, мчит без пара                                   Неустанно день и ночь;

Паровозова сестричка.                                               И машинам помогаю,

Кто такая? (электричка)                                               И тебе хочу помочь. (светофор)

Задание: в отгадках подчеркнуть "ошибкоопасные места", составить с ними словосочетания или предложения, или выполнить разбор.

     Скороговорки

Начиная с 3-го  класса, каждую неделю разучиваем с ребятами по одной скороговорке. Начинаю эту работу примерно так: "Сейчас на примере слова "сентябрь" я покажу вам, как строится скороговорка. Повторим подряд:

Сентябрь, сентябрь, сентябрь.

Получилось? Конечно. Здесь нет ничего сложного. Это не скороговорка. Она должна трудно выговариваться. Допустим, вы захотите сами придумать скороговорку. Что для этого нужно? Надо так подобрать слова, чтобы помимо смысла они содержали звуковую путаницу - именно путаницу! Когда буквы в соседних словах выпадают, меняются местами, звонкие согласные смешиваются с глухими - вот тогда язычок начинает по-настоящему заплетаться, вот где можно потренировать произношение!

А теперь быстро повторите 5 раз подряд:

Рувень, вресень, рюень.

Не забуксовал ли поначалу язычок на трёх старинных синонимах сентября?

1. Принесла дрова дрофа.         

2. Барыня - боярыня

Для чего дрофе дрова?         

Боярышник берегла

Ведь в степи, где много дроф,

Бережком брела барышня,

Можно выжить и без дров.

 Боярышник обобрала.

3. Покупая попугая                      

4.Кукушка кукушонку купила капюшон.

    Надел кукушонок капюшон,

   В капюшоне кукушонок смешон

Покупая, не пугая:                                

Попугаи с перепугу                         .

Перебудят всю округу.        

5. В доме у Димы дым.                                                     6. Ежи в можжевельнике

    Раздуваем Димин дым.                                                        Читают еженедельники.

7. Звала на малину Марина Галину                             8. Сентябрь не злится,

    Марину Галина звала на калину.                                 А серебрится и золотится.

В сажень сазан посажен в казан.

Кроил портной кройку, да не того крой покроя.

У бобра шуба добра, у бобра добра до бровей.

Аришка кошке готовила окрошку.

Дидактический материал

                 по русскому языку

   для начальной школы

Пособие содержит задания для отработки правописания по основным темам русского языка в начальной школе. Очень надеюсь, что мой труд будет интересен коллегам, маленьким школьникам, а также их родителям.

Содержание

І. Введение…………………………………………………………………5

ІІ. Фонетика

1. Звуки и буквы……………………………………………………....7
2. Слог. Перенос слова………………………………………………13
3. Ударение…………………………………………………………...15

ІІІ. Орфография

1. Мягкий знак………………………………………………………..18
2. Мягкий знак – показатель мягкости……………………………...19
3. Разделительный мягкий знак……………………………………..21
4. Мягкий знак на конце слов после шипящих………………….…24
5. Разделительный твёрдый знак……………………………….…...27
6. Гласные после шипящих и буквы ц……………………………...29
7. Сочетания ЧК – ЧН, НЧ, РЩ, ЧТ, ЩН и НЩ…………………...34
8. Безударные гласные……………………………………………….35
9. Непроверяемые безударные гласные…………………………….40
10. Парные звонкие и глухие согласные……………………………..43
11. Непроизносимые согласные………………………………………50
12. Удвоенные согласные……………………………………………..55

ІV. Литература……………………………………………………………58

                                             Введение

   Не секрет, что русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов. С одной стороны, знания родного языка даётся ребёнку с детства, он овладевает им так же естественно, как дышит и растёт. С другой стороны, это сложная дисциплина, и изучение её требует большого труда. Воспитать любовь к русскому языку – значит, воспитать интерес. Доказано, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями, нередко становятся лишь пустым грузом.

   Одна из наиболее трудных задач, решаемых в школе – формирование орфографической грамотности учащихся. Основы правописания закладываются в начальных классах. Здесь, на самых ранних ступеньках обучения, есть своя специфика, которая определяется, во-первых, возрастом детей, во-вторых, почти полным отсутствием у них теоретических знаний по языку. Значит задача учителя начальных классов – формирование орфографической зоркости учащихся. Главным в обучении правописанию является орфографическое правило, его применение, то есть решение орфографической задачи. Однако решение орфографической задачи возможно при условии, если ученик видит объект применения правила – орфограмму. Только сумев обнаружить орфограмму, ученик сможет решить вопрос о её конкретном написании. Значит, умение обнаруживать орфограммы, именуемое орфографической зоркостью, выступает базовым орфографическим умением, первейшим этапом при обучении правописанию, залогом грамотного письма. Неумение выделять орфограммы при письме – одна из главных причин, тормозящих развитие орфографического навыка. Слабая сформированность орфографической зоркости является основной причиной орфографических ошибок.

   В начальных классах прослеживается три линии овладения правописанием: 1.  Обучение правописанию на основе правильного соотнесения звука (фонемы) и буквы, с учётом позиции звука и состава слова, на основе развития фонематического (речевого) слуха учащихся.

2.  Обучение правописанию на основе запоминания буквенного состава слов, их морфемного состава, использования словарей, активации словаря, то есть использования слов в собственных записанных текстах.

3.  Обучение правописанию на основе проверки орфограмм с применением правил, то есть путём решения грамматико-орфографических задач.

   Все эти три линии в начальных классах развиваются параллельно, однако третье направление, по мере накопления знаний у учащихся  по грамматике, постоянно расширяется. В решении орфографических задач осуществляется связь всех сторон изучаемого языка – его фонетики, словообразования, грамматики, лексика.

   В начальных классах закладываются основы грамотного письма, в первую очередь школа должна обучить детей письму. Что входит в это понятие? Во-первых, усвоение всех букв и их начертания, т.е. алфавита и каллиграфии. Во-вторых, обозначение буквами и их сочетаниями всех звуков речи, т.е. усвоение графики. В-третьих, усвоение собственно орфографии – правил, их системы, проверки орфограмм с помощью правил и другими способами.

   Орфография определяется как совокупность правил, обеспечивающих единообразие написаний в тех случаях, где предполагаемы личные написания. Орфографическая зоркость развивается постепенно,  в процессе разнообразных упражнений. При систематической тренировке зоркость автоматизируется и становится частью орфографического навыка.

   В пособии я постаралась собрать разного вида упражнения для отработки навыков правописания по основным темам русского языка в начальной школе. Надеюсь, что мой труд будет интересен учителям, и они его будут использовать в своей работе.

                                            Фонетика    

                                        Звуки и буквы

1. Сколько в русском алфавите букв?
2. Сколько в русском алфавите звуков?
3. Запишите гласные буквы_____________________________________.
4. Назовите гласные звуки.
5. Запишите согласные буквы:

звонкие____________________________________________________,

глухие_____________________________________________________.

6. Запишите парные согласные буквы_____________________________.
7. Какие согласные звуки всегда мягкие? Запишите__________________.
8. Какие согласные звуки всегда твёрдые? Запишите_________________.
9. Какие буквы не обозначают звуков? Напишите.___________________.
10. Из ряда букв выпишите гласные буквы: м, ы, у, ф, о, э.
11. Допишите недостающие гласные буквы: о, ы, и, …,…,… .
12. Допишите гласную букву, чтобы получилось слово.

Д…м (у, о, ы, е),  п…л (у, а, и, е, о),  м…л (е, ы, а, и),

с…н (о, а, ы, у, и),  л…н (у, о, ё).

13. Подчеркните в словах букву, которая на письме обозначает мягкость

предшествующего согласного: Петя, Люба, семя, букварь, крючки, пряник.

14. Подчеркни гласную букву в словах: бревно, глаза, нож, звезда, колено,

стрела.

15. Одинаковы ли гласные звуки в словах

малина и машина

носик и ножик

микадо и цикадо?

16. Повторяются ли одинаковые гласные звуки в каждом слове:

топор, теперь, берег?

17. Назовите слова, в которых рядом находятся два гласных звука:

галерея, оазис, фойе, филиал, статуя, фиалка, союз, сауна, лауреат, баюшки-баю.

18. После каких букв не  пишется буква:

я (__,__), ю (__,__), ы (__,__).

     19. В каком слове гласных звуков больше, чем согласных?

           Миша, пень, Яша, имя, Зина, Оля, юла, конь, яма, день, Аня, Лена.

20.  Найдите слово, где нет звука[о].

Завод, полёт, вода, весло.

21. Измените порядок букв и узнайте слова.

А р а м,     а ж а б,     л ё а к,     н г м о,     а ч ы с,     с м о т ы,     у г р ш а,

н ы б т и,     о н е т,     к и ж ё,     ш ё р.

     22. Спишите слова. Подчеркните букву, которая их различает

           козы – косы,    лиса – леса,     лук – луг.

23.В каком слове букв больше, чем звуков?

    а) чашка, пять, Юля, чайка

    б) альбатрос, стол, ярмарка, язва.

24. В каком слове звуков больше, чем  букв?

      Юра, Ольга, Илья, яблоко, юбка, кольцо, ёлочка, Юлия, эхо, звёзды,

      юрта, ель, январь, молоко, язык, этаж, день, юный, морковь, слон.

25. Запишите слова, в которых:

      а) все буквы соответствуют звукам

      б) одна буква не соответствует звуку

      в) начальный звук гласный (ударный, безударный)

      г) начальный звук согласный (звонкий твёрдый, звонкий мягкий,

          глухой твёрдый, глухой мягкий)

 26. Запишите слова, которые читаются одинаково слева направо и справа

       налево.

       27. Подчеркните согласные буквы, которые обозначают мягкие

             согласные звуки.

             Лёва, Нюра, ключи, тетрадь, ребята, вещи, утята.

       28. Подчеркните согласные буквы, которые обозначают мягкие

             согласные звуки с помощью гласных.

              Дима, шить, пальто, шмель, щука, льдина, горький.

       29. Подчеркните согласные буквы.

             Стройка, эхо, лейка, экран, урожай, ручей, змей, край.

       30. Замените первую букву другой, чтобы получилось новое слово

             Точка, тень, соль, речь, сок, бак.

       31. Добавьте согласную букву, чтобы получилось слово.

             Ды…, сы…, ко…, ма…, лу…, ле…, ра…;  …вери, …раски, …лива,

             …лава, …рошь.

       32. Напишите по одному слову на каждую букву алфавита (буквы ъ, ь, ы

             могут быть в середине или в конце слова).

       33. Исключите из слова по одному звуку, чтобы образовалось новое

             слово: крот, плуг, уголь, мрак, склад, гроза, лампа, шарф, корка.

       34. Добавьте к словам один звук, чтобы образовалось новое слово:

             точка, каска, лень, пол, стол, лещ, вол утка, дочка, оса.

       35. Замените в словах один согласный звук, чтобы образовалось новое

             слово: галка, колено, колос, блин, цвет, дуб, игра, ложь, вера, осёл.

       36. «Составь букет».  Выберите цветы, в названиях которых есть мягкие

             согласные: роза, люпин, астра, василёк, пион, мак, гвоздика, нарцисс,

             георгин, тюльпан, гладиолус.

       37. Есть ли твёрдые согласные звуки в скороговорке?

               Летели лебеди с лебедятами.

       38. Назови слова, в которых все согласные твёрдые (мягкие).

       39. В каком слове все согласные звуки мягкие?

              а) коньки, лейки, чижики, щука;

              б) чайки, чулки, решили, зверьки;

              в) речка, окунь, шинель, щука;

             г) печать, печка, якорь, житель;

             д) сентябрь, сеять, русский, яркий;

             е) шина, щавель, чудо, школа;

             ё) жираф, пищать, уши, житель;

             ж) человек, ряд, Люся, росток.

       40. В каком слове нет мягких согласных звуков?

             Майка, чашка, машина, цветок.

41. В каком слове только твёрдые согласные звуки?

а) пение, прямо, вагон, колесо;

б) Лида, добыча, облака, щавель;

в) Жир, мячик, стучу, петь.

       42.  В каком слове согласных звуков больше?

              Край, дом, пол, окно.

       43.  В каких словах все согласные звуки твёрдые?

        Удочка, цветы, майка, ландыши, точка, зайка, машина, полёт.

44. Выпишите слова с твёрдым согласным на конце в один столбик, а

слова с мягким согласным на конце – в другой.

Гусь, зерно, дом, салют, олень, середина, гвоздь, няня, день, знамя, стели.

45. Укажи слово, которое оканчивается на звонкий согласный звук:

сапог, рассказ, стол, город.

46. Укажите слово, в котором все согласные звуки звонкие:

а) галка, ворона, муха, синица;

б) радио, белка, репей, шмель;

в) хлеб, зуб, суп, сугроб.

       47.  Подчеркни в словах звонкий согласный.

              Автомобиль, дубки, ягодка, ножка, знамя, метро, топор, море,

              суббота, лето, лепка.

48.   Подчеркните в словах глухие согласные.

Сирень, топор, метель, хлеб, ошибка, горох, цирк, народ, книжка, часы, линейка, овца.

49.   В каком слове все согласные звуки глухие?

  а) краски, кисточка, пластилин, тетрадь;

  б) пальто, костюм, сарафан, кофта;

  в) копыто, подкова, лошадь, конюх;

  г) гроза, обход, сосна, стол;

  д) скрипка, ложка, город, пакет.

        50. Укажите слово, которое оканчивается на глухой согласный звук.

               Сон, водопад, прилетел, трактор.

 51. Определите сколько букв и звуков в каждом слове.

               Яблоко, съехал, океаны, окунь, рябина, дальняя, ночью, угольки.

52. Подчеркните в словах согласную, произношение которой

расходится с написанием.

        Флаг, отряд, холодок, дом, линейка, лёд, мел, пожар, мороз, цветок,

               столб, стакан, книжка.

                                           Загадки звуков

• пальма или сосна

На каком дереве растут кокосы? В названии дерева звуков меньше, чем букв.

• клёст или снегирь

У каких птиц птенцы появляются зимой? В слове-отгадке количество звуков и букв одинаково.

• четыре или семь

Сколько лет было Мальчику с пальчик? В слове-отгадке букв больше, чем звуков.

• алмаз или змея

Что выпадало изо рта лентяйки каждый раз, когда она говорила? В слове-отгадке звуков больше, чем букв.

• Илья Муромец или Алёша Попович

Кто из русских богатырей победил Соловья-разбойника? В имени героя есть гласная буква, которая обозначает два звука.

• Алёша Попович или Добрыня Никитич

Кто из них «грамоте не учился, за книги не садился, учился с малых лет копьём владеть, из лука стрелять, богатырских коней укрощать»? В имени богатыря гласных звуков больше, чем согласных.

• Иртыш или Обь

На какой реке стоит город Новосибирск? В названии реки есть буква, которая не обозначает звука.

• север или юг

Внутри компаса есть магнитная стрелка – сине-красного цвета. Куда показывает красный конец стрелки: на север или на юг? В слове-отгадке есть буква, которая обозначает два звука.

• сосна или ель

У какого дерева иголки короче? В слове-отгадке есть буква, которая не обозначает звука, но указывает на мягкость согласного, стоящего впереди.

• апельсины или мандарины

Какие фрукты лежали в ящике вместе с Чебурашкой? В слове-отгадке букв больше, чем звуков.

• твист или вальс

Что танцевала девочка Пеппи Длинный чулок с ворами, забравшимися к ней в дом, чтобы украсть чемодан с золотыми монетами? В названии танца есть буква, которая не обозначает звука, а лишь указывает на мягкость согласного звука, стоящего впереди.

• Пулька или Пончик

Так зовут коротышек из сказки о приключениях Незнайки. Кто из них в больнице требовал, чтобы ему на обед варили суп из конфет и кашу из мармелада? В имени коротышки букв больше, чем звуков

• астра или роза

Какой цветок полюбил Маленький принц из сказки А.де Сент-Экзюпери? В названии цветка все согласные звуки звонкие.

• Буфф или Пуфф

Как звали маленькую кудрявую собачку, которая проспала сто лет вместе с прекрасной принцессой из сказки? В кличке собачки все согласные звуки глухие.

• синьор ПОМИДОР, принц ЛИМОН или барон АПЕЛЬСИН

Кто из них посадил в тюрьму старого Чиполлоне? В имени злодея все согласные звонкие.

• Кролик или Пятачок

Кто из них гадал на ромашке: «любит – не любит, плюнет, поцелует»? В имени-отгадке все согласные звуки глухие.

• Кролик или Сова

Кто из героев сказки А. Милна «Винни-Пух и все-все-все» умел правильно писать трудное слово СУББОТА? В имени-отгадке все согласные звуки твёрдые.

• мама, папа или бабушка

Кто из них споткнулся о невидимого старика Хоттабыча и шлёпнулся на пол? В слове-отгадке есть и звонкие, и глухие согласные звуки.

• кофе или молоко

Что любили пить Чебурашка и крокодил Гена? В слове-отгадке все согласные звуки глухие.

• Бобик или Тобик

Как звали маленькую собачку, ставшую другом Большого-пребольшого льва Чандра? В кличке  собаки первый согласный звук глухой.

• Наташка, Лариска или Маринка

Как звали крысу старухи Шапокляк? В отгадке количество звонких и глухих согласных звуков одинаковое.

• «Мурзилка» или «Трамвай»

Какой журнал выписал для себя мальчик дядя Фёдор из деревни Простоквашино? В названии журнала первый согласный звук звонкий.

• Тельняшкин или Матроскин

Какая морская фамилия была у кота из книги Э.Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»? В отгадке первый согласный звук твёрдый.

• Барсик, Пушок или Оболтус

Так звали кота Матроскина разные хозяева. В какой кличке нет ни одного звонкого согласного звука?

• Пулька или Булька

Какое из слов – имя охотника из книги Н.Носова о приключениях Незнайки? В имени охотника первый согласный звук глухой. Какое слово-кличка маленькой собаки охотника? В кличке первый согласный звук звонкий.

• гуси или утки

Барон Мюнхгаузен одним выстрелом из ружья убил сразу 10 птиц. Что это были за птицы? В слове-отгадке нет звонких согласных звуков.

• Луна или Марс

«Самый правдивый человек на земле» - барон Мюнхаузен – рассказывал о планете, на которой он побывал. Мухи там величиною с овец, а яблоки не меньше арбузов. Что это за планета? В слове-отгадке нет глухих согласных звуков.

• палатка или шалаш

Какое первое жилище соорудил себе на необитаемом острове моряк Робинзон Крузо? В слове-отгадке нет одинаковых согласных звуков

• дуб или клён

На каком дереве растут жёлуди? Слово-отгадка заканчивается глухим согласным звуком.

• акула или щука

Кто из них живёт в реке? В отгадке все согласные звуки глухие.

• налим или сом

У какой из рыб нет чешуи? В отгадке все согласные звуки звонкие.

• галка или ворона

Кто из птиц больше? В отгадке все согласные звуки звонкие и твёрдые.

                             Слог. Перенос слов.

1. Спиши слова. Укажи цифрой количество слогов.

Лиса, волк, белка, малина, вишня, сорока, синица, гусь, осень, работница.

2. Спишите. Подчеркните трёхсложные слова.

На землю падают пушистые снежинки.

          3.  Составь из слогов слова.

        а) бул ва бел ры боб ба бук как ка бан ра ран Ки

        б) Чем торгует продавец?

                     Зе фрук сли кон фини ваф фир ли ты ки вы феты

          4.   Составьте из слов поговорку.

        март ап гро рель зой май во тра дой вой

5.  Какой слог потерялся?

-жик, - зина, - тик, -пус, -мушка;

-тина, -тонка, -та, - манн, -тошка.

                6.  Спишите слова, разделяя их чёрточками на слоги, потом -для  

                     переноса.

        Капуста, огурцы, яблоки, ребята, Ася, пою, гуляю, орех, осенний,

                    читатель, учитель.

7. Какое имя можно перенести: Пётр, Игорь, Илья, Павел.
8. Подчеркни слова, которые нельзя перенести:

а) тарелка, нож, бочка, ведро;

б) указ, кружка, ямка, ветерок;

в) Ольга, Инна, Юлия, Лидия;

г) чайка, мальчик, лес, классный.

        9. Придумайте и запишите слова, которые не переносятся.

              10. Какое слово имеет один вариант переноса:

                   а) яблоня, юноша, маленький, василёк;

                   б) задача, тетрадка, учитель, экзамен;

                   в) стадион, однажды, пятница, умная;

        г) огурец, яблоко, помидор, черешня.

        11. Подчеркните слова, которые имеют два варианта переноса:

        слива, пороша, одежда, шалаш, посевы, ученик, ромашка, новая,

                    увидел, дорожка.

               12. В каком слове, верно, разделили для переноса?

                    а) объ-яс-не-ни-е                        в) об-ъяс-не-ние

                    б) объ-яс-не-ние                         г) объ –ясн-ение

        13. У какого слова указан верный перенос?

        а) гру-ппа, ле-йка, ин-дюк, пал-ьто;

        б) копе-йка, пи-рог, хо-ккей, кон-ки;

        в) па-ук, ка-сса, скам-ейка, до-ждь.

               14. Укажите все возможные варианты переноса в словах:

                     Санитар, обеденный. Ярмарка, холодильник, цветочек.

                                            Загадки слогов

• Гадюка или уж

Какая из змей неядовитая? В слове- отгадке один слог.

• Пьеро или Буратино

Кто из них залез в вазу с вареньем прямо пальцами. В слове – отгадке четыре слога.

• Гусли или балалайка

Какой из этих музыкальных инструментов люди придумали раньше? В слове – отгадке два слога.

• Черёмуха или каштан

Так звали докторов, которые лечили одинокого графа Вишенку. Кто из них прописал Вишенке вместо лекарства игры с друзьями? В имени доктора два слога.

• Тыква, Виноградинка или Вишенка

Кто из них освободил Чиполлино из тюрьмы, открыв дверь в тёмное подземелье? В имени освободителя три слога.

• Токио или Лондон

Какой город является столицей Японии? В названии города три слога.

                                       Ударение        

1. Поставь знак ударения, подчеркни безударные слоги.

Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

2. Поставь знак ударения, подчеркни ударные слоги в словах.

Тетрадь, море, линейка, город, перо, денёк, шарф, сахар, глаз, груша, печать, чудак, ширина, тысяча, щучка, пальто, площадь, девочка, чувство, завод

3. Поставь знак ударения в словах: мальчик, щука, столы, Иван, ели, сосны, слово, звонит, луг, осень, Костя, шина, карандаш, майка, козочка, ковёр, двойка, крыльцо, творог, алфавит, атлас.
4. В каком слове ударный первый слог?

а) столяр, свекла, щавель, шофер;

б) посуда, волосы, бирюза, говядина.

     5.  В каком слове ударный второй слог?

а) позвонит, повторит, красивее, алфавит;

б) помидор, трость, салат, сахар;

в) футболист, коньки, власть, осень;

г) километр, сторожит, хороший, документ.

     6.  В каком слове ударный третий слог?

          а) растение, спасибо, красивее, яркий;

          б) раковина, рукавица, околица, карикатура.

     7.  В каком слове только второй слог может быть ударным?

          а) плачу, мою, замок, пляшу;

          б) пропасть, село, орган, лицо.

     8.  Значение, какого слова изменится при переносе ударения на другой

          слог?         

а) валенок, замок, сынок, промок;

б) снежки, деньки, кружки, флажки.

     9.  Спиши слова: в первый столбик с ударением на первый слог, во второй

          – на третий слог.

          Море, часовщик, снег, горка, тёплые, белоствольные, вечер, середина,

Пробирается, коньки, Маршак, незабудка.

10. Поставьте знак ударения в словах. Попробуйте поменять знак

          ударения на другой слог. Прочитай слова парами. Изменился ли смысл                          

          слова?

          хлопок -                                            потом -             трусить –

          полки -                                      сушу -                               крою –

         пропасть -                                  замок -                              стрелки –

         стоит -                                        поры -                               мука –

         мелки -                                       дорога -                             заплачу –

         атлас -                                        кружки -                            раздели -

     11. Найди в каждой строке лишнее слово:

Мальвина, Шушара, Тортила;

Карабас, Дуремар, Джузеппе.

                         Загадки ударения

•  Барсук или белка

Кто из них зимой впадает в спячку? В отгадке ударный слог – второй.

• Вишня или черешня

Барон Мюнхгаузен встретил на охоте оленя, на голове которого росло высокое стройное дерево. Что это за дерево? В слове – отгадке второй слог безударный.

• Топорик или ножик

Что Барон Мюнхгаузен нечаянно закинул на Луну? В отгадке второй слог ударный.

• Восемь или двенадцать

Сколько ног было у зайца, которого Барон Мюнхгаузен подстрелил на третий день погони? В отгадке второй слог безударный.

                        ОРФОГРАФИЯ

Нормы и правила письменной речи называются орфографией

Вам придётся подружиться с ней, чтобы не допускать на письме ошибок.

Сначала постарайтесь запомнить такие правила орфографии:

1. Проверяйте безударные гласные в словах.

   В многосложном слове ударение падает только на один слог. Гласный в этом слоге находится под ударением, или в сильной позиции. Он сильный. Его мы можем легко обозначить на письме соответствующей буквой.

   В безударных слогах гласные – слабые. На них нужно обратить внимание. Их надо проверять.

   Слабые гласные в слове можно проверить, подобрав к слову однокоренные слова или изменив слово так, чтобы они оказались в сильной позиции: бЕда – бЕды

                               глубИна - глубИны

        снЕговик - снЕг

   Если вы не можете проверить слабые гласные в слове и не знаете, как правильно написать слово, посмотрите в словарь.

2. Проверяйте парные глухие и звонкие согласные на конце и в середине слова перед согласными.

   Парные звонкие и глухие согласные на конце слова всегда слабые. Их нужно проверять. Чтобы проверить их, подберите к слову однокоренные слова или измените, слово так, чтобы после слабого согласного стоял гласный: мороЗ – мороЗы

                                              снеГ - снеГа

3. Многие слова вообще невозможно проверить.

        Их написание нужно запомнить. Чтобы узнать, как пишутся такие слова, ЗАГЛЯНИТЕ В СЛОВАРЬ.

4. Слова с одной строки на другую переносятся по слогам:

уди-ви-те.

                                             Мягкий знак

                                     Незаменимый знак

   Жили-были в Азбуке буквы. И любили они ходить друг к другу в гости.

   Вот как- то раз С пошла в гости к  Я. И вы, ребята, покажите это на своих слоговых линейках. Л к Е, Д к И, Т к Е (дети читают хором слоги). Какие это согласные?

   Буквы жили – не тужили, потому что все дружили. И жила среди них одна буква, похожая на половинку Ы, с которой никто не дружил. Буквам не нравилось, что она не обозначает звука.

- Что ты за буква? – возмущались они.

Вот это буква Ь. Она называется «мягкий знак».                          

Она не обозначала никакого звука, не умела говорить, молчала, и никто с ней не дружил, не разговаривал – и жилось ей плохо, очень одиноко.

   Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие. А одно слово им даже загадку про себя загадало:

                       Без головы, а в шляпе,

                       Одна нога – и та без сапога. (Гвоздь)  

   Стали буквы составлять слово гвоздь. Встали на нужные места, и вышло: гвозд.

- Что-то у на не получается! – забеспокоились они. – Звук [д] в слове «гвоздь» мягкий, а у нас он твёрдый.

Буква И говорит:

- Встану я и обозначу мягкость Д, - быстро пристроилась в конце.

- Что получилось? (Гвозди)

Но ведь нам у нас только один гвоздь, а не много. Как же быть?

- Давай лучше я встану, - сказала Я.

- У нас опять ничего не получится, ведь ты обозначаешь звук  [а], - сказали буквы.

- Что же делать буквам? Ребята, подскажите! (Надо поставить Ь)

- Иди к нам, мягкий знак, - позвали буквы.

Он с радостью согласился помочь буквам и быстро встал в конец.

- Что получилось? (Гвоздь)

Развеселились буквы, всем захотелось пригласить в гости Ь. Вот, оказывается, какой он незаменимый, мягкий знак.

                        Мягкий знак – хитрый знак.

                        Не назвать его никак.                              

                        Он не произносится,

                        Но в слово часто просится.

                        Мягкий знак, мягкий знак –

                        Без него нельзя никак!

                        Без него не написать

                        Тридцать, девять, десять, пять.

                       Мягкий знак – показатель мягкости   

   Мягкий знак, обозначающий мягкость согласных, пишется в конце слова и в середине слова между двумя согласными. Он показывает мягкость предшествующего звука.

1. Слова и словосочетания для комментирования, орфографического разбора.

   Ден…, ден…ки, пен…, пен…ки, кон…, кон…ки, угол…, угол…ки, брат…, читат…, смотрет…, вязат…, краснет… .

    Воз…мём пал…то, стоят… вол…но,  хищ…ная щуч…ка, меч…та Сенеч…ки, белен…кие звер…ки, крошеч…ный таракан…чик, отдыхат… под ол…хой, пон…чики  в вазоч…ке,  сказоч…ный хищ…ник,  забинтоват… пал…цы.          

   Тряпич…ная лисич…ка, положит… под кроват…, крошеч…ная бруснич…ка, крыл…цо бол…ницы, начат… читат…, соч…ный мандарин…чик, учит… писат…, у скамееч…ки Ванеч…ка, удач…ные грибоч…ки, нел…зя сказат… .

   Игрушеч…ный вагон…чик, бол…ной школ…ник, башмач…ки Людоч…ки, мел…ник Куз…ма, воз…ми гулчт…, подарит… тюл…паны, смотрет… на сосул…ку.

   Тетрад… учител…ницы, собират… щавел…, взят… кол…цо, хорошен…кий снегир…, сидет… на пен…ке, сверкат… огон…ками.

   Варит… кисел…, мален…кий карас…, кон…ки Ол…ги, считат… дол…ки, сил…ная капелл…, гор…кая ред…ка.

2. Выписать слова с твёрдыми согласными на конце в один столбик, слова с мягким согласным на конце – в другой.

        Зверь, двор, дождь, гвоздь. Марш, салют, пенал, зелень, жар, ель, мел,

уголь, мяч.

3. Дописать предложения подходящими по смыслу словами.

        Осенью идёт холодный … .

        Ольга написала брату …  .

        Зимой бывает самый короткий …  .

     4. Измени слова так, чтобы они обозначали один предмет.

   медведи -  …              гуси - …                           кони -…

             снегири - …               журавли - …                    голуби - …

5.Прочитайте предложения. Выпишите слова с мягким знаком в середине.

   У крыльца стоит грузовая машина. Жильцы приехали в новый дом.

6. От данных слов образуйте и запишите новые слова с мягким знаком в середине слова.

    зверь - …                   хорь - …                      огонь - …

    линь - …                    капель -                       пузырь - …

    окунь - …                  уголь - …

7. Составь и запиши из слов предложение. Подчеркни мягкие согласные.        

  Мы, считать, в, писать, классе, читать, первом, научились.

8. Измени слова так, чтобы после согласной буквы стоял мягкий знак.

    Запиши их.

    Брат - …, ел - …, шест - …, жар - …, был - …, мел - …, дал - …, цел - …, лез - …, стал - … .

9. Измени слова так, чтобы мягкий знак стоял в середине слова.

    Оля - …                                        Катя - …

    Маша - …                                     Юля - …

10. Прочитай, измени по образцу. Образец: удалец – удальца.

      Пенёк, денёк, зверёк, хорёк, стебелёк, тополёк, мотылёк, палец, жилец.

11. Прочитай. Спиши слова в три столбика.

            Животные                             Птицы                                       Рыбы

Тюлень, голубь, олень, карась, соболь, лошадь, гусь, окунь, пескарь, журавль, снегирь, сельдь.

12. Прочитай. Спиши, добавляя слова с мягким знаком на конце.

      Зимние месяцы: январь, … .

      Деревья: ясень, … .

      Птицы: лебедь, … .

      Огородные растения: картофель, … .

13. Спиши, изменяя выделенные слова по образцу.

      Образец: мыло – (какой?) пузырь – мыльный пузырь.

Школа – (какая?) мебель.                         Село – (какая?) местность.

Журнал – (какой?) столик.                       Сигнал – (какой?) флажок.

Сила – (какой?) ветер.                               Зеркало – (какой?) карп.                

Разделительный мягкий знак

Разделительный мягкий знак показывает, что согласный звук не сливается с гласным. Он пишется после согласной и перед гласными Е, Ё, И, Ю, Я.

                              Перед е, ё, и, ю, я

                                  Я в корнях стою, друзья.

                                  Воробьи, семья, жильё –

                                  Перед я, ю, и, е, ё.

                                  Воробьи, жильё, ручьи,

        Листья, крылья, стулья, чьи,

                                  Колья, перья и семья,

                                  Вьюга, осенью, друзья.

1. Найдите слова с разделительным мягким знаком. Запишите их.

Пью, лью, шью, семья, кольцо, копьё, пьёт, льёт, платье, альбом, пальто, сошью.

2. Слова для комментирования, орфографического разбора.

          Платье, вьюга, здоровье, оладьи, вьёт, осенью, веселье, жильё, житьё, ночью, поверхностью, сыновья, гостья, воробьи, стулья, перья, ручьи, листья, друзья, прутья, деревья, козьи, рыбьи, волчьи, собачьи, ульи, цепью, медвежьи, медалью, сталью, заячьи, рожью, вороньи, беличьи, дичью, клочья, шьёт, ладонью, бьёт, листьями, изгородью, Марья, Татьяна, Наталья, Дарья, Ульяна, попрыгунья, серьёзный, пьеса, крылья, хлопья, раздолье, колья, муравьи, соловьи, бадья, счастье, стулья, шалунья, колосья, варенье, уменье, чириканье, сучья, хохотунья, копья, вьюн, ненастье, братья, ателье.

3. В каких словах пропущен разделительный мягкий знак? Выпиши эти слова.

            а) пис…мо, гус…, лист…я, бабоч…ка;

            б) кол…цо, друз…я, кон…, дач…ник;

            в) прос…ба, степ…, руж…ё, колеч…ко;

            г) кон…ки, олен…, булоч…ка, варен…е;

            д) апрел…, рел…сы, кис…ти, крыл…я;

            е) счаст…е, кисел…, пол…за, зон…тик;

            ё) пал…ма, олад…и, медал…, пес…ня;

            ж) л…дина, вес…ти, ател…е, мебел…;

            з) дрож…, ден…ги, с…ёмка, мурав…и;

            и) пен…ки, рож…, пер…я, об…ехал;

            й) в…юга, в…ехал, кон…ки, мыш…;

            к) пал…цы, молодёж…, бел…ё, об…явил.

4. Запиши слова. Подчеркни гласные буквы, перед которыми пишется разделительный мягкий знак.

Деревья, бьёт, ночью, сыновья, Илья, здоровье, волчьи, стулья, воробьи, платье.

      5. Из данных имён выпиши имена с разделительным мягким знаком, расположи их в алфавитном порядке.

          Андрей, Ольга, Софья. Игорь, Марья, Борис, Дарья, Оксана, Татьяна, Ульяна, Света.

     6.  Запиши слова во множественном числе.

          перо - …                           стул - …

          дерево - …                        брат - …

          лист - …                            друг - …

     7.  Прочитай текст. Выпиши слова с разделительным мягким знаком в один столбик, слова, в которых мягкий знак является показателем мягкости в другой столбик.

 Льёт сильный дождь. Дружок лежит под крыльцом. Собака с радостью встречает Илью. Илья и Дружок – друзья.

     8.  Запиши слова. Цифрой обозначь количество звуков и букв.

          Колосья, пью, жильё, вьюга, платье, шью.

     9.  Из данных слов выпиши слова с разделительным мягким знаком

один столбик, слова, в которых мягкий знак является показателем мягкости в другой столбик.

Бульдозер, половодье, хлопья, крыльцо, коренья, льют, школьница, Ольга, счастье, соловьи, Наталья, ельник.

     10. Прочитай. Запиши слова. Подчеркни слова с разделительным мягким знаком, раздели их для переноса.

           Радость, крылья, братья, семья, льдина, даль, варенье, январь, здоровье, волчьи, вьётся, тюльпан, обувь, сосулька.

     11. Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Раздели для переноса.

            Раздол…е, чирикан…е, попрыгун…я, медал…ю, коп…ё, обез…яна, бездел…е, рыб…и, руч…и, осен…ю, чут…ё.

     12. Допиши подходящие по смыслу слова.

            Маленькое дело лучше большого … .

            Февраль силён метелью, а март - … .

     13. Подчеркни одной чертой мягкий знак разделительный, двумя – мягкий знак – показатель мягкости согласного.

Окуньки, осенью, платье, пальто, семья, вьюга, учительница. Льёт, жильё, коньки, счастье, птичьи следы, крыльцо, Илья, вьют, Кузьма, Дарья, сильный, пальцы, уменье, копьё, хлопья.

     14. Измените, данные слова так, чтобы появилась необходимость писать разделительный мягкий знак.

Ручей, друг, ночь, белка, птица, лист, осень, ель, лил, кровать.

     15. Прочитай. Измени слова по образцу. Напиши.

             Образец: следы волка – волчьи следы.

           Молоко коровы, рога быка, чешуя рыбы, нора барсука.

     16. Прочитай. Ответь на вопросы, используя слова с разделительным мягким знаком.

           Когда загораются звёзды? (ночью)

           Чем заставили комнату? (мебелью)

            Как заливается соловей? (трелью)

           Чем покрыли стол? (скатертью)

Когда улетают лебеди? (осенью)

     17. Напиши по памяти.

                                             Дети нашего двора,

                                             Крепнут ваши крылья.

                                             Ваша детская игра

                                             Завтра станет былью.

     18. Замени, словом с разделительным мягким знаком.

            Снежная буря. Домик для пчёл. Мать, отец, дети.

            Животное. Ягоды, сваренные в сахаре.

            (Вьюга, ульи, семья, обезьяна, варенье.)

    19. Продолжи столбики слов так, чтобы разделительный мягкий знак был второй буквой, пятой, шестой.

           бью             платье               воробьи

           …                …                      …

           …                …                      …

              Мягкий знак на конце слов после шипящих

1. Сказка.  

                        Всегда твёрдая буква Ш и Мягкий Знак.

               Мягкий Знак давно и безнадёжно влюблён в букву Ш. Он ходит за ней, как тень, из слова в слово, но всё напрасно. Буква Ш терпеть не может букв, от которых никогда не добьёшься ни звука.

               А Мягкий Знак именно таков. Он робок, застенчив, не пытается выделиться в строчке, занять в слове первое место. Он настолько тих и незаметен, что даже в контрольных диктантах нередко забывают о нём.

                Другим буквам, которым приходится близко встречаться с Мягким Знаком, нравятся эти его качества. Многие из них даже сами смягчаются от его соседства.

                 Не смягчается только буква Ш, несмотря на все старания Мягкого Знака. Она по-прежнему тверда и так шипит, что Мягкий Знак буквально теряет самообладание. Но он ничего не может с собой поделать, и всякий раз снова становится рядом с буквой Ш.

                  У Мягкого Знака слишком мягкий характер. Он не в силах противиться строгим законам грамматики, которая одна распоряжается всем, что написано на бумаге – от маленькой Запятой до самого твёрдого Знака.

        Я прилагаю всё старанье,

                  Хочу понять правописанье.

                  Но вызывает тем не менее

                  Правописанье удивленье.

                  - А ну, не плачь, кончай-ка плач!

                  Синяк пройдёт, - сказал мне врач.

                  Но прежде, чем пропал синяк,

                  Исчез из плача мягкий знак!

                  Я прилагаю всё старанье,

                  Я проявляю прилежанье,

                  Но очень часто, тем не менее.

                  Я прихожу в недоуменье.

   Вот перед вами целый ряд слов, которые оканчиваются на шипящие согласные: трубач, меч, клич, душ, гуляш, хвощ, борщ;

                    Печь, речь, горечь, дичь, роскошь, мышь, ночь.

   В первой строке – всё в порядке. Во второй почему-то после шипящих стоит мягкий знак. Зачем он здесь стоит и что обозначает?

Приглядитесь: в одном случае все существительные мужского рода, а в другом – в женском.

   Вот указывать на род существительных, оканчивающихся на шипящие ш, ж, ч, щ и входит в обязанности мягкого знака.

    Слова нож и рожь мы произносим, заканчивая их одинаковым твёрдым Ж. Таков закон нашего произношения. А пишем мы существительные женского рода с мягким знаком после шипящего. Такова «служба» мягкого знака.

2. Допиши пословицы и подчеркни ь.

     Поспешишь – людей … (насмешишь).

     Без труда … (не вытащишь рыбку из пруда).

     С кем поведёшься … (от того и наберёшься).

     Тише едешь - … (дальше будешь).

     Что посеешь, то и … (пожнёшь).

     Шила в мешке не  … (утаишь).

3.  Найдите слова с шипящей на конце и объясните правописание.

      Вдали сверкает горный ключ,

      Сбегая с каменной стремнины.

      Оделись пеленою туч

      Кавказа спящие вершины…

      Дремлет чуткий камыш.

       Тишь – безлюдье вокруг …

       Ветер, ветер! Ты могуч,

       Ты гоняешь стаи туч.

       Ты волнуешь сине море,

       Всюду веешь на просторе,

       Не боишься никого,

       Кроме Бога одного…

4. Ответь на вопросы.

    Как называют человека, который играет на скрипке?

    Как называют человека, который лечит больных?

         Непромокаемое пальто.

    Позднее, тёмное время суток.

    Мой весёлый, звонкий … .

5.  На конце каких слов пишется ь?

     Сем…, помощ…, циркач…, ноч…, брош…, дожд…, борщ…, рож…, щавел…, трубач…, вещ…, дич…, глуш…, сухар…, москвич… .

6. Спиши, вставляя нужные слова с шипящей на конце.

          Колосится золотистая … . Мой отец много лет работает на заводе. У него большой … работы. … - хороший строительный материал. Холодный … полезен всем. Лесной … внесён в Красную книгу.

(Рожь, стаж, кирпич, душ, ландыш.)

7.  Замени, одним словом и напиши.

Человек, который играет на трубе.

Человек, который выступает в цирке.

Очень сильный человек.

Человек, который играет на скрипке.

Житель Москвы.

Помещение, где стоят машины.

Колючее животное.

Место. Где купаются и загорают.

Известный музей картин в Санкт – Петербурге.

Крупное морское животное с усатой мордой.

8.  Данные слова объедини в пары так, чтобы в каждой паре оказались слова с противоположным значением.

     Ложь, мякиш, правда, бедность, роскошь, корка, тишь, бедняк, шум, богач, старики, мощь. Молодёжь, слабость.

9.  Укажи слово, в котором пропущен мягкий знак.

     Багаж…, ноч…, гараж…, молодёж..., душ…. Дуеш…, сторож…, брош…, лож…, скрипач…, полноч…, усач…, плащ…, помощ…, сыч…, ключ…, дрож…, калач…, вещ…, мыш…, богач… .

10.  Найди ошибку.

       Хорош, полноч, рожь, даёшь.

11. Слова для орфографического разбора.

            Около рощ…, луч… солнца, запряч… лошадей, хитрая мыш…, подстрич… ребёнка, на месте пожарищ…, зажеч… свечу, много Саш…, засохший корж…,  назнач… время, извлеч… на свет, неуклюж…, печ… пирожок, не плач…, много детских передач…, нет лыж…, спряч… кирпич…, решил разжеч…, прелестный малыш…, острый меч…, сеч… капусту, красивая доч…, мясной фарш…, спряч… подарок, нужная вещ…, вовлеч… в игру, у луж…, стереч… двор, нет задач…, мелкая дрож…, сердитый сыч…, у дач… леч… на воду, подземный ключ…, обознач… место, обеспеч… семью, увидел мыш…, много училищ…, испеч… калач…, остров сокровищ…, мягкий плюш…, прилеч… на траву, сбереч… честь, пять тысяч…, русская реч… .

12.  Слова для комментирования.

       Молодёжь, чертёж, трубач, богач, помощь, сыч, вещь, чиж, марш, нож, фарш, мышь, душ, сторож, стриж, сушь, муж, ткач, камыш, плюш, глушь, циркач, калач, пустошь, брошь, луч, страж, репортаж, роскошь, царевич, клич, тишь, брешь, шалаш, дочь, ключ, ералаш, полночь, москвич, мелочь, тягач, усач, завуч, дичь, мякиш, матч, приёмыш,  лихач, течь, речь, печь, меч, бич, упряжь, ложь, манеж, мяч, скрипач, ёрш, дрожь, смерч, лещ, ёж, борщ, врач, рожь, ландыш, экипаж, пляж, ночь, грач, малыш, кулич, гуляш, корж, горечь, морж, багаж, пейзаж, фальшь, королевич, гараж.

                      Разделительный твёрдый знак

   Разделительный твёрдый знак показывает, что согласный звук не сливается с гласным. Твёрдый знак пишется после приставок, оканчивающихся на согласный, перед корнем, начинающимся с гласных Е, Ё, Ю, Я.

   При переносе нельзя отрывать твёрдый знак от предшествующей согласной.

                                       Молчаливый Твёрдый Знак

                                       Не произносится никак!

                                       Но нужен многим он словам,

                                       Хотя и очень скромный сам.

Было сели, стало съели.                                  Твёрдый знак нам нужен тоже,

Догадаться вы сумели,                                    Без него сказать не сможем:

Почему случилось так?                                   Съезд, съедобный, объясненье,

Кто виновник? Твёрдый знак.                        И подъезд, и объявленье.

1.  Слова для комментированного письма и для орфографического разбора.

           Подъём, съёмка, подъемный, съём, объём, съёдобный, въедливый, объедки, объеденье, надъест, съест, объест, подъест, объяснил, разъяснил, разъярённый, взъерошенный, въехал, отъехал, подъехал, съехал, объехал, въезжать, подъезжать, съезжать, подъезд, въезд, съезд, отъезд, объявление, предъявить, объединить, разъединить, изъять, изъян, объятия, съёжились, инъекция, съязвил, предъюбилейный.

2.  Замените, одним словом.

             Растолковать, сделать понятным. ( Объяснить)

             Недоеденные куски. (Объедки)

             Полоса земли вдоль берега моря, озера. (Побережье)

             Вход в здание. (Подъезд)

             Впрыскивание лекарства, укол. (Инъекция)

             Неисправность или недостаток. (Изъян)

             Служащий, разносящий почту. (Почтальон)

             Снежная буря, метель. (Вьюга)

             Мясной отвар. (Бульон)

             Сжаться, скорчиться. (Съёжиться)

3.  Списать текст и вставить пропущенные буквы.

Машины поехали в об…езд. Шофёр под…ехал к заводу. Он пред…явил пропуск и в…ехал во двор.

4.  Допиши в предложения подходящие по смыслу слова с разделительным твёрдым знаком.

           Саша ________________пирог.

           К дому _____________ машина.

           Девочки на салазках _____________ с горы и ______________в сугроб.

            Лыжники быстро _____________ с горы.

            Машины поехали в _________________.

            По радио _______________ прогноз погоды.

            В зоопарке дети увидели ______________ медведя.

5.  Составьте словосочетания с данными словами, используя слова с разделительным твёрдым знаком.

             Кран, гриб, хищник, воробей.

6.  Спиши, вставляя, где нужно, разделительный твёрдый знак.

           У…шёл, под…ём, от…ехал, с…ехал, пред…ставил, раз…единить,  с…экономить, об…ман, с…едобный,  пред…утренний, пред…явить, от…ыскать,  об…едки, с…ёмка, по…думал, под…езд, раз…узнал, раз…яснил, со…жалел.

7.  Укажи слова, в которых пропущен разделительный твёрдый знак.

     а) в…юга, товарищ…, с…едобный, ш…ют;

     б)  с…шил, с…ёмка, с…ырок, сем…я;

     в) об…ман, б…ёт, об…ыск, об…езд;

     г) в…ёт, в…несёт, в…езд, в…ышел;

     д) с…нял, с…ел, суч…я, с…ырник.

8. Выписать слова с разделительным твёрдым знаком.

                     Всё вокруг объято страхом.

                     Разъярённый людоед

                     Объявил, что съест сегодня

                     Замечательный обед.

                     В сверхъестественной тревоге

                     Всё зверьё уносит ноги.

        Даже несъедобный ёжик

                     Съёжился от страха тоже.

                     Разъярённый людоед

                     Мигом съел мешок конфет,

                     Закусил печеньем плотно.

                     Он отъявленный злодей.

                     Но совсем не ест людей

                     И не трогает животных.

9.  Поставьте Ъ и ь знак на своё место.

           Коля составлял из букв слова, но забыл поставить разделительные твёрдый и мягкий знаки. Помогите ему, ребята, сделать это.

           С…езд, счаст…е, об…явление, л…ётся, обез…яна, с…ела, в…ётся.

                Гласные после шипящих и буквы Ц

1. Сказка.

        Как поссорились шипящие с некоторыми гласными.

     Жили-были на свете шипящие Ж, Ш, Ч, Щ, а неподалёку жили гласные У, Ю, И, Ы, А, Я. Жили очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать будут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом – нашли уже многих. Вот только никак не могут найти три гласные Ы, Ю, Я. Искали – искали, с ног сбились, - до вечера проискали. И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы, Ю, Я как ни в чём не бывало, сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись шипящие, с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они вместе, а только так: жи-ши, ча-ща, чу-щу!

     Много времени прошло с тех пор. И захотелось шипящим вновь расширить круг своих друзей. Вспомнили про Я, Ю, Ы. Решили взять их с собой в лес за грибами и ягодами. Буквы – всё таки дружный народ! Хорошо провели они время в лесу, а когда вернулись, буква Я расхвасталась:

- Я больше всех собрала. Грибы у меня самые лучшие, ни одного червивого, а ягоды – самые спелые и душистые. Это я всех в лес позвала, это я вывела на лучшую полянку, это я …

Буквы рассердились:

- Мы так дружно жили, никогда не ссорились, а главное – никто у нас так не зазнавался, каждый знал своё место, и вдруг …

     И решили буквы проучить букву-зазнайку, отправили её в самый коней алфавита. Но тут заюлила Ю, стала защищать свою подружку Я. И буква Ы стала своей клюкой размахивать. Буквы и их отправили в конец – поближе к букве Я.

     Кстати, именно с того самого момента шипящие буквы Ч, Ш, Щ, Ж перестали дружить с буквами – зазнайками, а только со  скромными буквами А, У, И, которые никогда не выпячиваются. А как же, спросите вы, могут получиться слова, как чаща, щука, чудо, лыжи? А очень просто: с буквами А, У, И, и только с ними!

 - Какая невоспитанность! – жаловались буквы Ы, Ю, Я на шипящие. – Подойти невозможно: так и шипят от злости.

     Справедливая обида! Но только не ко всем так суровы Ж, Ч, Ш, Щ. Они рады всегда гласным И, У, А!

2.  Слова для орфографического разбора и комментированного письма.

                                Буквы А, И, У после шипящих        

                                            ЖИ-ШИ

                                В сочетаниях жи-ши

                                Только И всегда пиши!

     Дружить, душистый, держи, ежи, жизнь, жираф, животное, жир, жидкий, карандаши, крыши, положи, лыжи, пришивает, ковшик, кувшин, лежит, камыши, шишки, пришить, ландыши, лужи, жильё, шипучий, мышиный, чертежи, жужжит, гаражи, пляжи, дрожи, дрожжи, вожжи, оружие, жилет, наживка, жилище, вершина, вышить, вышивка, жилой, живопись, жито, ширма, живность, шитьё, жизненный, жилистый, ширь, малыши, машинист, моржи, ножик, пушистый, стрижи, тушить, ужин, хижина, чижик, пассажир, служить, шиповник, жимолость, кружит, живая, шипит, свежий, большие, кувшинка, ошибка, ширина, груши, калоши, пружина, снежинка, уши, прохожие, шипы, шинель.

            ЧА-ЩА

                               В сочетаниях ча-ща

                               Пишем только букву А.

     Печать, пощада, внучата, попрощаться, щадить, часто, тысяча, пуща, пищать, галчата, трещать, начало, обещать, дача, кричать,  смущать, ворчать, чародейка, рычать, молчать, качают, лечатся, у ключа, извещают, отвечать, выручай, саранча,  кочан, чабан, бахча, удача, алыча, участок, чадо, куча, чай. пища, часы, смущать, свеча, щавель, чайник, встреча, прощание, перчатки, площадь, чайная, роща, чайка, дощатый, часовщик, часовой, начальник, чаинка, площадка, сгущать, кончать, задача, прощай, овчарка, обещание, обращаться, часть, крольчата, волчата, туча, зайчата, часок, горячая, стучат, кричат, чаепитие, частное, частушка, чахнуть, чащоба, зубчатый, дымчатый, частица, чаща.  

                                          ЧУ-ЩУ

                                  В сочетаниях чу-щу

                                  Пишут только букву У.

     Притащу, ворчу, щупальца, щебечут, молчу, кручу, кольчуга, дочурка, чулки, учуял, чувствовать, чудесный, чумазый, чудик, чудак, чужбина, щурёнок, чугунок, кричу, щука, щуплый, щуриться, мщу, схвачу, хочу, утащу, чужой, чулан, молочу, чуткость, поищу, чудовище, чуб, пощупать, прощу, печурка, чутьё, чучело, отращу, сощурился, чурбан, чушка, маячу, щучка, запущу, чугунный, чуть-чуть, чужестранец, ворчун.          

                              Буквы О, Ё после шипящих

     Щёлочной, жёнушка, щёчка, желчь, жонглёр, чёрный, обжора, подчёркнутый, чёлочка, щёлкнуть, чёткая, чёлка, крыжовник, причёсочка, жонглировать, шоколадный, шёпот, щёки, наперечёт, чечётка, чечёточка, тяжёлый, пчёлка, чёрточка, дешёвка, поджог, шорох, кошёлочка, шомпол, капюшон,  расчёсочка.

      О, Е, Ё после шипящих в окончаниях и суффиксах под ударением пишется О (межой, свечой, лапшой, овцой, пальтецо, корешок, бережок, рубашонка, девчонка), а без ударения Е (кожей, тучей, рощей, курицей, с товарищем, зеркальце, овражек).

     Исключение Ё под ударением пишется в суффиксе –ёр (стажёр, дирижёр).

                                Буквы И, Ы после Ц

     Если это слов концы – пишем Ы: молодцы, храбрецы.

     Мельницы, Иллюминация, революция, демонстрация, операция, ровесницы, цыган, чернильницы, сверстницы, молодцы, пальцы, цирк, медицина, дефицит, дисциплина, пациент, циферблат, мотоцикл, огурцы, братцы, храбрецы, авиационный, беглецы, агитация, глупцы ленивцы, голубцы, старцы, счастливцы, ликвидация, китайцы, кавказцы, цыганочка, рекомендация. (Исключения составляют слова цыган, цыганочка, цыплёнок, цыц, цыпочки.)

3. Запиши слова, в которых встречается орфограмма гласная после шипящих.

     Делу время – потехе час.

     Не торопись отвечать, торопись слушать.

     Грибы ищут – по лесу рыщут.

     Придёт солнышко и к нашим окошкам.

     Чужим богат не будешь.

     Держи голову в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.

     Век живи, век учись.

     Жизнь прожить – не поле перейти.

     Яйца курицу не учат.

     Знание – дело наживное.

     Сам погибай, а товарища выручай.

     Шила в мешке не утаишь.

     Чужая душа – потёмки.

      В чужие сани не садись.

4.  Запиши слова в три столбика, вставляя пропущенные буквы.

             жи-ши                       ча-ща                             чу-щу

        Маш…на, задач…, ч…гун, ш…шки, ёж…к, овч…рка,  перч…тка, снеж…нка, уж…н, щ…ка, верш…на, чиж…к. ч…совщик, ч…до, туч…, пруж…на, ж…знь. Ч…йник, кувш…н, ч…ткий. Ч…чело, щ…вель, дач…, ж…раф, нач…ло, щебеч…т, беж…т.

5.  Напиши по образцу.

     стучать – я стучу,             тащить - …,

     искать - …,                        молчать - …,

     учить - …,                         кричать - … .

6.  Доскажи словечко.

     Кот живёт у нас на крыше,                                Не поедет без бензина

     А в чулане живут …(мыши).                             Ни автобус, ни … (машина).

7.  Составь слова из слогов.

      Лы, ча, пру, ма, на, ша, кры, жи, ши, чай, ша, ник, ча, ро, ка, вель, встре .

8.  Допиши слова.

      …сы, …ка. …йник, …гунн,    гра…та, встре…, ту…, добы…, ро…, …на, лы… .

9.  Замени, одним словом. Запиши эти слова.

     Жвачное животное с очень длинной шеей. (Жираф)

     Что у человека дороже всего. (Жизнь)

      Какие животные носят еду на спине? (Ежи)

      Зимний вид спорта и любимое развлечение детей. (Лыжи)

      Шестьдесят минут. (Час)

      Густой частый лес. ( Чаща)

      Сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или заваривания чая.

      (Чайник)

      Инструмент для прокалывания отверстий. (Шило)

      Дикая роза с ярко-красными ягодами. (Шиповник)

      Хищная рыба с острыми зубами. (Щука)

      Из чего делают тяжёлые сковородки? (Чугун)

      Глухой шум от трения. (Шорох)

      Место соединения старых кусков. (Шов)

      Детёныш галки. (Галчонок)

      Мастер по изготовлению ременной упряжи. (Шорник)

      Стержень для чистки ствола оружия. (Шомпол)

      Колючий кустарник с кисло-сладкими ягодами. (Крыжовник)

      Водитель автомобиля. (Шофёр)

      Мощёная щебнем или асфальтированная дорога. (Шоссе)

      Презрительное название ненасытного человека. (Обжора)

      Цирковой артист. (Жонглёр)

10. Переставь местами буквы, образуя новые слова.

      Лучок (чулок), сачок (часок), ручка (чурка), ниша (шина), манишка

      (машинка).

11. Подберите подходящие по смыслу слова с данными орфограммами.

      Чай -… , улицы -…, ел - …, кот - …, коровы - …, сороки - …, мыши - …,

      погода - …, летучие - …, колючие - …, душистые - …, проворные - …,

      цветные - …, густые - …, пахучие - … .

12.  К данным словам напиши слова, которые обозначают детёнышей.

       Волк, заяц, галка, белка, кролик.

13. Подберите слова близкие по значению с сочетанием ча-ща. Напишите их.

      Волшебник - …, нередко - …, глушь - …, горемычный - …, храбрец - …, жалеть - …  . (Чародей, часто, чаща, несчастный, смельчак, щадить.)

14. Подберите слова близкие по значению с сочетанием чу-щу. Напишите их.

      Внимательный - …, грязный - …, изумительный - …, скучаю - … .

      (Чуткий, чумазый, чудесный, грущу.)

15. Измените выделенные слова  близкими по значению.

      Была прекрасная погода. Под деревьями росла хилая трава. Не грусти, Юра. Серёжа был задирой. (Чудесная, чахлая, печалься, драчун.)

16. Найдите и запишите слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

       Чуть колыша камыши,                          Щука в озере жила,

        Дремлет озеро в тиши.                         Щёткой дно она мела.

        Отраженья в нём живут:                      Щи варила для гостей,

        Тучи в озере плывут,                            Угощала пескарей.

        Бор сосновый, как живой.

        Дремлет книзу головой.

        Подогрела чайка чайник,

        Пригласила восемь чаек:

        - Приходите все на чай!

        Сколько чашек отвечай!

17. Назовите и запишите без ошибок отгадки.

       Мы – проворные сестрицы -                        Идут, бегут,

       Быстро бегать мастерицы.                            А с места не сойдут. (Часы.)

       В дождь – лежим,

       В снег – бежим,         Не шит, не кроен,

       Уж такой у нас режим. (Лыжи.)        А на ниточке сборен. (Чулок.)

       У неё во рту пила,        Пьёт бензин, как молоко,

      Под водой она жила.                                     Может бегать далеко.

       Всех пугала, всех глотала,                           Возит грузы и людей,

       А теперь в котёл попала. (Щука.)               Ты знаком, конечно, с ней.

        (Машина.)

К розе не подпускают,

От всех её защищают. (Шипы.)

В щели мыши глядятся,

Вылезти боятся. (Мыши.)

    Сочетание ЧК ЧН, НЧ, РЩ, ЧТ, ЩН, НЩ        

       Буквосочетания чк, чн, нч, рщ, чт, щн, нщ

                      пишутся без мягкого знака

1. Слова для орфографического разбора и для комментированного письма.

          Ёлочка, дочка, бочка, щучка, белочка, стрелочка, спичка, ручка, почка, птичка, штучка, шуточка, минуточка, посылочка, прибауточка, печка, строчной, личный, чулочный, вечный, свечка, скучный, шуточный, овечка, сердечный, встречный, привычный, брошечка, тучка, носочки, крошечный, строчка, розочка, речной, звучный, булочка, ночка, мелочный, молочный, вазочка, ночной, булочная, удачный, лисичка, цветочки, огуречный, дачный, грибочки, лодочка, дачка, сливочки, горчичка, пачка, молочко,, яичный, тряпичный, сказочка, ниточка, уточка, ночник, платочки, бабочка, мучной, внучка, яичко, бутылочка, лодочный, песочный, сливочный, печной, сказочный, горчичный, сочный, замочная, вечный, тряпочка, лавочка, солнечный, сестричка, синичка, косичка, кузнечный, загадочный, записочка, месячник, конечный, привычка, больничный, игрушечный, пушечный, сковородочка, скамеечка, очки, столичный, башмачный, черничный, пограничник, ежевичный, желчный, крылечко, кирпичный, колючка, отлично, стеночка, посылочный, резиночка, пуговичка, облачный, шайбочка, щёчка, аптечный, тепличный, земляничный, артистичный, праздничный, шнурочки, брусничка, крошечка, электричка, пряничный, кулачный, жвачка, гречка, ласточка, уличный, цветочница,  салфеточка, тачка, фазанчик, стаканчик, бизончик, мороженщик, почта, кочанчик, чемоданчик, птенчик, фонарщик, кафтанчик, мощный, овощной, каштанчик, мандаринчик, чтец, сарафанчик, хищник, мечтатель, лимончик, сборщик, мебельщик, зеленщик, мечтание, тараканчик, жестянщик, мачта, загончик, пончик, надсмотрщик, мачтовый, сварщик, почтальон, чудовищный, апельсинчик, оценщик. Чтение, хищный, барабанщик, гонщик, прочти, жилищный, хищница, мощность, шарманщик, вулканчик, бакенщик, банщик, бетонщик, батончик, зачинщик, гарпунщик.

2.  Спишите, вставляя орфограммы ЧК, ЧН, ЩН, НЧ.

     Ру…ной, пе…а, бре…ать, вну…а. хи…ик, но…а, пте…ик, бабо…а, то…ый, каме…ик.

3.  Выделенные слова измените так, чтобы в них появилось сочетание ЧК.

            Кормить белку. Выпить молоко. Доброе сердце. Красивая свеча. Нарисовать собаку. Поймать щуку.

4.  Измените, слова так, чтобы в них появилось сочетание ЧК, ЧН,

           Молоко, яйцо, удача, синица, звук, цветы, лисица, носки, замок.

                                  Безударные гласные

                                                          Если буква гласная

                                                                  Вызвала сомнение,

                                 Ты её немедленно

                                     Поставь под ударение.

1. Грамматическая сказка.    

                                 Заколдованные буквы.

        Как – то в прекрасную страну Азбуковедения  прилетел злой волшебник. Навстречу ему вышли гласные буквы. Их-то он и заколдовал. Да так, что стали они друг на друга похожими.

            Буква О стала походить на А, Е и на И, А на О, И на Е. колдун исчез, а в стране началась величайшая путаница. Только доброе Ударение могло помочь буквам. Достаточно было ему ударить над гласной буквой в ладоши, как тут же слетала с неё обманчивая волшебная маска, и буква становилась сама собой. Буква под Ударением ясна и понятна. Называется она Ударная Гласная. А вот те гласные, которых Ударение ещё не коснулось, называются Безударными Гласными. Они ещё заколдованы и ждут своего часа. Вы, ребята, могли бы им помочь. Запомните волшебные слова: Ударение над гласной может сделать букву ясной.

2.  Слова для орфографического разбора и для комментированного письма

      Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так, чтобы на эту гласную падало ударение.

                                                      О, А

   Варенье, волчата, качели, давно, скворцы, глазной, гора, дрозды, гостинец, граница, горняк, далеко, нога, дождливый, должник, домашний, дочурка, жарища, золотистый, катушка, козлёнок, часы, дарить, опадают, наводнение, испаряют, конюшня, парное, пастух, робеть, кошачий, сорняк, крольчиха, новинка, носишко, плодородный, сказать, ночник, скворечник, заострить, управлять, почтальон, родители, садовник, смотреть, парник, каменистая, родник, старик, тайник, солонка, столовая, комок, тропа, бобры, строение, танцевать, сосновый, запах, травинка, похвала, хорёк, тростинка, хоровой,

плотина, храбрец, хлопушка, очарование, частокол, прошагать, сторожка, сплошная, выход, спросил, валить, скалистый, наколол, хвоинки, тонул, охраняют, доска, волосок, поправляют, лошадь, затаился, озёра, страна, муравьи, хлопотливые, повар, наполняет, катать, звонок, пахучие, коньки, площадка, кассир, вожак, кора, значок, пожалей, спасает, красавица, мастерят, завалил, колючки, стоит, больной, таскали, высохли, жара, утопают, мохнатый, краснеют, полевая, пахали, горбы, спасение, молчат, догадались, окуньки, горевать, волчата, тростники, сломался, тащил, качать, кроты, злодей, далёкий, боевик, сажают, накопают, лошадка, каток, ласкают, кладовая, доброта, спадает, посади, домишко, косилка, болезнь, холода, засорять,  макушка, мошкара, часовщик, хлопочут, кормушка, справедливый, чародейка, хвосты, ковёр. Большой, усадил, врачи, пора, поют, коза, лошадки, ухватились, волнушки, колючие, комочки, смола, малы, голова, казались, малыши, подарить, шарфы, поляна, грачи, столбы, скользить, уползал, роса, дворы, журавлиный, косяк, часовой, заварил, голодный, бродить, замолчала, моря, угостил, родная, пароход, слова, половить, поласкать, полоскать, разносить, драчливый, совиный, трава, показалось, счастливый, невод, хотеть, ходули, травяной, устареть, холмы, поясок, овчина, ночевать, покрошить, распашонка, звонить.

                                                  Е, И, Я        

     Грибной, весна, озеро, ледок, сестра, лесной, бельчата, дела, зверьки, число, гнездо, стрижи, стрела, цветной, свеча, мясной, широкий, детвора, ушивать, читать, почерк, чистота, цепочка, оценить, земля, зеркальный, циркач, трещит, тепло, прицепил, центральный, цветник, натянул, тяжёлый, сидит, потрясение, синева, трескотня, тишина, течение, питьё, теснота, рядовой, терпеть, стекло, снегирь, следить, вертеть, ядовитый, ледник, листопад, сердечко, кричать, клевать, зимовать, зелень, свистун, чинить, лежачий, силач, свинина, светлеть, сверло, передвигают, пояс, обижать, пятак, освещать, линейка, земной, жена, облетела, речистый, резвиться, вырезать, пятнистый, задремал, пчелиный, выпрямить, взглянул, зверинец, лепили, речушка, плясать, плечистый, писатель, певец, созревает, низина, спешат, листопад, нарядились, доверять, припевать, опериться, одиночество, корень, мировая, обязательно, змея, вязание, раздевалка, медовый, лекарство, улетают, проиграть, лесник, извинять, обижать, пятёрка, десяток, выдержка, разглядеть, гнездиться, вредитель, времена, чижи, вертеть, денёк, повстречали, повизжали, висеть, гряда, вещица, вечерний, извещать, трескучий, ленивая, ветвистая, вершина, доверять, насекомое, веселить, веснушки, вязание, звездопад, осветил, забивать, белить, свинья, написал, держал, смельчак, связать, лежит, вишнёвый, ленивый, кленовый, заскрипели, поредел, ледяной, вывела, реветь, грязнуля, защищать, объяснил, прочитал, листочки, желток, прожевать, проживать, замерзает, приезжает, стена, червяк, скрипучий, рябит, отяжелели, скрипач, полились, выглянет, река, выпил, снега, шмели, листва, приближение, срезать, синяк, тенистый, жилой, удивительно, появилось, изменилась, светает, переливалась, подгребают, замечания, прямая, длина, распевали, метель, бегут, птенец, перина, очищают, небеса, висят, заливала, прилепила, пернатые, темнота, освежает, видны, леса, лиса, передвигают, детишки, речная, пищат, местечко, лисичка, сестричка, широкая, лизала, зарядила, грибок, согревал, шиповник, закрепили, черника, клесты, зацветает, белить, бедняга, приближался, читатель, бедняк, белобровый, снежинка, следопыт, выпечка, ледокол, проверять, светлячок, облегчить, привидение, весенний, подтянули, посидел, поседел, взъерошенный, просека, пригревает, подземелье, плескался, запивал, запевал.

3.  Напиши слова в три столбика.

     П…так, б…да, дл…на, м…сной, л…ства, т…мнота, с…стра, зм…я, кр…чать, стр…жи.

4.  Спиши, перед каждым словом напиши проверочное слово.

      Образец: глаз – глазок.  

      К…тёнок, л…сок, зв…рёк, ст…ловая, вр…чи, тр…ва, ск…ла, …вца, сп…на, дв…ры, м…чи, сл…ды, м…рячка, л…щи, р…ды, в…лна, хв…сты, д…лил, скр…пит, н…сил, р…гатый, цв…тёт, д…жди.

5.  Напиши слова в единственном или во множественном числе.

       Гл…за, ч…сы, ст…на, бл…ны, гн…здо, хл…ба, п…ла, гр…бы, с…сна.

6.  Напиши к каждому слову по два однокоренных слова.

        Даль, сад, соль, лист, стол, лес, боль, свист.

7.  Спиши, добавляя близкое по значению слово.

         Ребёнок -…, деревня - …, горе - …, молчание - … .

8.  Выберите проверочное слово. Запишите.

          Уд…вительно (диво, дева), м…нять (мина, замена), л…пить (липка, лепка), подч…щать (честь, чисто), л…нивый (лень, линька), скр…пучий (скрип, скрепка), м…стерить (мост, мастер).

9.  Объясните орфограммы в следующих четверостишиях.

      За горами, за лесами,                                    Первый зимний снежок

      За широкими морями,                                   Белым пухом летит.

      Не на небе – на земле                                    Первый лёгкий мороз

      Жил старик в одном селе.                             Веселит и бодрит.

10. Подберите к каждому слову недостающие родственные и запишите их в три столбика (в каждой строке тогда будут родственные существительное, прилагательное и глагол).

существительное                   прилагательное                      глагол

        …                                                …                                  чистить

                 …                                          подарочный                         …

                 боль                                            …                                    …

                 сад                                              …                                    …

                 …                                            белый                                 …

11. Измените, словосочетания по образцу, вставляя пропущенные буквы, подчеркните проверочные слова.

      Образец: Меховая шапка – шапка из меха.

       Ш…рстяное платье - …

Д…ревянная постройка - …

М…сные котлеты - …

З…лотое кольцо - …

12. Спишите, вставляя пропущенные буквы, проверьте безударные гласные с помощью слов с уменьшительно – ласкательным значением.

К…зёл - …                     Лош…дь -…

К…за - …                       С…ва - …

Скв…рец - …                 …сёл - …

13. Данные словосочетания замените одним словом, которое отвечает на вопрос «Что делать?» или «Что сделать?». Под безударной гласной ставьте точки.

      Образец: Испытывать жалость – жалеть.

      Сделать подарок - …

      Говорить дерзости - …

      Издавать крик - …

      Произвести посадку - …

      Излучать свет - …

14. Прочитайте и определите, какую безударную гласную в корне надо проверять. Подберите проверочное слово. Запишите, вставляя пропущенные буквы.  Образец: лепечет – лепет.

       Трепещет - …                              Сторожка - …

       Вечерний - …                              Зелень - …

       Весело - …                                   Хлопочет - …

15. К данным словам подберите слова, противоположные по значению. Поставьте знак ударения, точкой обозначьте проверяемые безударные гласные в корне.

      Дешёвый - …                    Сытый - …                      Старый - …

      Горячий - …                      Удлинить - …                 Заболеть - …

      Печалиться - …                 Больной - …                   Молчать - …

16. Из пословиц выпишите слова с безударной гласной в корне, напишите к ним проверочные слова.

      Большой говорун – плохой работник.

      Дела, как сажа бела.

      Сядем рядком, да поговорим ладком.

      Тогда пляши, когда играют.

      Беда ум родит.

      За худой головой и ногам не покой.

      У страха глаза велики.

      Не на пользу читать, коли только вершки хватать.

      Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит.

        Молодец против овец, а против молодца и сам овца.

        О дереве судят по плодам, а о человеке – по его делам.

        Материнский гнев, что весенний снег: и много его выпадает, да скоро  

        растает.

        По платью встречают, по уму провожают.    

17. Спишите слова: в первый столбик слова с ударением на первый слог, во второй – на третий слог.

        Море, часовщик, снег, гора, тёплые, белоствольные, вечер, середина, пробирается, коньки, Маршак, незабудка.    

18. Запишите однокоренные слова группами. Выдели корень.

         Воды, полевой, зелень, водичка, дубовый, сад, водяной, поле, зелёный, зеленеет, водица, дуб, дубок, белый, ход.

19. Подберите к данным словам проверочные слова. Поставьте знак ударения.

      Н…сут - …, пр…вдивый - …, ч…рнота - …, в…зут - …, л…дник - …, к…рмить - … .

20. Вставьте подходящие по смыслу слова.

       Дедушка _________на скамейке и ушёл. Наша бабушка давно _______.

В лесу живут дятлы, ______________, _____________. Звонко ___________

в ___________ кузнечики.

21. Из данных слов составьте и запишите предложения так, чтобы получился рассказ. Вставьте пропущенные буквы.

        Вес…ло, детям; настоящая, пришла, з…ма; р…бята, к…ньки, лыж…, взяли; пошли, к…таться, …ни.

22. Спишите.  Подчеркните в словах буквы, которые надо проверять.    

    Поспевает, росистой, поселение, бревенчатый, вытерпеть, чесать, затопить, хитрец, стеклянный, вытянуть, разлились, охранять.

                Непроверяемые безударные гласные

1. Грамматическая сказка.

        Досадное недоразумение.

     Решил как-то один художник провести отпуск в деревне. Взял лишь самое необходимое. Но вот беда: в спешке забыл захватить с собой из дома пастель (мягкие цветные карандаши-мелки). Вот и вынужден был дать жене телеграмму с просьбой немедленно выслать пастель.

     Какова же была его досада, когда через несколько дней вместо необходимой коробки с пастелью ему вручили на почте громоздкий тюк, в котором оказались матрац, одеяло, подушка.

     Недоумевающий художник решил проверить текст посланной телеграммы. Когда ему подали бланк, он увидел, что в слове пастель чьей-то рукой буква А переправлена на О.

- Кто же это сделал?

- Я, - спокойно ответила телеграфистка.

- Зачем? – возмутился художник.

- А как же? Ведь была ошибка…

     Пришлось художнику объяснять, что никакой ошибки не было. А девушка, извинилась, простодушно призналась:

- Я и не подозревала, что есть такое слово пастель.

     Очень важно, чтобы в словах каждая буква имела своё место. Всякое бывает, если на место одной буквы встанет другая.

     Как убедиться в правильности написания того или иного слова?

Нужно орфограмму поставить в сильную позицию: если звук безударный, то нужно изменить слово так, чтобы он был ударным. Проверочное слово можно найти путём изменения формы слова или подбором родственного слова. (Но иногда родственники бывают и очень дальними.) В слове садовник, в корне, пишем А, так как проверочное слово – сад. «Велика ли трудность?» - скажите вы.

     Но, увы, так бывает не всегда. Во-первых, проверочные слова должны быть родственными, а не просто похожими.

     Во-вторых, проверять удаётся не все буквы. Возьмём слово единица. Одну орфограмму мы можем проверить – единый, а вот написание первой буквы проверить никак нельзя. И такое случается довольно часто. Что же делать? Такие слова названы словарными, и их надо просто запоминать школьнику, учить по словарику.

2. Угадайте, что это за слова:

      Крндш, сткн, джрнй, двчк, млк, брз, рсскй, Мскв, срк.

( Карандаш, стакан, дежурный, девочка, молоко, берёза, русский, Москва, сорока.)

3. Замените, одним словом.

   Его проглатывают, упорно не желая о чём-либо говорить. (Язык)

   Ящичек для ручек, карандашей. (Пенал)

   Помещение, где хранятся и выдаются для чтения книги. (Библиотека)

   Коллективная поездка, посещение чего-нибудь. (Экскурсия)

   Верхняя одежда. (Пальто)

   Средство передвижения. (Машина)

  Аппарат для полёта в космос. (Ракета)        

   Подземный вид транспорта. (Метро)

   Где можно посмотреть спектакль? (Театр)        

4.  Замените одну букву  в словах. Запишите и запомните их орфографию.

    Сорока – (строка), салют – (салат), долото – (болото), сирень – (сирена).

5.  Выпишите словарные слова. Запомните их написание.

      Два медведя в одной берлоге не живут.

      Худ обед, когда хлеба нет.

      Мельница сильна водой, а человек едой.

      Дорога ложка к обеду.

      Без капусты щи не густы.

      У кого какой вкус: кто любит дыню, а кто арбуз.

      На вкус и цвет товарища нет.

      Слово не воробей – вылетит, не поймаешь.

      Видит собака молоко, да в кувшине глубоко.

      Пустили козла в огород.

      Не дорог обед, а дорог привет.

      Не молот железо куёт, а кузнец что молотом бьёт.

      Красна река берегами, а обед пирогами.

      Крут бережок, да рыбка хороша.

      Берёза не угроза: где стоит там и шумит.

      И у берёзки слёзки текут, когда с неё кору дерут.

      Красно поле пшеном, а беседа умом.

      Не море топит корабли, а ветры.

      Не бросай слова на ветер.

      Куда ворона летит, туда и глядит.

      Смелость города берёт.

      По погоде и урожай.

      Зелен помидор, не вкусен, млад человек, не искусен.

      Посуда любит чистоту.

      У ленивого всегда праздник.

      Пшеница – среди хлебов царица.

      Всякая работа мастера хвалит.

      Растения тянутся к свету, а люди к миру.

      Человек без Родины – что соловей без песни.

     Портной без кафтана, сапожник без сапог.

     Семена не отберёшь – урожай не соберёшь.

     И собака помнит,  кто её кормит.

     Кто тонет тот и за соломинку хватается.

     Сорока на хвосте принесла.

     Спасибо в карман не положишь.

     Москвой – столицей весь  народ гордится.

     Покажи свои тетрадки, и я скажу кто ты.

     Сам погибай, а товарища выручай.

     Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

     Трактор в колхозе – хлеб в обозе.

     Ужин не нужен, был бы обед.

     Будет и на нашей улице праздник.

     Рано в поле выезжай – лучше будет урожай.

6.  Выпишите в первый столбик слова с проверяемой безударной гласной в корне, во второй – слова с непроверяемой гласной в корне. Вставьте пропущенные буквы.

      Л…пата, п…нал, в…левой, б…лить, гр…бник, учит…ль, х…р…шо, в…дро, ж…ра,  к…р…ндаш, б…льной, ч…тверг, п…том, л…жат, ст…лица.

7.  Вставьте подходящие по смыслу слова.

     Из _________- получают сливки, сметану. В мебельном __________ продают диваны, __________, шкафы, столы, стулья.Семь дней в недели - ________, вторник,  __________, __________, ___________,  суббота, _____________.

8.  Вспомните и напишите словарные слова на тему: «Огород», «Школа», «Посуда» и т.д.

9.  Напишите отгадки.

     Сам худ, голова с пуд. (Молоток)

     С подругами и сёстрами она приходит к нам, рассказы, вести новые приносит по утрам. (Газета)

     Сама пёстрая, ест зелёное, даёт белое. (Корова)

     Рукавом махнул, дерево погнул. (Ветер)

                   Парные звонкие и глухие согласные

1. Грамматическая сказка.

        Парные и непарные

   Как-то король Алфавит и королева Азбука устроили сказочный бал, на который были приглашены все буквы. Там они разбились на пары и стали танцевать. Гласные танцевали с гласными, а согласные  - с согласными. Буквы А - Я, У – Ю, Ы – И, Э – Е, О – Ё танцевали вальс. Им было весело!

   Согласные тоже танцевали парами, но неповоротливость немного мешала им, и они пыхтели, шипели и  свистели от усердия. Вот какие это были пары: Б – П, В – Ф, Г – К, Д – Т, Ж – Ш, З – С.

     Причём буквы Б, В, Г, Д, Ж, З звонко отбивали ногами в такт музыке. Это были слишком звонкие буквы.

      А вот П, Ф, К, Т, Ш, С были глухи к музыке. Звонкие буквы весело выкрикивали свои имена в такт музыке, а глухие буквы робко шептали, как эхо, имена своих подруг. Вот какие это были странные пары.

     Но были на балу и одинокие буквы. Они вовсе не хотели танцевать и предпочитали одиночество. Это Л, М, Н, Р, Й, Х, Ц, Щ, Ъ, Ь.

     Пар у них не было. Это непарные буквы.  С тех пор так и повелось. На праздниках парные буквы танцуют в паре со своим партнёром. А непарные буквы просто тихо сидят и смотрят на танцующих.

2.  Согласные, как вы знаете, бывают глухими и звонкими. Некоторые из них так похожи друг на друга – настоящие «двойняшки»; одинаково ходят, смотрят, одеваются. Но когда одни говорят – их слышно, а других очень трудно услышать, как они, ни стараются. Это парные по звонкости – глухости. Для каждого из этой пары есть свой костюм, чтобы достойно представлять звук в алфавите.

      Не излишество ли это?

      Нет, ни в коем случае, ведь они, помимо всего прочего, ещё и помогают различать слова по смыслу: шар – жар, кол – гол, пыль – быль, удочка – уточка и т.д.

        Эти буквы – двойняшки нужно хорошо выучить, так как с ними ещё будет много хлопот. В алфавите они заняли целых два этажа.

       А хлопоты заключаются в том, что звонкие на конце оглушаются и нужно догадаться ( с помощью проверочного слова), какую букву следует писать. Нужно изменить слово так, чтобы согласный слышался ясно:

дуб – дубы, бровь – брови, глаз – глаза и т.д.

3. Слова для орфографического разбора и для комментированного письма.

                                                       Б  - П

     Шубка, шапка, сугроб, грибки, столб, ястреб, гриб, робкий, дуб, рыбка, крепкий, тулуп, клубки, клуб, клоп,  дубки, губка, суп, рябчик, озноб, топкое, зябко, зуб, хрупкий, скорлупка, ошибка, лапка, царапки, репка, серп, хлеб, зубки, прорубь, щепка, улыбка, лоб, липка, лепка, клуб, герб, скрип, голубь, охапка, голубка, пробка.

                                                       В – Ф

   Пуговка, травка, сливки, коровка, булавка, ловкий, здоров, поливка, плутовка, телеграф, поплавки, лавка, много дров, шкаф, готов, жираф, морковка, любовь, кофта, головка, канавка, клюв, обувь, рукав, чернослив, деревце, красив, вежлив.

                                                      Г – К

   Снег, лёгкие, луг, лук, мягкий, когти, овраг, враг, круг, берег, пирог, сапог, ночлег, флаг, творог, язык, хирург, друг, плуг, кок, бок, звук, бог, вокруг, танк, продрог, стог, столб, юг, кулак, визг, утюг, четверг, рыбак, далёк, широк, глубок, высок, котёнок, волчонок, галчонок, земляк, червяк, синяк, ельник, ледник, моряк, дубняк, пустяк, вестник, путник, спутник,  работник, шутник.

                                                        Д – Т  

   Грядки, зарядка, тетрадка, заплатка, незабудка, сладкий, грудка, труд, год, брат, лодка, поход, палатка, шёрстка, верблюд, детки, лебёдки, объедки, пароход, подъезд, загадка, старость, походка, изгородь, гладкий, лошадка, город, площадка, детский сад, остатки, брод, запад, град, свет, гладь, вид, редкий, дождь, крот, рядком, кроватка, клёст, дрозд, газетчик, лётчик, кот, код, платки, завод, нефть, въезд, мост, отряд, народ, кровать, утка, съезд, закладка, огород, портрет, в порядке, медком, ветка, невод, проводка, короткий. прятки, шаткий, медведь, початки, блюдце, посадка, закладка, Медведко, пакет, нитки, чуткие, молотьба, ходьба, пулемётчик, находка, чистка, монетка, ветхая, ягодка, жидкий,  бородка, городки.

        Ж – Ш

   Ножки, ложки, чашки, кружки, ёж, дорожка, тележка, рожь, дружки, плюш, страж, пейзаж, подушка, кашка, пирожки, хорош, пригож, снежки, глушь, брошка, дрожь, ладошка, корешки, букашки, уж, прыжки, мешки, флажки, ландыш, серёжки, сыроежки, мишка, чертёж, мышка, варежка, подружка, репортаж, пичужка, клюшка, окрошка, морж, сапожки, у петушка, орешки, пташка, шишка, лягушка, снежки, лукошки, чиж, рубашка, экипаж, книжка, рожки, пляж, багаж, ромашка, гармошка, стружка, ушки, гребешком, коврижка, карандаш, гараж, ёрш, тишь, душ, камыш, мошка, манеж, тишь, хрюшка, опушка, пробежка, картошка, бумажка, лаваш, игрушки, поварёшка, братишка, макушка, избушка, детишки, зайчишка, трусишка, пёрышки, промокашка, кумушка, зёрнышки, бабушка, старушка, крылышки, кормушка, петрушка, бедняжка, полюшко, рыбёшка, матушка, веснушки, детушки, волюшка, малышка, мордашка, зимушка, малыш, лепёшка.

                                                     З – С

   Резкий, низкий, Барбос, мороз, вяз, паровоз, сенокос, берёзка, слёзки, повозка, узкий, вкус, арбуз, груз, парус, замёрз, изморось, изморозь, проказник, ужас, сказка, Денис, витязь, связь, рысь, грызть, интерес, глаз, повис, вниз, срез, повязка, блузка, близкий, подсказка, колхоз, указка, замазка, лесть, лезть, мазь, вырезка, полюс, колос, карась, надпись, пастух, Русь, просьба, покраска, нос, скользкий, пастбище, редиска, нести, ползти, салазки, резьба, вести, развязка, навес, поднос, соска, киска, миска, исчез, дольки, голос, грузчик, переписчик, вязкий.

4. Найди парные согласные в пословицах.

    Мёд есть – в улей лезть.

    Собирай по ягодке, наберёшь кузовок.

    Чтобы рыбку съесть, надо в воду лесть.

    Хвост голове не указка.

    Хлеб - всему голова.

    Хлеб - батюшка, вода – матушка.

    Мал золотник да дорог.

    По Сеньке и шапка.

    Один с сошкой, а семеро с ложкой.

    На языке мёд, а на сердце лёд.

    Старый друг лучше новых двух.

    Снег глубок – год хорош.

    Бабка с кашкой, а дед с ложкой.

    Слаще всех  плодов – плод честного труда.

    Свой глаз – алмаз.

    Дороже алмаза свои два глаза.

    Не шубка греет, а хлеб.

5. К данным существительным подберите существительные с суффиксом –очк-.

    Ла…ка - _________,     блу…ка - _____________,

    тетра…ка - ___________, вере…ка - ____________,

    про…ка -  ____________, ре…ка - ______________.

  6.К данным прилагательным подберите прилагательные-антонимы.

Густой - ________________,  высокий - __________________,

Далёкий ________________,  горький - ___________________.

   7.Подберите к предложениям подходящие по смыслу слова существительные со звонкими и глухими согласными в середине слова.

       Метель заметает __________________________________________.

       Ученики класса делали для книг _____________________________.

  8. Вставь пропущенную согласную в слово, запиши проверочное слово.

      _________________ - оши…ка,     _________________ - варе…ка,

     __________________ - бума…ка,  __________________ - ни…ка,

     __________________ - бесе…ка,    ___________________ - скри…ка,

     __________________ - ска…ка,    ___________________ - селё…ка,

     __________________про…ба,      ___________________  - лягу…ка.

9. Составьте предложение со словами каждой строчки.

Мышка, кошка, глазки, лапки.

Дружба, книжки и тетрадки,

Шубка, шапка и сапожки,

И берёзка, и серёжки.

10. Вставьте пропущенные буквы.

      Сне…ки, пры…ки, фла…ки, кры…ки, оре…ки.  

11. Подберите нужные слова.

Как называется избушка, где живёт сторож?

Украшение в ушах.

Твёрдая застёжка на поясе.

Часть стола или стула.

12. Превращение слов.

Измените одну букву в словах. Подберите к каждому проверочное и запишите.

Лес – (лев), бог – (дог), сказка – (указка), ложка – (лодка), репка – (щепка), круг – (друг), хлеб – (хлев), клёв – (клюв), шлюпка – (шляпка).

  13.Цепочка слов.

          Каждое новое слово должно начинаться с буквы, на которую  

       оканчивается предыдущее, а заканчиваться парной звонкой или глухой

       согласной.  

       Холод - …(дед – дог – газ – зуб – брод - …).

       Автобус – (след – друг – год – дрозд – долг – град - …)

       Мороз – (зуб – багаж – жук – куб - …)

14. Подчеркните в словах согласную, произношение которой расходится  с

     правописанием.

        Флаг, отряд, дом, холод, линейка, лёд, мел, поход, мороз, стол, цветок,  

     суп, книга, стакан.

15. Подчеркните в словах парные звонкие  и глухие согласные.

        Молот - молод, серп-герб, воз-нос, пруд-прут, рот- род, плот-плод,

     мороз - вырос, зуб-суп.

16. Допишите согласные.

        Сугро…, заво…, эта…, моро…, рука… .

17. Подчеркните в словах звонкие и глухие согласные, припиши к ним

     проверочные слова.

          Тетрадь- тетради,          книжка-книжечка,

          утюг-_________,          грибки-_________,

          пирог-________,           дубки-__________,

          сторож-_______,          узкий-__________.

18. Подчеркните в словах звонкие согласные.

        Автомобиль, дубки, ягодка, ножка, знамя, метро, топор, море, суббота,

    лето, лепка.

19. К данным словам из первого столбика подберите по смыслу слова из

     второго столбика. Составьте с ними предложения.

     ветер             мя…кая

     зайчик           у…кая

     лёд                 ре…кий

     дорога            кре…кий

     подушка        ро…кий

20. Подчеркните в словах глухие согласные.

   Сирень, топор, мебель, хлеб, ошибка, горох, цирк, народ, книжка, часы, линейка, овца.

21.Вставьте пропущенные слова с парными согласными.

Ученик сделал в диктанте три ____________.

В аквариуме живут золотые _____________.

К лесу вела узкая ___________.

Сторож живёт в ____________.

У берега реки стояла ветхая _________.

В берлогу зале… бурый _____________.

22. Подчеркните в словах парные глухие и звонкие согласные в середине

     слова.

     Кошка – ложка,                             игрушка-дорожка,

     коляска-повязка,                           снежки-смешки,

     шубка-шапка,                                косьба-резьба.

23. Запишите глаголы в прошедшем времени.

Слезет - ___________,  озябнет - ______________,

замёрзнет - ________,  исчезнет - _____________,

приползёт -________,  отгрызёт -______________.

24. Из стихотворного отрывка выпишите сначала все звонкие согласные, а

     потом – глухие.

     Ветер осенний в лесах подымается,        

     Шумно по чаще идёт.

     Мёртвые листья срывает и весело

     В бешеной пляске несёт. (И.Бунин)

25. Ошибки.

Какие слова путает Андрей? Понятны ли будут в его записи предложения?

В классе пишут под диктовку:

«Я принёс из леса гриб».

Лишь Андрей выводит ловко:

«Я принёс из леса грипп».

Ну, скажите, почему?

Игроки владеют басом,

А певец завидным пасом,

По реке плывут плоды,

А в саду растут плоты.

Объясните, почему

В школе не везёт ему?

26. Найдите все орфограммы и объясните их правописание.

За деревней – луг,

А на грядке – лук.

А по речке – плот,

А на груше – плод.

27. Прочитайте стихотворение Ф.И.Тютчева.

Ещё земли печален вид,                         Ещё природа не проснулась,

А уж весною воздух дышит,                  Но сквозь редеющего сна

И мёртвый в поле стебель колышет,     Весну услышала она

И елей ветви шевелит.                            И ей невольно улыбнулась.

1. Посчитайте, сколько в каждой строчке глухих согласных.
2. Найдите самую «глухую» строку (то есть такую, где больше всего глухих согласных) и самую «звучную» (где больше всего звонких согласных). Прочитайте их вслух ещё раз.
3. Подумайте, как связано содержание этих строк с количеством глухих согласных звуков?

28. Представьте, что вы у себя на кухне. Ух, сколько здесь разных

     предметов! Я показываю вам предмет, а вы называете его и к

     названному слову подбираете проверочное.

     Вот эти слова: чашка, ложка, кружка, лопатка, сковородка, варежка-

     прихватка, салфетка.

29. Поднимите нужную карточку (В-Ф, З-С, Д-Т).

Аист делает заря…ку -                                       Пеликан ныряет ло…ко.

То вприпрыжку, то вприся…ку,                      Вот что значит трениро…ка!

Осьмино… надел перча…ки,                            Рак зале… на самокат,

А тюлень удрал с площа…ки.                           Все вперё…, а он – наза… .

30. Напишите слова: де…, пру…, клее…, ры…ка, ёр… . Составьте текст по    

     этим опорным словам. Попробуйте призвать на помощь контролёра –

     гласного и определить правильное написание. Какие слова вы проверяли

     изменением слова, а к какому подбирали родственное слово?

                Непроизносимые согласные

                                                                        Иногда согласные

                                                                        Играют с нами в прятки.

                                                                        Они не произносятся,

                                                                        Но пишутся в тетрадке.

Порой в словах встречаются

Ужасные согласные.

Они не произносятся,

И что писать не ясно вам…

Чтобы знать, как писать,                             Не чудесно, не прекрасно,

Надо слово изменять,                                  А ужасно и опасно

И за звуком непонятным                             Букву Т писать напрасно.

Быстро гласную искать.                              Всем известно, как прелестно

                                                                       Букву Т писать уместно.

1. Беседа о непроизносимых согласных.

         Не все согласные в словах произносятся; некоторые из них исчезают, скрываются. Если слово с непроизносимой согласной нельзя проверить – следует запомнить его написание.

   А почему всё–таки исчезают звуки?

   Дело в том, что три согласных подряд бывает очень трудно произносить, вот мы и упрощаем таким образом их произношение. А написание их упрощать нельзя. Не просто так существуют непроизносимые согласные. У них и своя история есть. Например, почему в слове лестница мы пишем букву т? В древнерусском языке было слово лъствица. Вот оно-то и превратилось в лестницу под влиянием таких слов, как сахарница, чернильница. Что же касается само слова лъства, то оно образовано от глагола лезти, лезть, с помощью суффикса –тв(а).

   Значит, непроизносимое т в существительном лестница – это остаток суффикса –тв(а).

2. Слова для орфографического разбора и для комментированного письма.

       В некоторых словах буквы Д, Т, В, Л не произносятся, но пишутся.

    Чтобы проверить непроизносимую согласную, надо подобрать

    однокоренное слово так, чтобы эта согласная хорошо слышалась.

    Некоторые  слова проверить нельзя. Запомните: чувство, лестница.

Д – звёздный, поздно, праздник, сердце.

Т – доблестный, грустный, костный, устный, лестница, окрестность, местность, свистнул, известный, прелестный, яростный, честный, счастливый, вестник, тростник, капустный, ненастный, радостный, частное,

Гигантский, областной, властный, крепостной.

В – чувство, здравствуй.

Л – солнце.

Сочетание сн - зн.

СН – чудесно, прекрасно, ужасно, опасно, напрасно, вкусно, интересно, тесный, пресный, небесный, парусный, согласный, безгласный, бессловесный.

ЗН – безобразный, любезный, железный, колхозный, серьёзный, алмазный.

3.Найдите и выпишите слова с непроизносимыми согласными. Рядом

   запишите проверочные слова.

   а)  Доблестный, лестница, лист, добрый, свистнул, тростник, портфель,

   облако, вестник, окно, здравствуй.

   б) Здоровье, солнце, лист, сердце, звёздный, книга, друг, известный,  

     радостный, окрестность, столбик, яростный, честный, праздник,    

    прелестная.

4. Спишите слова, обозначающие признаки предметов. Вставьте  

   пропущенные  буквы. Рядом запишите слова, обозначающие предметы.

    Извес…ный (кто?) …         .            Праз…ничный ( что?) … .

    Грус…ный (что?) … .              Звёз…ное (что?) … .

    Капус…ный (что?) … .            Чес…ный (кто?) … .

5. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы      

 Ст…ит м…розная п…года. Иней запушил в лесу берёзки, …синки,

старую ол…ху. Ожила л…сная п…ляна. Прил…тели снегири, синички. Под елью заяц зарылся в сне…   .

         Вдруг заш…пело по лесу, побежала позёмка. Стало в л…су т…мно. Нал…тел ветер. Д…ревья закач…лись. Пол…тели сугробики с еловых ла… . Сне… посыпал. Началась в…юга.

          Со…нце осв…тило окрес…ность. Хрус…нула сухая ветка во сне прол…тела прелес…ная птичка. Пастух гонит стадо на пас…бище.

   Сне… выпал поз…но. Грус…ные ст…ят дни. Все ждут  радос…ный праз…ник.

6. Образуйте от существительных прилагательные.

    Радость -  ____________________,

    ненастье  - ___________________,

    счастье -  ____________________,

    звезда - ______________________,

    свист - ______________________,

    прелесть - ___________________.

7. Составьте из данных слов предложения и запишите их. Вставьте

    пропущенные буквы.

    Узнать, нашу, зимой, трудно, мес…ность.

    Покрыто, ковром, снежным, всё.

    Ненас…ная, погода, стоит.

    Дует, ярос…ный, ветер, холодный.

    Смотреть, на, деревья, грус…но, голые.

8. Определите на слух слова с непроизносимыми и сомнительными

    согласными  и подберите проверочные к ним слова.

     Мороз и солнце, День чудесный!

     Ещё ты дремлешь, друг прелестный.

     Легко и радостно играет в сердце кровь,

     Желания кипят – я снова счастлив, молод!

     Три девицы под окном

     Пряли поздно вечерком…

      «Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

      Что ты тих, как день ненастный?..»

9. Прочитайте стихотворение выразительно, объясните все орфограммы, а

    затем попробуйте написать по памяти любые запомнившие вам четыре

    строчки.

   С неба смотрит солнце                            Но посветит солнце

   Миллионы лет.                                         И уходит прочь.

   Льёт на землю солнце                             А живое сердце

   И тепло и свет.                                         Греет день и ночь.

        Значит, сердце лучше

        Солнца самого,

                              Никакие тучи

                              Не затмят его!

10. Загадки. Напишите отгадки с проверочными словами

       Раскинут ковёр,                                    День и ночь стучит оно,

       Рассыпан горох:                                   Словно бы заведено.

       Ни ковра не поднять,                           Будет плохо, если вдруг

       Ни гороха собрать.                               Прекратится этот стук.

        ( Звёздное небо)                                            (Сердце)

       Ну-ка, кто из вас ответит6

       Не огонь, а больно жжёт.

       Не фонарь, а ярко светит,

       И не пекарь, а печёт?       (Солнце)

11. От слов, данных в скобках, образуйте имена прилагательные, полученные

      словосочетания напишите.

        День (праздник); вечер (поздно); утро (ненастье); улыбка (радость);

      поступок (честь); труд (доблесть); жизнь (счастье); вид (грусть).

12.Допишите пословицы словами с непроизносимыми согласными.

Рукам работа – душе … .

Не в силе …, а в правде.

В большом … и далёкое близко.

… труд – наше богатство.

… часов не наблюдают.

Слова для справок: счастливые, честный, сердце, праздник, честность.

13. Спишите, заменяя выделенные слова синонимами с непроизносимыми

     согласными.

        Весёлый человек, знаменитый поэт, красивый цветок, огромное

     здание.

14. Напишите однокоренные слова с непроизносимыми согласными.

        Звезда, сердечный, крест, трость, честь, прелесть, капуста, опоздать,

     здравие, грусть, уста, счастье, весть, свист.

15. Измените, словосочетания так, чтобы в них появились слова с

      непроизносимыми согласными.

Хищник без жалости - …, листья капусты - …, крик ярости - …, ночь

     со звёздами - …, поступок чести - …, день радости - …, ответ из уст - …,

     счастье жизни - … .

16. Придумайте рассказ, используя слова:

      звёздный, счастливый, праздник, радостный, честный, чувство,

      здравствуйте, солнце.

17. Запишите ответы, используя слова с непроизносимыми согласными и

       сочетаниями СН-ЗН.

          Окружающее пространство, центральный орган кровообращения,

       выраженный словами, способный причинить вред, приветствие при

       встрече, вызывающий интерес, приятный на вкус.

18. Запишите слова в два столбика.

          Небес…ный, трос…ник, ненас…ный, здра…ствуйте, вкус…ный,

       чес…ный, ужас…ный, желез…ный, влас…ный, хлёс…кий, окрес…ный,

       со…нце, алмаз…ный, прелес…ный, чудес…ный, ус…ный, серьёз…ный,

       напрас…ный.

19. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите слова с

      непроизносимыми согласными.

         Поз…ним ненас…ным веч…ром сч…с…ливые учас…Ники экспедиции

      ост…н…виллис… на н…чле… в горной мес…ности. Д…л…ко вн…зуя

      рос…но билас… о скалы горная р…ка. Люди,  чу…ствовали гордост… в

      этом ч…дес…ном кр…ю, полном опас…ности и неизвес…ности.

      Радос…но …гл…дывали …ни прелес…ные окрес…ности.

20. Спишите, рядом напишите слова, которые отвечают на вопрос, какой?

            Вкусен - …, чудесен - …, опасен - …, прекрасен - …, интересен - …,

      выновлив - …, ужасен - …. ясен - …    .

                                         Удвоенные согласные

1. Грамматическая сказка.

                                              Про девочку Аллу

             Жила-была девочка Алла. Училась она во втором классе.

             Как-то раз на дом было задано написать слова с двойными

          согласными. Алла получила двойку.

        Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой двойные согласные.

          Алла споткнулась и упала. Буквы кружились над девочкой и

          возмущённо кричали:

- Ты не знаешь правила о нас? Ведь ты не сможешь написать теперь

очень много слов, в которых мы встречаемся. В наказание мы исчезнем

из твоего имени.

        И Алла разучилась писать своё имя…

               А когда на уроке русского языка дети стали писать имя Алла,

          девочка не смогла этого сделать и заплакала.

- Почему ты плачешь? – спросила её учительница.

- Я не знаю, как пишется моё имя.

Учительница с улыбкой посмотрела на второклассницу и сказала:

- Ты не запомнила ни одного слова с двойными согласными. Но это  

ещё не поздно сделать. Выучи их, и твоё имя вернётся к тебе.

   Девочка обрадовалась, выучила правило и с тех пор знает, как

пишется её имя, а заодно и такие слова, как: ванна, класс, касса,

коллектив, аллея, коллекция, программа, суббота, хоккей, дрожжи,

жужжать, конный, масса, грамм, поссорить. Давайте выучим эти слова

и мы.

      2. Слова для грамматического разбора и для комментированного письма.

             Слова с удвоенными согласными нужно запомнить. При переносе        

          слов с удвоенными согласными нельзя оставлять или переносить в

          начало следующей строки две одинаковые согласные, которые  

          стоят между гласными.

          Например, кас-са, Ан-на.

          ПП – группа, грипп, аппарат, аппликация, аппетит.

          КК – хоккей, аккуратный, аккорд.

          ЖЖ – дрожжи, вожжи, жужжать.

          ЛЛ – коллектив, миллион, коллекция, артиллерия, интеллигент,

                    бюллетень, баллада, баллон, иллюзия, троллейбус, иллюминация,

                    аллея, иллюстрация, кристалл, металл, Кирилл, Алла.

          ММ – грамматика, телеграмма, сумма, килограмм, Эмма, Римма,

                      симметрия, грамм.

          НН – тонна, аннотация, ванна, осенний, Анна, весенний, ранний,

                     Сезанна, утренний, теннис, колонна, юннаты, Геннадий, Инна.

           СС – масса, касса, шоссе, класс, комиссия, пассажир, рассказ, ссора

                     бассейн, компромисс, компресс, пресс, профессия, профессор,

                     ассистент, режиссёр, кросс, прогресс, процесс, рессора, миссия,

                     русский, классик, Россия, Одесса.

          РР – корреспондент, территория, терраса, коррекция, террор.

          ББ – суббота.

3. Прочитайте. Подчеркните удвоенные согласные. Разделите для

     переноса.

        Аллея, ссора, симметрия, профессор, троллейбус, Алла, дрожжи,  

     теннис, миллион, килограмм, пассажир.

4. Образуйте и напишите слова, отвечающие на вопросы: какой? какая?  

     какое? какие?

     Класс - _________________,

     весна -_________________,

     рано - _________________.

5. Измените по образцу. Определите части речи.

Образец: металл – посуда (какая?) металлическая посуда

Класс – доска - _______________________________________________,

пассажир – вагон - ___________________________________________,

ванна – комната - ____________________________________________,

конь – отряд - _______________________________________________.

6. Напишите к словам близкие по значению слова с удвоенной согласной.

      Алмаз - __________________,

      дорогой - ________________,

      наглый - ________________,

      опрятный - ______________.

7. Составьте и напишите предложения со словами:

     пассажир, экспресс, утренний, Москва.

8. Определите на слух слова с удвоенными согласными.

Спросите, не повысив тона:                  Кто получит низкий балл,

Что больше, центнер или тонна?          Не придёт на школьный бал.

Необходимы соль и крупы,                   Если в доме много сора,

Чтоб кашу наварить для группы.          Может в доме вспыхнуть ссора.

Приятнее найти под ёлкой грипп,

Чем получить ангину или грипп.

9. Подберите родственные слова.

Металл - …,  суббота - …,  группа - …,  класс - …,  территория - ….

10. Замените следующие словосочетания, одним словом.

Больничный лист.  (Бюллетень.)

Товарищ по работе. (Коллега.)

Вид городского транспорта. (Троллейбус.)

Популярная игра на льду. (Хоккей.)

Спортивный бег. (Кросс.)

Сотрудник газеты, журнала. (Корреспондент.)

Один из видов игры в мяч. (Теннис.)

Обучение животных. (Дрессировка.)

Рисунки в журнале, газете, книге. (Иллюстрация.)

Помещение в школе. (Класс.)

Сквозной проезд, прорытый под землёй. (Туннель.)

Свидетельство об окончании средней школы. (Аттестат.)

День недели. (Суббота.)

Женские имена. (Алла, Жанна, Инна, Римма, Анна.)

Небольшое художественное произведение. (Рассказ.)

Тёплая погода зимой или весной, когда тает снег. (Оттепель.)

Помощь. (Поддержка.)

Наострить на точильном камне. (Отточить.)

Растение с сухими, жёлтыми, невянущими цветками, сухоцвет.

(Бессмертник.)

Состояние, когда человеку не спится. (Бессонница.)

Слабый, не имеющий сил. (Бессильный.)

Вступительная, вводная часть книги. (Введение.)

Солёная вода для засолки овощей. (Рассол.)

Необычный, вызывающий недоумение. (Странный.)

Молодые растения, выращенные в парниках для пересадки в грунт. (Рассада.)

Имеющий большую длину. (Длинный.)

       11.Образуйте и запишите глаголы.

               Ко…екция, и…юстрация, …ора, прогре…,  дре…ировщик, ра…каз.

                                                               Литература

1. Бондаренко А.А., Гуркова И.В.Русский язык для весёлых девочек и мальчиков: Книга для учащихся начальных классов. – Новосибирск, 1995

2.  Васильева М.А., Г.Ф.Суворова Проверочные работы по русскому языку

     в  начальных классах: Пособие для учителей. – 2-е изд. –

     М.: Просвещение, 1981

3.  Волина В.В. Весёлая грамматика. – М.: Знание, 1995

4.  Львов М.Р. Правописание в начальных классах. – М.: Просвещение.

     1990

5.  Узорова О.В., Нефёдова Е.А., Русский язык. Правила и упражнения.  

     1-5 класс: / Пособие для начальной и средней школы. – М.: Аквариум,

     1997

6. Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Справочное пособие по русскому языку

          для начальной школы / уроки русского языка. – К.: ГИППВ, 1998

7. Начальная школа. Ежемесячный научно-методический журнал.

      №5, 2001 Статья. Структура орфографической зоркости и условия её

      развития у младших школьников.

      Дидактический  раздаточный  материал по русскому  языку для  3  класса    по  теме:  "Правописание безударных гласных  в корне   слова".

                                         Пояснительная  записка.

Правописание безударных гласных  букв  в корне  слова  является   слабым местом  в  работах  большинства  учащихся. Данный  вид  заданий   предназначен    для  отработки  данного  правила.  В  упражнениях повторяется алгоритм  безошибочного  написания  слов: обнаружение безударного  гласного, определение части слова, в которой  он  стоит.  Эти  задания   нацелены на формирование  у детей  орфографической  зоркости.

                                                        Карточка  № 1

1.  Напиши  словосочетания  по образцу,  выдели безударную гласную в корне слова.

Образец:    свеча из воска -  восковая  свеча

         настойка  из   трав   -  ..................................................

         раскаты  грома  -         ..................................................

         опушка   леса -            ...................................................

         лес  из  сосен  -            ..................................................

         варенье  из  вишни -    .................................................

2.   Выпиши  данные  слова  в  два  столбика.   В первый столбик  слова  с непроверяемыми безударными гласными в корне слова,  во второй столбик - слова с проверяемыми  безударными гласными в корне слова, рядом с ними напиши  проверочные слова и обозначь орфограмму.

              Болото,  садовник,   зимовать,  декабрь,  левша,   квартира,  зайчонок,  повар,  орех.  пятёрка,  грибник,   ужин,  солома.

            Подчеркни   лишнее  слово.

                                               Карточка  № 2

1.   Из  данных  слов  выпиши  только слова  с безударной гласной в корне.

        Грибы,     играть,   дуб,  зуб,   стрела,   стрелка,  пчела,   стрижка,   малыш,   водичка,   мель,    ночной,     морской,   детвора,    книга.

2.   Вставь  пропущенную  букву в словах,  рядом  напиши  проверочное  слово. Обозначь орфограмму.

       Л...сной -  ......................,  сн...говик  -  ..........................., тр...пинка-.............,  

з...ма -   .....................   р....ка -  .........................,    в...да -  ...........................,

    гр...за -  ...........................,  

3.    Из  слов в скобках выбери и подчеркни   одно  или  два   проверочных слова.

С...сна -    (  сосновый,  сосенка,  сосны )

ш...рокий -   ( шире,  широко,  ширь )

зв...зда  -   ( звездочет,  звёздочка,  звёздный )

з...лёные  -   ( зеленеть,   зелень,  зелёнка )

х...лода -   ( холодный,  холод,  холодильник )

г...лова  -  (  головушка,  головы,  головка )

л...нейка -  линейный,  линия,  разлинованный

                                                            Карточка  № 3

1.   К  данным  словам  подбери и  запиши  проверочное слово.   Вставь  пропущенные буквы.

г...лодать -  ...............................                             ст...рожка-   ....................................

в...здушный -  ..........................                             в...сёлый -    ....................................

д...лёкий -     ............................                             ч...совщик -  ....................................

ш...стёрка -   ............................                             кр...кливый - ...................................

2.   Вставь  нужную  букву  и рядом  запиши проверочное  слово.

к...рмушка  -  (  о,а)   -  ...............................  д...ревья -  (е,и) - ..................................

уг...щать  -  (а,о) -      ...................................  ст...рожить - ( а,о) - ..............................

ш...лестеть  - (е,и) -  ....................................  ш...рстяной - (е,и) - ..............................

ж...стянка - (е,и) -    .....................................  м...рской -  (о,а)  -   ...............................

т...пло -  (е,и) -    ..........................................  ж...мчужина - (и,е) - .............................

                                                 Карточка  № 4

1.  Спишите  данные  слова,  вставляя пропущенные  буквы.  Выделите в словах корень и напишите к каждой группе  поверочное слово.

          П...сатель,  расп...сание,  зап...сал,   п...сьмецо;-  .................................

          Стр...лок,  стр...льба,    стр....лял,   выстр...л;  -   ....................................

          Т...рговля,  т...ргует,    т...рговый (город);   -     ........................................

          Гл...тать,   прогл...тил,    гл...ток,  гл....тнул;  -   ......................................

2.   Найди  и подчеркни в каждой группе  лишнее слово. У однокоренных  слов выдели  корень.

Соринка,   сорняк,  сорвал,   насорил;

Голубка,  голубятня,  голый,  голубь;

Поле,  полевой,   полочка,  полянка.

3.  Подчеркни слова, в которых   безударную гласную проверить нельзя.

           Столбы, дорога,   альбом,   полетел,  ходили,   заяц,  зелёный,   рисунок,   снежинка,  мороз,   дочурка.

                                                        Карточка  № 5

1.  Подчеркни те слова, по которым можно проверить написание данных слов.

Вставь  пропущенную  букву.

К...за  -   ( козы,  козлиная,  козочка )

 Х...лмы  -  ( холм,  холмик,   холмистая )

С...сна -   ( сосны,  сосенки,  сосновая )

Гр...бы -  (  гриб,  грибная,  грибок )

Тр...ва  - (  травы,  травушка,  травинка )

2.   Отметь в словах буквы, обозначающие гласные звуки, которые  надо проверить.

                Кошка,  лесной,   зима,  садик,  домашний,  печка,   ночной,  листья,  речной,  гора,   снежный.              

                                                       Карточка  № 6

1.   В каждой группе  однокоренных слов подчеркни    проверочные слова.

       Коза, козлик, козёл,  козочка;

       Пруд, запруда,  прудик;  

       Звёздочка, звезда, звёздный;

       Часы,  часики,  часовой;

       Крик,  кричит,  крикун;

       Водичка, подводный, водяной,  вода;

      Берёзка, подберёзовик, берёза, берёзовый;

      Тетрадка,   тетрадочка,  тетрадный.

2.    Напиши  проверочные  слова:

село -   ..................................                              дрова -   ...................................

стена - ..................................                              страна -  ...................................

волчонок - ...........................                              морской - ..................................

ленивый - ............................                              весёлый -  .................................

скрипучий - .........................                             мастерить - ...............................

удивительный - ...................                             менять -    ..................................

лепить -      ...........................                            подчищать - ...............................

                                                      Карточка  № 7

1.  Вставьте пропущенные  буквы  в данный текст.   В скобках  напишите проверочные  слова, подчеркните орфограммы.

                                                     Лес.

             В  л...су  (.............)   живёт  рыжая   л...са   ( ...............).   Лисий  дом -   н...ра  (  ....................).    У   н....ры (  .............)   играют   весёлые    л...сята (........).  Л....сица  (.................)  учит  их   лисьим  повадкам.

2.    Распредели слова по столбикам:  1 столбик  слова  с безударной гласной  -о, во второй столбик слова с безударной гласной  - а.

                 С...сна,  тр...ва,   ст...лы,   г...лодный,  м...стерская,    ст...ловая,   к...чает,    н....чной,     в....лчонок,   к....злёнок, хр...брец,  х...дить,  тр...винка,кр...снеет,  с...лонка,  

3.   Распредели слова по столбикам:  1 столбик  слова  с безударной гласной  -е, во второй столбик слова с безударной гласной  - и.

            С...дой,  скр...пит,  кр....чать,  сн...жинка,    в...сеть,  в...селье,   п...сьмо,  д....ревянный,    сл....вовое,   з...лёный.

                                                             Карточка  № 8

1.      Спиши текст.  Вставь пропущенные буквы, в скобках напиши проверочные слова, там где это возможно.

                    Х...рошо  у  нас  в...сной!  (  .....................).   Зацв...тут (.................)  с...ды (.........)-  б...лым-  б...ло  (.................).   Утонут  д...ма  (.................)  в  белых   с...дах  (............),  будто  и нет  их.

                   Одни  ласточки   над  с...дами  (.............)   шныряют.  Песни   щ...бучут.  (........................).

                                                               Карточка  № 9

1. Вставь  пропущенные буквы  в стихотворение.

 B...сна!,  B...cнa!  Kaк вoздyx  чист!

 Kaк ясeн нeбoсклoн!

 Свoeй лaзуpию ж...вoй

 Сл...пит  мнe oчи oн!

2.    1. Спиши. Bcтaвь  пpoпyщeнныe  буквы.    Напиши    прoвepoчные   слoвa.  Обoзначь  oрфoгрaмму.

                  В...лна,  с...довый,   л...гчайший, ст...рина,  в...сенний,  з...л...той,   л...сица,  м...довый.

3.      Спиши  и  пoдчeркни  в кaждoм pядy  проверочное   слово.

1. вoлчoнoк,  вoлчий,  вoлчицa.

2. Лёд, лeдянoй,  лeдoк.

з. Mopcкoй,  мopячкa,  взмopьe

4, пpилeтeл,  взлeт,  пepeлётныe.

5' тяжёлый,  тяжeсть,   тяжeлeнный.

                                                                  Карточка  № 10

1.   Спиши пoслoвицы  и пoгoвopки.

Вставь  пpoпyщeнныe  бyквы.  Pядoм   в скoбкax пиши проверочные слова.  Обозначь  орфограммы.

1 Ук...тaли  cивку  кpyrыe  гopки.

2. Стapый  кoнь  б...p...зды   нe иcпopтит.

3. Пoд  л,..жaчий    камень   в...дa  нe    т...чёт.

4.   П...шком  х...дить -  долго   ж...ть.

5.  Б...да   на  с...ле -   коль   лебеда   на   ст....ле.

2.   Вставь  пропущенные  буквы в словах,  которые  нельзя  проверить.

                    К...ртина,  х...рошо,    меб...ль,   л....ловый,    кв...ртира,    ч...тверг,  ...рех,    ж...лтый.

                                                          Карточка  № 11

1.  Приведи  примеры  своих  слов  с орфограммой: "Безударная гласная в корне слова".  Напиши  эти слова  по столбикам:1 столбик  - с безударной гласной  - о,  2 столбик  -  с безударной  гласной  - е,  3 столбик   -  с безударной гласной   -и.

                1                                                     2                                         3

.................................                          ....................................              .........................

................................                            ...................................              .........................

...................................                        ....................................             ..........................

...................................                        ....................................             ..........................

2. Составьте   небольшой  текст  по теме:  " Я  люблю  каникулы!"   Найдите  и подчеркните  в своём  тексте  слова  с безударной гласной в корне слова.

                                                  Карточка  № 12

1.  Вставьте пропущенные буквы. В скобках  запишите проверочное слово.

                    Сп...шите ( ..........................) упражнение  чмсто  и красиво.  Не  сп...шите  (............................)  во время  еды!   Дети  пол...скали (....................)  пушистого  котёнка.    Мама   пол....скала  (..........................)  бельё.  Саша  громче  всех   зап....вал ( .......................)   песню.     Больной   зап....вал  (............)  лекарство  водой.  Бабушка  давно   пос....дела (...........................).   Дедушка   пос....дел  ( ...........................)   на  скамейке  и ушёл.  Закр....пи (........................)  полозья  саней,  чтобы они  не  скр...пели (..................).

2.Спишите,  вставляя  пропущенные  буквы.

                К...рова,  г...зета,   скв....рец,  б...лет,   д....кабрь,  н...род,   м....локо,   пятн...ца,   к....рабль,  д....ревня,  в...кзал,    м...роз,  к...пуста,   р...кета,  м....дведь,  п....льто,   к...стёр,  к...мандир,   р...сунок,   л...пата,   м...лина,    р...бята,  в....гон,  п...года,   к...ртина,  ...втобус,  м...сяц,  п...суда.

                                                      Карточка  № 13

1.     Вставьте   пропущенные  буквы.  рядом в скобочках  запишите  проверочное  слово.

                     Скв....рцы  (......................)   прил....тают (...................)   ранней  в....сной (........................)  в  к....нце (.....................)   марта.  Они  возвращаются  дружной  стаей  и несколько дней  носятся   по   п...лям  (......................),  осматривая   знакомые   м...ста  (....................).  Потом  ут....хают (......................) и начинают  рассаживаться  парами пр веткам.  Наступает  пора  строить жилища  о обзаводиться   пт...нцами (....................).

2.    Спишите,  вставляя пропущенные  буквы.

                  М...сква,   Р....дина,   к...ртофель,  ст...лица,    ябл...ко,    св....бода,  т....лефон,  яг...да,   за....ц,  кла....,   гор....д,   в....р....бей,   с...лдат,  к...р...ндаш,  сев....р,  учит....ль,   ф....милия,   тр...мвай,   ....зык,   ч...тверг,   т...пор,  с....лют,   п....мидор,   ...гурец,    б....рёза,   д....вочка,    б....гатство,   комн....та,  в....рона.

                                                      Карточка  № 14

1.   Потренируйся  правильно  писать  слова с орфограммой.

                         Б...да,   б....льшой,   в...здушный,   гл....зной,   гр....бной,   д....лёкий,   дл...ннее,    д...ждливый,   з....лёный,  зв....риный,   к...лючий,  кр....вой,   л....сной,   м....сной,   м....рской,   н...бесный,  п...рнатые,  пр....мой,  п...следний,   р....гатый,   скр....пучий,   ст....ловая,   тр....скучий,    т....нистый,   т....жёлый,  х....лодный,   цв....тной,    ч....рвяк.

2.    Подбери  проверочные   слова  к данным.

          Бережок,  берега,  борозда,  борода,  вечереет,   волосёнки,  говорили,   голодание, голова,  голоса,  гребешок, дорогой,  древесина,  зеленел,  золотой,  колосок. корешок,  лепетать,   молодняк, молотилка, полоса, сберегли. стерегли,  сторожа,  сторона,  трепаться,  трепетать,   холодильник,  холода,   хохотать.

                                                                Карточка  № 15

1.     Вставь  пропущенные   буквы:

 1. А – О                                      2.  А – О                                        3.   А – О

 в.да                                            вр.чи                                             м.ря

 тр.ва                                          в.лна                                              ст.лбы

 тр.па                                          стр.на                                            гр.чи

 гр.за                                           д.жди                                            гл.за

 дв.ры                                         з.нты                                             сл.ны  

4. А – О                                      5. А – О                                          6. А – О

  ств.лы                                        к.ты                                                р.га

  п.ля                                            н.сы                                                сн.пы

  с.ды                                           хв.сты                                             х.лмы

  ч.сы                                           ск.ла                                                зн.чок

  п.стух                                        с.довник                                         тр.винка

7. А – О                                      8. Е – И – Я                                    9. Е – И – Я

  в.ренье                                        д.ньки                                            л.док

  к.тёнок                                        м.чи                                                р.ды

  с.довник                                      гр.бы                                             стр.жи

  к.рмушка                                     л.щи                                               цв.ты

  тр.винка                                       сл.ды                                             б.да

10. Е – И – Я                             11. Е – И – Я                                 12. Е – И – Я

  ч.жи                                              гн.здо                                            зм.я

  хл.ба                                             з.рно                                              зв.зда

  бр.вно                                           л.са (животное)                            пл.та

  з.ма                                               л.са (множество деревьев)          стр.ла

  л.цо                                               р.ка                                                сп.на

13. Е – И – Я                             14. Е – И – Я                                  

   пл.чо                                             б.гун  

   п.ла                                               л.сток

   ст.на                                              л.сник

   п.так                                              пт.нец

   цв.ток                                           сн.жинка        

                                                      Карточка  № 16

1.   Вставь   пропущенные  буквы:

1.  А – О                                 2.   А – О                              3.    А – О

   ст.рожка                                 в.здушный                            д.ждливый

   н.чуем                                     д.лёкий                                 р.гатый

   м.кушка                                  к.лючий                                ст.льной  

   б.льшой                                  м.рской                                 х.лодный

   гл.зной                                    ст.ловая                                 бр.сает

4. А – О                                  5.  А – О                                6.  А - О    

   б.леть                                       в.рил                                      в.зить

    вст.ёт                                       г.стил                                     д.рить

к.тают                                     м.лчит                                    к.рмил

з.вёт                                         н.сил                                      хв.лить

п.сёт                                        сп.сает                                   см.треть

 7. Е – И – Я                           8. Е – И – Я                           9. Е – И – Я

с.дят                                        кр.вой                                     л.сточки

сб.гают                                    л.нейка                                  зв.риный

тр.щат                                      пл.сал                                    ц.почка

р.бит                                        гр.бной                                  м.сной

см.ётся                                     з.лёный                                  л.сной

10. Е – И – Я                          11. Е – И – Я                        12.  Е – И – Я

 н.бесный                                 п.рнатые                                т.нистый

пр.мой                                      тр.скучий                              цв.тной

скр.пучий                                 т.жёлый                                 ч.рвивый

бл.стит                                      б.жит                                      в.зать

в.днеется                                   в.сел                                       взл.тел

13. Е – И – Я                          14. Е – И – Я

вр.дить                                       гл.дел

взгл.нуть                                    л.тел

кр.чат                                        л.жал

л.пил                                         м.гают

н.сут                                          цв.тёт

                                                    Карточка  № 17

1. Вставь   пропущенные  буквы:

1. пов.р                                2. зап.х                                   3. полн.чь

б.р.жок                                б.р.зда                                     б.р.да

м.л.дняк                               м.л.тилка                                п.л.са

заб.леть                                б.дняжка                                 поб.лить

под.рок                                 изд.лека                                  пож.лели

4. выпр.мил                         5. выб.жал                              6. вых.д

в.ч.реет                                в.л.сёнки                                г.в.рили

ст.б.лёк                                ст.р.жа                                   ст.р.на

б.гун                                     в.доём                                   вр.дить

зн.чок                                   зв.нок                                    к.лосья

7. выв.ла                               8. вып.чка                              9. выгл.нет

г.л.дание                               г.л.ва                                      г.л..са

х.л.да                                     х..х..тать                                выг.няют

гл.деть                                   в.зать                                     вал.жник

пок.тить                                ук.лоть                                   м.л.дняк

10.вып.рил                          11. выр.зать                          12  вын.сти

гр.б.шок                                д.р.гой                                   з.л.неет

зас.дить                                 ул.тят                                    уб.жал

в.дитель                                 веч.ром                                 в.лнение

н.чевать                                 нап.дение                              упр.сить

13.ц.почка                           14.дер.вце                              15. ж.леть

з.л.той                                 к.л.сок                                    зап.сает

ув.зить                                б.льница                                 уг.щает

зад.вать                               д.бро                                       попр.сила

осв.щение                           ум.лкать                                 разд.вала

16. уд.вительный                

      вд.ли                                      

      прот.кала

      .ст.новка

      д.лина

                                                         Карточка  № 18

1. Вставь   пропущенные  буквы:

1.  О – А                               2. А – О                                 3.  А – О

прош.гать                            х.ровой                                попр.вляют

спр.сил                                хр.брец                                нак.лол

в.лить                                  оч.рование                           зат.ился

ск.листый                            ч.стокол                               хл.п.тливые

похв.ла                                охр.няют                              к.тать

4.  О – А                             5. О – А                                   6. О – А

нап.лняет                            к.лючие                                жур.влиный

п.хучие                                пок.зался                              зав.рил

пл.щадка                              к.мочки                                зам.лчала

зн.чок                                   под.рить                              г.лодный

ухв.тились                           ск.льзить                              разн.сить

7.  О – А                             8. Е – И – Я                            9. Е – И – Я

    др.чливый                            ч.нить                                   п.так

сч.стливый                            л.жачий                               обл.тела

уст.реть                                св.тлеть                                р.звиться

покр.шить                            осв.щали                              п.тнистый

тр.вяной                                р.чистый                              зв.ринец

10. Е – И – Я                     11. Е – И – Я                          12. Е – И – Я

пл.сать                                   взгл.нуть                              ч.татель

осв.тил                                   зацв.тает                               тр.щание

ож.вают                                  сб.гают                                 сл.допыт

закр.пили                                с.неет                                   ст.кольщик

по.вилась                                прибл.жаться                       п.сатель

13. Е – И – Я                      14. Е – И – Я  

нар.дились                             разд.валка

созр.вает                                 п.щат

н.зина                                      выд.ржка

од.ночество                            повстр.чали

оп.риться                                тр.скучий

Использованы   источники:

1. О.Д. Ушакова «Объясняем  трудную тему  по русскому языку, выделяем орфограммы»,  3-4 класс,  издательский дом «Литера»,  Санкт-Петербург, 2011 г.
2. А.М. Александров  Дидактический материал»  3 класс,  «Просвещение», Москва,   1999 г.
3. Ш.В. Журжина,  Н.В. Костромина  «Дидактический материал  по русскому языку.  3 класс»,  «Просвещение»,  Москва,  1998 г.
4. В. Волина  «Русский язык,   учимся играя»ТОО  «Издательство АРГО», 1996 г.
5. О.А.Шаповалова  «Русский язык»  3 класс. Карточки заданий»,   «Лицей»,  Саратов,  2007 г.

Дидактический раздаточный материал

              по русскому языку для 3 класса по теме:

              "Правописание безударных гласных

                            в корне слова".

Пояснительная записка.

Правописание безударных гласных букв в корне слова является слабым местом в работах большинства учащихся. Данный вид заданий предназначен для отработки данного правила. В упражнениях повторяется алгоритм безошибочного написания слов: обнаружение безударного гласного, определение части слова, в которой он стоит. Эти задания нацелены на формирование у детей орфографической зоркости.


Карточка № 1

1. Напиши словосочетания по образцу, выдели безударную гласную в корне слова.

Образец: свеча из воска - восковая свеча

настойка из трав - ..................................................

раскаты грома - ..................................................

опушка леса - ...................................................

лес из сосен - ..................................................

варенье из вишни - .................................................


2. Выпиши данные слова в два столбика. В первый столбик слова с непроверяемыми безударными гласными в корне слова, во второй столбик - слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова, рядом с ними напиши проверочные слова и обозначь орфограмму.

Болото, садовник, зимовать, декабрь, левша, квартира, зайчонок, повар, орех. пятёрка, грибник, ужин, солома.

Подчеркни лишнее слово.


Карточка № 2


1. Из данных слов выпиши только слова с безударной гласной в корне.

Грибы, играть, дуб, зуб, стрела, стрелка, пчела, стрижка, малыш, водичка, мель, ночной, морской, детвора, книга.

2. Вставь пропущенную букву в словах, рядом напиши проверочное слово. Обозначь орфограмму.

Л...сной - ......................, сн...говик - ..........................., тр...пинка-.............,

з...ма - ..................... р....ка - ........................., в...да - ...........................,

гр...за - ...........................,

3. Из слов в скобках выбери и подчеркни одно или два проверочных слова.

С...сна - ( сосновый, сосенка, сосны )

ш...рокий - ( шире, широко, ширь )

зв...зда - ( звездочет, звёздочка, звёздный )

з...лёные - ( зеленеть, зелень, зелёнка )

х...лода - ( холодный, холод, холодильник )

г...лова - ( головушка, головы, головка )

л...нейка - линейный, линия, разлинованный


Карточка № 3

1. К данным словам подбери и запиши проверочное слово. Вставь пропущенные буквы.

г...лодать - ............................... ст...рожка- ....................................

в...здушный - .......................... в...сёлый - ....................................

д...лёкий - ............................ ч...совщик - ....................................

ш...стёрка - ............................ кр...кливый - ...................................


2. Вставь нужную букву и рядом запиши проверочное слово.

к...рмушка - ( о,а) - ............................... д...ревья - (е,и) - ..................................

уг...щать - (а,о) - ................................... ст...рожить - ( а,о) - ..............................

ш...лестеть - (е,и) - .................................... ш...рстяной - (е,и) - ..............................

ж...стянка - (е,и) - ..................................... м...рской - (о,а) - ...............................

т...пло - (е,и) - .......................................... ж...мчужина - (и,е) - .............................


Карточка № 4

1. Спишите данные слова, вставляя пропущенные буквы. Выделите в словах корень и напишите к каждой группе поверочное слово.

П...сатель, расп...сание, зап...сал, п...сьмецо;- .................................

Стр...лок, стр...льба, стр....лял, выстр...л; - ....................................

Т...рговля, т...ргует, т...рговый (город); - ........................................

Гл...тать, прогл...тил, гл...ток, гл....тнул; - ......................................


2. Найди и подчеркни в каждой группе лишнее слово. У однокоренных слов выдели корень.

Соринка, сорняк, сорвал, насорил;

Голубка, голубятня, голый, голубь;

Поле, полевой, полочка, полянка.

3. Подчеркни слова, в которых безударную гласную проверить нельзя.

Столбы, дорога, альбом, полетел, ходили, заяц, зелёный, рисунок, снежинка, мороз, дочурка.


Карточка № 5

1. Подчеркни те слова, по которым можно проверить написание данных слов.

Вставь пропущенную букву.

К...за - ( козы, козлиная, козочка )

Х...лмы - ( холм, холмик, холмистая )

С...сна - ( сосны, сосенки, сосновая )

Гр...бы - ( гриб, грибная, грибок )

Тр...ва - ( травы, травушка, травинка )

2. Отметь в словах буквы, обозначающие гласные звуки, которые надо проверить.

Кошка, лесной, зима, садик, домашний, печка, ночной, листья, речной, гора, снежный.


Карточка № 6

1. В каждой группе однокоренных слов подчеркни проверочные слова.

Коза, козлик, козёл, козочка;

Пруд, запруда, прудик;

Звёздочка, звезда, звёздный;

Часы, часики, часовой;

Крик, кричит, крикун;

Водичка, подводный, водяной, вода;

Берёзка, подберёзовик, берёза, берёзовый;

Тетрадка, тетрадочка, тетрадный.

2. Напиши проверочные слова:

село - .................................. дрова - ...................................

стена - .................................. страна - ...................................

волчонок - ........................... морской - ..................................

ленивый - ............................ весёлый - .................................

скрипучий - ......................... мастерить - ...............................

удивительный - ................... менять - ..................................

лепить - ........................... подчищать - ...............................


Карточка № 7

1. Вставьте пропущенные буквы в данный текст. В скобках напишите проверочные слова, подчеркните орфограммы.

Лес.

В л...су (.............) живёт рыжая л...са ( ...............). Лисий дом - н...ра ( ....................). У н....ры ( .............) играют весёлые л...сята (........). Л....сица (.................) учит их лисьим повадкам.


2. Распредели слова по столбикам: 1 столбик слова с безударной гласной -о, во второй столбик слова с безударной гласной - а.

С...сна, тр...ва, ст...лы, г...лодный, м...стерская, ст...ловая, к...чает, н....чной, в....лчонок, к....злёнок, хр...брец, х...дить, тр...винка,кр...снеет, с...лонка,

3. Распредели слова по столбикам: 1 столбик слова с безударной гласной -е, во второй столбик слова с безударной гласной - и.

С...дой, скр...пит, кр....чать, сн...жинка, в...сеть, в...селье, п...сьмо, д....ревянный, сл....вовое, з...лёный.


Карточка № 8

1. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы, в скобках напиши проверочные слова, там где это возможно.

Х...рошо у нас в...сной! ( .....................). Зацв...тут (.................) с...ды (.........)- б...лым- б...ло (.................). Утонут д...ма (.................) в белых с...дах (............), будто и нет их.

Одни ласточки над с...дами (.............) шныряют. Песни щ...бучут. (........................).


Карточка № 9


1. Вставь пропущенные буквы в стихотворение.

B...сна!, B...cнa! Kaк вoздyx чист!

Kaк ясeн нeбoсклoн!

Свoeй лaзуpию ж...вoй

Сл...пит мнe oчи oн!

2. 1. Спиши. Bcтaвь пpoпyщeнныe буквы. Напиши прoвepoчные слoвa. Обoзначь oрфoгрaмму.

В...лна, с...довый, л...гчайший, ст...рина, в...сенний, з...л...той, л...сица, м...довый.

3. Спиши и пoдчeркни в кaждoм pядy проверочное слово.


1. вoлчoнoк, вoлчий, вoлчицa.

2. Лёд, лeдянoй, лeдoк.

з. Mopcкoй, мopячкa, взмopьe

4, пpилeтeл, взлeт, пepeлётныe.

5' тяжёлый, тяжeсть, тяжeлeнный.


Карточка № 10

1. Спиши пoслoвицы и пoгoвopки.

Вставь пpoпyщeнныe бyквы. Pядoм в скoбкax пиши проверочные слова. Обозначь орфограммы.

1 Ук...тaли cивку кpyrыe гopки.

2. Стapый кoнь б...p...зды нe иcпopтит.

3. Пoд л,..жaчий камень в...дa нe т...чёт.

4. П...шком х...дить - долго ж...ть.

5. Б...да на с...ле - коль лебеда на ст....ле.


2. Вставь пропущенные буквы в словах, которые нельзя проверить.

К...ртина, х...рошо, меб...ль, л....ловый, кв...ртира, ч...тверг, ...рех, ж...лтый.


Карточка № 11


1. Приведи примеры своих слов с орфограммой: "Безударная гласная в корне слова". Напиши эти слова по столбикам:1 столбик - с безударной гласной - о, 2 столбик - с безударной гласной - е, 3 столбик - с безударной гласной -и.

1 2 3

................................. .................................... .........................

................................ ................................... .........................

................................... .................................... ..........................

................................... .................................... ..........................