Разработка урока по Чтению в 3 классе по произведению К. И. Чуковского "Мойдодыр"
план-конспект урока (3 класс)

Урок по  чтению  в 3 классе ГКОУ «Чкаловская школа-интернат»

Тема урока «К.И. Чуковский сказка «Мойдодыр»

Цель: Создание условий для ознакомления обучающихся с  нарушением интеллекта с новым произведением «Мойдодыр»; способствовать формированию навыков по переносу своих знаний в новые условия; обобщить знания о правилах личной гигиены.

Планируемые результаты:

Предметные:

- обучение послоговому чтению;

- прививать любовь к чтению;

- расширение кругозора обучающихся;

- активизировать словарь обучающихся.

Личностные:

- развивать у детей способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

- развивать коммуникативную культуру, творческие способности через игровые ситуации;

- формирование навыков здорового образа жизни;

 - воспитание важности и необходимости соблюдения правил личной гигиены.

Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование:

• Выставка книг К.И.Чуковского
• Портрет
• Иллюстрации к его известным сказкам
• Проектор
• Ноутбук

Ход урока.

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так, что время не теряем
И работать начинаем.

Постановка темы и цели урока

- Ребята, сегодня в почтовом ящике я нашла письмо. Послушайте и догадайтесь от кого оно.

«Дорогие мои дети, я пишу вам письмецо:

Я сказочный герой
Кривоногий и хромой
Я повсюду знаменит
И на всех грязнуль сердит».

Дети:  Мойдодыр из сказки К.И. Чуковского.

- Сегодня мы будем читать 1 часть сказки К.И. Чуковского «Мойдодыр» и совершим небольшое путешествие по страницам сказки К. И Чуковского «Мойдодыр»,  а поможет нам не сбиться с пути карта. (на доске плакат»Сказочная карта»)

1. Страница путешествия. «Помощники Мойдодыра»

      -Для этого вы должны отгадать загадки:

(по мере отгадывания загадок плакат заполняется рисунками «принадлежности личной гигиены)

1. Ускользает, как живое,

    Но не выпущу его я,

    Дело ясное вполне:

    Пусть отмоет руки мне (мыло).

- Ребята, а какое бывает мыло?

- Для чего мы его используем?

2. Вафельное и полосатое

  Гладкое и лохматое

 Всегда под рукою.

 Что это такое?        (полотенце).

- Какое полотенце бывает: по размеру, цвету, на ощупь?

- Для чего нужно нам полотенце?

3. Волосистою головкой

    В рот она влезает ловко

    И считает зубы нам

    По утрам и вечерам.

    С мятной пастой дружит.

    Нам усердно служит (зубная щетка).

- За чем нам нужна зубная щётка?

- Как правильно чистить зубы?

- Сколько раз в день нужно чистить зубы?

4. Хожу-брожу не по лесам,

 А по усам и волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей (расческа).

- Расчёска какая бывает? По размеру, цвету?

5. Лег в карман и караулит
  Реву, плаксу и грязнулю.
  Им утрет потоки слез,
  Не забудет и про нос  (носовой платок).

- Давайте вспомним, когда и как мы пользуемся носовым платком?

- Вот какое замечательное дерево Здоровья у нас получилось.

Продолжаем путь к следующим  страницам сказки!

2 - страница путешествия.

- Ребята, скажите, чем отличаются животные в сказках от животных в природе?

Дети: животные в сказках в костюмах, разговаривают.

- Давайте и мы подготовимся правильно и четко говорить, проведём речевую зарядку.

Артикуляционная гимнастика:

Лошадка.

Ротик шире открываю,

Язык к нёбу прижимаю.

Прыгнул вниз мой язычок,

И раздался звук: «Цок-цок». - (повторяем 4 раза).

Часики.

Влево-вправо, вправо-влево

Ходит язычок умело.

Тик-так, тик-так –

Ходят часики вот так! - (повторяем 4 раза).

Лопаточка.

Язычок - широкий, гладкий,

Получается лопатка.

Ты лопатку положи

И спокойно подержи.

Раз-два-три-четыре-пять,

Лопатку можно убирать. - (повторяем 4 раза).

Качели.

Язычок опущен вниз –

Мама обещает приз.

Язычок свой подниму,

Не отдам приз никому. - (повторяем 4 раза).

Фонетическая зарядка.

ра-ра-ра – начинается игра,

ят-ят-ят-дети громко говорят.

Скороговорка.

-Вдохнув воздух, четко проговорим скороговорку на выдохе. (Слайд )

Не любила Мила мыло, мама с мылом Милу мыла.

 Работа над скороговоркой.

• Чтение детьми медленно
• Средний темп.
• Быстрое чтение.

3 станция путешествия «Литераторы».

Сегодня мы познакомимся с творчеством самого известного и самого любимого детского писателя.  

 В 40 км от Москвы, в одном из красивых уголков Подмосковья – в поселке Переделкино, среди берез и сосен в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали не только дети поселка, но и маленькие жители Москвы и всей страны. Звали его Корней Иванович Чуковский. (показать портрет).

- Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои  книги.

Посмотрите, какое количество книг он написал. (Выставка книг)(слайд)

4 – страница путешествия. Главный сказочный герой на уроке.

Актуализация знаний учащихся. Определение темы урока

Сейчас  мы отправимся в необычную страну, в которой вы бываете ежедневно, но частенько даже не замечаете, что гуляете по стране Здоровья. А поможет нам в этом отрывок из сказки  К.И.Чуковского «Мойдодыр»

Ребята, может вы догадались,  почему именно эта сказка поможет нам отправиться в страну Здоровья?

Словарная  работа.

-Прежде чем  мы познакомимся с этим произведением, мы поработаем  над трудными словами и объясним  их  значение.

 Чтение  трудных  слов  по  слогам  и целым словом с ударением, объяснение  их  значений.

Мой-до-дыр - умывальник

за ку-ша-ком – за пояс

к Тав-ри-чес-ко-му  са-ду- такой сад есть в городе Санкт-Петербурге

чрез ог-ра-ду - через забор

тру-бо-чист- человек, который чистит печные трубы от сажи

в у-ша-те- деревянная бочка с небольшими ушками

в ло-ха-ни- корыто

Чтение сказки учителем, дети слушают, после прочтения отвечают на вопросы.

-Понравилось произведение?

-Что у вас вызвало улыбку при его прослушивании?

-Были ли в вашей жизни такие ситуации?

-Какое  настроение передаёт это стихотворение? (Весёлое, смешное)

- Отчего же  все завертелось, закружилось и помчалось колесом?

-А сейчас немного отдохнем.

                             Физкультминутка (музыка)

На болоте  две подружки:

Две зелёные лягушки.

Утром рано умывались,

Полотенцем вытирались,

Ножками потопали

Лапками похлопали,

Вправо-влево наклонялись

Всем соседям улыбались!

 Вот здоровья в чём секрет!

Здравствуй ,Солнце,

Всем привет!»

-А сейчас мы будем учиться читать это стих- все вместе. (хоровое чтение)

-Но сначала прочитаем сложные слова.

-Читаем только гласные, потом плавно целым словом с ударением.

завертелось

закружилось

вертится

кружится

кувырком

перепрыгнул

волчица

умываться

плескаться

кувыркаться

-Сколько отрывков из стихотворения «Мойдодыр» мы будем читать? (4)

Чтение 1 отрывка.(вслух) (3 мин.)

- Расскажите, что же здесь «закружилось, завертелось и помчалось колесом?»

- Прочитайте, что за  чем помчалось?

- Прочитайте вопросительные предложения.

Чтение 2 отрывка. (цепочкой по 2 строчки)(2 мин)

-С чем сравнивает автор мочалку?( с палкой, волчицей)

Чтение 3 отрывка (сам-но)(2 мин)

-Какие чувства выражает автор? (осуждение)

-Назовите эти  слова?(Стыд и срам!)

-Кому автор их говорит?

-К чему нас призывает автор?( Надо, надо умываться , по утрам и вечерам!)

-Определите, какие слова спрятались? (называют слова)

-Прочитаем хором эту часть.

Чтение 4 отрывка. (цепочкой по 1 строчке- 3 ряд)(3 мин.)

1.Выберите слова из этой части  текста, где можно купаться.

в ушате

в корыте

в лохани

в реке

в ручейке

в океане

в ванне

в бане

-Прочитайте, все ли слова мы выбрали? ( Одного слова не хватает)

-Какое слово потерялось?

Прочитаем хором.

-Какое последнее предложение вы прочитали? (Вечная слава воде!)

-Какое это предложение по интонации? (воскл.)

-С помощью какого слова автор восклицает воду?(Слава!)

-Скажем три раза «Слава!»

-Чему учит вас это произведение?

Издавна человек старался сохранять своё здоровье. Об этом люди составляли пословицы.

Прочитайте одну из них. (1 мин.)

«Чисто жить- здоровым быть»(почему это предл. наз. посл.?)

-Как понять пословицу?

-Можно соотнести её к нашему произведению?

Страница здоровья.

Зрительная гимнастика.

5-я страница путешествия: «Предметы личной гигиены»

 Чтобы быть здоровым для этого нужны предметы личной гигиены.

 А какие, мы сейчас узнаем.

Прочитаем отрывок.

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

-О каких предметах личной гигиены вы узнали?

Игра «Собери ручейки в речку»(работа в парах)

(вам нужно на карточке  соединить слова парами)

мыло душистое

полотенце пушистое

порошок  зубной

гребешок густой

-Проверяем.(читают  уч-ся)

6-я страница завершение путешествия:

Итог путешествия. Рефлексия.

- Давайте подведём нашего путешествия.

- -С творчеством  какого сказочника  мы познакомились сегодня на уроке?

-С отрывками из какого произведения познакомились?

- Вам это было интересно? А полезно?

- Ребята, а что вы полезного узнали для себя?

- Давайте повторим правила, которые необходимо соблюдать каждый день.

Каждый твердо должен знать:
   Здоровье надо сохранять!
   Нужно правильно питаться,
   Нужно спортом заниматься.
   Руки мыть перед едой,
   Зубы чистить, закаляться,
   И всегда дружить с водой.
   И тогда все люди в мире
   Долго-долго будут жить.
   И запомни, ведь здоровье -
   В магазине не купить!

4. Домашнее задание.

- Прочитать сказку К.И. Чуковского «Мойдодыр»

- Найти пословицы про здоровье. (жёлтые)

- Подготовить правила здорового образа жизни. (зеленые)

- нарисовать рисунок  к сказке К.И. Чуковского «Мойдодыр». (красные)