Технологическая карта урока по математике
план-конспект урока (3 класс)
Формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации; уметь работать с уже пройденным материалом; вести поиск информации, преобразовать её в удобные для изучения и применения формы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tehnologicheskaya_karta_uroka_po_matematike.docx | 26.18 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Шетнево - Тулушская ООШ»
Я РЕАЛИЗУЮ ФГОС
ОТКРЫТЫЙ УРОК
ПО МАТЕМАТИКЕ
3 КЛАСС
ТЕМА:
«Умножение на число 100»
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Валиева Нурсина Вагизовна
2 марта 2017года
Технологическая карта урока
«Умножение на число 100»
Предмет: «Математика»
Класс: 3
Тема урока: «Умножение на число 100»
Цели урока: формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации; уметь работать с уже пройденным материалом; вести поиск информации, преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.
Задачи :
1. Образовательные:
отработка умения выполнять умножение на число 100 однозначных и двузначных чисел .
2. Развивающие:
Развивать познавательную активность, познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы, как
мышление, внимание, наблюдательность;
развивать речь учащихся;
учить наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщать знания;
развивать каллиграфический навык письма;
3. Воспитательные:
воспитывать активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;
формировать качества взаимовыручки, аккуратности при выполнении заданий;
воспитывать уверенность в своих возможностях;
формировать толерантность в отношениях учащихся ;
умение распределять роли в общем деле и оценивать собственный результат
Планируемые результаты:
- Познавательные: развить навыки устного счета, умение размышлять над заданным вопросом и отвечать на него; аргументировать свое мнение; развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме.
- Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; способность характеризовать собственные знания по предмету; формировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: Научиться: самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида; осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, оценивать результат своих действий.
Познавательные: Научиться: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы; уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков); находить и формулировать решение задачи, получить возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
Личностные: Будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения; получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, роли ученика, интереса (мотивации) к учению.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.
Методы: словесный, наглядный, практический
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник «Математика» 3 класс, часть 2 (А.Л Чекин), компьютер, проектор, презентация, тетради , карточки для каждого ученика, примеры для формулировки тему и цели урока, кружочки для рефлексии (красный, зелёный, синий), карточки для самооценки и красные пасты.
Этап урока. Методы и приемы | Хроно-метраж | Содержание урока. Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты (УУД) |
1. Орг. Момент. Мотивац. Словесный 2. Постановка учебной задачи Практический метод. Устная фронтальная работа. 3.Определе -ние тему и цели урока Словесный метод 4.Объясне- ние и закрепление Упражнение на подбор форм. Практический метод. 5.Физкульт-минутка 6.Включение в систему знаний и повторение 7.Контролирующее задание 8. Итог урока. Рефлексия | 1 м 5 м 2м 18 м 2м 5м 3м 4 м | Проверьте готовность к уроку. Садитесь на свои места. Начинаем работать. Ребята, давайте проведем разминку ума. Решите выражения устно: 930 – 30 = 900 560+70=630 720 - 40= 680 270 – 50 = 220 620 – 40 =580 480+50=530 100 - 100 = 0 340 +60 = 400 180-90=90 340+500 =840 360-70=290 100+900=1000 750+50=800 980 – 80 = 900 1000-900=100 Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Расположите числовую последовательность в порядке убывания: 523, 123, 423, 623,223, 723,323. Что вы заметили особенного? (Числа уменьшаются на 100) Записаны примеры в два столбика, решите примеров: 9х10 8х100 2 столбик не сможем решать, ка- 12х10 5х100 кие примеры ? 65х10 3х100 10х82 6х100 25х10 2х100 Давайте предположим, как звучит тема нашего урока? Какие поставим цели? Откройте тетради ,запишите число. Откройте учебники на странице 65 работаем с заданием 177. Прочитайте его. Посовещайтесь в парах, как можно выполнить это задание? Первое ,второе значение произведения вычислим вместе. 1сот. • 3 = 1 сот. + 1 сот. + 1 сот. = 3 сот. Остальное продолжите самостоятельно. Теперь проверьте друг друга. 1 сот. • 5 = 1 сот. + 1 сот. + 1 сот. + 1 сот. + 1 сот. = 5 сот. 1 сот. • 8 = 1 сот. + 1 сот. + 1 сот. + 1 сот. + 1 сот. + 1 сот. + 1 сот. + 1 сот. = 8 сот. Найдите номер 178, чем отличается это задание от предыдущего? (в задании № 177 первый множитель записан числом сотен, а в задании № 178 — в виде «круглого» числа 100.) 100 • 6 = 1 сот. • 6 = 6 сот. = 600 100 • 4 = 1 сот. • 4 = 4 сот. = 400 100 • 2 = 1 сот. • 2 = 2 сот. = 200 100 • 9 = 1 сот. • 9 = 9 сот. = 900 100 • 5 = 1 сот. • 5 = 5 сот. = 500 100 • 1 = 1 сот. • 1 = 1 сот. = 100 100 • 8 = 1 сот. • 8 = 8 сот. = 800 100 • 10 = 1 сот. • 10 = 10 сот. = 1000 Первый ряд будет выполнять умножение в первой строчке, а второй ряд – во второй строчке. Давайте вспомним переместительных закон умножения.( От перестановки множителей произведение не изменяется.) Теперь выполним задание у доски. Вычислите значение произведений, применив переместительное свойство умножения. 3 • 100 = 100 • 3 = 300 8 • 100 = 100 • 8 = 800 5 • 100 = 100 • 5 = 500 9 • 100 = 100 • 9 = 900 4 • 100 = 100 • 4 = 400 7 • 100 = 100 • 7 = 700 23 • 100 = 100 • 23 = 2300 Проверьте (меняйте местами) №180 (устно). Однозначных натуральных чисел умножить на 100 №181(выберите правильный ответ и запишите) Примеры решают на карточках: 2 • 100,7 •100 ,5 • 100, 8 •100 Ответы проверяют (Ответы написаны на карточках, выбирают карточки с ответами, которые совпадают со своими ответами) 200,700,500,800 Прочитайте и выполните задания на карточках Какая тема у нас была на уроке? Как вы думаете, где нам в дальнейшем пригодятся эти вычисления? Задание на дом: №184,185,стр.66 Сосчитаем + (плюсики) и – (минусики , которые написаны на карточках учениками(самооценка). Оценки за урок. Спасибо за урок. | Приветствовать, Слушать материал. Считать устно. На каждое задание поставим + или – (самооценка) Дети сами сформируют тему и цели урока Работа в парах Работать с учебником. Решать задания. Выполнять задание самостоятельно Логически думать и рассуждать. Самостоятельно выполняют задания Подводить итоги. Вывод: правило умножения чисел на 100 | Л:положительное отношение к уроку П: принимают и сохраняют учебную задачу. Р: самоконтроль. Л: учебно – познавательный интерес к новому материалу. Р.: осознает, что освоено, и что еще подлежит усвоению; сформирован внутренний план действий; П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания; умеет вести поиск и выделять необходимую информацию; умеет выражать свои мысли, строить высказывание К.: умеет составлять план действий; умеет вступать в диалог; Р.: сформирован внутренний план действий; П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания; К.: умеет слушать и слышать. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока по математике 3 класс. Тема урока : " Площадь прямоугольника"
Технологическая карта урока математики в 3 классеУМК: «Школа России»Предмет: МатематикаУчебник: «Математика 3 класс» М.И.Моро, М.А.Бантова Тема: «Площадь прямоугольника»Тип: Урок «открытия» новог...
Технологическая карта урока по математике "Числа от 0 до 10" (урок-закрепление)
Данный конспект "Числа от 0 до 10" для 1 класса. Проводится в виде игры-путешествия....
Технологическая карта урока по математике 1 класс.Учебник Г.В.Дорофеев.Т.Н. Миракова « Математика» 1 часть стр. 104-105;
Тип урока- изучение нового материала. Тема урока: "Задача".План урока.1.Организационный момент.2. Актуализация знаний и пробного учебного действия.3. Изучение нового материала.4. Первичное закре...
Технологическая карта урока по математике в 1 классе «Школа России» Тема урока: Знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».
Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить со знаками >, <, =; научить выполнять записи с этими знаками; закреплять знания состава чисел, развивать умение рассуждать.Планиру...
Технологическая карта урока по математике. Тема урока Прямой угол.
Технологическая карта урока по математике....
Технологическая карта урока по математике Учитель Тотикова И.Х. ГКОУ школа-интернат РСО-Алания Тема урока: «Решение задач в два действия.»
Задачи: -Ввести термины, связанные с понятием "задача",учить последовательности решения задач в два действия;- Развивать мышление, вычислительный навык, в...
Технологическая карта урока по математике во 2 классе. Тема урока:"Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа. Нахождение половины числа. Тип урока: урок открытия новых знаний.
Данная технологическая карта содержит подробное, поэтапное описание хода урока. Данный урок проводится по программе "21 век", но при желании учителя может быть применён в любому другому УМК ...