Чтение, 3 класс Обобщающий урок по теме «Весна в окно стучится».
план-конспект урока (3 класс)

Государственное образовательное казенное учреждение Иркутской области

«Специальная (коррекционная) школа № 3 г. Тулуна»

Урок чтения, 3 класс

Обобщающий урок по теме: «Весна в окно стучится».

Подготовила: Т.Л. Харчева,

учитель начальных классов ВКК

Тема: Обобщающий урок по теме: «Весна в окно стучится».

Цель: Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Весна в окно стучится», отрабатывать навык сознательного, правильного, выразительного чтения через создание на уроке игровой среды.

Задачи:

Образовательные:

• Создать условия для актуализации содержания произведений по разделу «Весна в окно стучится».

Коррекционно-развивающие:

• Способствовать развитию развитие связной устной речи, пополнение и обогащение активного словарного запаса через выполнение упражнений и заданий.

Воспитывающие:

• Способствовать воспитанию интереса к предмету.

Планируемые результаты урока:

Личностные:

• Проявлять интерес к чтению
• Уметь работать в команде на общий результат

Предметные

• Знать содержание ранее прочитанных произведений
• Уметь находить в тексте отрывок по заданию учителя

Формируемые БУД:

Познавательные:

• Знать значение изученных слов (ранее незнакомых по значению)
• Уметь соотносить названия произведения с иллюстрацией

Регулятивные:

• Действовать по инструкции учителя и соблюдать правила игры
• Ответственно относиться к выполняемому заданию
• Адекватно реагировать на результат игры

Коммуникативные:

• Учитывать мнение товарища по команде, прислушиваться к чужому мнению
• Сотрудничать в команде

Ход урока

I. Организационный момент.

-Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок. Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать.

Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока. Тихонько присядем за парты.

II. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, давайте вспомним, какой большой раздел мы с вами закончили читать?

- Откройте учебник на стр. 44 и прочитайте название подраздела. (Весна в окно стучится)

- Кто из вас может мне сказать, чем мы будем заниматься на уроке?

- Сегодня на уроке мы будем вспоминать и повторять то, что изучили в этом разделе. Наш урок будет проходить в форме игры, соревнований между двумя командами. Вы будете соревноваться в знании рассказов и стихов, а также выразительном чтении их.

III. Подготовка к проведению игры.

1) Повторение раздела «Весна в окно стучится».

2) Деление класса на две команды, выбор названия команды, выбор капитана команды.

3) Знакомство с правилами игры, с правилами оценивания выполнения конкурсных заданий, с номинациями для учащихся «Лучший чтец», «Лучший знаток рассказов», «Лучший знаток стихотворений», «Самый внимательный».

- Мы с вами разделены на две команды: 1 команда КНИГОЛЮБЫ, 2 команда БУКВОЕШКИ. Вы будете участвовать в различных конкурсах. За каждый правильно выполненный конкурс вы будете получать по 1 баллу. По итогам игры вы будете награждены.

IV. Проведение игры.

1 конкурс «Разомнись-ка!»    

- Вспомните скороговорку про весну. Сейчас каждая команда будет проговаривать скороговорку. Чья команда проговорит её правильно и чётко получит 1 балл. (проговаривание скороговорки тихо, громко)

Цветут весной цветы, поют весной коты.

2 конкурс «Определи-ка!»

Цель: развитие памяти, связной устной речи

- У меня на доске иллюстрации к пройденным рассказам, стихотворениям. Нужно подойти к доске и прикрепить иллюстрацию к соответствующему названию рассказа или стихотворения.

Итог: 1 балл за правильный ответ.

3 конкурс капитанов «Объясни-ка!» (словарная работа)

Цель: развитие словесно-логического мышления, устной речи, памяти, внимания

- Для чего мы на каждом уроке чтения объясняем значение слов? В этом конкурсе вы должны объяснить значение слов. Команды по очереди вытягивают слова, выражения. Обсуждают в команде, и затем капитан команды объяснять значение слов и выражений.

Нудить – принуждать, заставлять.

Проталины -место, где растаял снег и открылась земля. В какое время года обычно появляются проталины?

Трескучие морозы – сильный мороз.

Ледоход -движение льдин й на реках и озёрах под действием течения или ветра.

Наводнение –затопление территории земли водой.

Скворечник–Помещение, устраиваемое для скворцов в виде маленькой будочки, укрепленной на шесте или на дереве возле жилья (домик для птичек).

Итог: за каждый правильный ответ по 1 баллу

4 конкурс «Подтверди-ка!»

Цель: развитие словесно-логического мышления, памяти, связной устной речи

Задача этого конкурса заключается в том, что вы должны подтвердить верно оно или нет. Капитаны читают утверждение, и отвечают на него.

1) Правда ли, что в рассказе Владимира Бирюкова «Весенняя песня» сосулька прыгнула в ручей? (да, правда).Что случилось с сосулькой?

2) Правда ли, что, в украинской народной песне «Веснянка» подснежники завяли? (нет неправда). А что с ними было?

3) Правда ли, что в рассказе Светланы Вербовой «Мамин портрет» Петя Романов подарил маме на праздник восьмое марта коньки? (нет, правда). А какой подарок он приготовил маме? Понравился ли подарок маме?

4)Правда ли, что в рассказе Арсения Седугина«Тихо-тихо» у мамы появились морщинки на лице? (даправда). А отчего у мамы появились морщинки на лице?

5)Правда ли, что в рассказе Раима Фархади «Сон медвежонка» во сне приснилась зима? (нет, неправда).А какое время года приснилось медвежонку? А где проводят зиму медведи? Почему медведь не пускал медвежонка из берлоги?

6) Правда ли, что в стихотворении Георгия Ладонщикова «Медведь проснулся»медведя называли «косолапый»? (да, правда).А почему медведь проснулся в своей берлоге? Откуда в берлоге появилась вода?

7) Правда ли, что в рассказе Виталия Бианки «Заяц на дереве» началось наводнение? (да правда). Как зайцу удалось спастись? Сколько времени просидел заяц на дереве? А что бы с ним могло произойти, если бы на островке не оказалось дерева?

8) Правда ли, что в стихотворении Ивана Белоусова «Весенняя гостья» прилетел воробей? (нет, неправда).  А какая птица прилетела? А откуда прилетают ласточки? А как в стихотворении названа ласточка?

Итог: за каждый правильный ответ по 1 баллу.

5 конкурс «Прочитай- ка!».

Работа с учебником. Выборочное чтение.

Цель: отработка умения ориентироваться в тексте, развитие выразительного чтения

Каждой команде своё задание:

1 команда: найдите на стр. 58стихотворение Георгия Ладонщикова «Медведь проснулся» Найдите и прочитайте, что увидел медведь, когда вылез из берлоги?

2 команда: найдите на стр. 63рассказ «Скворушка» Георгия Скребицкого. Найдите и прочитайте, как выглядел скворец, которого подарили детям.

Чтение цепочкой по предложению.

Цель: развитие внимания, отработка навыка правильного и выразительного чтения

- Сейчас вы будете читать рассказ Виталия Бианки«Заяц на дереве» (стр. 59) по цепочке, одна команда читает, вторая слушает и следит, я хлопаю в ладоши, затем вторая команда продолжает читать, другая следит и слушает.

Дополнительные вопросы:

- Где жил Заяц?

- Какой был заяц?

-Что почувствовал заяц во время сна? Как он себя повёл, когда проснулся?

- Что происходило с водой в реке?

- Как называется явление природы, когда реки разливаются?

- Как вёл себя заяц во время наводнения?

- Что случилось на следующий день?

- Что случилось на третий день?

- Что росло на островке?

- Как зайцу удалось спастись?

- Сколько времени заяц просидел на дереве?

- А что бы с ним могло произойти, если бы на островке не оказалось дерева?

Итог: за каждый правильный ответ по 1 баллу.

Фзминутка

Солнце стало пригревать,
(руки вверх, потянулись)
Стали капельки стучать.
(кулачки стучат)
Капля – раз, капля – два,
(руки поочерёдно вперёд, ладонью вверх)
Капли медленно сперва,
(хлопают в ладошки)
А потом быстрей, быстрей
Побежали ручейки.
Их попробуй, догони!
(бег на месте)

6 конкурс «Угадай-ка!»

Цель: развитие мышления, памяти

- Ваша задача рассмотреть внимательно картину и вспомнить к какому рассказу она относится.

(1 команда: Константин Ушинский «Пчёлки на разведках».

- Как вы догадались?

- Почему рассказ так называется?

- Как вы думаете почему стрелки нарисованы от пчёлок к растениям? (пчелы сами летели к растениям)

- С какой просьбой обратились пчелки к яблоньке?

- Почему яблонька не смогла помочь пчелкам?

- К кому ещё обратились пчелки с просьбой?

- Почему вишня им не смогла помочь?

- А тюльпан?

- Кто сумел помочь пчелкам?

 2 команда: Александр Барков «Тюльпаны»

- Назовите кто прилетел к тюльпанам? (шмель, бабочка, пчела)

- Почему стрелки нарисованы в другую сторону? (тюльпаны сами звали животных)

Итог: за каждый правильный ответ по 1 баллу.

7 конкурс «Повторяй-ка!»

Цель: развитие словесно-логического мышления, выразительности речи

- Вы должны хором с особой интонацией произносить выделенное слово.

Я сегодня работал отлично.

Я сегодня работал отлично.

Я сегодня работал отлично.

Я сегодня работал отлично.

 - Как вы сегодня работали? (отлично)

Итог: 1 балл за правильный ответ.

V. Обсуждение результатов игры.

  - Подведем итог нашей игры. Победителем стала та команда, которая набрала наибольшее количество баллов. Вручается грамота победителя. Второй команде вручается благодарственное письмо за участие в игре.

- По итогам игры выбирается ученики в номинациях «Лучший чтец», «Лучший знаток рассказов», «Лучший знаток стихотворений», «Самый внимательный». Учащимся вручаются медали.

VI. Итог урока.

- С каким разделом мы сегодня закончили работать?

- А какие произведения мы с вами читали в этом разделе?

Выставление и комментирование оценок за урок.

Д/З нарисовать рисунок

Рефлексия

- Последнее для вас задание в конверте вам нужно выбрать смайлике грустный или весёлый. Если вы хорошо поработали, довольны собой то возьмите весёлый смайлик. А если вы не очень довольны собой, то возьмите грустный смайлик.

Мне очень понравилось, как вы сегодня соревновались в командах, вы были активными, внимательным.