Рабочие программы 4 класс
рабочая программа (4 класс)

Опубликовано 05.10.2019 - 16:06 - Антипова Светлана Владимировна

Рабочие программы 4 класс

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_po_izobrazitelnomu_iskusstvu.docx	35.82 КБ
rabochaya_programma_po_literaturnomu_chteniyu.doc	308.5 КБ
rabochaya_programma_po_matematike.doc	340.5 КБ
rabochaya_programma_po_okruzhayushchemu_miru.docx	45.38 КБ
rabochaya_programma_po_orkse_osnovy_svetskoy_etiki.docx	30.03 КБ
rabochaya_programma_po_russkomu_yazyku.doc	355.5 КБ
rabochaya_programma_po_tehnologii.doc	144.5 КБ
rabochaya_programma_po_fizicheskoy_kulture_podvizhnye_igry.docx	31.37 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения, протокол № 1

от «____» августа 2017г.

руководитель МО ____________

ПРИНЯТО

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «30» августа 2017г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ №275

от «30» августа 2017г.

Рабочая программа

по изобразительному искусству

Класс 4 Г

Учитель Антипова Светлана Владимировна

Количество часов

всего – 34 часа

в неделю – 1 час

Плановых контрольных работ – нет

Учебная программа: Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство: интегрированная программа: 1-4 классы /
Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская. – 3-е изд., перераб. – М. : Вентана-Граф, 2011.

Учебно – методический комплекс: Изобразительное искусство : 4 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Л.Г. Савенкова,
Е.А. Ермолинская. – М. : Вентана-Граф, 2015.

Нижневартовск, 2017

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Предметные результаты:

получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии; формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека; приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности; использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Обучающийся научится:

создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

использовать выразительные средства изобразительного искусства: цвет, свет, колорит, ритм, линию, пятно, объём, симметрию, асимметрию, динамику, статику, силуэт и др.;
работать с художественными материалами: красками, карандашом, ручкой, фломастерами, углём, пастелью, мелками, пластилином, бумагой, картоном и т. д.;
различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, пользоваться возможностями цвета (для передачи характера персонажа, эмоционального состояния человека, природы), смешивать цвета для получения нужных оттенков;
выбирать средства художественной выразительности для создания художественного образа в соответствии с поставленными задачами;
создавать образы природы и человека в живописи и графике;
выстраивать композицию в соответствии с основными её законами (пропорция; перспектива; контраст; линия гори зонта: ближе — больше, дальше — меньше; загораживание; композиционный центр);
понимать форму как одно из средств выразительности;
отмечать разнообразие форм предметного мира и передавать их на плоскости и в пространстве;
видеть сходство и контраст форм, геометрические и природные формы, пользоваться выразительными возможностями силуэта;
использовать разные виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.) для придания выразительности своей работе;
передавать с помощью линии, штриха, пятна особенности художественного образа, эмоционального состояния человека, животного, настроения в природе;
использовать декоративные, поделочные и скульптурные материалы в собственной творческой деятельности для создания фантастического художественного образа;
создавать свой сказочный сюжет с вымышленными героями, конструировать фантастическую среду на основе существующих предметных и природных форм;
изображать объёмные тела на плоскости;
использовать разнообразные материалы в скульптуре для создания выразительного образа;
применять различные способы работы в объёме — вытягивание из целого куска, налепливание на форму (наращивание формы по частям) для её уточнения, создание изделия из частей;
использовать художественно-выразительный язык скульптуры (ракурс, ритм);
чувствовать выразительность объёмной формы, многосложность образа скульптурного произведения, выразительность объёмных композиций, в том числе многофигурных;
понимать истоки и роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека;
приводить примеры основных народных художественных промыслов России, создавать творческие работы по мотивам народных промыслов;
понимать роль ритма в орнаменте (ритм линий, пятен, цвета), использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента, передавать движение с использованием ритма элементов;
понимать выразительность формы в декоративно-прикладном искусстве;
использовать законы стилизации и трансформации природных форм для создания декоративной формы;
понимать культурно-исторические особенности народного искусства;
понимать условность и многомерность знаково-символического языка декоративно-прикладного искусства;
приводить примеры ведущих художественных музеев страны, объяснять их роль и назначение.

Обучающийся получит возможность научиться:

пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна и художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;
выражать в собственном творчестве отношение к поставленной художественной задаче, эмоциональные состояния и оценку, используя выразительные средства графики и живописи;
видеть, чувствовать и передавать красоту и разнообразие родной природы;
понимать и передавать в художественной работе различное и общее в представлениях о мироздании разных народов мира;
активно работать в разных видах и жанрах изобразительного искусства (дизайн, бумажная пластика, скульптура, пейзаж, натюрморт, портрет и др.), передавая своё эмоциональное состояние, эстетические предпочтения и идеалы;
работать в историческом жанре и создавать многофигурные композиции на заданные темы и участвовать в коллективных работах, творческо-исследовательских проектах;
воспринимать произведения изобразительного искусства и определять общие выразительные возможности разных видов искусства (композицию, форму, ритм, динамику, пространство);
переносить художественный образ одного искусства на язык другого, создавать свой художественный образ;
работать с поделочным и скульптурным материалом, создавать фантастические и сказочные образы на основе знакомства с образцами народной культуры, устным и песенным народным творчеством и знанием специфики современного дизайна;
участвовать в обсуждениях произведений искусства и дискуссиях, посвященных искусству;
выделять выразительные средства, использованные художником при создании произведения искусства, объяснять сюжет, замысел и содержание произведения;
проводить коллективные и индивидуальные исследования по истории культуры и произведениям искусства (история создания, факты из жизни автора, особенности города, промысла и др.);
использовать ИКТ в творческо-поисковой деятельности.

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

№	Название раздела		Кол-во часов	Содержание
1.		Развитие дифференцированного зрения: перенос наблюдаемого в художественную форму (изобразитель-ное искусство и окружающий мир)	17	Выполнение графических зарисовок, этюдов, небольших живописных работ с натуры в технике «а-ля-прима». Представление об особенностях освоения окружающего пространства людьми. Запечатление уголков природы с помощью графических материалов. Создание композиции в технике компьютерной графики с помощью линий и цвета. Представление о природных пространствах разных народов: горах, степях, лесах, озёрах, равнинах, реках, полях и др. Особенности народной архитектуры разных регионов земли, зависимость народной архитектуры от природных условий местности. Передача в творческих работах с помощью цвета определённого настроения с использованием нужной цветовой гаммы. Создание проекта своего дома, находящегося в конкретной природной среде. Составление тематического натюрморта из бытовых предметов. Передача в натюрморте смысловой зависимости между предметами и их национального колорита. Передача пропорций характерных черт человека (формы головы, лица, причёски, одежды) графическими средствами. Представление о народном декоративном орнаменте, создание своего орнамента с использованием элементов орнамента конкретного региона (национальности). Зависимость народного искусства от природных и климатических особенностей местности; его связь с культурными традициями.
2.		Развитие фантазии и воображения	11	Создание коллективных композиций в технике коллажа. Отображение в работе колорита, динамики в соответствии с темой и настроением. Отображение характера традиционной игрушки в современной пластике. Роспись силуэтов предметов быта (утвари) по мотивам народных орнаментов. Объяснение сходства и различий в традициях разных народов (в сказках, орнаменте, оформлении жилища, в обустройстве дома в целом). Изучение произведений народного и декоративно-прикладного искусства. Создание композиции по мотивам народного декоративно-прикладного промысла. Проведение под руководством взрослого исследования по материалам народного искусства своего региона. Участие в коллективных проектах по материалам народных ремёсел. Изготовление творческого продукта как составной части проектной работы.
3.		Художественно-образное восприятие произведений изобразительно-го искусства (музейная педагогика)	6	Представление об особенностях композиции в разных видах изобразительного искусства: в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве (ритм, динамика, цветовая гармония, смысловой композиционный центр). Определение особенностей творческой манеры разных мастеров. Подражание манере исполнения понравившегося мастера при создании собственной композиции. Представление о народно-прикладном искусстве. Нахождение особенного в каждом виде народного искусства. Создание эскизов, проектов архитектурных объектов в зависимости от рельефа местности. Орнаментальные символы разных народов и значение этих символов. Передача формы, динамики (движения), характера и повадок животных в объеме (лепке), графике (линий), живописи (способом «от пятна»).
		ИТОГО	34 часа

Календарно-тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство»

№ п\п	Дата		Тема урока	Примечание
№ п\п	По плану	По факту	Тема урока	Примечание
Развитие дифференцированного зрения, перевод наблюдаемого в художественную форму (17 часов)
1.	07.09.	07.09.	Пейзаж с элементами традиционной народной архитектуры «Песня природы твоего родного края».
2.	14.09	14.09	Эскиз крыльца деревянного терема и окна, из которого смотрела Царевна Несмеяна.
3.	21.09	21.09	Подражание мастеру. Уголок родной природы в технике цветной графики в стиле японских или китайских художников.
4.	28.09	28.09	Природные формы. Жостковский поднос.
5.	05.10	05.10	Природные формы. Хохломская роспись.
6	12.10	12.10	Природные мотивы в национальной одежде. Эскиз японского национального костюма.
7.	19.10	19.10	Коллективное исследование «Чайная церемония в Китае».
8.	26.10	26.10	Растительные и зооморфные формы. Ритм, симметрия и соотношение величин в узоре полотенца в технике «вышивка крестом».
9.	02.11	02.11	Национальная посуда. Натюрморт.
10.	16.11	16.11	Конструкция здания, природные условия и уклад жизни. Здание в пейзаже.
11.	23.11	23.11	Головной убор сказочного персонажа.
12.	30.11	30.11	Цвета и оттенки. Гонки (парусные или велосипедные).
13	07.12	07.12	Теплая и холодная гамма цветов и их оттенки. Горы в лучах заходящего солнца. Жанровая композиция.
14.	14.12	14.12	Интерьер народного жилища.
15.	21.12	21.12	Украшение класса к Новому году.
16.	28.12	28.12	Изображение человека средствами разных видов изобразительного искусства.
17.	18.01	18.01	Народная одежда. «Детские народные игры». Жанровая композиция.
Развитие фантазии и воображения (11 часов)
18.	25.01	25.01	Цветовое решение (колорит) и художественный образ. Сюжетная композиция, передающая движение. Коллективная творческая работа.
19.	01.02	01.02	Художники-анималисты. Изображение животного в естественной среде обитания.
20.	08.02	08.02	«Рябиновая гроздь на подоконнике».
21.	15.02	15.02	Трехмерность пространства. Законы воздушной и линей ной перспективы. Тематическая композиция «Страна площадь», «Торговые ряды», «Старые улицы».
22.	22.02	22.02	Композиция в портретном жанре. Любимый литературный герой.
23.	01.03	01.03	Бытовой жанр. Композиция «Дети на реке», «Пылесосом пол», «Играем с собакой», «Мои домашние друзья» и др.
24.	15.03	15.03	Гармония и равновесие в композиции натюрморта. Единая смысловая группа. «Овощи и фрукты на кухонном столе».
25.	22.03	22.03	Стилизация. «Из жизни деревни», «Летние воспоминания», в стиле каргопольской игрушки.
26.	05.04	05.04	Коллективная творческая работа «Базарный день».
27.	12.04	12.04	Мировое древо. Лист Мирового древа.	Бинарный урок с литературным чтением. «Дополнительное чтение. К. Симонов «Сын артиллериста». Р/к Корякская сказка «Чайка и ворон».
28.	19.04	19.04	Объекты и явления окружающего мира и архитектура. Фантастический дом.	Бинарный урок с литературным чтением. «Обобщение по разделу «Стихи Н. М. Рубцова». Проверь себя. Р/к Ненецкая сказка «Кукушка».
Художественно-образное восприятие произведений изобразительного искусства (музейная педагогика) (6 часов)
29.	26.04	26.04	Художники-иллюстраторы. Иллюстрация к волшебной сказке.	Бинарный урок с литературным чтением. «И. Гамазкова. «Страдания». Дополнительное чтение. М. Горький «Пепе».
30.	03.05	03.05	Сто лет тому вперед. Иллюстрация к фантастическому произведению.
31.	10.05	10.05	Диковинки. Дымковская игрушка.	Бинарный урок с литературным чтением. «Дополнительное чтение. Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди». Ю. Яковлев «Право на жизнь». Детские газеты и журналы».
32.	17.05	17.05	Преданья старины глубокой. Иллюстрация к былине.	Бинарный урок с технологией. «Отделка одежды. Вышивание».
33.	24.05	22.05	Подготовка «художественного события» на темы сказок такие, как «Жизнь на Земле через 1000 лет», «Космическая музыка».	Бинарный урок с литературным чтением. «Дополнительное чтение. Н. Вагнер «Руф и Руфина». Р/к Ненецкая сказка «Два брата».
34.		24.05	Коллективная творческая работа «Жизнь на Земле через 1000 лет».

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения, протокол № 1

от «____» августа 2017г.

руководитель МО ____________

ПРИНЯТО

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «30» августа 2017г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ №275

от «30» августа 2017г.

Рабочая программа

по литературному чтению

Класс 4 Г

Учитель Антипова Светлана Владимировна

Количество часов

всего – 102 часа

в неделю – 3 часа

Плановых контрольных работ – нет

Учебная программа: Примерные программы по учебным предметам. Авторская программа «Литературное чтение»: 1–4 классы /
Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова. – М. : Вентана-Граф, 2012.

Учебно – методический комплекс: Литературное чтение : 4 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. / [авт.-сост. :
Л.А. Ефросинина, М.И.Оморокова]. – М. : Вентана-Граф; 2014.

Литературное чтение : 4 класс : учебная хрестоматия для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / [авт.-сост. :
Л.А. Ефросинина]. – М. : Вентана-Граф, 2013.

Нижневартовск, 2017

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение»

Предметные результаты:

осознавать место и роль литературного чтения в познании окружающего мира, понимать значение литературного чтения для формирования интеллектуальной (общей) культуры человека; понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами; применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, создание различных форм интерпретации текста; составлять план к прочитанному (краткий, картинный); выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания; работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической (литература как вид искусства, сравнение литературы с другими видами искусств) и нравственной сущности (ценностные ориентации, нравственный выбор); уметь слушать, осознанно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища; осуществлять поиск необходимой информации в художественных, научно-познавательных и учебных произведениях, работать со справочно-энциклопедическими изданиями; давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания; формировать потребность в самостоятельном чтении художественных произведений, «читательскую самостоятельность».

Обучающийся научится:

проявлять интерес к чтению, использовать чтение как универсальное умение для работы с любым произведением и любым источником информации, для обогащения читательского опыта;
воспринимать умение читать как инструмент для своего интеллектуального, духовно-нравственного, эстетического развития, способ приобретения знаний и опыта;
понимать и оценивать духовные ценности, которые несет в себе художественная литература; объяснять понятия: честность, отзывчивость, ответственность, добро, зло;
понимать значение литературы как предмета отечественной и зарубежной литературы, сохраняющего и передающего нравственные ценности, традиции, этические нормы общения;
осознавать себя гражданином России, понимать ценности многонациональной литературы своей страны и мира;
проявлять доброжелательность и отзывчивость к другим людям, уважительное отношение к литературе других народов;
работать с произведениями, книгами, проектами по темам и разделам индивидуально, в парах и группах, пользуясь коммуникативными универсальными умениями (умением слушать одноклассников и учителя, дискутировать с ними о книгах, произведениях, героях и их поступках, грамотно выражая свою позицию и при этом уважая мнение и позицию собеседников);
пользоваться регулятивными универсальными учебными действиями по организации своей работы с литературными произведениями (принимать и понимать учебную задачу, составлять алгоритм учебных действий, выполнять учебные действия, контролировать свои действия, оценивать результат работы);
пользоваться чтением для решения учебных задач и удовлетворения читательского интереса, поиска нужной информации на межпредметном уровне;
пользоваться умением читать вслух и молча в темпе, позволяющем понимать и осознавать прочитанное (в соответствии с индивидуальными возможностями);
читать выразительно подготовленные или изученные произведения из круга чтения, определяя задачу чтения и алгоритм действий;
пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым, просмотровым (выборочным), осознавать и объяснять выбор вида и формы чтения для той или иной работы;
различать тексты художественной, научно-популярной, учебной и справочной литературы;
ориентироваться в содержании художественного произведения, прослушанного или прочитанного самостоятельно: определять тему, жанр, авторскую принадлежность и главную мысль; устанавливать причинно-следственную связь в развитии событий и их последовательность, отвечать на вопросы по содержанию произведения; задавать вопросы и дополнять ответы одноклассников по сюжету произведения;
работать с учебным, научно-популярным и справочным текстами: понимать смысл, определять тему и выделять микро-темы (подтемы), отвечать на вопросы и задавать вопросы по тексту, дополнять ответы и подтверждать их конкретными сведениями, заданными в явном виде;
понимать и объяснять поступки героев, высказывать свое мнение них соотносить поступки с нравственными нормами;
передавать содержание произведения подробно, кратко или выборочно, рассказывать отдельные эпизоды или о героях произведения;
различать тексты стихотворной и прозаической формы, учебные, научно-популярные произведения по теме, жанру и авторской принадлежности;
составлять по образцу краткую аннотацию и отзыв на литературное произведение или книгу;
пользоваться разными источниками информации, печатными и электронными справочниками (словари, энциклопедии), соответствующими возрасту;
пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно находить нужную книгу в библиотеке;
различать тексты произведений: стихотворный и прозаический, художественный и научно- популярный;
сопоставлять структуры произведений фольклора (сказка, былина, песня, пословица, загадка);
использовать в речи литературоведческие понятия: произведение, тема и главная мысль произведения, диалог, монолог, герой произведения, автор произведения, жанр произведения, автор — герой произведения, автор — рассказчик, главный герой, положительные и отрицательные герои произведения;
практически находить в тексте произведения эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры и объяснять их роль;
подбирать к словам из произведений синонимы и антонимы;
читать по ролям литературное произведение, инсценировать произведение, моделировать живые картинки к эпизодам произведения или этапам сюжета (вступление, кульминация, заключение);
создавать по аналогии произведения разных жанров (загадки, сказки, рассказы, былины), сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и рифмам;
выполнять индивидуально, в парах или группах тематические проекты, собирать информацию; оформлять материал по проекту в виде рукописных книг, книг-самоделок; представлять результаты работы на конкурсах, предметных неделях, библиотечных уроках, школьных праздниках;
писать небольшие сочинения о произведениях; о героях произведений, по иллюстрациям к произведению или репродукциям картин, соответствующих теме изучаемых литературных произведений.

Обучающийся получит возможность научиться:

определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к произведениям, героям и их поступкам;
сравнивать художественные и научно-популярные произведения, выделять две-три отличительные особенности;
работать с детскими периодическими изданиями (журналы и газеты): находить нужную информацию, знакомиться с современной детской литературой;
сравнивать и характеризовать тексты, используя литературоведческие понятия (прозаическая и стихотворная форма, фольклорное и авторское произведение);
находить и читать диалоги и монологи героев произведений, описания пейзажей и портретов героев, повествования и рассуждения;
различать понятия: произведение, книга, периодические издания (газеты, журналы), использовать их в речи и для решения учебных задач;
пересказывать текст произведения от имени героя, от лица автора, от своего имени;
пересказывать текст с зачитыванием отдельных эпизодов, читать произведение с рассказыванием и чтением наизусть отдельных эпизодов;
писать небольшие сочинения о произведениях, о героях, о своих впечатлениях о книге;
находить явную и скрытую (контекстуальную) информацию в тексте произведения;
находить необходимую информацию о книгах, авторах книг и произведений в справочниках и энциклопедиях; собирать информацию для выполнения проектов по темам.

Содержание учебного предмета «Литературное чтение»

№	Название раздела	Кол-во часов	Содержание
1.	Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни	10	Произведения фольклора (сказки, легенды, сказы, героические песни, пословицы, поговорки, дразнилки, скороговорки) народов России и мира. Расширение знаний о жанровых особенностях сказок (народных и литературных), легенд, былин, рассказов, басен (стихотворных и прозаических), очерковых произведений. Сравнение близких по теме художественных и научно-художественных произведений, разножанровых произведений одного автора: особенности языка, композиции, изображения персонажей.
2.	Басни. Русские баснописцы	5	Басни русских баснописцев (И.А.Крылова, И.И.Хемницера, Л.Н.Толстого, А.Е.Измайлова, И.И.Дмитриева). Понимание и различение значений слов в тексте.
3.	Произведения В.А.Жуковского	4	Произведения русской классической культуры В.А.Жуковский. Умение на слух воспринимать разные по жанру произведения, запоминать слова, характеризующие персонажей, образные выражения, создающие картины природы, рисующие человека. Понимать роль описания природы, интерьера, портрета и речи героя.
4.	Произведения А.С.Пушкина	3	Произведения русской классической культуры. А.С.Пушкин. Эмоциональное состояние героев, анализ их действий и поступков. Сравнение персонажей разных произведений, выявление отношения к ним автора, высказывание собственной оценки, подтверждение собственных суждений текстом произведения.
5.	Произведения М.Ю.Лермонто-ва	3	Произведения русской классической культуры. М.Ю.Лермонтов. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения.
6.	Произведения П.П.Ершова	3	Произведения русской классической культуры. П.П.Ершов. Понимать роль описания природы, интерьера, портрета и речи героя.
7.	Произведения В.М.Гаршина	4	Произведения русской классической культуры. В.М.Гаршин. Составление простого плана к рассказу. Составление простого плана к рассказу. Эмоциональная отзывчивость, понимание настроения литературного произведения, осознание схожести и различий настроений героев, авторской точки зрения. Общая оценка достоинств произведения. Оценка эмоционального состояния героев, анализ их действий и поступков.
8.	Произведения русских писателей о детях	5	Произведения русской классической культуры: Н.Г.Гаршин - Михайловский, Д.Н.Мамин-Сибиряк, К.М.Станюкович, Н.А.Некрасов. Сравнение персонажей разных произведений, выявление отношения к ним автора, высказывание собственной оценки, подтверждение собственных суждений текстом произведения.
9.	Произведения зарубежных писателей о детях	7	Произведения и книги зарубежных писателей-классиков (Марка Твена, Х.-К.Андерсена, Виктора Гюго). Умение определять задачу чтения, что и с какой целью читается, рассказывается, сообщается. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения.
10.	В мире книг	6	Детская Библия. Библейские предания. Знакомство с образцами мифов разных народов, библейскими преданиями, книгами Древней Руси. Тема, идея произведения; персонаж, портрет, авторская характеристика сюжет, композиция. Изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение).
11.	Произведения Л.Н.Толстого	7	Произведения Л.Н.Толстого. Умение определять задачу чтения, что и с какой целью читается, сообщается. Умение находить средства выразительного чтения произведения: логические ударения, паузы, тон, темп речи в зависимости от задачи чтения. Умение сопоставлять два ряда представлений в произведении - реальных и фантастических.
12.	Стихи А.А.Блока	2	Произведения отечественной и зарубежной литературы разных жанров о детях и для детей. Эмоциональная отзывчивость, понимание настроения литературного произведения, осознание схожести и различий настроений героев, авторской точки зрения. Общая оценка достоинств произведения.
13.	Стихи К.Д.Бальмонта	4	Произведения отечественной литературы XXв. Стихотворные и прозаические произведения русских и зарубежных писателей-классиков ХIХ-ХХ в.в.
14.	Произведения А.И.Куприна	4	Произведения отечественной литературы XXв. Вовлечение учащихся в оценочную деятельность. Сравнение близких по теме художественных и научно-художественных произведений, разножанровых произведений одного автора: особенности языка, композиции, изображения персонажей.
15.	Стихи И.А.Бунина	3	Произведения отечественной литературы XXв. Тема, идея произведения. Литературный герой, персонаж, портрет, авторская характеристика, сюжет, композиция. Изобразительно- выразительные средства языка (эпитет, сравнение, олицетворение, гипербола).
16.	Произведения С.Я.Маршака	8	Произведения отечественной литературы XXв. Выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него. Использование выразительных средств чтения (темп, тон, логические ударения, паузы, мелодика).
17.	Стихи Н.А.Заболоцкого	3	Произведения отечественной литературы XX в. Детские периодические журналы («Костер», «Чудеса и тайны планеты земля», «Отчего и почему», «Чудеса и приключения», «Юный эрудит»).
18.	Произведения о детях войны	4	Произведения отечественной литературы XXв. Устанавливать причинно-следственную связь в развитии событий. Отвечать на вопросы по содержанию произведения. Понимать и объяснять поступки героев. Соотносить эти поступки с нравственными нормами.
19.	Стихи Н.М.Рубцова	3	Практически находить в тексте эпитеты, сравнения, олицетворения и объяснять их роль. Различать тексты произведений: стихотворный, художественный, научно-популярный, прозаический.
20.	Произведения С.В.Михалкова	1	Научно-популярные произведения: очерки и воспоминания С.В.Михалкова. Научно-познавательная книга: о природе, путешествиях, научных открытиях. Юмористические произведения. Очерки, воспоминания, письма.
21.	Юмористиче-ские произведения	2	Произведения и книги о путешествиях и приключениях; Детские периодические журналы («Костер», «Чудеса и тайны планеты земля», «Отчего и почему», «Чудеса и приключения», «Юный эрудит»).
22.	Очерки	5	Научно-популярные произведения: очерки и воспоминания С.В.Михалкова, К.И.Чуковского, К.Г.Паустовского, А.И.Куприна, В.Рыбакова, В.М.Пескова, Р.Сефа, М.А.Шолохова, И.С.Соколова- Микитова, Н.С.Шер.
23.	Путешествия. Приключения. Фантастика	6	Произведения и книги о путешествиях и приключениях (А.П.Платонова, Н.П.Вагнера, Дж.Свифта). Определять тему, жанр, авторскую принадлежность и главную мысль произведения.
	ИТОГО	102

Календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение»

	Дата
№ п/п	По плану	По факту	Тема урока	Примечание
Произведения фольклора. Сказки. Легенды, былины, героические песни (10 часов)
1.	01.09	01.09	Произведения фольклора. Малые жанры фольклора. Повторение. Дополнительное чтение. Крупицы народной мудрости.
2.	05.09	05.09	Произведения фольклора. Волшебная сказка. Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк». Малые жанры фольклора.
3.	06.09	06.09	Былина «Волхв Всеславович».
4.	08.09	08.09	Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Марья Моревна».
5.	12.09	12.09	Народные легенды. «Легенда о граде Китеже».
6.	13.09	13.09	Народные легенды. «Легенда о покорении Сибири Ермаком».
7.	15.09	15.09	Народные песни. «Кузьма Минин и Дм. Пожарский во главе ополчения».
8.	19.09	19.09	Слушание и работа с книгами. «Народные песни». Дополнительное чтение. Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море».
9.	20.09	20.09	Обобщение. «Книги с фольклорными произведениями». Проверьте себя. Книги с былинами и легендами.
10.	22.09	22.09	Проверка навыка чтения вслух на начало года.
Басни. Русские баснописцы. 5 часов
11.	26.09	26.09	И. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. Хемницер «Стрекоза». Л. Н. Толстой. «Стрекоза и муравьи».
12.	27.09	27.09	И. Хемницер. «Друзья». Дополнительное чтение. И. Крылов. «Крестьянин в беде».
13.	29.09	29.09	А. Измайлов. «Кукушка». И. Крылов «Мартышка и очки». Дополнительное чтение. А. Измайлов. «Лестница».
14.	03.10	03.10	Дополнительное чтение. И. Крылов «Осёл и Соловей». С. Михалков. «О Крылове». И. Крылов «Квартет».
15.	04.10	04.10	Обобщение по разделу «Басни». Проверь себя.
Произведения В. А. Жуковского (4 часа)
16.	06.10	06.10	В. Жуковский «Песня», «Ночь».
17.	10.10	10.10	В. Жуковский «Спящая царевна».
18.	11.10	11.10	Книги В. Жуковского. Дополнительное чтение. В. Жуковский «Сказка о царе Берендее…».
19.	13.10	13.10	Обобщение по разделу «Произведения В. Жуковского». Проверь себя.
Произведения А. С. Пушкина (3часа)
20.	17.10	17.10	А. С. Пушкин «Осень» (отрывки), «И. И. Пущину», И. И. Пущин «Записки о Пушкине». Дополнительное чтение. Г. Волков «Удивительный Александр Сергеевич».
21.	18.10	18.10	А. С. Пушкин «Зимняя дорога». Дополнительное чтение. А. С. Пушкин "Песнь о вещем Олеге".
22.	20.10	20.10	Дополнительное чтение. А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В. И. Даля.
Произведения М. Ю. Лермонтова (4 часа)
23.	24.10	24.10	М. Ю. Лермонтов «Москва, Москва!.. Люблю тебя как сын...», «Парус».
24.	25.10	25.10	Книги М. Ю. Лермонтова. М. Ю. Лермонтов «Горные вершины». Дополнительное чтение. М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».
25.	27.10	27.10	Проверка навыка чтения вслух на конец 1 четверти.
26.	31.10	31.10	Книги М. Ю. Лермонтова. М. Ю. Лермонтов «Утёс». Дополнительное чтение. М. Ю. Лермонтов «Казачья колыбельная песня».
Произведения П. П. Ершова (3 часа)
27.	01.11	01.11	П. Ершов «Конёк-Горбунок» (отрывки).
28.	03.11	03.11	Обобщение по разделу «Русские поэты». Проверь себя.
Произведения В. М. Гаршина (4 часа)
29.	14.11	14.11	В. Гаршин «Лягушка-путешественница».
30.	15.11	15.11	В. Гаршин «Лягушка-путешественница».
31.	17.11	17.11	Дополнительное чтение. В. Гаршин «Сказка о жабе и розе».
32.	21.11	21.11	Дополнительное чтение. В. Гаршин «Сказка о жабе и розе».
Произведения русских писателей о детях (5 часов)
33.	22.11	22.11	Н. Гарин-Михайловский «Старый колодезь».
34.	24.11	24.11	Н. Гарин-Михайловский «Старый колодезь».
35.	28.11	28.11	Дополнительное чтение. К. Станюкович. «Максимка».
36.	29.11	29.11	Дополнительное чтение. Д. Мамин-Сибиряк «Вертел».
37.	01.12	01.12	Обобщение по разделу «Произведения русских писателей о детях». Проверь себя.
Произведения зарубежных писателей о детях (6 часов)
38.	05.12	05.12	В. Гюго «Козетта» (отдельные главы).
39.	06.12	06.12	Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
40.	08.12	08.12	Х.-К. Андерсен. «Дикие лебеди».
41.	12.12	12.12	Дополнительное чтение. Х.-К. Андерсен «Самое невероятное».
42.	13.12	13.12	Книги Х.-К. Андерсена «Дети года».
43.	15.12	15.12	Обобщение изученного в 1 полугодии. Книги зарубежных писателей. Проверь себя.
В мире книг (7 часов)
44.	19.12	19.12	Книга книг – Библия. Детская Библия. Библейские предания. Дополнительное чтение. «Суд Соломона».
45.	20.12	20.12	Мифы Древней Греции «Арион», «Дедал и Икар».
46.	22.12	22.12	Проверка навыка чтения вслух на конец 2 четверти.
47.	26.12	26.12	Мифы народов мира. Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийский миф «Творение».
48.	27.12	27.12	Мифы народов мира. Дополнительное чтение. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».
49.	29.12	29.12	Книги Древней Руси. «Деятельность Ярослава. Похвала книгам». «О князе Владимире» (отрывок из жития).
50.	16.01	16.01	«Первая славянская азбука». Отрывки из «Повести временных лет». Повесть о Константине и Мефодии. Наставления Ярослава Мудрого.
Произведения Л. Н. Толстого (7 часов)
51.	17.01	17.01	Повторение изученных произведений Л. Н. Толстого. Дополнительное чтение. Воспоминания Л. Н. Толстого.
52.	19.01	19.01	Л. Н. Толстой «Акула».
53.	23.01	23.01	Л. Н. Толстой. «Два брата», «Мужик и Водяной».
54.	24.01	24.01	Л. Н. Толстой. «Черепаха».
55	26.01	26.01	«Познавательные рассказы». Л. Н. Толстой. «Русак».
56.	30.01	30.01	Былина Л. Н. Толстого «Святогор-богатырь». Дополнительное чтение. Былина «Святогор».
57.	31.01	31.01	Обобщение по разделу «Произведения Л. Н. Толстого». Проверь себя.
Стихи А. А. Блока (2 часа)
58.	02.02	02.02	Стихи о Родине. А. Блок «Россия». Дополнительное чтение. Песня-слава «Русская Земля».
59.	06.02	06.02	А. Блок «Рождество». Дополнительное чтение. А. Блок «На поле Куликовом».
Стихи К. Д. Бальмонта (4 часа)
60.	07.02	07.02	Стихи о Родине и о природе. К. Бальмонт «Россия», «К зиме».
61.	09.02	09.02	Стихи о Родине и о природе. К. Бальмонт «Снежинка», «Камыши».
62.	13.02	13.02	Сказочные стихи. К. Бальмонт «У чудищ», «Как я пишу стихи».
63.	14.02	14.02	Дополнительное чтение. К. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка».
Произведения А. И. Куприна (4 часа)
64.	16.02	16.02	Рассказы о животных. А. Куприн «Скворцы».
65.	20.02	20.02	Дополнительное чтение. А. Куприн «Четверо нищих», «Памяти Чехова».
66.	21.02	21.02	Дополнительное чтение. Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк». В. М. Песков «В гостях у Сетон-Томпсона».
67.	27.02	27.02	Обобщение по разделу «Произведения А. И. Куприна». Проверь себя.
Стихи И. А. Бунина (3 часа)
68.	28.02	28.02	Стихи о природе. И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет...», «Детство».
69.	02.03	02.03	Стихи о природе. И. Бунин «Листопад».
70.	06.03	06.03	Обобщение по разделу «Стихи русских писателей». Проверь себя.
Произведения С. Я. Маршака (8 часов)
71.	07.03	07.03	С. Маршак «Словарь».
72.	13.03	13.03	Дополнительное чтение. С. Маршак «Загадки», «Зелёная застава».
73.	14.03	14.03	Пьесы-сказки С. Я. Маршака. «Двенадцать месяцев» (избранные картины).
74.	16.03	16.03	Проверка навыка чтения вслух на конец 3 четверти.
75.	20.03	20.03	Дополнительное чтение. С. Маршак «Сказка про козла».
76.	21.03	21.03	С. Маршак – переводчик. Р. Бернс «В горах моё сердце...» (перевод С. Маршака). Дополнительное чтение. С. Маршак «Ледяной остров».
77.	23.03	23.03	Обобщение по разделу «Произведения С. Я. Маршака». Проверь себя.
78.	03.04	03.04	Библиотечный урок. Маршак — сказочник, поэт, драматург, переводчик.
Стихи Н. А. Заболоцкого (3 часа)
79.	04.04	04.04	Н. А. Заболоцкий «Детство».
80.	06.04	06.04	Н. А. Заболоцкий «Лебедь в зоопарке». Дополнительное чтение. Н. А. Заболоцкий «Весна в лесу».
81.	10.04	10.04	Библиотечный урок. Стихи русских поэтов.
Произведения о детях войны (3 часа)
82.	11.04	11.04	Дополнительное чтение. В. П. Катаев «Сын полка». Р/к Нанайская сказка «Отважный сын».
83.	13.04	12.04	Дополнительное чтение. К. Симонов «Сын артиллериста». Р/к Корякская сказка «Чайка и ворон».	Бинарный урок с изобразительным искусством. «Мировое древо. Лист Мирового древа».
84.	17.04	13.04	Книги о детях войны. Детские журналы и книги.	Бинарный урок с окружающим миром. «Искусство России ХХ века».
Стихи Н. М. Рубцова (3 часа)
85.	18.04	17.04	Н. Рубцов «Берёзы». Дополнительное чтение. «Ласточка». Р/к Хантыйская сказка «Мышка и лось».
86.	20.04	18.04	Н. Рубцов «Тихая моя родина». Дополнительное чтение. А. П. Платонов «Любовь к родине или Путешествие воробья».
87.	24.04	19.04	Обобщение по разделу «Стихи Н. М. Рубцова». Проверь себя. Р/к Ненецкая сказка «Кукушка».	Бинарный урок с изобразительным искусством. «Объекты и явления окружающего мира и архитектура. Фантастический дом».
Произведения С. В. Михалкова (2 часа)
88.	25.04	20.04	С. Михалков «Школа», «Хижина дяди Тома». Дополнительное чтение. С. Михалков «Как бы жили мы без книг?..».
89.	27.04	24.04	С. Михалков «Зеркало». Дополнительное чтение. С. Михалков «Любитель книг», «Чужая беда», «Как старик корову продавал».
Юмористические произведения (2 часа)
90.	04.05	25.04	Н. Носов «Федина задача». Дополнительное чтение. В. Драгунский «Тайное становится явным». Р/к Мансийская сказка «Гордый олень».
91.	08.05	26.04	И. Гамазкова. «Страдания». Дополнительное чтение. М. Горький «Пепе».	Бинарный урок с изобразительным искусством. «Художники-иллюстраторы. Иллюстрация к волшебной сказке».
Очерки (6 часов)
92.	11.05	27.04	И. Соколов-Микитов «Родина». Дополнительное чтение. М. Шолохов. «Любимая мать-отчизна». Р/к Хантыйская сказка «Мальчик Идэ».
93.	15.05	04.05	А. Куприн «Сказки Пушкина». Н. Шер «Картины-сказки».
94.	16.05	08.05	Дополнительное чтение. М. Горький «О сказках». Р/к Хантыйская сказка «Нарты с золотом».
95.	18.05	10.05	Дополнительное чтение. Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди». Ю. Яковлев «Право на жизнь». Детские газеты и журналы.	Бинарный урок с изобразительным искусством. «Диковинки. Дымковская игрушка».
96.	22.05	11.05	Обобщение по разделу «Очерки». Проверь себя.
Путешествия. Приключения. Фантастика (5 часов)
97.	23.05	15.05	Н. Вагнер «Фея Фантаста», «Берёза».
98.	25.05	16.05	Дополнительное чтение. Н. Вагнер «Сказка». Р/к Нанайская сказка «Березовый сынок».
99.		18.05	Проверка навыка чтения вслух на конец 4 четверти.
100.		22.05	Дополнительное чтение. Н. Вагнер «Руф и Руфина». Р/к Ненецкая сказка «Два брата».	Бинарный урок с изобразительным искусством. «Подготовка «художественного события» на темы сказок такие, как «Жизнь на Земле через 1000 лет», «Космическая музыка».
101.		23.05	Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов». Дополнительное чтение. В. М. Рыбаков «О книге Дж. Свифта». Р/к Корякская сказка «Ворон и кит».
102.		25.05	Обобщение по разделу «Путешествия. Приключения. Фантастика». Н. П. Найденова «Мой друг». Проверь себя.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения, протокол № 1

от «____» августа 2017г.

руководитель МО ____________

ПРИНЯТО

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «30» августа 2017г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ №275

от «30» августа 2017г.

Рабочая программа

по математике

Класс 4 Г

Учитель Антипова Светлана Владимировна

Количество часов

всего – 136 часов

в неделю – 4 часа

Плановых контрольных работ – 12

Учебная программа: Примерные программы по учебным предметам. Авторская программа В.Н. Рудницкой «Математика»: программа: 1-4 классы / В.Н. Рудницкая. – М. : Вентана-Граф, 2012.

Учебно – методический комплекс: Математикат : 4 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. / В. Н. Рудницкая,
Т.В. Юдачёва – М. : Вентана-Граф, 2014.

Нижневартовск, 2017

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Математика»

Предметные результаты:

использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений; овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов; приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные; приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Обучающийся научится:

называть: любое следующее (предыдущее) при счете многозначное число, любой отрезок натурального ряда чисел в прямом и обратном порядке; классы и разряды многозначного числа; единицы величин: длины, массы, скорости, времени; пространственную фигуру, изображенную на чертеже или представленную в виде модели;
сравнивать: многозначные числа, значения величин, выраженных в одинаковых единицах;

различать: цилиндр и конус, прямоугольный параллелепипед и пирамиду;
читать: любое многозначное число, значения величин, информацию, представленную в таблицах и диаграммах;
воспроизводить: устные приемы сложения, вычитания, умножения, деления в случаях, сводимых к действиям в пределах сотни; письменные алгоритмы выполнения арифметических действий с многозначными числами, способы вычисления неизвестных компонентов арифметических действий (слагаемого, множителя, уменьшаемого, вычитаемого, делимого, делителя); способы построения отрезка, прямоугольника, равных данным, с помощью циркуля линейки;
моделировать: разные виды совместного движения тел при решении задач на движение в одном направлении, в противоположных направлениях;
упорядочивать: многозначные числа, располагая их в порядке увеличения (уменьшения); значения величин, выраженных в одинаковых единицах;
анализировать: структуру составного числового выражения; характер движения, представленного в тексте арифметической задачи;
конструировать: алгоритм решения составной арифметической задачи; составные высказывания с помощью логических слов-связок «и», «или», «если, то»;
контролировать: свою деятельность, проверять правильность вычислений с многозначными числами, используя изученные приемы;
решать учебные и практические задачи: записывать цифрами любое многозначное число в пределах класса миллионов; вычислять значения числовых выражений, содержащих не более шести арифметических действий; решать арифметические задачи, связанные с движением; формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

сравнивать: величины, выраженные в разных единицах;
различать: числовое и буквенное равенство; виды углов и виды треугольников; понятия « несколько решений» и « несколько способов решения» (задачи);
воспроизводить: способы деления отрезка на равные части с помощью циркуля и линейки;
приводить примеры: истинных и ложных высказываний;
оценивать: точность измерений;
исследовать: задачу (наличие или отсутствие решения, наличие нескольких решений);
читать: информацию, представленную на графике;
решать учебные и практические задачи: вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры; исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять их с моделями пространственных геометрических фигур; прогнозировать результаты вычислений; читать и записывать любое многозначное число в пределах класса миллиардов; измерять длину, массу, площадь с указанной точностью; сравнивать углы, способом наложения, используя модели.

Содержание учебного предмета «Математика»

№ № п/п	Название раздела	Кол-во часов	Содержание
1.	Целые неотрицательные числа	9	Счет сотнями. Многозначное число. Классы и разряды многозначного числа. Название и последовательность многозначных чисел в пределах класса миллиардов. Десятичная система записи чисел. Запись многозначных чисел цифрами. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сведения из истории математики: римские цифры. Римская система записи чисел. Примеры записи римскими цифрами дат и других чисел, записанных арабскими цифрами. Сравнение многозначных чисел, запись результата сравнения. Арифметические действия с многозначным числами и их свойства.
2.	Сложение и вычитание	6	Устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания. Проверка правильности выполнения сложения и вычитания (использование взаимосвязи сложения и вычитания, оценка достоверности, прикидка результата, применение микрокалькулятора).
3.	Умножение и деление	36	Несложные устные вычисления с многозначными числами. Письменные алгоритмы умножения и деления многозначных чисел на однозначное, на двузначное и на трехзначное число. Способы проверки правильности результатов вычислений (с помощью обратного действия, оценка достоверности, прикидка результата, с помощью микрокалькулятора).
4.	Свойства арифметических действий	7	Переместительные свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения (вычитания), деление суммы на число; сложение и вычитание с 0, умножение и деление с 0 и 1 (обобщение: запись свойств арифметических действий с использованием букв).
5.	Числовые выражения	3	Вычисление значений числовых выражения с многозначными числами, содержащими от 1 до 6 арифметических действий (со скобками и без них). Составление числовых выражений в соответствии с заданными условиями.
6.	Равенства с буквой	8	Равенство, содержащее букву. Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий, обозначенных буквами в равенствах вида: х + 5 = 7, х * 5 =15, х – 5 = 7, х : 5 = 15, 8 + х = 16, 8 * х = 16, 8 – х = 2, 8 : х = 2. Вычисления с многозначными числами, содержащимися в аналогичных равенствах. Составление буквенных равенств. Примеры арифметических задач, содержащих в условии буквенные данные.
7.	Величины. Масса. Скорость	5	Единицы массы: тонна, центнер. Обозначения: т, ц. Соотношения:1 т = 10 ц, 1 т = 100 кг, 1 ц = 10 кг. Скорость равномерного прямолинейного движения и ее единицы: километр в час, метр в минуту, метр в секунду и др. Обозначения: км/ч, м/мин, м/сек. Вычисление скорости, пути, времени по формулам: v = s : t, s = v * t, t = s : v.
8.	Измерения с указанной точностью	3	Точные и приближенные значения величины (с недостатком, с избытком). Запись приближенных значений величин. Измерение длины, массы, времени, площади с указанной точностью.
9.	Масштаб	1	Масштабы географических карт. Решение задач.
10.	Работа с текстовыми задачами	20	Задачи на движение: вычисление скорости, пути, времени при равномерном прямолинейном движении тела. Задачи на разные виды движения двух тел: в противоположных направлениях из одного или двух пунктов; в одном направлении из одного или двух пунктов и их решение. Понятие о скорости сближения (удаления). Задачи на совместную работу и их решение. Различные виды задач, связанные с отношениями «больше на…», «больше в …», «меньше на …», «меньше в …», с нахождением доли числа и числа по его доле. Задачи на зависимость между стоимостью, ценой и количеством товара. Арифметические задачи, решаемые разными способами; задачи, имеющие несколько решений и не имеющие решения.
11.	Геометрические понятия	19	Виды углов (острый, тупой, прямой). Виды треугольников в зависимости от видов углов (остроугольные, прямоугольные, тупоугольные), от длин сторон (равносторонние, равнобедренные, разносторонние). Построение отрезка, равного данному, с помощью циркуля и линейки. Деление отрезка на 2,4,8 равных частей с помощью циркуля и линейки. Построение прямоугольников с помощью циркуля и линейки.
12.	Пространственные фигуры	6	Геометрические пространственные формы в окружающем мире. Многогранник и его элементы: вершины, грани, ребра. Прямоугольный параллелепипед. Куб как прямоугольный параллелепипед. Пирамида, цилиндр, конус. Разные виды пирамид. Основания, вершины, ребра и грани пирамиды. Число оснований и боковая поверхность цилиндра; вершина, основание и боковая поверхность конуса. Примеры разверток пространственных геометрических фигур. Изображение пространственных фигур.
13.	Логические понятия	8	Высказывание и его значение (истина, ложь). Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний с помощью логических связок «и», «или», «если…то» и т.д. и их истинность. Примеры логических задач, решение которых связано с необходимостью перебора возможных вариантов.
14.	Работа с информацией	5	Координатный угол: оси координат, координаты точки. Простейшие графики. Таблицы с двумя входами. Столбчатые диаграммы. Конечные последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур, составленные по определенным правилам.
	ИТОГО	136

Календарно-тематическое планирование по предмету «Математика»

№ п\п	Дата		Тема урока	Примечание
№ п\п	По плану	По факту	Тема урока	Примечание
Десятичная система счисления (3 часа)
1.	01.09	01.09	Счёт сотнями. Многозначное число. Классы и разряды многозначного числа.
2.	05.09	05.09	Названия и последовательность многозначных чисел в пределах класса миллиардов. Десятичная система записи чисел.
3.	06.09	06.09	Римская система записи чисел. Примеры записи римскими цифрами дат и других чисел, записанных арабскими цифрами.
Чтение и запись многозначных чисел (3 часа)
4.	07.09	07.09	Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиарда.
5.	08.09	08.09	Способ чтения многозначного числа. Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
6.	12.09	12.09	Запись многозначных чисел цифрами.
Сравнение многозначных чисел (3 часа)
7.	13.09	13.09	Сравнение многозначных чисел, запись результатов сравнения.
8.	14.09	14.09	Сравнение многозначных чисел. Решение примеров.
9.	15.09	15.09	Проверочная работа по теме «Нумерация многозначных чисел». Сложение многозначных чисел. Решение задач.
Сложение многозначных чисел (6 часов)
10.	19.09	19.09	Сложение многозначных чисел. Устные и письменные приемы сложения многозначных чисел. Устные алгоритмы сложения.
11.	20.09	20.09	Контрольная работа по повторению.
12.	21.09	21.09	Диагностическая работа (начало года).
13.	22.09	22.09	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
14.	26.09	26.09	Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда. Письменные алгоритмы сложения.
15.	27.09	27.09	Проверка правильности выполнения сложения. Проверка сложения перестановкой слагаемых.
Вычитание многозначных чисел (5 часов)
16.	28.09	28.09	Вычитание многозначных чисел. Устные и письменные приемы вычитания многозначных чисел. Устные алгоритмы вычитания.
17.	29.09	29.09	Вычитание многозначных чисел в пределах миллиарда. Письменные алгоритмы вычитания.
18.	03.10	03.10	Проверка правильности выполнения вычитания. Закрепление изученного материала.
19.	04.10	04.10	Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел».
20.	05.10	05.10	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
Построение многоугольников (2 часа)
21.	06.10	06.10	Построение многоугольников.
22.	10.10	10.10	Практическая работа «Построение прямоугольника». Математический диктант.
Скорость (3 часа)
23.	11.10	11.10	Скорость равномерного прямолинейного движения.
24.	12.10	12.10	Единицы скорости: км/ч, м/мин, м/сек и другие. Обозначения единиц.
25.	13.10	13.10	Скорость. Закрепление.
Задачи на движение (4 часа)
26.	17.10	17.10	Задачи на движение. Вычисление скорости по формуле v=s:t.
27.	18.10	18.10	Задачи на движение. Вычисление расстояния по формуле s=v*t.
28.	19.10	19.10	Задачи на движение. Вычисление времени по формуле t = s : v.
29.	20.10	20.10	Задачи на движение: вычисление скорости, пути, времени при равномерном движении. Проверочная работа.
Координатный угол (5 часов)
30.	24.10	24.10	Координатный угол: оси координат, координаты точки. Обозначение вида А (2;3).
31.	25.10	25.10	Контрольная работа за первую четверть.
32.	26.10	26.10	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
33.	27.10	27.10	Практическая работа. Построение точки с указанными координатами.
34.	31.10	31.10	Проверочная работа по теме «Координатный угол».
Графики. Диаграммы (2 часа)
35.	01.11	01.11	Графики, диаграммы.
36.	02.11	02.11	Построение простейших графиков, столбчатых диаграмм. Практическая работа.
Переместительное свойство сложения и умножения (2 часа)
37.	03.11	03.11	Переместительное свойство сложения.
38.	14.11	14.11	Переместительное свойство умножения.
Сочетательные свойства сложения и умножения (3 часа)
39.	15.11	15.11	Сочетательные свойства сложения.
40.	16.11	16.11	Сочетательные свойства умножения.
41.	17.11	17.11	Сочетательные свойства сложения и умножения.
План и масштаб. Многогранник (1 час)
42.	21.11	21.11	Геометрические пространственные формы в окружающем мире. Многогранник и его элементы.
Распределительные свойства умножения (5 часов)
43.	22.11	22.11	Контрольный математический диктант.
44.	23.11	23.11	Распределительные свойства умножения.
45.	24.11	24.11	Изображение многоугольников на чертеже.
46.	28.11	28.11	Контрольная работа по теме «Свойства арифметических действий».
47.	29.11	29.11	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
Умножение на 1000, 10000 (2 часа)
48.	30.11	30.11	Умножение на 1000, 10000, …
49.	01.12	01.12	Умножение на 1000, 10000, 100000. Закрепление.
Прямоугольный параллелепипед. Куб (2 часа)
50.	05.12	05.12	Прямоугольный параллелепипед. Куб.
51.	06.12	06.12	Число вершин, рёбер и граней прямоугольного параллелепипеда. Практическая работа.
Тонна. Центнер (2 часа)
52.	07.12	07.12	Единицы массы: тонна и центнер. Обозначение Т и Ц.
53.	08.12	08.12	Соотношения между единицами массы: 1т=1000кг, 1т=10ц, 1ц=100кг.
Задачи на движение в противоположных направлениях (4 часа)
54.	12.12	12.12	Задачи на разные виды движения двух тел: в противоположных направлениях. Понятие о v сближения.
55.	13.12	13.12	Задачи на движение в противоположных направлениях (из 1 или 2 пунктов) и их решения.
56.	14.12	14.12	Контрольная работа по теме «Задачи на движение в противоположных направлениях».
57.	15.12	15.12	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
Пирамида (4 часа)
58.	19.12	19.12	Пирамида. Разные виды пирамид (треугольная, четырехугольная и т. д.).
59.	20.12	20.12	Контрольная работа за вторую четверть.
60.	21.12	21.12	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
61.	22.12	22.12	Основание, вершина, грани и рёбра пирамиды.
Задачи на движение в противоположных направлениях (встречное движение) (4 часов)
62.	26.12	26.12	Задачи на разные виды движения двух тел: в противоположных направлениях, встречное движение.
63.	27.12	27.12	Задачи на разные виды движения двух тел: в противоположных направлениях, встречное движение.
64.	28.12	28.12	Задачи на разные виды движения двух тел: в противоположных направлениях, встречное движение, из 1 или из 2 пунктов, их решение. Закрепление.
65.	29.12	29.12	Проверочная работа по теме «Задачи на движение в противоположных направлениях».
Умножение многозначного числа на однозначное (4 часа)
66.	16.01	16.01	Умножение многозначного числа на однозначное. Несложные устные вычисления с многозначными числами.
67.	17.01	17.01	Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на однозначное.
68.	18.01	18.01	Способы проверки правильности результатов вычислений (с помощью обратного действия, оценка достоверности, прикидка результата).
69.	19.01	19.01	Умножение многозначного числа на однозначное. Самостоятельная работа.
Умножение многозначного числа на двузначное (5 часов)
70.	23.01	23.01	Умножение многозначного числа на двузначное.
71.	24.01	24.01	Диагностическая работа (середина года).
72.	25.01	25.01	Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на двузначное.
73.	26.01	26.01	Способы проверки правильности результатов вычислений (обратное действие, калькулятор).
74.	30.01	30.01	Умножение многозначного числа на двузначное. Самостоятельная работа.
Умножение многозначного числа на трехзначное (6 часов)
75.	31.01	31.01	Умножение многозначного числа на трехзначное.
76.	01.02	01.02	Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на трехзначные.
77.	02.02	02.02	Способы проверки правильности результат вычислений (с помощью обратного действия, оценка достоверности калькулятора).
78.	06.02	06.02	Умножение многозначного числа на трехзначное. Самостоятельная работа.
79.	07.02	07.02	Контрольная работа по теме: «Письменные приемы умножения чисел».
80.	08.02	08.02	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
Конус (2 часа)
81.	09.02	09.02	Конус. Вершина, основа, боковые стенки.
82.	13.02	13.02	Практическая работа. Сопоставление фигур и развёрток: выбор фигуры, имеющую соответствующую развертку, проверка.
Задачи на движение в одном направлении (4 часа)
83.	14.02	14.02	Задачи на разные виды движения двух тел в одном направлении.
84.	15.02	15.02	Задачи на разные виды движения в одном направлении (из 1 или 2 пунктов).
85.	16.02	16.02	Задачи на разные виды движения двух тел. Самостоятельная работа.
86.	20.02	20.02	Задачи на разные виды движения двух тел. Более сложные случаи. Математический диктант.
Истинные и ложные высказывания. Высказывания со словами «неверно, что…» (3 часа)
87.	21.02	21.02	Истинные и ложные высказывания.
88.	22.02	22.02	Высказывания со словами «неверно, что…».
89.	27.02	27.02	Истинные и ложные высказывания. Закрепление.
Составные высказывания (5 часов)
90.	28.02	28.02	Составные высказывания.
91.	01.03	01.03	Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний со связкой и, или.
92.	02.03	02.03	Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний с помощью логической связи «если, то», их истинность. Математический диктант.
93.	06.03	06.03	Контрольная работа по теме «Высказывания».
94.	07.03	07.03	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
Задачи на перебор вариантов (5 часов)
95.	13.03	13.03	Задачи на перебор вариантов.
96.	14.03	14.03	Контрольная работа за третью четверть.
97.	15.03	15.03	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
98.	16.03	16.03	Решение логических задач перебором возможных вариантов.
99.	20.03	20.03	Решение более сложных логических задач перебором возможных вариантов. Самостоятельная работа.
Деление суммы на число (2 часа)
100.	21.03	21.03	Деление суммы на число. Запись свойств арифметических действий с использованием букв.
101.	22.03	22.03	Деление суммы на число. Решение задач.
Деление на 1000, 10000, … (4 часов)
102.	23.03	23.03	Деление на 1000, 10000, … Отработка приема вычисления.
103.	03.04	02.04	Деление на 1000, 10000, … Решение задач.	Бинарный урок с основами религиозных культур и светской этики. «Этикет».
104.	04.04	03.04	Масштабы географических карт.
105.	05.04	04.04	Обобщение: запись свойств арифметических действий с использованием букв.
Цилиндр (2 часа)
106.	06.04	05.04	Цилиндр.
107.	10.04	06.04	Сопоставление фигур и развёрток.
Деление на однозначное число (2 часа)
108.	11.04	09.04	Деление на однозначное число.	Бинарный урок с основами религиозных культур и светской этики. «Семейные праздники».
109.	12.04	10.04	Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на однозначное число.
Деление на двузначное число (5 часов)
110.	13.04	11.04	Деление на двузначное число.
111.	17.04	12.04	Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на двузначное число.
112.	18.04	13.04	Диагностическая работа (конец года).
113.	19.04	16.04	Способы проверки правильности результатов вычислений.	Бинарный урок с основами религиозных культур и светской этики. «Государственные праздники».
114.	20.04	17.04	Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число».
Деление на трехзначное число (5 часов)
115.	24.04	18.04	Всероссийская проверочная работа.
116.	25.04	19.04	Деление на трехзначное число. Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на трехзначное число.
117.	26.04	20.04	Способы проверки правильности результатов вычислений.
118.	27.04	23.04	Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.	Бинарный урок с основами религиозных культур и светской этики. «Жизнь человека – высшая нравственная ценность».
119.	03.05	24.04	Контрольная работа по теме «Деление на трехзначное число».
120.	04.05	25.04	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х + 5 = 7, х · 5 = 5, х – 5 = 7, х : 5 = 15 (4 часа)
121.	08.05	26.04	Равенство, содержащее букву. Нахождение неизвестного числа в равенствах.
122.	10.05	27.04	Вычисления с многозначными числами, содержащимися в аналогичных равенствах.
123.	11.05	28.04	Составление буквенных равенств.	Бинарный урок с основами религиозных культур и светской этики. «Любовь и уважение к Отечеству».
124.	15.05	03.05	Примеры арифметических задач, содержащих в условии буквенные данные.
Угол и его обозначение. Виды углов (2 часа)
125.	16.05	04.05	Угол и его обозначение. Проверочная работа «Решение задач».
126.	17.05	08.05	Сравнение углов наложением. Математический диктант.
127.	18.05	10.05	Виды углов.
128.	22.05	11.05	Проверочная работа «Угол и его обозначение».
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8 + х = 16, 8 · х = 16, 8 – х = 2, 8 : х = 2 (3 часа)
129.	23.05	15.05	Нахождение неизвестного числа в равенствах. Составление буквенных равенств.
130.	24.05	16.05	Годовая контрольная работа.
131.	25.05	17.05	Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
132.		18.05	Проверочная работа «Применение правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий».
133.		22.05	Примеры арифметических задач, содержащих в условии буквенные данные.
Виды треугольников (1 час)
134.		23.05	Виды треугольников.
Точное и приближенное значение величины (2 часа)
135.		24.05	Точное и приближенное значение величины.
136.		25.05	Измерение длины, массы, времени, площади с указанной точностью.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения, протокол № 1

от «____» августа 2017г.

руководитель МО ____________

ПРИНЯТО

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «30» августа 2017г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ №275

от «30» августа 2017г.

Рабочая программа

по окружающему миру

Класс 4 Г

Учитель Антипова Светлана Владимировна

Количество часов

всего – 68 часов

в неделю – 2 часа

Плановых контрольных работ – нет

Учебная программа: Примерные программы по учебным предметам. Авторская программа «Окружающий мир» для начальной школы, Н. Ф. Виноградова, – М., Вентана-Граф, 2010.

Учебно – методический комплекс: Окружающий мир : 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. / Н.Ф. Виноградова,
Г.С. Калинова. – М. : Вентана-Граф, 2014.

Нижневартовск, 2017

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»

Предметные результаты:

осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах; обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе; овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение); использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Обучающийся научится:

выявлять признаки живого организма, характерные для человека;
моделировать в учебных и игровых и игровых ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания; устанавливать последовательность возрастных этапов развития человека; оценивать положительные и отрицательные качеств человека; приводить примеры (из жизни и художественной литературы) проявления доброты, честности, смелости и др.;
анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту); в соответствии с учебной задачей находить на географической картах объекты; оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане;
описывать характерные особенности природных зон России, особенности почв своей местности;
составлять рассказ-описание о странах-соседях России;
различать год, век, арабские и римские цифры, пользоваться терминами «историческое время», «эпоха», «столетие»;
соотносить события, персоналии с принадлежностью к конкретной исторической эпохе;
называть имена наиболее известных правителей разных исторических эпох (в рамках изученного), рассказывать об их вкладе в развитие общества и его культуры;
различать (называть) символы царской власти, символы современной России. Называть имя президента современной России;
описывать основные события культурной жизни России (в разные исторические эпохи), называть их даты (в рамках изученного);
называть имена выдающихся деятелей, писателей, композиторов разных исторических эпох.

Обучающийся получит возможность научиться:

применять в житейской практике правила здорово образа жизни, соблюдать правила гигиены и физической культуры; различать полезные и вредные привычки;
различать эмоциональное состояние окружающих людей и в соответствии с ним строить общение;
раскрывать причины отдельных событий в жизни страны (войны, изменения государственного устройства, события в культурной жизни) в рамках изученного.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

№	Название раздела	Кол-во часов	Содержание
1.	Человек – живое существо	16	Человек – живой организм. Признаки живого организма. Органы и системы органов человека. Нервная система. Головной и спинной мозг. Кора больших полушарий (общие сведения).роль нервной системы в организме. Опорно-двигательная система: скелет мышцы (общие сведения). Её значение в организме. Осанка. Развитие и укрепление опорно-двигательной системы. Движения и физкультура. Пищеварительная система. Её органы (общие сведения). Значение пищеварительной системы. Зубы, правила ухода за ними. Правильное питание как условие здоровья. Дыхательная система. Ее органы (общие сведения). Значение дыхательной системы. Защита органов дыхания (от повреждений, простуды и др.). Кровеносная система. Ее органы. Кровь, ее функция. Сердце – главный орган кровеносной системы (общие сведения). Предупреждение заболеваний сердца и кровеносных сосудов. Органы выделения. Их роль в организме. Главный орган выделения – почки. Кожа, ее роль в организме. Защита кожи и правила ухода за ней. Закаливание. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств, их значение в жизни человека. Эмоции: радость, смех, боль, плач, гнев. Зависимость благополучия и хорошего настроения людей от умения управлять своими эмоциями. Охрана органов чувств. Внимание, память, речь, мышление. Условие их развития.
2.	Твое здоровье	12	Человек и его здоровье. Знание своего организма – условие здоровья и эмоционального благополучия. Режим дня школьника. Здоровый сон. Правильное питание. Закаливание. Вредные привычки. ОБЖ: когда дом становится опасным. Улица и дорога. Опасности на дороге. Поведение во время грозы, при встрече с опасными животными. Практические работы. Составление режима дня школьника для будней и выходных дней. Подсчет пульса в спокойном состоянии и после физических нагрузок. Оказание первой помощи при несчастных случаях (обработка ран, наложение повязок, компрессов и пр.).
3.	Человек – часть природы	2	Чем человек отличается от животных. Мышление и речь. Развитие человека от рождения до старости. Детство. Отрочество. Взрослость. Старость. Условия роста и развития ребёнка: значение чистого воздуха, питания, общения с другими людьми и игровой деятельности ребёнка. Уважительное отношение к старости и забота о престарелых и больных.
4.	Человек среди людей	5	Доброта, справедливость, забота о больных и стариках – качества культурного человека. Правила культурного общения. ОБЖ: почему нужно избегать общения с незнакомыми людьми.
5.	Родная страна: от края до края	10	Природные зоны России: арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные леса, степь, пустыня, влажные субтропики (растительный и животный мир, труд и быт людей). Почвы России. Почва – среда обитания растений и животных. Плодородие почв. Охрана почв. Рельеф России. Восточно-Европейская равнина, Восточно-Сибирская равнина (особенности, положение на карте). Как развивались и строились города. Особенности расположения древних городов. «Кремлёвские» города. Улицы, история и происхождение названий. Россия и её соседи. Япония, Китай, Финляндия, Дания (особенности географического положения, природы, труда и культуры народов).
6.	Человек – творец культурных ценностей	12	Что такое культура. Ценности культуры. О чем рассказывают летописи. Первые школы на Руси. Первые печатные книги. Иван Федоров. Просвещение в России при Петре I, во второй половине ХVIII века. Первые университеты в России. М. В. Ломоносов. Искусство России в разные времена (исторические эпохи). Памятники архитектуры (зодчества) Древней Руси. Древнерусская икона. Андрей Рублев. Художественные ремёсла в Древней Руси. Музыка в Древней Руси. Древнерусский театр. Искусство России ХVIII века. Памятники архитектуры. Творения В. П. Баженова. Изобразительное искусство ХVIII века. Возникновение публичных театров. Искусство России ХIХ века. «Золотой век» русской культуры. А. С. Пушкин – «солнце русской поэзии» (страницы жизни и творчества». Творчество поэтов, писателей, композиторов, художников (В. А. Жуковский, А. Н. Плещеев, Н. А. Некрасов, В. И. Даль, А. А. Фет, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, М. И. Глинка, П. И. Чайковский, В. А. Тропинин, И. И. Левитан и др.). Искусство России ХХ века. Творчество архитекторов, художников, поэтов, писателей. Известные сооружения советского периода (Мавзолей, МГУ, Останкинская телебашня и др.). Произведения художников России (А. А. Пластов, К. Ф. Юон, Ф. А. Малявин, К. Малевич и др.). Поэты ХХ века (М. И. Цветаева, С. А. Есенин, В. В. Маяковский, Б. Л. Пастернак, А. Т. Твардовский и др.). Детские писатели и поэты (К. И. Чуковский, С. Я. Маршак и др.).
7.	Человек – защитник своего Отечества	5	Борьба славян с половцами. Александр Невский и победа над шведскими и немецкими рыцарями. Монгольское иго и борьба русских людей за независимость родины. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Отечественная война 1812 года. М. И. Кутузов. Великая Отечественная война. Главные сражения советской армии с фашистами. Помощь тыла фронту. Расширение кругозора школьников. Литературные памятники Древней Руси. Новгородские берестяные грамоты. «Поучение» Владимира Мономаха. Первые книги по истории России. Борьба русского народа с польскими захватчиками в ХVII веке. Минии и Пожарский. Иван Сусанин. Партизанская война 1812 года. Василиса Кожина. Отражение борьбы русского народа за свободу родины в произведениях изобразительного и музыкального искусства. Боги войны. Ордена и медали. Военные костюмы разных лет. Экскурсии. В биологический (краеведческий).художественный музей, музей художника, писателя, композитора ( с учетом местных условий). Практические работы. Работа с исторической картой (в соответствии с заданиями в учебнике и рабочей тетради).
8.	Гражданин и государство	3	Россия – наша Родина. Русский язык – государственный язык России. Права и обязанности гражданин России. Символы государства.
	ИТОГО	68

Календарно-тематическое планирование по предмету «Окружающий мир»

№ п/п	Дата				Тема урока		Примечание
	По плану		По факту
Человек – живое существо (организм) (16 часов)
1.		05.09	05.09		Общее строение организма человека.
2.		06.09	06.09		Нервная система. Головной и спинной мозг.
3.		12.09	12.09		Двигательная система организма человека.
4.		13.09	13.09		Пищеварительная система. Р/к Кухня народов Югры.
5.		19.09	19.09		Пищеварительная система. Р/к Кухня народов Югры.
6.		20.09	20.09		Дыхательная система.
7.		26.09	26.09		Кровеносная система. Кровь и ее значение. Сердце – главный орган кровеносной системы. Практическая работа с микроскопом. Опыт «Измерение пульса».
8.		27.09	27.09		Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества.
9.		03.10	03.10		Кожа.
10.		04.10	04.10		Как человек воспринимает окружающий мир.
11.		10.10	10.10		Зрение. Гигиена зрения. Опыт «Рассмотрим предметы».
12.		11.10	11.10		Слух. Гигиена слуха.
13.		17.10	17.10		Обоняние, вкус, осязание, их роль в жизни человека. Опыты «Проверим своё обоняние».
14.		18.10	18.10		Мир чувств. Опыт «Измерение пульса при спокойной работе в классе и при ответе на трудный вопрос».
15.		24.10	24.10		Внимание.
16.		25.10	25.10		Память.
Твоё здоровье (12 часов)
17.		31.10		31.10	Режим дня. Р/к Труд – основа жизни северян.
18.		01.11		01.11	Режим дня. Р/к Трудовое воспитание в Югорской семье.
19.		14.11		14.11	Правила закаливания. Р/к Традиционная одежда и обувь народов Югры.
20.		15.11		15.11	Можно ли снять усталость?
21.		21.11		21.11	Поговорим о вредных привычках.
22.		22.11		22.11	Поговорим о вредных привычках.
23.		28.11		28.11	Когда дом становится опасным.
24.		29.11		29.11	Когда дом становится опасным.
25.		05.12		05.12	Улица полна неожиданностей.
26.		06.12		06.12	Улица полна неожиданностей.
27.		12.12		12.12	Если случится беда. Практическая работа «Правила оказания первой медицинской помощи».
28.		13.12		13.12	Если случится беда.
Человек – часть природы (2 часа)
29.		19.12		19.12	Чем человек отличается от животных.
30.		20.12		20.12	От рождения до старости (развитие человека). Опыт «Измерение роста и веса младшего школьника».
Человек среди людей (5 часов)
31.		26.12		26.12	Поговорим о доброте.
32.		27.12		27.12	Что такое справедливость.
33.		16.01		16.01	О смелости.
34.		17.01		17.01	Умеешь ли ты общаться.
35.		23.01		23.01	Умеешь ли ты общаться.
Родная страна: от края до края (10 часов)
36.		24.01		24.01	Природные зоны России. Зона арктических пустынь и тундра.
37.		30.01		30.01	Природные зоны России. Тайга и зона смешанных лесов.
38.		31.01		31.01	Природные зоны России. Степи и пустыни.
39.		06.02		06.02	Почвы России. Опыт «Состав почвы».
40.		07.02		07.02	Рельеф России.
41.		13.02		13.02	Рельеф России. Самостоятельная работа.
42.		14.02		14.02	Как возникали и строились города. Р/к Древнее название округа.
43.		20.02		20.02	Россия и ее соседи. Япония.
44.		21.02		21.02	Россия и ее соседи. Китай.
45.		27.02		27.02	Россия и ее соседи. Королевство Дания.
Человек – творец культурных ценностей (12 часов)
46.		28.02		28.02	Что такое культура. Р/к Красота окружающей природы Югры.
47.		06.03		06.03	Из истории письменности.
48.		07.03		07.03	О первых школах и книгах.
49.		13.03		13.03	О первых школах и книгах.
50.		14.03		14.03	Чему и как учились в России при Петре I.
51.		20.03		20.03	Русское искусство до XVIII века.
52.		21.03		21.03	Русское искусство до XVIII века.
53.		03.04		03.04	Искусство России XVIII века.
54.		04.04		04.04	Искусство России XVIII века.
55.		10.04		10.04	«Золотой век» русской культуры (XIX век).
56.		11.04		11.04	«Золотой век» русской культуры (XIX век).
57.		17.04		13.04	Искусство России ХХ века.	Бинарный урок с литературным чтением. «Книги о детях войны. Детские журналы и книги».
Человек – защитник своего Отечества (7 часов)
58.		18.04		17.04	Как Русь боролась с половцами.
59.		24.04		18.04	Битва на Чудском озере. Куликовская битва.
60.		25.04		20.04	Отечественная война 1812 года.	Бинарный урок с технологией. «Дизайн интерьера».
61.		08.05		24.04	Великая Отечественная война 1941– 1945 гг. Р/к Наши земляки – участники Великой Отечественной войны.
62.		15.05		25.04	Всероссийская проверочная работа.
63.		16.05		04.05	Великая Отечественная война 1941– 1945 гг.	Бинарный урок с технологией. «Дизайн одежды».
64.		22.05		08.05	Великая Отечественная война 1941– 1945 гг. Р/к Наши земляки – участники Великой Отечественной войны.
Гражданин и государство (4 часа)
65.		23.05		15.05	Гражданин и государство. Р/к Народы, населяющие Югру.
66.				16.05	Права и обязанности граждан. Р/к Югра – единая семья народов.
67.				22.05	Символика России. Р/к Герб и флаг Югры, г. Нижневартовска.
68.				23.05	Символика России. Р/к Герб и флаг Югры, г. Нижневартовска.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения, протокол № 1

от «____» августа 2017г.

руководитель МО ____________

ПРИНЯТО

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «30» августа 2017г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ №275

от «30» августа 2017г.

Рабочая программа

«Основы религиозной культуры и светской этики»,
модуль «Основы светской этики»

Класс 4 Г

Учитель Антипова Светлана Владимировна

Количество часов

всего – 34 часа

в неделю – 1 час

Плановых контрольных работ – нет

Учебная программа: Примерные программы по учебным предметам. Основы религиозных культур и светской этики. Сборник рабочих программ. 4 класс : пособие для учителей общеобразовательных организаций / [А.Я. Данилюк,
Т.В. Емельянова, О. Н. Марченко и др.]. — М. : Просвещение, 2014.

Учебно – методический комплекс: Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4–5 классы : учебник для общеобразовательных учреждений. – М. : Просвещение, 2013.

Нижневартовск, 2017

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Основы религиозной культуры и светской этики», модуль «Основы светской этики»

Предметные результаты:

готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.

Обучающийся научится:

применять в повседневной жизни уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;
понимать и принимать ценности: Отечество, семья, религия – как основы традиционной культуры многонационального народа России.

Обучающийся получит возможность научиться:

осознавать значение духовности, нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

знать основные нормы светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимать их значение в жизни человека, семьи, общества;
иметь первоначальные представления об исторических и культурологических основах традиционных религий и светской этики в России;
строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;
готовить сообщения по выбранным темам.

Содержание учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»,

модуля «Основы светской этики»

№	Название раздела	Кол-во часов	Содержание
1.	Россия – наша Родина	1	Духовный мир человека. Духовные идеалы человека. Духовные ценности общества. Культурные традиции и для чего они существуют.
2.	Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества	26	Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздник как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культуре разных народов. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
3.	Духовные традиции многонациональ-ного народа России	7	Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
	ИТОГО	34 часа

Календарно-тематическое планирование по предмету «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы светской этики»

№ п/п	Дата		Тема урока	Примечание
№ п/п	По плану	По факту	Тема урока	Примечание
Россия – наша Родина (1 час)
	04.09	04.09	Россия – наша Родина.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (26 часов)
	11.09	11.09	Что такое светская этика.
	18.09	18.09	Культура и мораль.
	25.09	25.09	Особенности морали.
	02.10	02.10	Добро и зло.
	09.10	09.10	Добро и зло.
	16.10	16.10	Добродетель и порок.
	23.10	23.10	Добродетель и порок.
	30.10	30.10	Свобода и моральный выбор человека.
	13.11	13.11	Свобода и ответственность.
	20.11	20.11	Моральный долг.
	27.11	27.11	Справедливость.
	04.12	04.12	Альтруизм и эгоизм.
	11.12	11.12	Дружба.
	18.12	18.12	Что значит быть моральным.
	25.12	25.12	Подведение итогов.
	15.01	15.01	Подведение итогов.
	22.01	22.01	Род и семья – источник нравственных отношений.
	29.01	29.01	Нравственный поступок.
	05.02	05.02	Золотое правило нравственности.
	12.02	12.02	Стыд, вина и извинение.
	19.02	19.02	Честь и достоинство.
	26.02	26.02	Совесть.
	05.03	05.03	Нравственные идеалы.
	12.03	12.03	Нравственные идеалы.
	19.03	19.03	Образы нравственности в культуре Отечества.
	02.04	02.04	Этикет.	Бинарный урок с математикой. «Деление на 1000, 10000, … Решение задач».
Духовные традиции многонационального народа России (7 часов)
	09.04	09.04	Семейные праздники.	Бинарный урок с математикой. «Деление на однозначное число».
	16.04	16.04	Государственные праздники.	Бинарный урок с математикой. «Способы проверки правильности результатов вычислений».
	23.04	23.04	Жизнь человека – высшая нравственная ценность.	Бинарный урок с математикой. «Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки».
	28.04	28.04	Любовь и уважение к Отечеству.	Бинарный урок с математикой. «Составление буквенных равенств».
	07.05	07.05	Подготовка творческих проектов.
	14.05	14.05	Презентация творческих проектов.
	21.05	21.05	Презентация творческих проектов.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения, протокол № 1

от «____» августа 2017г.

руководитель МО ____________

ПРИНЯТО

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «30» августа 2017г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ №275

от «30» августа 2017г.

Рабочая программа

по русскому языку

Класс 4 Г

Учитель Антипова Светлана Владимировна

Количество часов

всего – 170 часов

в неделю – 5 часов

Плановых контрольных работ – 10

Учебная программа: Примерные программы по учебным предметам.
Авторская программа «Русский язык» для начальной школы, авторы
С.В. Иванов, М.В. Кузнецов, А.О. Евдокимов, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова. – М. : Вентана-Граф, 2010.

Учебно – методический комплекс: Русский язык : 4 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций : в 2 ч. / [С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко и др.] – М. : Вентана-Граф, 2014.

Нижневартовск, 2017

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык»

Предметные результаты:

овладение изучаемыми нормами русского языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), правилами культуры речевого поведения (в объёме курса), использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и бытового общения, формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля за ней; овладение основными понятиями и правилами (в объёме изучаемого курса) из области фонетики, графики, лексики, морфемики, грамматики, орфографии, а также умениями находить, опознавать, характеризовать, сравнивать, классифицировать основные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения, тексты); использовать эти знания и умения для решения познавательных, практических и коммуникативных задач; овладение основами грамотного письма (в объёме изучаемого курса), основными орфографическими и пунктуационными умениями; применение правил орфографии и пунктуации в процессе выполнения письменных работ.

Обучающийся научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать: имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол; слово, словосочетание и предложение;

выделять, находить: начальную форму глагола; глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени; глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;

решать учебные и практические задачи: определять спряжение глагола; устанавливать при помощи смысловых (синтаксических) вопросов связь между словами в словосочетании и предложении; разбирать по членам простое двусоставное предложение; использовать разные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове; подбирать примеры слов с определенной орфограммой; определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 80–100 слов; проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

применять правила правописания: непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные слова, определенные программой); не с глаголами; мягкий знак после шипящих на конце глаголов; мягкий знак в глаголах в сочетании – ться; безударные личные окончания глаголов.

Обучающийся получит возможность научиться:

проводить по предложенному в учебнике алгоритму морфологический анализ имени существительного, имени прилагательного, глагола и наречия;
проводить по предложенному в учебнике алгоритму синтаксический анализ простого двусоставного предложения;
определять вид глагола;
находить наречие и имя числительное в тексте;
применять правило правописания суффиксов глаголов –ива/-ыва, -ова/-ева;
применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени;
применять правило правописания букв а, о на конце наречий;
применять правило правописания мягкого знака на конце наречий;
применять правило правописания слитного и раздельного написание числительных;
применять правило правописания мягкого знака в именах числительных;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;
применять правило постановки запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи);
письменно пересказывать текст (писать изложения) подробно, выборочно, от другого лица;
соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение.

Содержание учебного предмета «Русский язык»

№	Название раздела	Кол-во часов	Содержание
	Фонетика	3	Что изучает фонетика? Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные звуки и буквы. Гласные буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я; их функции. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие. Согласные парные и непарные по твердости-мягкости, звонкости-глухости. Слог. Ударение. Перенос.
	Состав слова	4	Слово как единство звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением - имена существительные. Слова, называющие признаки, - имена прилагательные. Слова, обозначающие действия, - глаголы. Предложение. Отличие предложения от слова. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Знаки препинания в конце предложений. Слова в предложении. Фразеологизм. Фразеологизм и слово. Использование фразеологизмов
	Синтаксис	18	Предложение. Главные члены предложения: под- лежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Однородные члены предложения.
	Морфология	40	Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные. Имя существительное: общее значение, род, число, падеж, склонение, существительные одушевленные и неодушевленные. Имя прилагательное: общее значение. Изменение имен прилагательных по родам, числам, падежам. Местоимения. Личные местоимения. Употребление личных местоимений в речи.
	Правописание (формирование навыков грамотного письма)	54	Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Перенос слов. Правописание заглавной буквы. Правописание гласных и согласных в корнях: безударная проверяемая гласная в корне, проверяемая согласная и непроизносимая согласная. Правописание беглой чередующейся гласной буквы е в корне при словообразовании. Правописание суффиксов имен существительных: -онок-, -енок-, -ок-, -ек-, -ост(ь)-. Правописание суффиксов имен прилагательных: -ое-, -ев-, -ив-, -чив-, -лив-. правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-. Правописание раздели- - ильных твердого и мягкого знаков. Правописание предлогов и приставок
	Развитие речи	35	Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста, подбор заголовков к данным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли, отработка вариантов окончания текстов. Начало текста подбор и придумывание подходящих по смыслу зачинов к данным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов к данным текстам. Озаглавливание возможного текста по предложенному плану. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: списание, повествование, рассуждение, их особенности. Работа над структурой текста: озаглавливание, написание собственных текстов по заголовку, составление плана, написание текста по плану; определение видов текста, знакомство с изложением и сочинением; знакомство с жанрами письма и поздравительной открытки.
	Повторение	16	Закрепление пройденного; повторение пройденного; проверочные и контрольные работы.
	ИТОГО	170

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»

№ п/п	Дата		Тема урока	Примечание
№ п/п	По плану	По факту	Тема урока	Примечание
Повторение (5 часов)
	01.09	01.09	Повторение. Пишем письма.
	04.09	04.09	Повторяем фонетику и словообразование.
	05.09	05.09	Вспоминаем изученные орфограммы.
	06.09	06.09	Вспоминаем изученные орфограммы.
	07.09	07.09	Повторение. Пишем письма.
Морфология. Имя существительное (12 часов)
	08.09	08.09	Повторяем признаки имени существительного.
	11.09	11.09	Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.
	12.09	12.09	Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения.
	13.09	13.09	Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения.
	14.09	14.09	Диагностическая работа (начало года).
	15.09	15.09	Пишем письма.
	18.09	18.09	Морфологический разбор имени существительного.
	19.09	19.09	Контрольный диктант по повторению.
	20.09	20.09	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.
	21.09	21.09	Морфологический разбор имени существительного.
	22.09	22.09	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
	25.09	25.09	Текст-рассуждение.
Морфология. Имя прилагательное (12 часов)
	26.09	26.09	Повторяем признаки имени прилагательного.
	27.09	27.09	Орфограммы в окончаниях имён прилагательных.
	28.09	28.09	Морфологический разбор имени прилагательного.
	29.09	29.09	Контрольное списывание.
	02.10	02.10	Типы текста.
	03.10	03.10	Буквы о, ё после шипящих и ц.
	04.10	04.10	Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих».
	05.10	05.10	Повторяем местоимение.
	06.10	06.10	Тест по теме «Части речи».
	09.10	09.10	Орфограммы приставок.
	10.10	10.10	Разделительный Ъ и Ь. Подготовка к изложению. Самостоятельная работа.
	11.10	11.10	Изложение.
Синтаксис (12 часов)
	12.10	12.10	Разбор по членам предложения.
	13.10	13.10	Синтаксический разбор предложения.
	16.10	16.10	Синтаксический разбор предложения.
	17.10	17.10	Знаки препинания при однородных членах предложения.
	18.10	18.10	Знаки препинания при однородных членах предложения.
	19.10	19.10	Синтаксический разбор предложения.
	20.10	20.10	Синтаксический разбор предложения.
	23.10	23.10	Текст. Самостоятельная работа.
	24.10	24.10	Контрольный диктант за 1 четверть.
	25.10	25.10	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.
	26.10	26.10	Контрольная работа по теме «Синтаксический анализ предложения».
	27.10	27.10	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Работа над ошибками.
Морфология. Глагол (67 часа)
	30.10	30.10	Глагол.
	31.10	31.10	Глагол как часть речи.
	01.11	01.11	Правописание приставок в глаголах.
	02.11	02.11	Правописание не с глаголами.
	03.11	03.11	Текущее изложение.
	13.11	13.11	Работа над ошибками. Вид глагола.
	14.11	14.11	Начальная форма глагола.
	15.11	15.11	Личные формы глагола. Лицо и число глагола.
	16.11	16.11	Лицо и число глаголов.
	17.11	17.11	Контрольная работа по теме «Глагол как часть речи».
	20.11	20.11	Мягкий знак после шипящих в глаголах.
	21.11	21.11	Контрольный словарный диктант.
	22.11	22.11	Анализ словарного диктанта. Работа над ошибками.
	23.11	23.11	Текст.
	24.11	24.11	Правописание -ться и -тся в глаголах.
	27.11	27.11	Правописание –ться и -тся в глаголах.
	28.11	28.11	Текст.
	29.11	29.11	Спряжение глаголов.
	30.11	30.11	Спряжение глаголов.
	01.12	01.12	Спряжение глаголов.
	04.12	04.12	Диктант по теме «Мягкий знак после шипящих в глаголах, тся и ться в глаголах, безударные личные окончания глаголов».
	05.12	05.12	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками. Правописание глаголов.
	06.12	06.12	Текст.
	07.12	07.12	Правописание безударных окончаний глаголов.
	08.12	08.12	Правописание безударных окончаний глаголов.
	11.12	11.12	Правописание безударных окончаний глаголов.
	12.12	12.12	Правописание безударных окончаний глаголов. Самостоятельная работа.
	13.12	13.12	Списывание.
	14.12	14.12	Работа над ошибками. Текст.
	15.12	15.12	Изложение.
	18.12	18.12	Работа над ошибками. Правописание глаголов.
	19.12	19.12	Контрольный диктант за 2 четверть.
	20.12	20.12	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.
	21.12	21.12	Правописание глаголов.
	22.12	22.12	Правописание глаголов.
	25.12	25.12	Настоящее время глагола.
	26.12	26.12	Правописание суффиксов глаголов.
	27.12	27.12	Прошедшее время глагола.
	28.12	28.12	Прошедшее время глагола.
	29.12	29.12	Правописание суффиксов глаголов.
	15.01	15.01	Будущее время глагола.
	16.01	16.01	Правописание суффиксов глаголов.
	17.01	17.01	Изменение глаголов по временам.
	18.01	18.01	Контрольная работа по теме «Время глагола».
	19.01	19.01	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Работа над ошибками.
	22.01	22.01	Изложение с элементами сочинения.
	23.01	23.01	Диагностическая работа (середина года).
	24.01	24.01	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
	25.01	25.01	Условное наклонение глагола.
	26.01	26.01	Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.
	29.01	29.01	Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.
	30.01	30.01	Текст.
	31.01	31.01	Повелительное наклонение глагола.
	01.02	01.02	Повелительное наклонение глагола.
	02.02	02.02	Словообразование глаголов.
	05.02	05.02	Текст.
	06.02	06.02	Контрольное списывание.
	07.02	07.02	Анализ ошибок, допущенных в контрольном списывании.
	08.02	08.02	Глагол в предложении.
	09.02	09.02	Глагол в предложении.
	12.02	12.02	Правописание глаголов.
	13.02	13.02	Правописание глаголов.
	14.02	14.02	Диктант по теме «Правописание окончаний и суффиксов глаголов».
	15.02	15.02	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.
	16.02	16.02	Текст.
	19.02	19.02	Морфологический разбор глагола. Словарный диктант.
	20.02	20.02	Текст.
Морфология. Наречие (15 часов)
	21.02	21.02	Наречие.
	22.02	22.02	Наречие.
	26.02.	26.02.	Наречие.
	27.02	27.02	Как образуются наречия.
	28.02	28.02	Правописание гласных на конце наречий.
	01.03.	01.03.	Правописание гласных на конце наречий.
	02.03	02.03	Текст.
	05.03	05.03	Морфологический разбор наречий.
	06.03	06.03	Изложение.
	07.03	07.03	Работа над ошибками. Мягкий знак на конце слов после шипящих.
	12.03	12.03	Текст.
	13.03	13.03	Контрольный диктант за 3 четверть.
	14.03	14.03	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.
	15.03	15.03	Мягкий знак на конце наречий после шипящих.
	16.03	16.03	Текст.
Морфология. Имя числительное (10 часов)
	19.03	19.03	Имя числительное.
	20.03	20.03	Изменение имён числительных.
	21.03	21.03	Слитное и раздельное написание числительных.
	22.03	22.03	Правописание мягкого знака в именах числительных.
	23.03	23.03	Правописание мягкого знака в именах числительных.
	02.04	02.04	Имя числительное. Правописание числительных.
	03.04	03.04	Контрольная работа по теме: «Глагол. Наречие. Имя числительное».
	04.04	04.04	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Работа над ошибками.
	05.04	05.04	Текст.
	06.04	06.04	Повторяем правила правописания мягкого знака в словах.
Синтаксис (37 часов)
	09.04	09.04	Связь слов в предложении. Словосочетание.
	10.04	10.04	Словосочетание.
	11.04	11.04	Слово. Словосочетание. Предложение.
	12.04	12.04	Изложение.
	13.04	13.04	Работа над ошибками. Правописание слов в словосочетаниях.
	16.04	16.04	Связь слов в словосочетании. Согласование.
	17.04	17.04	Всероссийская проверочная работа.
	18.04	18.04	Связь слов в словосочетаниях. Управление.
	19.04	19.04	Всероссийская проверочная работа.
	20.04	20.04	Правописание слов в словосочетаниях.
	23.04	23.04	Диагностическая работа (конец года).
	24.04	24.04	Текст.
	25.04	25.04	Связь слов в словосочетании Примыкание.
	26.04	26.04	Диктант по теме «Правописание слов в словосочетаниях».
	27.04	27.04	Анализ ошибок, допущенных в диктанте.
	28.04	28.04	Контрольная работа по теме «Словосочетание. Слово и предложение, связь слов в словосочетании».
	03.05	03.05	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
	04.05	04.05	Словосочетание в предложении.
	07.05	07.05	Текст.
	08.05	08.05	Комплексная итоговая контрольная работа.
	10.05	10.05	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.
	11.05	11.05	Списывание по теме «Правописание слов в словосочетаниях».
	14.05	14.05	Сложное предложение.
	15.05	15.05	Контрольный диктант за 4 четверть.
	16.05	16.05	Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.
	17.05	17.05	Как связаны части сложносочинённого предложения.
	18.05	18.05	Знаки препинания в сложном предложении.
	21.05	21.05	Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.
	22.05	22.05	Текст.
	23.05	23.05	Как связаны части сложноподчинённого предложения.
	24.05	24.05	Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения.
	25.05	25.05	Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.
			Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.	03.04.2018г. Внеурочная деятельность.
			Текст.	10.04.2018г. Внеурочная деятельность.
			Сложное предложение.	17.04.2018г. Внеурочная деятельность.
			Текст.	24.04.2018г. Внеурочная деятельность.
			Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.	08.05.2018г. Внеурочная деятельность.

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения, протокол № 1

от «____» августа 2017г.

руководитель МО ____________

ПРИНЯТО

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «30» августа 2017г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ №275

от «30» августа 2017г.

Рабочая программа

по технологии

Класс 4 Г

Учитель Антипова Светлана Владимировна

Количество часов

всего – 34 часа

в неделю – 1 час

Плановых контрольных работ – нет

Учебная программа: Примерные программы по учебным предметам. Авторская программа «Технология» для начальной школы, автор
Е.А. Лутцева – М. : Вентана-Граф, 2010.

Учебно – методический комплекс: Технология: 4 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Е.А. Лутцева – М. : Вентана-Граф, 2016.

Нижневартовск, 2017

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Технология»

Предметные результаты:

сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания, умения; находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях; при помощи учителя исследовать конструкторско-технические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Обучающийся научится:

называть наиболее распространённые искусственные и синтетические материалы (бумага, металлы, ткани) и их свойства;
последовательно читать и выполнять размётку разверток с помощью контрольно-измерительных материалов;
читать и выполнять основные линии чертежа (осевая и центровая);
соблюдать правила безопасности работы канцелярским ножом;
выполнять петельную строчку, её варианты, знать их назначение;
приводить примеры простейших способов достижения прочности конструкций;
называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения обучающихся);
конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкций;
иметь представление об использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека;
называть основные части компьютера (с которыми работали на уроках) и их назначение;
иметь представление об основных условиях дизайна – единстве пользы, удобства и красоты; о композиции изделий декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме, традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий; стилизация природных форм в технике, архитектуре и др. художественных техниках (в рамках изученного);
читать простейший чертёж (эскиз) разверток;
выполнять разметку с помощью чертёжных инструментов.

Обучающийся получит возможность научиться:

подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
выполнять рицовку;
оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её варианты;
находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет);
создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;
оформлять текст (выбор шрифта, его размера и цвета, выравнивание абзаца);
работать с доступной информацией;
работать в программах Word, Power Point.

Содержание учебного предмета «Технология»

№	Название раздела	Кол-во часов	Содержание
1.	Использование информационных технологий	7	Современный информационный мир. Использование компьютерных технологий в разных сферах жизнедеятельности человека. Персональный компьютер (ПК) и дополнительные приспособления (принтер, сканер, колонки и др.). Знакомство с текстовым редактором. Поиск информации в компьютере и Интернете. Работа с простейшими информационными объектами (тексты, рисунки): создание, преобразование, сохранение, удаление, печать (вывод на принтер). Программы Word, Power Point.
2.	Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	9	Изобретение и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса, стеклоткань, пенопласт и др.). Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом. Синтетические материалы — полимеры (пластик, поролон). Их происхождение, свойства. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий. Дизайн (производственный, жилищный, ландшафтный и др.). Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна - единство пользы, удобства и красоты. Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее вариантами (тамбур, петля и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.
3.	Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание	8	Преобразовательная деятельность человека в ХХ начале ХХI в. Научно-технический прогресс: главные открытия, изобретения, современные технологии (промышленные, информационные и др.), их положительное и отрицательное влияние на человека, его жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы и роль разума человека в ее предотвращении. Сферы использования электричества, природных энергоносителей (газа, нефти) в промышленности и быту. Общие представления об авиации и космосе, энергии и энергетике информационно-компьютерных технологиях. Самые яркие изобретения начала ХХ в. (в обзорном порядке). Начало ХХI в. — использование компьютерных технологий во всех областях жизни человека. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф. Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта. Коллективные проекты. Самообслуживание: пришивание пуговиц, сшивание разрывов по шву. Правила безопасного пользования бытовыми приборами.
4.	Конструирование и моделирование	10	Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на основе элементов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач). Техника ХХ — начала ХХI в. Ее современное назначение (удовлетворение бытовых, профессиональных, личных потребностей, исследование опасных и труднодоступных мест на земле и в космосе и др.). Современные требования к техническим устройствам (экологичность, безопасность, эргономичность и др.).
	ИТОГО	34

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

№ п\п	Дата		Тема урока	Примечание
	По плану	По факту	Тема урока	Примечание
Использование информационных технологий (практика работы на компьютере). Что такое научно-технический прогресс (7 часов)
	01.09	01.09	Научно – технические открытия и достижения ХХ – начала ХХI века.
	08.09	08.09	Мой помощник – компьютер.
	15.09	15.09	Что умеют компьютеры.
	22.09	22.09	Форматирование текста.
	29.09	29.09	Создание таблиц.
	06.10	06.10	Компьютерная презентация.
	13.10	13.10	Эффекты анимации.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. Современное производство. Совершенствование технологий (9 часов)
	20.10	20.10	Штучное и массовое. Технологический проект «Подставка для карандашей и ручек».
	27.10	27.10	Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. Проект «Модель работы предприятия».
	03.11	03.11	Как делают автомобили.
	17.11	17.11	Как делают автомобили. Макет «Микроавтобус».
	24.11	24.11	Как делают автомобили. Макет «Микроавтобус».
	01.12	01.12	Черное золото. Что изготавливают из нефти.
	08.12	08.12	Синтетические материалы. Игрушка из поролона.
	15.12	15.12	Что такое вторичное сырьё. Изделия из вторсырья.
	22.12	22.12	Природа в опасности. Коллективный проект-выставка «Берегите природу».
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (8 часов)
	29.12	29.12	О чём рассказывает дом. Национальные жилища народов Севера.
	19.01	19.01	Дом для семьи.
	26.01	26.01	Дом для семьи. Макет посёлка из загородных домов.
	02.02	02.02	Дом для семьи. Макет посёлка из загородных домов.
	09.02	09.02	Как дом стал небоскрёбом. Профессии людей, стоящих и обслуживающих дома.
	16.02	16.02	Какие бывают города. Как изменился твой город.
	02.03	02.03	Какие бывают города. Как изменился твой город.
	16.03	16.03	Города будущего. Проверь себя по теме «Жилище человека».
Конструирование и моделирование. Дизайн. Художественное конструирование (10 часов)
	23.03	23.03	Что такое дизайн. Дизайн упаковки.
	06.04	06.04	Дизайн техники. Макет детского велосипеда.
	13.04	13.04	Дизайн рекламной продукции.
	20.04	20.04	Дизайн интерьера.	Бинарный урок с окружающим миром. «Отечественная война 1812 года».
	27.04	27.04	Дизайн интерьера. Дизайн комнаты для куклы.
	04.05	04.05	Дизайн одежды.	Бинарный урок с окружающим миром. «Великая Отечественная война 1941– 1945 гг.».
	11.05	11.05	Отделка одежды.
	18.05	17.05	Отделка одежды. Вышивание.	Бинарный урок с изобразительным искусством. «Преданья старины глубокой. Иллюстрация к былине».
	25.05	18.05	Аксессуары в одежде.
		25.05	Будущее начинается сегодня. Проект «Город будущего».

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

РАССМОТРЕНО

на заседании методического объединения, протокол № 1

от «____» августа 2017г.

руководитель МО ____________

ПРИНЯТО

на Педагогическом совете школы

протокол № 1

от «30» августа 2017г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_____________/Е.В.Афанасьева

Приказ №275

от «30» августа 2017г.

Рабочая программа

по физической культуре

(подвижные игры)

Класс 4 Г

Учитель Антипова Светлана Владимировна

Количество часов

всего – 34 часа

в неделю – 1 час

Плановых контрольных работ – нет

Учебная программа: Примерные программы по учебным предметам. Авторская программа «Физическая культура» для начальной школы, авторы C.C. Петрова, Ю.А. Копылова, Н.В. Полянская. – М. : Вентана-Граф, 2012.

Учебно – методический комплекс: Физическая культура : 3-4 классы : учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Т.В. Петрова,
Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская, С.С. Петров. – М. : Вентана-Граф, 2016.

Нижневартовск, 2017

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физическая культура» (подвижные игры)

Предметные результаты:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации; овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.); формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки; способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма; способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

Обучающийся научится:

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
проявлять дисциплинарность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы;
бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований; в доступной форме объяснять правила выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки технического исполнения;
выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Обучающийся получит возможность научиться:

применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях;
расширять кругозор, приобретать личностное двигательное развитие, творческую психологическую комфортность;
уметь самостоятельно выбирать путь собственного культурного развития, гражданского становления личности, ее социализации на базе гуманистических и общечеловеческих ценностей.

Содержание учебного предмета «Физическая культура» (подвижные игры)

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов	Содержание
1.	Знания о физической культуре.	1	Виды травм. Понятие «разминка». Строение дыхательных путей человека. Этапы процесса дыхания. Тренированность дыхательной системы. Правильное дыхание. Влияние загрязнённого воздуха на лёгкие. Вред курения.
2.	Организация здорового образа жизни.	2	Причины утомления. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
3.	Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью.	1	Частота дыхательных движений как показатель здоровья человека. Самостоятельное измерение частоты дыхательных движений.
4.	Физкультурно - оздоровительная деятельность.	1	Упражнения для активизации кровообращения в конечностях (повторение материала предыдущего года обучения).
5.	Подвижные игры.	29	ОРУ. Эстафеты с предметами. Игра «Парашютисты». Развитие скоростных качеств «Снайперы», «Подвижная цель», «Перестрелка», «Космонавты», «Разведчики и часовые», «Белые медведи», «Волк во рву», «Прыжки по полосам», «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, жучка», «Удочка», «Зайцы в огороде», «Эстафета зверей», «Мышеловка», «Невод», «Кузнечики», «Парашютисты».
	ИТОГО	34

Календарно-тематическое планирование по предмету «Физическая культура» (подвижные игры)

№ п/п	Дата		Тема урока	Примечание
№ п/п	По плану	По факту	Тема урока	Примечание
Знания о физической культуре (1 час)
	07.09.	07.09.	Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями. Дыхательная система человека. Профилактика заболеваний органов дыхания.
Организация здорового образа жизни (2 часа)
	14.09	14.09	Профилактика утомления.
	21.09	21.09	Оздоровительные формы занятий.
Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью (1 час)
	28.09	28.09	Оценка состояния дыхательной системы.
Физкультурно-оздоровительная деятельность (1 час)
	05.10	05.10	Физические упражнения для физкультминуток.
Подвижные игры (29 часов)
	12.10	12.10	Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте.
	19.10	19.10	Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении.
	26.10	26.10	Ведение мяча на месте с высоким и средним отскоком.
	02.11	02.11	Ведение мяча на месте с низким отскоком.
	16.11	16.11	Ловля и передача мяча одной рукой от плеча на месте.
	23.11	23.11	Эстафеты с ведением и передачами мяча. Игра «Подвижная цель».
	30.11	30.11	Ловля и передача мяча в кругу. Игра «Снайперы».
	07.12	07.12	Броски мяча в кольцо двумя руками от груди.
	14.12	14.12	Эстафеты с мячами. Игра «Перестрелка».
	21.12	21.12	Тактические действия в защите и нападении.
	28.12	28.12	Игра в мини – баскетбол.
	18.01	18.01	Перемещения ходьбой и бегом с остановками по сигналу.
	25.01	25.01	Передача мяча подброшенного партнёром.
	01.02	01.02	Передачи у стены.
	08.02	08.02	Передача в парах.
	15.02	15.02	Приём снизу двумя руками.
	22.02	22.02	Передача мяча, наброшенного партнёром через сетку.
	01.03	01.03	Передачи в парах через сетку.
	15.03	15.03	Нижняя прямая подача в стену.
	22.03	22.03	Нижняя прямая подача с расстояния 5 м.
	05.04	05.04	Двухсторонняя игра.
	12.04	12.04	Игры «Белые медведи», «Космонавты».
	19.04	19.04	Игры «Космонавты», «Разведчики и часовые».
	26.04	26.04	Игры «Прыжки по полосам», «Волк во рву».
	03.05	03.05	Игры «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка».
	10.05	10.05	Игры «Удочка», «Зайцы в огороде».
	17.05	16.05	Эстафеты с предметами. Игра «Парашютисты».	Бинарный урок с физической культурой. «Подтягивание в висе. Прыжок через скакалку».
	24.05	17.05	Игры «Удочка», «Мышеловка», «Невод».	Бинарный урок с физической культурой. «Бег 30м».
		24.05	Игры «Эстафета зверей», «Метко в цель», «Кузнечики».	Бинарный урок с физической культурой. «Бег 400м».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Главной целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа класса по окружающему мирудля 2 УМК Школа России

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) в соответствии с...

Рабочая программа !класс.Окружающий мир.УМК "Перспектива"

Рабочая программа.1 класс.УМК "Перспектива"...

Рабочие программы класс Школа России

В данном материале находятся рабочие программы, для 1 класса по УМК "Школа России". По математике, технологии, русскому языку (букварный и после букварные периоды), литературному чтению, окр...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы 4 класс
рабочая программа (4 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Рабочая программа класса по окружающему мирудля 2 УМК Школа России

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Рабочая программа !класс.Окружающий мир.УМК "Перспектива"

Рабочие программы класс Школа России

Навигация

Библиотека

Рабочие программы 4 классрабочая программа (4 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Рабочая программа класса по окружающему мирудля 2 УМК Школа России

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Рабочая программа !класс.Окружающий мир.УМК "Перспектива"

Рабочие программы класс Школа России

Рабочие программы 4 класс
рабочая программа (4 класс)