Формирование целостной картины мира посредством предметов начальной школы
презентация урока для интерактивной доски (1 класс)

Слайд 1

Иркутская область Чунский муниципальный округ Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 п. Весёлый Формирование целостной картины мира посредством предметов начальной школы Подготовила: Ишмухаметова Анна Нурмихаматовна учитель начальных классов

Слайд 2

«Всё, что находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи» Я.А. Каменский

Слайд 3

Применение межпредметных связей на уроках в начальной школе

Слайд 4

Применение межпредметных связей на уроках литературного чтения Математика Русский язык Окружающий мир ИЗО Технология Музыка

Слайд 5

Русский язык литературное чтение Работа с текстом Задание в рабочей тетради. Узнай сказку Восстановление текста по сюжетным картинкам

Слайд 6

Математика литературное чтение Использование малых форм фольклора (сказки, загадки, пословицы, стихи) на уроках математики даёт положительный результат на обучение детей начальной школы. Сказочные герои могут сопровождать урок математики в начальной школе в игровой форме, помогая ученикам познавать математические понятия и решать задачи.

Слайд 7

Изучение цифр первого десятка можно проводить через сказки — это помогает сделать материал интересным и запоминаемым. Можно использовать короткие сказки о цифрах, где изучение цифр сопровождается не только демонстрацией их, но и описанием приключений, в которых они участвуют вместе с другими

Слайд 8

Окружающий мир литературное чтение Формирование межпредметных связей с окружающим миром на уроках литературного чтения. Это можно делать посредством заданий, направленных на работу с художественным текстом (нахождение признаков природных явлений и их классификация), а также заданий с привлечением научно-познавательных текстов. Знакомство с героями сказки Г.Сладкова «Всему своё время» Апрель, апрель! Звенит капель..

Слайд 9

Связь с литературным чтением через задания на понимание прочитанного и формирование умения работать с текстом. Например, при изучении стихотворения В Берестова «Воробушки» после выразительного чтения учащиеся работают с текстом из учебника «Окружающий мир» о жизни птиц, чтобы закрепить знания о перелётных птицах.

Слайд 10

Литературное чтение технология Для создания композиций по мотивам литературных произведений можно использовать пластилин. Это может быть в форме пластилиновых сказок — упрощённой формы, которая помогает понять основную идею произведения, вызвать интерес к чтению. Также пластилин можно применять для создания иллюстраций к сказкам, рассказам, стихотворениям. Создание пластилиновой сказки «Лиса и тетерев»

Слайд 11

Литературное чтение музыка Музыка может использоваться на уроках литературного чтения в 1 классе для повышения интереса к чтению, развития эмоциональной сферы учащихся и формирования их образного мышления. Музыка помогает детям глубже прочувствовать настроение и идею произведения, лучше понять характеры героев и сложные эмоциональные состояния, которые часто трудно передать словами.

Слайд 12

Музыка может использоваться на уроках литературного чтения для 1 класса при изучении русского народного фольклора, также может использоваться музыка при изучении стихотворений о Великой Отечественной войне.

Слайд 13

Литературное чтение ИЗО Изобразительное искусство на уроках литературного чтения можно использовать для создания иллюстраций к литературным произведениям — это позволяет школьникам выразить своё видение текста через визуальные образы. Например, учащиеся могут создать собственные иллюстрации к произведениям о природе, к сказкам.

Слайд 14

Использование межпредметных связей в обучении учащихся начальных классов способствует: повышению мотивации, интереса к учебной деятельности учащихся; активизации учебно-познавательной деятельности учащихся; возможности развернуть перед учеником многомерную картину мира; расширение кругозора учащихся; проявлению индивидуальных творческих способностей детей; повышению эмоционального настроя в классе; - формированию метапредметных и личностных универсальных учебных действий .