Возможности дополнительного образования в процессе формирования основ патриотизма и гражданской позиции дошкольников и младших школьников
консультация

Единственное противоядие от душевной уязвимости – цельная идентичность!

Эдит Ева Эгер

«Возможности дополнительного образования в процессе формирования основ патриотизма и гражданской позиции дошкольников и младших школьников»

        Государственная политика в сфере патриотического воспитания за последний период претерпела положительные изменения и задала необходимый вектор развития во всех сферах образования: образовательных и профессиональных учреждениях, учебных программах и методиках, в образовательных ресурсах. Система дополнительного образования является одним из ресурсов формирования гражданской идентичности, так как «ненавязчиво» воспитывает ребенка жить в пространстве отношений между людьми разных национальностей, взглядов и обычаев.

        Способность человека полноценно «жить» обеспечивается его принадлежностью к обществу, гражданином которого он является. В сложившихся социально экономических и культурно-национальных условиях выдвигается задача: формирование способности воспитанника творческого объединения дополнительного образования, соотносить себя с гражданской общностью, с ее ценностями и нормами, что позволяет ребенку осознавать себя гражданином своей страны. Гражданская идентичность является ключевым компонентом Российской идентичности.

С какого возраста необходимо воспитывать ГРАЖДАНИНА? Считается, что процесс формирования основ патриотизма начинается уже в старшем дошкольном возрасте и заключается в основном в познании традиционных этических норм взаимоотношений в семье, в природе, в коллективе (т.е. как должно быть). Гражданственность и гражданская идентичность – это более психологические понятия, и определяются как сопричастность к традициям, языку, народу, Родине, его мировозрению, социальным ценностям и нормам поведения, его морали. Может ли дошкольник полноценно понимать данные ценности? Только с подросткового возраста начинается процесс осознания своей принадлежности к обществу, к его значимости в нем.

Но при все этом, знакомству и приобщению к перечисленным критериям конечно нужно начинать с дошкольного возраста. (Узнать, как нужно, правильно, а потом определять для себя как будет…).

Я являюсь разработчиком программы «Детская академия наук» естественнонаучной направленности, целью данной деятельности является создание условий формирования элементарных научных экологических представлений посредством вовлечения детей в исследование естественных наук и принципов существования окружающего мира.

Реализация данной программы происходит с учетом решения задач ФЗ «Об образовании», и Концепции развития дополнительного образования, и еще ряда нормативных документов, в которых отражены целевые ориентиры будущего гражданина своей страны. Наряду с программными задачами, педагогу необходимо решать воспитательные задачи, а время, особенно с дошкольниками ограничено. Следовательно, при построении образовательного процесса, необходимо интеграция данных задач, необходимо применять возможности вариативного построения процесса обучения и воспитания, направленного на активизацию социальной позиции детей.

Для интеграции общих программных задач я выделила такие задачи-направления, которые позволят сформировать основы патриотизма и гражданской идентичности:

- активизация детей к познанию достижений русских ученых и первооткрывателей;

- приобщение к национальным истокам;

- привлечение к экологическим проблемам.

Наиболее приемлемые современные методы: детско-родительские проекты, мини-музеи, просмотр мульфильмов, организация индивидуальных выставок, досуговые мероприятия, праздники и т.д. Применение технологий «Река времени», «Говорящая стена», все то, что будет формировать основы самосознания и принадлежности к великим русским людям и их достижениям. Но, все таки, мы ограничены во времени, и прибегаем к партнерству с родителями, которые помогают в исследованиях, участиях в конкурсах и мероприятиях.

Предлагаю вам немного окунуться в атмосферу игровых заданий и игр, которые я применяю в своей образовательной деятельности. (по презентации и наглядно).

Обратная связь – участие в олимпиадах, изготовление информационных листов (интересные люди России, Русские достижения, герои России, ученые Хакасии, Красна книга Хакасии, индивидуальные выставки, исследовательские мини проекты, изготовление листовок, социальные акции).