4Речь.Ребенок и смартфон
план-конспект

-Что за чудо-автомат?

Он любимчик всех ребят,

Монитор, как сундучок,

А на кнопочке значок

Можно там и поиграть,

И читать, и умножать.

Вы же знаете наверняка,

Что за техника такая?

- Про что говорится в загадке?

- О чём мы сегодня с вами будем говорить в нашей Интерактивной гостиной?

- Как бы вы обозначили сегодняшнюю тему?

-Ребенок и смартфон

-Участникам раздают стикеры двух цветов.

На зеленых они пишут: «Что хорошего дает смартфон моему ребенку?» (например, связь, обучение, развлечение).

На красных: «Что меня тревожит в его использовании смартфона?» (например, портит зрение, отнимает время, неизвестно, что смотрит).

-мы видим, что устройство — это целый мир возможностей и рисков. Наша задача — найти баланс.

Каждая группа получает кейс-ситуацию для обсуждения и лист с вопросами:

Кейс 1: Игры. Ребенок часами играет в одну и ту же игру, злится, когда его отвлекают, просит деньги на внутриигровые покупки.

Кейс 2: Соцсети/мессенджеры. Ребенок создал тайный аккаунт, в чате одноклассников его дразнят, он расстроен, но ничего не рассказывает.

Кейс 3: Видео. Ребенок смотрит «безобидных» блогеров, которые иногда используют ненормативную лексику или опасные челленджи, начинает их копировать.

1. Какие потребности ребенка удовлетворяются в этой ситуации? (Скука, общение, признание, познание)

2. Каковы реальные риски? (Психологические, физические, социальные)

3. Как бы вы отреагировали в первый момент? А какую стратегию выбрали бы после размышления?

-«Как говорить с ребенком?»

Ведущий предлагает два стиля диалога:

Неправильно: Ультиматум («Немедленно выключи!»), критика («Ты опять в своем дурацком телефоне!»), сравнение («А вот Маша…»).

Правильно: Интерес («Во что ты играешь? Объясни, как пройти этот уровень?»), эмпатия («Понимаю, трудно оторваться, давай договоримся…»), совместная деятельность («Давай вместе снимем смешной ролик про нашу кошку?»), четкие правила, обсужденные заранее.

-Смартфон — не награда и не наказание. Это часть жизни. Наша задача — быть проводником, а не надзирателем.

-Итоговое слово ведущего: Подведение итогов, повторение ключевых принципов: Осведомленность > запрет, диалог > контроль, пример > нотация. Рекомендация ресурсов (полезные сайты, книги).

- Уважаемые родители поднимите руку если работа в вашей группе прошла плодотворно .Если вам было трудно или не интересно поднимите руку в сторону

-Благодарим за участие в нашем занятии. Желаем вам, чтобы ваши дети любую жизненную задачу смогли решить сами, не прибегая к смартфону, а общаясь с живыми людьми.