Конспект урока (технологическая карта)
план-конспект урока (4 класс)

Тема

Урок:  «Труд людей осенью»

Цели

Образовательная: Формировать у учащихся представления об осенних работах лютей; развивать жизненные компетенции;

Коррекционная: Коррегировать устную речь учащихся, посредством ответов на вопросы, разгадывания загадок;

Воспитательная: Воспитывать  положительную мотивацию к уроку мир природы и человека

БУД

Формировать БУД:

Личностные:  Расширять представления о различных профессиях (дворник, садовник и др.) и их видах деятельности.

Предметные: Систематизировать знания об изменениях в живой и неживой природе; о труде людей в осенний период.

Познавательные: Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в тексте, на доске (понимать изображение, текст, устное высказывание).

Коммуникативные: Слушать и понимать речь других в диалоге и монологических высказываниях.

Планируемые результаты

Уметь распознавать профессии.

Знать названия садовых инструментов и их предназначение.

Основные понятия

Виды профессий. Садовые инструменты.

Ресурсы:

 - основные

- дополнительные

Учебник Матвеева Н.Б и др. «Мир природы и человека» 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В 2 ч.. Ч1.- Москва, Просвещение, 2018

Презентация к уроку, наглядный и раздаточный материал.

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1. Организационный момент.

Цель: активизация учащихся.

   2.Актуализация знаний.

Цель: выявить имеющиеся знания учащихся

Работа с календарём природы.

3.Работа по теме урока.

Цель: Ознакомление с сезонными особенностями  труда людей осенью.

Индивидуальная работа с уч-ся по программе 4 класса.

Физминутка (зарядка)

Закрепление знаний по теме урока.

Закрепление.

4.Итог урока.

Цель: оценка работы класса.

Рефлексия.

Приветствие гостей!

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Сядем прямо, не согнёмся,

За работу мы возьмёмся.

Дыхательное упражнение «Ветерок» 

-Какой урок по счёту?  

-Как называется урок?  

-Чем занимаемся на уроках мир природы и человека?

Чистоговорка:

Ад-ад-ад – вот фруктовый сад.

Ду-ду-ду – мы работаем в саду.

Овник- овник- овник- там работает   садовник.

Игра «Кто, где живёт?»

- Каких животных мы называем домашними?

- Каких животных называем дикими?

Задание: правильно разместите животных: возле домика – домашних животных, вокруг дерева – диких.

Домашние животные: собака, кошка, попугай, аквариумные рыбки

Дикие животные: лиса, медведь, белка, лягушка, волк.

- Ребята, какое сейчас время года?

- Что происходит с деревьями и кустарниками?

- Какую одежду люди одевают осенью?

- Куда улетают перелетные птицы?

- Расскажите о погоде сегодня?

-Рассказ учителя: (сопровождается показом слайдов)

Изменяется положение солнца на небе. В результате меняется количество тепла и света, которое получает земная поверхность. Наступает похолодание. На почве бывают заморозки. Выпадают осадки в виде дождя и мокрого снега. На водоемах появляется лед. Увядают травы. Исчезают насекомые. Птицы улетают в теплые края. Некоторые животные впадают в спячку. Природа засыпает.

Игра «Прогулка с осенью»

(при ответе использовать прилагательное - осенний)

-Если мы идем гулять по саду. В какой сад мы пойдем? ( В осенний сад.)

- Какую одежду наденем? (Осеннюю)

- Какие сапоги? (Осенние)

- Какую шапку? ( Осеннюю)

- В путь! По какой дороге мы пойдём? (По осенней)

- Вспомните, как выглядят парки, скверы, сады осенью?

- Как вы понимаете слова «осень раздевает деревья»?

-Какие деревья «раздевает осень»?

- С приходом осени много работы у людей в садах и городах.

-Составьте из слов  предложение.

(Предложение: Труд людей осенью.)

- Кто уже догадался, какая тема  нашего урока сегодня?

- Как вы понимаете слово труд?

Труд – это работа людей.

- Когда вы делаете домашнюю работу, вы трудитесь!

- Как вы думаете, какую работу могут выполнять люди осенью?

Упражнение «Пары слов»

Соотнесите пары слов:

Лист – дворник

 Сад – садовник

-Кто убирает листья в городах? -Садах?

Сколько опавших листьев, шишек, желудей на земле осенью! Это красиво. Но со временем они будут гнить. Из-за этого многие вредные микроорганизмы станут быстро размножаться в благоприятной для этого среде. Поэтому с уборкой их и связан труд человека осенью. А помогают им в работе следующие предметы.

Послушайте и отгадайте загадки.

Огород она копала

От рассвета до заката

Уморилась и упала

На земле лежит. (Лопата)

Грабители прохожих грабят,

А ими сено все гребут.

На них наступишь - больно бьют

В лоб длинной, крепкой ручкой. (Грабли)

Ветки сухие легко он кромсает,
К ним беспощаден стальной ликвидатор,
Крона деревьев растёт, оживает,
Сад нам сберечь помогает – (Секатор)

-Как назвать все эти предметы одним словом? (инструменты)

В огороде чучело шляпу нахлобучило,

Рукавами машет, как будто бы пляшет.

Это чучело – оно - сторожить поставлено,

Чтобы птицы не летали, чтоб горошек не клевали.

Работа с учебником стр.13.

- Открывайте учебники, по закладке.

Задание: прочитать  текст и ответить на вопрос

 -Какую работу выполняют в саду осенью? (убирают листья, перекапывают почву, обрезают старые ветки)

-Каким инструментом собирают опавшие листья? (граблями)

----перекапывают землю? (лопатой)

----обрезают ветки деревьев и кустарников? (секатором)

-Кто из вас пользовался этими инструментами?

    Повторение техника безопасности при работе с инструментами.
– Какие правила техники безопасности нужно выполнять при осенних работах?
1) Нельзя бросать, как попало садовый инвентарь. Лопаты, грабли, садовые ножницы и другие инструменты должны храниться в специально отведенных местах.
2) Переносить инвентарь надо так, чтобы не получить травму самому и не нанести ее окружающим. С одного места на другое инвентарь переносится колющими и режущими частями вперед и вниз.
3) Приступая к работе в огороде или саду, надо позаботиться о специальной рабочей одежде, не забыть о рукавицах, которые избавят руки от ссадин, царапин, уколов, вызывающих тяжелые гнойничковые раны.

Обобщение.

Рассказы детей об инструментах (с опорой на наглядность и план)

План:

Название.

Внешний вид.

Применение.

- Кто убирает листья в городах?

- Для чего убирают в садах опавшую листву?

- Назови садовые инструменты.

- Каким инструментом рыхлят землю, собирают опавшие листья?

- Чем перекапывают землю?

- Назови садовый инструмент, которым обрезают сухие ветви деревьев и кустарников.

- Продолжи предложение :

 Садовник - это… - Дворник - это…

Покажите смайлик настроения, мы узнаем всё ли у вас сегодня получилось, понравился ли вам урок.

Подготовить детей к уроку психологически.

Дыхательная гимнастика.

Задаёт вопросы.

Проговорить  вместе с детьми.

Организует работу с обучающимися в игровой форме.

Осуществляет контроль в правильном выборе картинки,  оказывает необходимую помощь.

Организует фронтальную работу по слайдам.

Организует индивидуальную работу со словами.

Организует работу с обучающимися в игровой форме.

Организует работу у доски.

(иллюстрации инструментов)

Осуществляет  контроль в правильном выборе предметов,  оказывает необходимую помощь.

Проговаривает слова и показывает пример выполнения упражнений.

Организует фронтальную работу по учебнику.

Включает учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и закрепления темы урока.

Организует просмотр видиофильма.

Включает учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Итог урока.

Организует рефлексивное обсуждение результатов работы на уроке.

Проверяют готовность к уроку, правильность посадки.

Дети берут веточки и дуют на листочки, стараясь вдыхать носом,  выдыхать ртом. 

Отвечают на вопросы учителя.

Читают поочерёдно: слабый - сильный.

Осуществляют  правильный выбор картинки.

Участвуют в обсуждении слайдов.

(Катя – подобрать осеннюю одежду мальчику.)

Собирают из слов  предложение.

Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Участвуют в выборе предметов, аргументируют свой выбор.

Имитируют движения надевания шляпы.

Руками показывают, как стоит чучело

Имитируют полет птиц.

Осуществляют самопроверку.

Осуществляют  контроль в правильности ответа.

Работают с информацией, представленной в виде фильма.

Осуществляют самопроверку.

Принимают участие в подведении итогов.

Осуществляют самооценку своей деятельности при помощи смайликов настроения.