Конспект воспитательского занятия "Зима в русском искусстве"
календарно-тематическое планирование (2 класс)

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Орг. момент

- Ребята, сегодня у нас на уроке гости, поприветствуем их.

- Приветствуют гостей.

II. Вводно-мотивационная часть

«Какой сегодня день» 

- Ребята, давайте поиграем в игру «Какой сегодня день» .

- Ответьте мне, какое сегодня число, день недели, месяц,  время года?

- Верно! Наступила зима. Поднимите руки те, кто ждал ее.

- Поделитесь, чего вы ждали больше всего? Что вам так нравится делать в это время года?

- Какое время года было до зимы?

- Мы с вами уже рассматривали изображение осени в русской живописи, музыке, читали про осень стихи. Как вы думаете, сегодня какое время года мы будем рассматривать в творчестве русских писателей, композиторов, поэтов?

- 7, среда, декабря, зимы.

- Поднимают руки.

- Ответы детей.

- Осень.

- Зима.

III. Основная

часть

- Ребята, а по каким признакам мы узнаем, что пришла Зима? Для того, чтобы вспомнить – предлагаю разгадать кроссворд. Первая загадка для разминки

Белый пух лег на дороги,

На ступеньки и пороги.

Знает каждый человек –

Этот пух зовется...

Вопросы:

1. Кто зимой метёт и злится,
Дует, воет и кружится,
Стелет белую постель?
Это — снежная...

2. Мои санки быстро едут:

Я лечу, как на торпеде.

Вот окончился полёт:

Приземлился я в …

3. Он вошёл - никто не видел,
Он сказал - никто не слышал.
Дунул в окна и исчез,
А на окнах вырос лес. 

4. Деревянные гонцы,

Словно братья-близнецы!

На снегу вдвоём всегда,

Друг без друга никуда!

5. Что за звёздочки такие

На пальто и на платке –

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь — вода в руке?

6. Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись.

- Молодцы, ребята! Здорово отгадывали загадки! Разгадывая кроссворд, нам удалось выделить  ключевое слово. Назовите его.

- Верно, сейчас можете немного расслабиться и послушать мою авторскую сказку. Обратите внимание на музыку, которая будет сопровождать чтение сказки. Ее написал известный русский композитор П.И. Чайковский, а называется произведение «Зима».

Жили-были 4 сестры: Осень, Зима, Весна и Лето. Каждая из красавиц-сестриц была по своему хороша и каждой из них матушка Земля давала равное количество времени царствования – 3 месяца. Осень была богата на дары – с ее наступлением люди собирали урожай, поэтому на голове ее был прекрасный венок из ягод, овощей и фруктов, а ее шуршащее золотой листвой платье было настолько длинным, что даже люди слышали шелест листьев на ветру. Осень была любительницей рисовать – где пройдет - там оставит разноцветные краски: желтые, оранжевые, алые и даже коричневатые. Любила она дождь и ветер, но не всегда, а лишь иногда шалила так, не даром, даже в честь своей сестрицы давала людям несколько недель тепла – Бабье Лето. Но сестрица ее – Зима, была холодна, горда, своенравна. Любила она пораньше прийти, чтобы дольше царствовать на Земле. И вот тогда начинался у сестер спор – Осень еще не хотела уходить, а Зима наступает своими тяжелыми ледяными туфлями на золотистое платье Осени и срывает холодным ветром ее листву. Поспорят они, и уйдет Осень отдыхать на 9 месяцев, а Зима принимается свой порядок наводить.

- Ребята, понравилась сказка?

Напомните мне, как называется композиция  П.И.Чайковского, которая звучала?

- Какой вам представилась зима в сказке? А в музыкальной композиции?

- Получается, разные люди, в разных видах искусства по-разному выражают свое отношение  к зиме. Сейчас мы это с вами докажем. Посмотрите на слайд. Перед вами…

- Верно! Мы читали и даже учили много  произведений о зиме известных поэтов. Давайте прочитаем некоторые из них.

- Одинаковое ли отношение авторов?

- Однако, мы можем не только услышать, но и увидеть красоту зимы. С помощью чего?
- Для вас я приготовила несколько изображений  зимы знаменитыми русскими живописцами. Внимание на экран.

- Мы с вами часто рассматривали картины с изображением моря.

- А как называются художники, которые пишут картины на морскую тематику?

- Кто вспомнит как зовут известного художника, который любил изображать море на холсте?

- Верно! Но я хочу вас познакомить с другими картинами И. Айвазовского – пейзажами. А что это слово значит «пейзаж»?

- Айвазовский за всю свою жизнь  написал больше 6000 картин и никак не мог оставить без внимания красавицу зиму, посмотрите на эти прекрасные картины. Какие чувства они у вас вызывают? Какие краски преимущественно использовал художник?

- Не менее известный нам художник – Иван Иванович Шишкин. Какие его картины вы знаете?

- Перед вами другие картины кисти этого художника. Отличается творчество И. Айвазовского от творчества И. Шишкина? Аргументируйте свой ответ.

- Теперь посмотрите на следующие картины. Автора я специально не указала. Попробуйте догадаться кто он. Вы его хорошо знаете по сказочным сюжетам.

- Перед вами его «зимняя» картина «Снегурочка». Какие эмоции она у вас вызывает.

- Отличается эта картина от работ Шишкина и Айвазовского?

- Следующая картина называется «Зима пришла», ее написал Тутунов Сергей Андреевич.

- Что вы видите на картине?

- Как вы думаете, зиму ждут только дети?

- Мы завершаем путешествие по нашей  галерее: Догадайтесь как называется эта картина .

- Правильно, а изобразил масленицу художник Борис Михайлович Кустодиев.

- Всем мы любим зиму, но приходит черед и ей отступать и давать дорогу своей сестрице…

- Как мы помогаем весне побыстрее победить зиму?

- Правильно. Но, а пока за окном лишь 7 декабря, зима только начинает хозяйничать  и все самое интересное у нас впереди.

- Совместно с учителем разгадывают кроссворд.

- Снег

- Метель

- Сугроб

- Мороз

- Лыжи

- Снежинки

- Сосулька

-Музыка

- Дети принимают расслабленную позу.

- Слушают сказку.

- Да

- Зима

- В произведении Чайковского зима веселая, а в сказке -холодная и злая.

- Стихотворения.

Ученики читают со слайда.

- Разное. У А.С. Пушкина радостное стихотворение, у Лермонтова грустное.

- Живописи.

- Маринисты.

- Иван Константинович Айвазовский.

- Изображение природы.

- Ответы детей.

- Холодные, но есть картины на которых он соединяет 2 палитры.

 «Утро в сосновом лесу», «На севере диком…»

- У Шишкина картины выглядят холоднее, грустнее, темнее

- Виктор Михайлович Васнецов

- Печаль, страх, неопределенность.

- Предположения детей

- Ребенка, которой очень ждет зиму.

- Предположения детей

- Масленица.

- Весне.

- Едим блины, жжем чучело и т.д.

IV. Итоговая часть

- Я предлагаю вам внести свой вклад в создании картинной галереи. Для этого возьмите карандаши, фломастеры и нарисуйте такую зиму, какой вы ее видите. Возможно, она будет грустная, как «Снегурочка» Васнецова, а может быть веселая, как «Масленица»  Кустодиева, а может она будет спокойная и умиротворенная, как пейзажи Айвазовского и Шишкина.

- Приступим к работе, из ваших работ мы оформим классную зимнюю галерею.

Выполнение творческого задания

V. Рефлексия

- Скажите, что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?

- Ребята, какой праздник совсем скоро придет в наши дома?

- А кто самая главная гостья на этом празднике?

- Давайте вместе украсим ёлочку новогодними шариками. А цвет шарика выберите вы, оценив свою работу на уроке: если вы хорошо поработали – выбирайте зеленый шарик, средне – желтый, совсем недовольны своей работой – красный.

- Спасибо всем за занятие. Будет здорово, если вы тоже найдете картины известных художников о зиме и покажите их нам.

- Ответы детей.

- Новый Год.

- Ёлочка.

- Давайте!

Этап рефлексии.