Открытый урок по дисциплине "Человек"- 8 класс
план-конспект урока

Тема урока: «Обоняние и его роль в жизни человека».

Цель урока:

Развить понимание значимости осязания как одного из основных каналов познания окружающего мира, способствующего формированию пространственного ориентирования, взаимодействию с окружающим миром и адаптации к повседневной жизни.

Задачи урока:

Образовательные:

- Дать представление учащимся о механизме восприятия через кожу и возможности различать формы, размеры, температуру и фактуру окружающих предметов.

- Раскрыть понятие «осязание» и объяснить его важность для полноценной жизнедеятельности.

- Ознакомить ребят с особенностями функционирования кожных рецепторов и развивать способность воспринимать информацию, поступающую через прикосновения.

Развивающие:

- Обучить приемам активного осязательного обследования предметов, пространства и телодвижений, развивать мелкую моторику рук и пальцев.

- Тренировать память и внимание через практическое использование осязательных образов.

- Повышать уровень самостоятельности в выполнении заданий, связанных с изучением свойств поверхностей и материалов.

Воспитательные:

- Воспитывать уважение к своим возможностям и поощрять активное познание мира всеми доступными способами.

- Развивать чувство уверенности и независимости в освоении новых навыков, укреплять доверие к собственным ощущениям.

- Поощрять взаимопомощь и поддержку между учениками, формируя дружеские взаимоотношения внутри группы.

1. Организационный этап.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

- Давайте улыбнемся друг другу и скажем всем нашим гостям «Здравствуйте!», когда мы говорим «здравствуйте»- мы желаем друг другу ЗДОРОВЬЯ.

- Ребята, девизом нашего урока станут пословицы о здоровье. Как вы их понимаете?

• Здоровье всего дороже.
• Здоровье дороже богатства.

(Отражают ценность здоровья в жизни человека. Здоровье – самая большая ценность человека. От того насколько бережно мы к себе относимся, зависит наше самочувствие на протяжении всей жизни. Основы здорового образа жизни закладываются в нас еще в детстве).

  2. Работа по теме урока.

- Гиганты, гномы, малыши,

Слабыши и крепыши,

Блондины, брюнеты, шатены,

И всякие аборигены,

И папы, и мамы, и дети –

Роднее их нет на свете.

- Все вроде разные на вид, но есть у каждого два уха- это орган слуха, нос- это орган обоняния.

Ушами мы слышим, а носом дышим.

Ребята, мы с вами начали изучать раздел «Органы чувств» и рассматривали органы слуха и органы обоняния, а на сегодняшнем уроке мы с вами станем исследователями и проведём опыты и изучим органы осязания. Осязание- одно из наших чувств, с помощью которого мы можем потрогать и почувствовать.

Итак, начнём.

3. Основная часть:

Опыт №1 "Горячее, холодное"

(ученику предлагается прислонить металлическую ложку к руке и описать свои сваи ощущения, затем дотронуться до термос с горячей водой и так же описать свои ощущения )

- Вывод: Когда мы прикасаемся металлическим предметом до своей кожи, мы чувствуем холод, а когда дотрагиваемся до термоса с горячей водой - тепло. Таким образом с помощью осязания мы можем различать тепло и холод.

Опыт №2 "Тяжело, легко"

(1 ученик берёт 1 книгу в руку, затем 4. Описывает свои ощущения.)

Вывод: Когда мы берём в руку 1 книгу, она лёгкая. Когда берём в руки 4 книги - нам тяжелее.

Мы может ощущать вес предмета.

Физминутка.

             Это я!

             Это моя голова.

             Это уши,

             Вот глаза

             Это нос, это рот.

             Там спина, тут живот.

             Это руки -хлоп - хлоп - хлоп,

             Это ноги - топ - топ - топ.

             Ох устали вытрим лоб.

Опыт №3 "Гладкая, колючая"

(1 ученик берёт сначала предмет с колючей поверхность, а затем с гладкой. Описывает свои ощущения.)

Вывод: Благодаря прикосновениям мы можем отличить колючую поверхность, от гладкой.

Игра «Найди пару»

(предложить обучающимся обследовать фишки с различными фактурными поверхностями, определить какие они на ощупь (гладкие, пушистые, колючие, шершавые и т.д.).

Опыт №4 "Большое, маленькое"

(1 ученик, ему завязывают глаза, затем он берёт в руки игрушку из "Киндер Сюрприза", затем обычную среднюю. Описывает свои ощущения, что один предмет больше другого.)

Вывод: Благодаря прикосновениям мы можем определить размер предмета.

Опыт №5 "Форма предмета"

(1 ученик берёт в руки мяч, а затем коробку. Описывает свои ощущения, что один предмет прямоугольный, а другой круглый.)

Вывод: Благодаря прикосновениям мы можем определить форму предмета.

«Чудесный мешочек» 

(предложить обучающимся на ощупь достать из мешочка нужную геометрическую фигуру или геометрическое тело).

Физминутка:

Утром снежиночка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз - умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре - улетела.

Опыт №6"Прикосновение, боль".

(ученикам предлагается сначала погладить правой рукой левую, а затем ущипнуть себя. А после описать свои ощущения)

Вывод: Человек способен чувствовать различные прикосновения и боль.

- Молодцы, вы стали настоящими исследователями!

Способность человека чувствовать прикосновения, боль, тепло и холод называется осязанием.

Кожа – это орган осязания.

- Назовите участки тела, которые не покрыты кожей. Таких участков нет, всё тело покрыто кожей. Кожа – не просто оболочка нашего тела. Она – надёжный защитник от многих опасностей: от повреждений, холода, жары, опасных микробов.

-Но и кожа нуждается в нашей защите.

- Предлагаю вам, ребята, придумать правила заботы о коже.

Учащиеся говорят свои правила:

1. Утром и вечером мойся тёплой водой с мылом.

2. После мытья ног досуха вытирай стопы и промежутки между пальцами.

3. Не играй со спичками и с огнём, иначе можешь обжечься.

4. Не трогай незнакомых животных на улице.

5. Пользуйся только своим полотенцем, носками, обувью.

Физкультминутка.

4. Закрепление.

- Вывод: пятый орган помогает ощущать предметы. Этот орган называется осязание. С помощью осязания можно определить температуру, вес, форму, размер предмета.

Игра «Верите ли вы»

А) Верите ли вы, что с помощью кожи мы узнаём о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел звонок?

Б) Верите ли вы, что с помощью ушей мы чувствуем запах хлеба, цветка, духов?

В) Верите ли вы, что с помощью языка, мы отличаем сладкую пищу от горькой, кислую от солёной?