Классный час и его анализ с применением современных педагогических технологий на тему: "Мы сами создаем наш класс"
классный час (3 класс)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

КЛАССНЫЙ ЧАС

НА ТЕМУ «_____Мы сами создаем наш класс______________»

форма проведения классного часа: Коллективное творческое дело

Исполнитель: Куготова Лияна Аниуаровна

Группа: 3опНА

Специальность: Преподавание в начальных классах

Класс: 3-2

Дата проведения: 17 ноября

Классный руководитель: Батчаева Марина Узеевна

Методист по практике Аттасауова Жанетта Зеитовна

Оценка____________________________

2025 г.

Конспект классного часа

Тема: «Мы сами создаём наш класс»

Класс: 3

Форма проведения: коллективное творческое дело (КТД)

Продолжительность: 40–45 минут

Цель:

Создание условий для сплочения классного коллектива через совместную деятельность, развитие взаимопомощи, уважительного отношения друг к другу и чувства ответственности за общую атмосферу в классе.

Задачи

Образовательные:

- сформировать представление о том, каким должен быть дружный класс;

- помочь детям понять значение сотрудничества и взаимопомощи.

Развивающие:

- развивать умение работать в команде;

- развивать коммуникативные навыки, инициативность и творческие способности.

Воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение к одноклассникам;

- формировать ответственность за свои поступки и атмосферу в коллективе;

- способствовать укреплению дружеских отношений между детьми.

Оборудование

Презентация, листы А3, цветные карандаши и фломастеры, карточки с заданиями, стикеры.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Организационный момент. «Комплимент по кругу» — 3 минуты

Учитель:

— Ребята, сегодня мы будем говорить о нашем классе. Но сначала давайте создадим хорошее настроение. По очереди каждый скажет своему соседу что-нибудь приятное: похвалу, комплимент или просто доброе пожелание.

Примерные ответы детей:

— Ты хорошо рисуешь.

— Желаю тебе хорошего настроения.

— Ты весёлый.

— Мне нравится с тобой дружить.

Учитель:

— Как вы думаете, почему от добрых слов настроение становится лучше?

Предполагаемые ответы:

— Потому что нам приятно.

— Мы чувствуем, что нас ценят.

— Становится радостнее.

2. Беседа «Каким должен быть дружный класс?» — 5 минут

Учитель:

— Представьте, что наш класс — это команда. Как вы думаете, что помогает команде быть дружной?

На доске появляются слова:

ДРУЖБА — УВАЖЕНИЕ — ПОМОЩЬ — ДОВЕРИЕ — ДОБРОТА — СОТРУДНИЧЕСТВО

Учитель:

— Какие из этих качеств особенно важны для нашего класса? Почему?

Дети высказывают свои мнения.

Учитель:

— А что может помешать классу быть дружным?

Предполагаемые ответы:

— Ссоры.

— Обиды.

— Когда кто-то никому не помогает.

— Когда смеются над другими.

— Когда не умеют договариваться.

Вывод:

— Значит, дружный класс зависит не только от учителя. Его создаём мы сами своими поступками.

3. Игра «Собери дружбу» — 6 минут

Класс делится на 4 команды.

Каждая команда получает карточки со словами. Среди них есть качества, которые помогают дружбе, и качества, которые ей мешают.

Карточки:

Доброта, помощь, уважение, доверие, забота, сотрудничество, поддержка, честность, ссора, обида, грубость, насмешки.

Задание:

За 2 минуты выбрать только те слова, которые помогают создать дружный класс.

После выполнения каждая команда объясняет свой выбор.

Учитель:

— Почему вы выбрали именно эти качества?

Дети отвечают.

4. КТД «Создаём наш класс» — 15 минут

Учитель:

— Теперь нам предстоит главное задание. Сегодня мы попробуем вместе создать образ нашего дружного класса.

Каждая команда получает лист А3.

На листе необходимо создать часть общего плаката «Наш дружный класс».

1-я команда: придумывает 5 правил нашего класса.

2-я команда: придумывает девиз класса.

3-я команда: создаёт символ нашего класса и объясняет его значение.

4-я команда: составляет «Рецепт дружного класса» — из каких качеств он состоит.

После выполнения каждая команда представляет свою работу.

Примерные ответы детей:

Правила:

- уважать друг друга;

- помогать тому, кому трудно;

- не обижать и не дразнить;

- уметь договариваться;

- поддерживать друг друга.

Девиз:

«Вместе можем больше!»

Рецепт дружного класса:

«Доброта + уважение + помощь + хорошее настроение = дружный класс».

Учитель:

— Посмотрите, сколько разных идей у нас получилось. Но все они говорят об одном: чтобы класс был дружным, каждый должен вносить свой вклад.

5. Игра «Мы похожи» — 5 минут

Учитель:

— Сейчас проверим, много ли у нас общего.

Я буду называть утверждения. Если оно вам подходит, поднимите руку.

- Кто любит играть с друзьями?

- Кто любит рисовать?

- Кто любит читать?

- Кто любит смеяться и шутить?

- Кто любит помогать другим?

- Кто любит проводить время с друзьями?

- Кто хочет, чтобы в нашем классе было дружно?

После каждого утверждения дети поднимают руки.

Учитель:

— У нас могут быть разные интересы, характеры и увлечения, но у нас есть много общего. И именно это помогает нам быть одним коллективом.

6. Рефлексия «Что я могу сделать для нашего класса?» — 5 минут

Каждый ученик получает стикер.

Учитель:

— Напишите на стикере одно действие, которое лично вы можете делать, чтобы наш класс становился дружнее.

Примеры:

- помогать одноклассникам;

- не обижать других;

- говорить добрые слова;

- поддерживать друзей;

- не смеяться над ошибками;

- мириться после ссор;

- уважать мнение других.

Стикеры прикрепляются к общему плакату.

7. Итог — 2 минуты

Учитель:

— Сегодня мы убедились, что дружный класс не появляется сам по себе. Каждый из нас может сделать его добрее, дружнее и лучше.

— Запомните одну простую мысль: «Наш класс — это мы. И каким он будет, зависит от каждого из нас».

Ожидаемый результат

В ходе классного часа учащиеся осознают значение дружбы, взаимопомощи и уважения в коллективе, учатся взаимодействовать друг с другом, договариваться и совместно выполнять задания. У детей формируется чувство принадлежности к общему коллективу и личной ответственности за его атмосферу.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КЛАССНОГО ЧАСА

Дата посещения: 17.11.2025

Класс: 3

Цель посещения: анализ организации и проведения классного часа, направленного на развитие сплочённости классного коллектива, формирование навыков сотрудничества, взаимопомощи и уважительного отношения учащихся друг к другу.

1. Общие сведения о классном часе

Тема классного часа: «Мы сами создаём наш класс»

Форма проведения: коллективное творческое дело (КТД) с элементами игры и групповой работы.

Цель: создание условий для сплочения классного коллектива через совместную деятельность и формирование у учащихся чувства ответственности за атмосферу в классе.

Задачи:

- формировать представление о качествах, необходимых для дружного коллектива;

- развивать умение работать сообща, договариваться и учитывать мнение других;

- воспитывать уважение, доброжелательность, взаимопомощь и поддержку;

- развивать коммуникативные и творческие способности учащихся.

Актуальность и воспитательная направленность классного часа

Тема является актуальной для учащихся 3 класса, поскольку в этом возрасте большое значение имеют отношения со сверстниками, умение сотрудничать и находить общий язык. Классный час направлен на формирование положительных взаимоотношений между детьми, предупреждение конфликтов и развитие чувства принадлежности к коллективу.

Воспитательная направленность заключается в формировании доброжелательности, уважения, ответственности за свои поступки, готовности помогать и поддерживать одноклассников.

Место классного часа в воспитательной системе

Классный час является частью воспитательной работы классного руководителя по формированию сплочённого и дружного классного коллектива. Содержание мероприятия связано с развитием коммуникативных навыков, культуры поведения и положительных межличностных отношений учащихся.

Характеристика используемого оборудования

Средства наглядности: презентация, карточки со словами, плакат «Наш дружный класс».

ТСО: компьютер, мультимедийная презентация.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, листы формата А3, цветные карандаши и фломастеры, стикеры.

Другое: доска.

Формы и методы организации деятельности обучающихся

Использовались следующие формы работы:

- фронтальная;

- групповая;

- индивидуальная;

- коллективная.

Использовались словесные, наглядные и практические методы, беседа, игровой метод, частично-поисковый метод, творческое задание, рефлексия.

2. Организация воспитательной деятельности

Воспитательные задачи решались через организацию совместной деятельности учащихся. Дети работали фронтально при обсуждении темы, в группах во время выполнения творческих заданий и индивидуально на этапе рефлексии.

Большинство учащихся проявляли активность и инициативность, предлагали свои варианты ответов, участвовали в обсуждении и выполнении заданий.

При подготовке к классному часу учащиеся были разделены на группы и получили различные творческие задания. Это позволило распределить ответственность между детьми и включить их в общее дело.

Взаимоотношения учителя и учащихся строились на основе доброжелательности, уважения и сотрудничества. Учитель обращался к детям спокойно, поддерживал их ответы и поощрял инициативу.

Дисциплина на протяжении мероприятия была хорошей. Отдельным учащимся требовалось напоминать о необходимости внимательно слушать выступления одноклассников.

Помещение было подготовлено заранее, рабочие места организованы для групповой деятельности.

Продолжительность классного часа составила около 45 минут.

Содержание было связано с жизнью учащихся, поскольку вопросы дружбы, взаимопомощи, уважения и отношений с одноклассниками являются частью их повседневного общения.

Подготовка учеников к началу классного часа, эмоциональный настрой

Перед началом мероприятия учащиеся были настроены на работу. Для создания положительного эмоционального настроя использовалось упражнение «Комплимент по кругу». Оно помогло создать доброжелательную атмосферу и настроить детей на общение.

Организационное начало классного часа

Классный час начался с приветствия и небольшого упражнения. После этого была объявлена тема и проведена беседа о том, каким должен быть дружный класс.

Внешняя готовность

Необходимые материалы и оборудование были подготовлены заранее. На столах находились раздаточные материалы для групповой работы.

Психологическая готовность обучающихся

Учащиеся были заинтересованы темой и постепенно включились в совместную деятельность. Игровые и творческие задания помогли поддерживать интерес на протяжении всего мероприятия.

Внешний вид

Учащиеся имели аккуратный внешний вид, соответствующий школьным требованиям.

Содержание классного часа

Содержание соответствовало теме, цели и задачам мероприятия. Оно имело воспитательную и личностную значимость для учащихся, так как было связано с их непосредственным опытом общения в классе.

Материал был доступен возрасту детей и представлен в понятной форме. Особую ценность представляли задания, требующие от учащихся не только воспроизведения информации, но и выражения собственного мнения, совместного поиска решений и творческой работы.

Использование разнообразных форм деятельности

В ходе классного часа сочетались фронтальная, групповая, индивидуальная и коллективная формы работы. Это позволило включить в деятельность большинство учащихся и сделать мероприятие более динамичным.

Обоснование выбора формы проведения классного часа

Форма КТД была выбрана с учётом цели мероприятия. Для развития сплочённости важно, чтобы учащиеся не только говорили о дружбе и сотрудничестве, но и непосредственно взаимодействовали друг с другом. Совместное создание плаката позволило каждому ребёнку внести свой вклад в общее дело.

Рациональность использования времени на каждом этапе

Время было распределено рационально. Наибольшее количество времени было отведено основной коллективной творческой работе, что соответствовало цели мероприятия. Все запланированные этапы были проведены.

Соблюдение санитарно-гигиенического режима и техники безопасности

Санитарно-гигиенические требования соблюдались. Помещение было подготовлено к проведению мероприятия, рабочие места организованы. При работе с канцелярскими принадлежностями соблюдались правила безопасного обращения.

Характеристика этапа подведения итогов

В конце классного часа была проведена рефлексия «Что я могу сделать для нашего класса?». Каждый учащийся записал на стикере конкретное действие, которое может помочь сделать класс дружнее. Это позволило связать содержание мероприятия с личной ответственностью каждого ребёнка.

3. Деятельность воспитанников

Уровень активности учащихся — высокий, динамичный.

Преобладала продуктивная и творческая деятельность.

Интерес к теме был достаточно высоким. Особенно заинтересовали учащихся игровые задания и коллективная творческая работа.

Самостоятельность суждений

Учащиеся самостоятельно высказывали своё мнение, предлагали варианты правил класса, девизы и способы улучшения отношений между одноклассниками.

Речь обучающихся, грамотность

Речь учащихся в основном была понятной и соответствовала возрасту. Большинство детей могли сформулировать свои мысли и объяснить собственную точку зрения.

Культура поведения, дисциплина

Культура поведения и дисциплина находились на хорошем уровне. Учащиеся соблюдали правила работы в группах, слушали выступления одноклассников, выполняли инструкции учителя.

Морально-психологическая атмосфера классного часа

Атмосфера была доброжелательной и спокойной. В общении преобладали взаимоуважение, поддержка, доброжелательность и заинтересованность. Учитель проявлял требовательность без излишней строгости, объективно оценивал ответы учащихся и поддерживал их инициативу.

4. Результативность классного часа

Результат классного часа

Поставленная цель была достигнута. Учащиеся смогли определить качества, которые помогают сделать класс дружным, и осознали значение собственного поведения в коллективе.

Оценка качества проведения

Классный час проведён на хорошем уровне. Содержание соответствовало возрасту учащихся и поставленным задачам. Использование игровых и творческих заданий способствовало активному участию детей.

Выдвижение новых задач для дальнейшей работы

В дальнейшей воспитательной работе необходимо продолжать формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи и конструктивного разрешения конфликтов. Целесообразно чаще проводить коллективные творческие дела и игры, требующие взаимодействия между разными учащимися.

Воспитание нравственных чувств

В ходе классного часа формировались доброжелательность, уважение к другим, чувство ответственности за коллектив, готовность помогать и поддерживать одноклассников.

Выводы и предложения по воспитательной работе

Классный час показал, что учащиеся заинтересованы в совместной деятельности и готовы участвовать в создании положительной атмосферы в классе. В дальнейшем рекомендуется продолжать работу по сплочению коллектива и уделять особое внимание включению менее активных учащихся в совместную деятельность.

Создание атмосферы творчества, глубины осознания проблемы

Атмосфера творчества создавалась благодаря групповой работе, созданию общего плаката и самостоятельному выбору учащимися правил и способов взаимодействия. Проблема была доступна для понимания детей и связана с их повседневной жизнью.

Эмоциональность классного часа

Классный час проходил эмоционально и заинтересованно. Игровые задания, обсуждения и творческая работа поддерживали положительный настрой учащихся.

Управление процессом внимания на протяжении всего мероприятия

Внимание учащихся поддерживалось за счёт чередования различных видов деятельности: беседы, игры, групповой работы, творческого задания и рефлексии. Это позволило избежать однообразия и сохранить интерес детей до конца мероприятия.

Выводы и рекомендации

Классный час «Мы сами создаём наш класс» соответствовал поставленной цели и был направлен на развитие сплочённости классного коллектива. Учащиеся активно участвовали в обсуждении и совместной творческой деятельности, учились договариваться, высказывать своё мнение и учитывать мнение одноклассников.

Особенно эффективной была форма КТД, поскольку она позволила каждому ребёнку внести вклад в общее дело. В дальнейшем рекомендуется продолжить работу над развитием взаимопомощи, уважительного общения и умения разрешать спорные ситуации мирным путём.

Также рекомендуется чаще организовывать коллективные игры, творческие задания и небольшие совместные проекты, в которых смогут принимать участие все учащиеся класса.

Классный руководитель: Батчаева Марина Узеевна

Подпись классного руководителя: __________________

Анализ составила: Куготова Лияна Аниуаровна

 «17» ___ноября__ 2025 г.