Рабочие программы 1 класс
рабочая программа (1 класс)

                                                       «Утверждаю»

Директор МАОУ Апрелевской СОШ №1

                                                                                    ______________ Борисов Д.В.

                                                                                 Приказ № _______________

                                                                                             от ______________________2018 г.

«Рассмотрено»        

на ШМО учителей

_________________________

Протокол № _____________

от _______________ 2018 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

__________ Бигилева В.Г.

________________ 2018 г.

№

п/п

Содержание учебного предмета

Характеристика основных видов деятельности и форм организации учебных занятий

Кол-во часов

Обучение грамоте

92 ч

1

Добукварный период

Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя. Практически различать устную речь и письменную. Выделять из речи предложения. Отвечать на вопросы по сюжетной картинке. Включаться в групповую работу, связанную с общением. Воспроизводить сюжеты знакомых сказок, объяснять смысл пословицы, применять пословицу в устной речи. Правильно употреблять в речи слова-названия отдельных предметов (ранец, учебник; кукла, мяч, кубик), и слова с общим значением (учебные вещи; игрушки). Делить предложения на слова.

Воспринимать слово как объект изучения. Определять на слух количество слов в предложении. Выделять отдельные слова из предложений. Составлять простейшие предложения и моделировать их с помощью схем. Составлять предложения по заданным схемам. «Читать» предложения по схемам. Произносить по образцу предложения с восклицательной интонацией. Соотносить произнесённое предложение со схемой. Объяснять значение восклицательного знака в схеме предложения. Произносить слова по слогам. Делить слова на слоги, определять количество слогов в словах. Контролировать свои действия при делении слов на слоги. Моделировать слова при помощи схем. Приводить примеры слов, состоящих из заданного количества слогов.Устанавливать слоговой состав слов, называющих изображённые предметы. Соотносить предметную картинку и схему слова; объяснять данное соответствие. Определять на слух ударный слог в словах. Называть способы выделения ударного слога в слове (в том числе: «позвать» слово, «спросить» слово). Обозначать ударный слог на схеме слова условным знаком.

Подбирать слова к заданным схемам и приводить примеры слов с ударением на первом, втором или третьем слоге. Соотносить слово, называющее изображённый предмет, со схемой-моделью, обосновывать свой выбор. Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения. Составлять устные рассказы об играх детей с опорой на иллюстрации и о своих любимых забавах на основе жизненных впечатлений. Рассказывать о своих отношениях с товарищами. Рассуждать о том, как следует вести себя во время игры. Называть особенности гласных и согласных звуков. Различать графические обозначения гласных и согласных звуков, использовать их при моделировании слов. Наблюдать, как гласный образует слог. Делать вывод (под руководством учителя) о том, что гласные образуют слоги.

Работать в паре: задавать друг другу вопросы по рисунку, внимательно слушать ответ товарища, совместно строить высказывания на заданную тему, составлять из них рассказ. Наблюдать, как образуется слог-слияние в процессе слого-звукового анализа. Доказывать, почему выделенный слог является слиянием. Различать графические обозначения слогов-слияний и звуков за пределами слияния, использовать их при моделировании слов. Выделять звуки  [а], [о], [и], [у], [ы]    в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова. Наблюдать над особенностями произнесения звука [а], [о], [и], [у], [ы].

Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу. Доказывать, что звук [а], [о], [и], [у], [ы] гласный. Слышать звук [а], [о], [и], [у], [ы] в произносимых словах, определять место нового звука в слове. Приводить примеры слов со звуком [а], [о], [и], [у], [ы] в начале, середине, конце слова.Узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатные и письменные буквы А, а. О,о. У,у. И,и. ы.

Соотносить звук [а], [о], [и], [у], [ы] и букву, его обозначающую. Опознавать новые буквы в словах и текстах на страницах азбуки. Оценивать результаты своей работы.

18 ч

2

Букварный период

Производить слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками Выделять звуки  в процессе слого-звукового анализа, наблюдать над особенностями произнесения новых звуков. Характеризовать выделенные звуки с опорой на таблицу, доказывать, что звуки согласные, сравнивать их. Слышать и различать звуки в словах. Обозначать твёрдость и мягкость согласных на схемах-моделях. Сопоставлять слова, различающиеся одним звуком. Приводить примеры слов с новыми звуками.

Узнавать, сравнивать и различать заглавные и строчные, печатные и письменные буквы . Соотносить новые звуки и буквы, их обозначающие. Делать вывод о том, что звуки обозначаются одинаково, одной и той же буквой. Наблюдать работу буквы гласного как показателя твёрдости предшествующего согласного звука (буквы а, о, у, ы) или как показателя мягкости предшествующего согласного звука (буква и).

Ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний с изменением буквы гласного. Проговаривать слова так, как они написаны (орфографическое чтение). Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи с учётом орфоэпических правил (орфоэпическое чтение). Сравнивать два вида чтения.

Наблюдать употребление заглавной буквы в именах. Составлять устные высказывания по иллюстрациям. Объяснять смысл пословиц. Составлять высказывания о любви к Родине. Рассуждать о необходимости трудиться на благо родной страны. Читать предложения с паузами и интонацией в соответствии со знаками препинания. Воспроизводить сказку по серии рисунков. Строить собственные высказывания о любви к Родине. Определять разные значения одного слова. Определять место изученной буквы на «ленте букв». Соотносить все изученные буквы со звуками. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Читать текст  вслух. Читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Отвечать на вопросы учителя по содержанию текста. Соотносить текст и иллюстрацию. Объяснять смысл пословицы. Отгадывать загадку. Читать наизусть стихотворение. Наблюдать за изменением формы слова (осины — осина). Наблюдать над родственными словами. Озаглавливать текст. Называть сказки К. Чуковского, читать отрывки из сказок наизусть. Продолжать рассказ по его началу. Находить соответствия между схемами-моделями и предметными картинки. Преобразовывать слова (колос — сокол). Работать в группе: наблюдать за изменением слов, сравнивать слова в парах, придумывать аналогичные пары слов; отвечать по очереди, внимательно слушать ответы товарищей, оценивать правильность ответов. Наблюдать над значением слов. Определять значение слова в контексте. Читать текст, находить в нем слова с заглавной буквы, объяснять употребление заглавной буквы в этих словах. Наблюдать за артикуляцией звонких согласных и глухих согласных в парах. Устанавливать сходство и различие в произнесении звонких согласных и глухих согласных в парах. Различать парные по глухости-звонкости согласные звуки в словах. Анализировать звуковой состав слов, сопоставлять его с буквенной записью. Устанавливать, что глухой звук на конце слов может обозначаться разными буквами. Наблюдать за изменением слова (сапог — сапоги, боровик — боровики). Устанавливать способ определения буквы на месте глухого согласного звука (изменение слова). Выделять звук из слов, устанавливать с помощью учителя, что звук всегда мягкий, глухой. Распознавать в словах новый звук. Характеризовать его, обозначать буквой. Читать слоги-слияния, устанавливать на основе наблюдений и сообщения учителя, что в слоге ча пишется всегда а, в слоге чу всегда пишется у, поскольку звук всегда мягкий, его мягкость не надо показывать особой буквой. Читать слова с ь в середине и конце, производить их слого-звуковой анализ, обнаруживать несоответствие количества букв количеству звуков.

Делать вывод: буква ь звука не обозначает, она нужна для обозначения мягкости предшествующего согласного звука. Обозначать буквой ь мягкость согласных на конце и в середине слов. Выделять звук из слов, наблюдать за произношением нового звука в словах, устанавливать на основе наблюдений, что звук глухой и всегда твёрдый. Распознавать в словах новый звук. Характеризовать его, обозначать буквой. Читать слоги-слияния, устанавливать на основе наблюдений, что в слоге ши пишется всегда и, в слоге ше — е. Делать вывод (под руководством учителя): эти буквы не указывают на то, как надо произносить звук ш; звук ш всегда остается твёрдым. Выделять звук ж из слов, наблюдать за произношением нового звука в словах, устанавливать на основе наблюдений, что звук ж звонкий и всегда твёрдый. Распознавать в словах новый звук. Характеризовать его, обозначать буквой.

Читать слоги-слияния, устанавливать на основе наблюдений, что в слоге жи пишется всегда и, в слоге же — е. Выделять звук  в процессе слого-зву-кового анализа слова трамвай. Распознавать новый звук в словах вне слияния (в конце слогов и слов), определять место звука в словах. Преобразовывать слова (мой — моё — моя, твой — твоё — твоя); моделировать слого-звуковой состав слов, сопоставлять каждое слово с его схемой-моделью. Делать вывод: буква й обозначает согласный звук, не входящий в слияние; звук  слога не образует. Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке.

55 ч

3

Послебукварный период

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Объяснять смысл непонятных слов с помощью словаря, обращаясь к помощи учителя, этимологии слова (кого мы называем первоучителем). Слушать текст в чтении учителя. Читать текст самостоятельно. Определять известную и неизвестную информацию в тексте. Рассказывать о том, что было неизвестно, в паре. Рассматривать иллюстрацию. Делать подписи к иллюстрации на основе текста. Сравнивать название русских букв и старинных. Создать собственную азбуку; придумать слова, которые помогут запомнить название старинных букв русского алфавита. Рисовать словесные картины. Дополнять текст с помощью слов, записанных на доске. Воспроизводить с помощью учителя созданный текст. Читать текст самостоятельно. Называть героев рассказа. Отвечать на вопросы по содержанию. Рассказывать о герое рассказа с помощью опорных слов.

Рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на рисунке. Воспроизводить диалог героев произведения по образцу, заданному учителем.

19 ч

Литературное чтение

40

1

Жили-были буквы

Читать и определять жанр и тему произведения. Отвечать на вопросы к тексту произведения. Сравнивать сказки. Читать вслух формулировать вывод.

Воспринимать на слух. Моделировать обложку. Читать про себя. Пересказывать по плану. Сравнивать произведения одного автора. Осваивать и раскрывать нравственное значение поступков героев. Оценивать поступки героев с точки зрения морали. Учиться определять главную мысль произведения. Понимать смысл пословицы. Самостоятельно работать с новым произведением. Раскрывать и формулировать главную мысль произведения. Анализировать структуру текста. Читать по ролям. Определять жанр. Работать в парах.

8 ч

2

Сказки, загадки, небылицы

7 ч

3

Апрель,апрель! Звенит капель

5 ч

4

И в шутку и всерьёз

6 ч

5

Я и мои друзья

5 ч

6

О братьях наших меньших

9 ч

ИТОГО:

№

уро

ков

Наименование разделов,  модулей и тем уроков 

Кол-во часов

Плано

вые

сроки прохож

дения

Скорректи

рованные сроки прохож

дения

Добукварный период

18

1

 «Азбука» – первая учебная книга.

1

2

 Устная и письменная речь.

1

3

Предложение и слово.

1

4

Предложение. Слово. Слог.

1

5

Слово. Предложение. Слог. Ударение. Ударные и безударные слоги.

1

   6

Звуки в окружающем мире и речи.

1

7

Звуки в окружающем мире и речи.

1

8

Гласные и согласные звуки.

1

9

Как образуется слог? Закрепление знаний о звуках русского языка. Обозначение звуков на письме.

1

10

Звук [ а]. Буквы  А,а; их функции.

1

11

Звук [ а]. Буквы  А,а; закрепление.

1

12

Звук [ о ]. Буквы О,о; их функция в слоге-слиянии.

1

13

Звук [ о ]. Буквы О,о; закрепление.

1

14

Звук [и]. буквы И, и; их функция в слоге-слиянии.

1

15

Звук [и]. буквы И, и. Закрепление.

1

16

Звук [ы]. буква ы, её функция в слоге-слиянии.

1

17

Гласный звук [у]. буквы У,у, их функция в слоге-слиянии.

1

18

Гласные звуки и буквы.

1

Букварный период

55

19

Звуки [н], [н']. буквы Н,н.

1

20

Звуки [с], [с'].  Буква С,с.

1

21

Звуки [к], [к']. буквы К,к.

1

22

Согласные звуки [т], [т']. Буквы Т,т.

1

23

Согласные буквы. Правописание имён собственных.

1

24

Звуки [л], [л']  Буквы Л,л.  

1

25

Чтение слов с Л,л.

1

26

Согласные Звуки [р], [р'] Буква Р,р.

1

  27

Звуки [в], [в'] .буквы В,в.                                                                        

1

  28

Гласная буква Е,е.

1

 29

Буква е – показатель мягкости согласного звука. Повторение и закрепление пройденного материала.

1

30

Звуки [п].[п']. Буквы П,п.

1

31

Звуки [п].[п']. Буквы П,п. Закрепление.

1

32

Звуки [м], [м']. Буквы М,м.

1

33

Чтение слов с М,м.

1

34

Звуки [з], [з']. буквы З, з.

1

35

Звуки [з], [з']. буквы З, з. Звонкие и глухие звуки.

1

36

Звуки [б], [б' ]. Буквы Б,б.

1

37

Чтение слов с Б,б.

1

38

Звуки [д], [д' ]. Буквы Д, д

1

 39

Чтение слов с Д, д.

1

 40

Звуки [й' а], . Буквы Я, я.

1

41

Чтение слов с Я.

1

42

Закрепление пройденного о буквах Я, Е. Чтение текстов.

1

43

Звуки [ г], [г' ]. Буквы Г, г.

1

44

Чтение слов с Г,г.  

1

  45

Звук [ ч']. Буквы Ч,ч .

1

  46

Чтение слов с Ч.

1

47

Буква Ь как показатель мягкости согласных звуков.

1

48

Разделительный мягкий знак.

1

49

Звук [ш]. буквы Ш,ш.

1

50

Чтение слов с Ш.

1

51

Звук [ж]. буквы Ж,ж.

1

52

53

Чтение слов с Ж и Ш.

2

54

Звук [йо]. Буква Ё .

1

55

Чтение слов с Ё.

1

56

Звук [й']. буквы Й,й.

1

57

Чтение слов с Й.

1

58

Звуки [х], [х' ]. Буквы  Х,х.

1

59

Чтение слов с Х,х.

1

60

Твёрдые и мягкие согласные.

1

61

Гласная буква Ю.

1

62

Чтение слов с Ю.

1

63

Звук  [ц ],  Буквы Ц.ц.

1

64

Чтение слов с Ц,ц.

1

65

Гласный звук  [э ],  буквы Э, э

1

66

Чтение слов с Э,э.

1

67

Звук [щ' ], буквы Щ. щ

1

68

Чтение и словарная работа.

1

69

Звуки [ф], [ф' ]. Буквы  Ф.ф  

1

70

Чтение слов с Ф,ф.

1

71

Буква Ъ.

1

72

Правописание слов с Ъ и Ь.

1

73

Разделительные знаки.

1

Послебукварный период

19

74

Как  хорошо уметь читать!

1

75

Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

1

76

Наше Отечество.

1

77

Создатели славянской азбуки.

1

78

Первый букварь.

1

79

А.С. Пушкин.

1

80

Л.Н. Толстой

1

81

К.Д. Ушинский.

1

82

К.И. Чуковский.

1

83

В.В. Бианки.

1

84

С.Я. Маршак.

1

85

М.М. Пришвин.

1

86

А.Л. Барто

1

87

С.В. Михалков

1

88

Б.В. Заходер

1

89

В.Д. Берестов.

1

90

Творческий проект «Живая Азбука»

1

91

Конкурс чтецов.

1

92

Прощание с «Азбукой»

1

Литературное чтение

40

93

Жили-были буквы. В. Данько «Загадочные буквы».

1

94

И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А».

1

95

Саша Чёрный «Живая Азбука», Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет».

1

96

Г. Сапгир «Про медведя», М. Борицкая «Разговор с пчелой».

1

97

И. Гамазкова « Кто как кричит?», Е. Григорьева «Живая азбука»

1

98

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».

1

99

Обобщение по теме «Жили-были буквы».

1

100

Сказки. Загадки. Небылицы. Е. Чарушин «Теремок».

1

101

Русская народная сказка «Рукавичка».

1

102

Загадки. Песенки.

1

103

Русские народные потешки. Небылицы. Стихи и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

1

104

Сказки А.С. Пушкина.

1

105

Скороговорки. Сказка «Петух и собака».

1

106

Обобщение по теме «Сказки. Загадки. Небылицы.»

1

107

«Апрель,апрель!Звенит капель…» ,А. Плещеев «Сельская песенка», А. Майков «Ласточка примчалась…», «Весна».

1

108

Т. Белозёров «Подснежник» .  С. Маршак «Апрель». И. Токмакова «Ручей».

1

109

Е. Трутнева «Когда это бывает?», И. Токмакова « К нам весна шагает…»

1

110

В. Берестов «Воробушки», Р. Сеф «Чудо».

1

111

Обобщение по теме «Апрель, апрель! Звенит капель…»

1

112

«И в шутку и всерьёз». И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

1

113

Н. Артюхова «Саша-дразнилка».

1

114

К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет».

1

115

И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». О. Григорьев «Стук». И. Токмакова «Разговор лютика и Жучка».

1

116

К. Чуковский «Телефон». М. Пляцковский «Помощник».

1

117

Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз».

1

118

«Я и мои друзья». Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок».

1

119

В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны».

1

120

Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек».

1

121

И. Пивоварова «Вежливый ослик».

1

122

Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день».

1

123

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».

1

124

Обобщение по теме «Я и мои друзья».

1

125

«О братьях наших меньших». С. Михалков «Трезор». Р. Сеф « Кто любит собак».

1

126

В. Осеева «Собака яростно лаяла».

1

127

И. Токмакова «Купите собаку». С. Михалков «Важный совет».

1

128

М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка».

1

129

В. Берестов «Лягушата». В. Лунин «Никого не обижай».

1

130

Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж».

1

131

Обобщение по теме « О братьях наших меньших».

1

132

Контрольная работа.

1

Дата по плану

Тема занятия

Класс

Причина пропуска занятия

Дата проведения по факту

                             «Утверждаю»

Директор МАОУ Апрелевской СОШ №1

                                                                                ______________ Борисов Д.В.

                                                      Приказ № _______________

                                                                 от ______________________2018 г.

«Рассмотрено»        

на ШМО учителей

_________________________

Протокол № _____________

от _______________ 2018 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

__________ Бигилева В.Г.

________________ 2018 г.

№ п/п

Содержание учебного предмета

Характеристика основных видов деятельности и форм организации учебных занятий

Кол-во часов

1

Рисование с натуры (рисунок живопись)

Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. Передача в рисунках формы, очертания и цвета, изображаемых предметов доступными детям средствами. Выполнение набросков по памяти и по представлению различных объектов действительности.

9

2

Рисование на темы

Рисование на основе наблюдений или по представлению, иллюстрирование сказок. Передача в рисунках смысловой связи между предметами.

8

3

Декоративная работа

Рисование узоров и декоративных элементов по образцам. Самостоятельное выполнение в полосе, круге растительных и геометрических узоров. Формирование элементарных представлений о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узорах, о красоте народной росписи в украшении одежды, посуды, игрушек.

8

4

Лепка

Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению. Знакомство с природными особенностями глины и пластилина, с правилами лепки.

3

5

Аппликация

Наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных кусочков бумаги. Знакомство учащихся с материалами для выполнения аппликации, инструментами, порядком выполнения аппликации.

2

6

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Основные темы бесед: прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусства;

виды изобразительного искусства и архитектуры; жанры живописи; портреты детей в изобразительном искусстве; прекрасное вокруг нас (красота вещей); родная природа в творчестве русских художников (времена года, природа в разное время суток на картинах художников, вечер в рисунке и живописи и т.п.); сказочные сюжеты в изобразительном искусстве; русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве (Городецкая роспись, хохломская роспись, дымковская игрушка).

3

№

п/п

Наименование разделов, модулей, тем уроков

Кол-во часов

Плановые

сроки

прохож

дения

Скорректи

рованные сроки прохож

дения

Рисование по представлению. Волшебный мир красок.

1

Рисование по представлению. Форма и цвет предметов.

1

3

Рисование с натуры. Рисование с натуры фруктов.

1

4

Рисование с натуры. Рисование с натуры овощей.

1

5

Рисование с натуры. Осенние листья.

1

6

Рисование по представлению. Рисование на тему «Осенний пейзаж».

1

7

Рисование по представлению. Рисование на тему «Осенний пейзаж».

1

8

Аппликация из бумаги «Осень».

1

9

Лепка из пластилина. Лепка овощей и фруктов.

1

10

Рисование по памяти. Рисование рыб.

1

11

Рисование по памяти. Рисование птиц.

1

12

Рисование по представлению. Иллюстрирование «Моя любимая сказка».

1

13

Рисование по представлению. Иллюстрирование «Моя любимая сказка».

1

14

Рисование по представлению. Ёлочная игрушка.

1

15

Рисование по представлению. Рисование на тему «Новогодний праздник».

1

16

Рисование по представлению. Рисование на тему «Новогодний праздник».

1

17

Аппликация из бумаги «Геометрический орнамент в полосе».

1

18

Декоративное рисование. Элементы цветочного узора Городца.

1

19

Декоративное рисование. Растительный орнамент в полосе.

1

20

Декоративное рисование. Растительный орнамент в круге.

1

21

Рисование по представлению. Игрушечные звери.

1

22

Лепка из пластилина. Лепка животных.

1

23

Рисование по представлению. Рисование на тему «Моя любимая мама».

1

24

Рисование по представлению. Рисование на тему «Моя любимая мама».

1

25

Декоративное рисование. Дымковская игрушка.

1

26

Аппликация из бумаги. «Геометрический орнамент в квадрате».

1

27

Рисование по представлению. Рисование на тему «Весна».

1

28

Рисование по представлению. Рисование на тему «Весна».

1

29

Рисование с натуры или по памяти. Весенний цветок.

1

30

Рисование по представлению. Рисование на тему «День Победы».

1

31

Рисование по представлению. Рисование на тему «День Победы».

1

32

Рисование по представлению. Рисование на тему «Лето».

1

33

Рисование по представлению. Рисование на тему «Лето».

1

Дата по плану

Тема занятия

Класс

Причина пропуска занятия

Дата проведения по факту

                                       «Утверждаю»

Директор МАОУ Апрелевской СОШ №1

                                                                                            ______________ Борисов Д.В.

                                                                Приказ № _______________

                                                                             от ______________________2018 г.

«Рассмотрено»        

на ШМО учителей

_________________________

Протокол № _____________

от _______________ 2018 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

__________ Бигилева В.Г.

________________ 2018 г.

№ п/п

Содержание учебного предмета

Характеристика основных видов деятельности и форм организации учебных занятий

Кол-во часов

1

Подготовка к изучению чисел. Пространственные

и временные представления.

Сравнение предметов по размеру: больше, меньше; выше, ниже; длиннее, короче и форме: круглый, квадратный, треугольный и др. Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом. Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на …. Практическая работа. Сравнение предметов по размеру: больше, меньше; выше, ниже; длиннее, короче и форме: круглый, квадратный, треугольный.

8

2

Числа от 1 до 10.

Число 0. Нумерация.

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в одно – два действия без скобок. Переместительное свойство сложения. Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое больше или меньше данного на несколько единиц. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

28

3

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), = (равно). Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в одно – два действия без скобок. Переместительное свойство сложения. Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0. Нахождение числа, которое больше или меньше данного на несколько единиц. Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

58

4

Числа от 1 до 20. Нумерация.

Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа. Единицы длины: сантиметр, дециметр. Соотношение между ними. Единица массы: килограмм. Единица вместимости: литр. Практическая работа. Единицы длины. Построение отрезков заданной длины.

14

5

Табличное сложение и вычитание.

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания. Решение задач в одно – два действия на сложение и вычитание.

24

№ п/п

Наименование раздела

Вид контроля

Тема

Сроки проведения

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.

Проверочная работа

Подготовка к изучению чисел

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.

Проверочная работа

Числа от 1 до 5

Проверочная работа

Числа от 1 до 10

Проект

Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

Проверочная работа

Прибавление и вычитание чисел 0, 1, 2

Проверочная работа

Прибавление и вычитание числа 3

Контрольный тест

Сложение и вычитание чисел от 1 до 3

Проверочная работа

Состав чисел в пределах 10

Контрольный тест

Сложение и вычитание чисел в пределах 10

Проверочная работа

Решение задач

Числа от 1 до 20. Нумерация.

Проверочная работа

Числа от 1 до 20

Табличное сложение и вычитание.

Контрольный тест

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

Итоговая контрольная работа

Контрольный тест

Сложение и вычитание чисел в пределах 20

Проект

Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты

Итого:

15

№

п/п

Наименование разделов, модулей и тем уроков

Кол-во часов

Плано

вые

сроки прохож

дения

Скорректированные сроки прохож

дения

Подготовка к изучению чисел

7

1

Счет предметов.

1

2

Пространственные представления (вверх, вниз, налево, направо, слева, справа).

1

3

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом).

1

4

Понятие столько же, больше, меньше.

1

5

Понятия на сколько больше, на сколько меньше.

2

6

Закрепление знаний по теме: «Сравнение предметов и групп предметов».

1

7

Закрепление изученного.

1

Числа от 1 до 10. Нумерация - 28 часов.

28

8

Много. Один. Письмо цифры 1.

1

9

Число 2. Письмо цифры 2.

1

10

Число 3. Письмо цифры 3.

1

11

Знаки +, – , =. «Прибавить», «вычесть», «получится».

1

12

Число 4. Письмо цифры 4.

1

13

Длиннее, короче.

1

14

Число 5. Письмо цифры 5.

1

15

Числа от 1 до 5. Состав числа 5.

1

16

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. Луч.

1

17

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.  

1

18

Закрепление изученного.

1

19

Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно).

1

20

«Равенство», «неравенство».

1

21

Многоугольник. Виды многоугольников.

1

22

 Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

1

23

Закрепление. Письмо цифры 7.  

1

24

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

1

25

Закрепление. Письмо цифры 9.

1

26

Число 10. Запись цифры 10.

1

27

Числа от 1 до 10. Закрепление.

1

28

Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1

29

Единицы измерения длины. Сантиметр.

1

30

Увеличение и уменьшение чисел.

1

31

Число 0. Письмо цифры 0.

1

32

Сложение и вычитание с числом 0.

1

33

Закрепление. Числа от 1 до 10.

1

34

Проверка знаний.

1

35

Работа над ошибками. Закрепление. Числа от 1 до 10. Число 0.

1

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.

54

36

Защита проектов.

1

37

Сложение и вычитание вида + 1, -1.

1

38

Сложение и вычитание вида +1 +1; -1-1.

1

39

Сложение и вычитание вида +2;  -2.

1

40

 Слагаемые. Сумма.

1

41

Задача.

1

42

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

43

Таблицы сложения и вычитания с числом 2.

1

44

Присчитывание и отсчитывание по 2.

1

45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

46

Закрепление. Решение задач и числовых выражений.

1

47

Сложение и вычитание вида + 3, - 3.

1

48

Прибавление и вычитание числа 3.

1

49

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

1

50

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

1

51

Присчитывание и отсчитывание по 3.

1

52

Решение задач.

2

53

Что узнали. Чему научились. Закрепление изученного.

2

54

Проверочная работа.

1

55

Работа над ошибками. Повторение пройденного.

1

56

Сложение и вычитание чисел первого десятка.

1

57

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

58

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

59

Сложение и вычитание вида + 4, - 4.

1

60

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

61

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение.

1

62

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.

1

63

Решение задач изученных видов.

1

64

Перестановка слагаемых.

1

65

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9.

1

66

Таблицы для случаев вида +5. 6, 7, 8, 9.

1

67

Состав чисел в пределах 10. Закрепление.

2

68

Закрепление. Решение задач и выражений.

1

69

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

1

70

Закрепление изученного.  Проверка знаний.

1

71

Связь между суммой и слагаемыми

2

72

Решение задач.

1

73

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

74

Вычитание вида 6 - , 7 - .

1

75

Закрепление приема вычислений вида 6 -, 7 -. Решение задач.

1

76

Вычитание вида 8 - , 9 -.

1

77

Закрепление приема вычислений вида 8 -, 9 -. Решение задач.

1

78

Вычитание вида 10 - .

1

79

Закрепление изученного. Решение задач.

1

80

Килограмм.

1

81

Литр.

1

82

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

2

83

Проверочная работа.

1

Числа от 11 до 20. Нумерация.

12

84

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

1

85

Образование чисел второго десятка.

1

86

Запись и чтение чисел второго десятка.

1

87

Дециметр.

1

88

Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 - 7,  17 – 10.

2

89

Что узнали. Чему научились. Закрепление

1

90

Проверочная работа.

1

91

Подготовка к решению задач в два действия.

2

92

Составная задача.

2

Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание.

24

93

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

94

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 2, + 3.

1

95

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 4.

1

96

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 5.

1

97

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 6.

1

98

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7.

1

99

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 8, + 9.

1

100

Таблица сложения.

2

101

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

2

102

Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.

1

103

Вычитание вида 11 - .

1

104

Вычитание вида 12 - .

1

105

Вычитание вида 13 - .

1

106

Вычитание вида 14 - .

1

107

Вычитание вида 15 - .

1

108

Вычитание вида 16 - .

1

109

Вычитание вида 17 - , 18 - .

1

110

Табличное сложение и вычитание.

1

111

Что узнали. Чему научились. Закрепление.

2

112

Проект «Математика вокруг нас».

1

113

Итоговая контрольная работа.

1

Итоговое повторение.

6

114

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

1

115

Повторение. Сложение и вычитание.

1

116

Повторение. Сложение и вычитание.

1

117

Повторение. Решение задач изученных видов.

1

118

Повторение. Геометрические фигуры.

1

119

Повторение пройденного материала.

1

                         «Утверждаю»

Директор МАОУ Апрелевской СОШ №1

                                                                           ______________ Борисов Д.В.

                                                   Приказ № _______________

                                                              от ______________________2018 г.

«Рассмотрено»        

на ШМО учителей

_________________________

Протокол № _____________

от _______________ 2018 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

__________ Бигилева В.Г.

________________ 2018 г.

№ п/п

Содержание учебного предмета

Характеристика основных видов деятельности и форм организации учебных занятий

Кол-во часов

1.

Введение

Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные- всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

1

2.

Что и кто?

Изучая этот раздел мы будем учится различать флаг и герб России. Узнавать некоторые достопримечательности столицы. Правильно переходить улицу. Проводить наблюдения в окружающем мире. Различать изученные камни, растения, животных, созвездия.Определять с помощью атласа-определителя растения и животных. Описывать по плану дерево, рыбу, птицу. Сравнивать растения, животных, относить их к определенным группам. Использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты.

23

3.

Как, откуда и куда?

Называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи. Правильно обращаться с электричеством и электроприборами. Проводить опыты с водой, снегом и льдом. Сравнивать реку и море. Ухаживать за комнатными растениями, животными из живого уголка. Мастерить кормушки и подкармливать птиц. Раздельно собирать мусор в быту.

12

4.

Где и когда?

Различать прошлое, настоящие и будущее. Называть дни недели и времена года в правильной последовательности. Соотносить времена года и месяца. Находить на глобусе холодные и жаркие районы. Различать животных холодных и жарких стран. Подбирать одежду для разных  случаев. Соблюдать правила безопасной езды на велосипеде.

10

5.

Почему и зачем?

Изготавливать модели звёзд, созвездий, Луны. Объяснять причины возникновения дождя и ветра. Перечислять цвета радуги в правильной последовательности. Различать овощи и фрукты. Различать виды транспорта. Описывать планету своего домашнего питомца. Правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки. Находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире. Соблюдать правила поведения в природе, правила безопасности в транспорте.

20

Итого

66

№ п/п

Наименование разделов, модулей, тем уроков

Кол-во

часов

Плано

вые сроки прохож

дения

Скорректированные сроки прохож

дения

Введение  

1

Урок- игра. Задавайте вопросы!

1

«Что и кто?»  

23

Урок – экскурсия. Что такое наша школа?

1

Урок – экскурсия. Что у нас на школьном дворе?

1

Урок – экскурсия. Дорога от дома до школы.

1

Урок – экскурсия. Родной город.

1

Урок-игра. Что такое Родина?

1

Урок – сказка. Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве?

1

Урок-игра. Проект «Моя малая родина».

1

Урок-сказка. Что у нас над головой?

1

Урок-игра.Что у нас под ногами? Практическая работа «Распознавание камней».

1

Что общего у разных растений? Практическая работа «Гербарий: части растений».

1

Что растёт на подоконнике? Практическая работа «Знакомство с комнатными растениями»

1

Что растёт на клумбе? Практическая работа «Распознавание растений цветника».

1

Что это за листья? Практическая работа «Распознавание листьев различных деревьев».

1

Что такое хвоинки? Практическая работа «Сравнительное исследование сосны и ели».

1

Кто такие насекомые?

1

Кто такие рыбы?

1

Кто такие птицы? Практическая работа «Первоначальное знакомство со строением пера птицы».

1

Кто такие звери? Практическая работа «Исследование строения шерсти зверей».

1

Что окружает нас дома?

1

Что умеет компьютер?

1

Что вокруг нас может быть опасным?

1

На что похожа наша планета?

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто». Презентация проекта «Моя малая родина».

1

«Как, откуда и куда?»

12

Как живёт семья? Проект «Моя семья».  

1

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Практическая работа «Очистка загрязнённой воды».

1

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

Как путешествует письмо?

1

Куда текут реки? Практическая работа «Опыт по «изготовлению» морской воды».

1

Откуда берутся снег и лёд? Практическая работа «Изучение свойств снега и льда».

1

Как живут растения? Практическая работа «Отработка простейших приёмов ухода за комнатными растениями».

1

Как живут животные?

1

Как зимой помочь птицам? Практическая работа «Изготовление простейшей кормушки для птиц».

1

Откуда берётся и куда девается мусор? Практическая работа «Сортировка мусора по виду материала».

1

Откуда в снежках грязь? Практическая работа «Исследование снеговой воды на наличие загрязнений».

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»

Презентация проекта «Моя семья».

1

«Где и когда»

10

Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа».

1

Когда придёт суббота?

1

Когда наступит лето?

1

Где живут белые медведи? Практическая работа «Работа с глобусом».

1

Где живут слоны? Практическая работа «Работа с глобусом».

1

Где зимуют птицы?

1

Когда появилась одежда?

1

Когда изобрели велосипед?

1

Когда мы станем взрослыми?

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа».

1

«Почему и зачем?»

20

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

1

Почему Луна бывает разной?

1

Почему идёт дождь и дует ветер?

1

Почему звенит звонок? Практическая работа «Исследование возникновения и распространения звука».

1

Почему радуга разноцветная?

1

Почему мы любим кошек и собак? Практическая работа «Знакомство с предметами ухода за кошкой и собакой».

1

Проект «Мои домашние питомцы».

1

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?  Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

1

Зачем мы спим ночью?

1

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

1

Зачем нам телефон и телевизор?

1

Зачем нужны автомобили?

1

Зачем нужны поезда?

1

Зачем строят корабли?

1

Зачем строят самолёты?

1

Почему в автомобиле и поезде, на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

1

Зачем люди осваивают космос?

1

Почему мы часто слышим слово «экология»?

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»

1

Дата по плану

Тема занятия

Класс