Авторская методика «Дивополе» для работы с обучающимися с задержкой психического развития
методическая разработка (1, 2, 3 класс)

Авторская методика «Дивополе» для работы с

обучающимися с задержкой психического развития

Авторская методика «Дивополе» предназначена для формирования у детей с ЗПР математических представлений и развития навыков зрительно-пространственной ориентировки. Особенностью данного пособия является интеграция нескольких педагогических задач: развитие навыка ориентировки на листе бумаги и в таблице, освоение навыка выполнения графического диктанта, изучение симметрии, развитие навыка копирования, формирование и закрепление счета и сравнения чисел. Новизна дидактического пособия «Дивополе» заключается в комплексном, системном подходе к развитию пространственной ориентировки и графических навыков у детей — через объединение нескольких обучающих задач в одном инструменте.

Данное пособие выполнено на основе общеобразовательной программы дошкольного образования и начального школьного, адаптированной для учащихся с нарушением зрения (слабовидящих детей, детей с косоглазием и амблиопией), для детей с ЗПР, для детей с НИ. Пособие предназначено для детей в возрасте 6-9 лет.

Пособие выполнено в виде таблицы на листе формата А4. Таблица разделена на 8 столбцов и 6 рядов, по вертикали в центре проходит двойная линия, разделяющая таблицу на левую и правую половины. В комплект пособия входят карточки, размером с ячейку таблицы, со следующими изображениями:

• Карточки с цифрами от 1 до 20

• Карточки со стрелками разных направлений (влево, вправо, вверх, вниз, по диагонали вверх, по диагонали вниз и др)

• Карточки с математическими знаками

• Цветные карточки, состоящие из одной, двух, трех и четырех квадратов.

Методические рекомендации

Цель

Развитие у обучающихся зрительно-пространственного восприятия, элементарных математических представлений, навыков ориентировки на листе бумаги и в таблице.

Задачи

Коррекционно-образовательные

• Развить у воспитанников навыки пространственной ориентировки и зрительно-пространственного восприятия в микропространстве (лист бумаги, таблица)
• Сформировать элементарные математические представления (умение работать со схемами, операции сравнения, сложения и вычитания)
• Сформировать у детей навыки копирования и построения симметричного расположения объектов
• Развить операций сравнения и сопоставления объектов

Коррекционно-развивающие

• Развить межполушарное взаимодействие и закрепить межнейронные связи

• Развить мелкую моторику при работе с данным пособием

Коррекционно-воспитательные

• Сформировать целенаправленность действий и желание достигать положительного результата

• Сформировать коммуникативные навыки и навыки взаимодействия в команде

Методические рекомендации

Вариант 1. Ребенок по инструкции учителя выкладывает стрелки цифры или цветные карточки в таблице в определенных ячейках.

Вариант 2. Ребенок копирует или располагает симметрично стрелки, цифры или цветные карточки на правой половине, ориентируясь на ранее выложенную комбинацию слева таблицы.

Вариант 3. Ребенок выполняет графический диктант, выкладывая соответствующие стрелочки в таблице

Вариант 4. Ребенок решает математические примеры, расставляет математические знаки (сравнения, сложения, вычитания и др.) или заполняет пустые ячейки в математическом кроссворде, выложенном педагогом.

Вариант 5. Командные игры по решению заданий по ориентации в таблице или по математике.

Данное дидактическое пособие можно использовать на занятиях дефектолога, а также при организации совместных коррекционно-развивающих занятий дефектолога с психологом или воспитателем/учителем.