Классный час и его анализ с применением современных педагогических технологий на тему: "Этикет общения в нашей жизни"
классный час (3 класс)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

КЛАССНЫЙ ЧАС

НА ТЕМУ «_____Этикет общения в нашей жизни ______________»

форма проведения классного часа: Коллективное творческое дело

Исполнитель: Куготова Лияна Аниуаровна

Группа: 3опНА

Специальность: Преподавание в начальных классах

Класс: 3-2

Дата проведения: 17 ноября

Классный руководитель: Батчаева Марина Узеевна

Методист по практике Аттасауова Жанетта Зеитовна

Оценка____________________________

2025 г.

КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА

Тема: «Этикет общения в нашей жизни»

Класс: 3-2

Форма проведения: классный час с элементами игры и практических заданий

Продолжительность: 40–45 минут

Цель

Формирование у учащихся представлений о правилах вежливого общения и воспитание положительного отношения к окружающим.

Задачи

Образовательные:

- познакомить учащихся с основными правилами речевого этикета;

- закрепить знания о вежливых словах и правилах поведения при общении.

Развивающие:

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать умение слушать собеседника и правильно выражать свои мысли;

- развивать способность анализировать различные ситуации общения.

Воспитательные:

- воспитывать вежливость, уважение и доброжелательность;

- формировать внимательное отношение к окружающим;

- воспитывать культуру поведения и общения.

Оборудование

Презентация, карточки с ситуациями, карточки со словами, листы А3, фломастеры, стикеры.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Организационный момент. «Доброе слово» — 3 минуты

Учитель:

— Ребята, сегодня мы поговорим о том, как правильно общаться с другими людьми. Но сначала давайте поприветствуем друг друга необычным способом.

Каждый по очереди говорит соседу одно доброе слово или пожелание.

Примерные ответы детей:

— Желаю тебе хорошего настроения.

— Будь сегодня весёлым.

— Желаю успехов.

— Ты хороший друг.

Учитель:

— Как вы думаете, почему нам приятно слышать добрые слова?

Предполагаемые ответы:

— Потому что нам приятно.

— Мы чувствуем внимание.

— От добрых слов становится хорошее настроение.

2. Беседа «Что такое этикет?» — 5 минут

Учитель:

— Ребята, кто-нибудь слышал слово «этикет»? Как вы понимаете его значение?

После ответов учащихся:

— Этикет — это правила поведения и общения, которые помогают людям относиться друг к другу уважительно.

Учитель:

— Где нам приходится соблюдать правила общения?

Предполагаемые ответы:

— В школе.

— Дома.

— На улице.

— В магазине.

— В транспорте.

— При общении с друзьями.

Учитель:

— Получается, правила общения нужны нам каждый день.

3. Игра «Вежливое — невежливое» — 5 минут

Учитель называет различные фразы. Если фраза вежливая, дети показывают большой палец вверх, если невежливая — вниз.

Фразы:

- «Здравствуйте!»

- «Дай мне ручку!»

- «Спасибо за помощь».

- «Отойди, я первый!»

- «Пожалуйста».

- «Извините, я вас случайно толкнул».

- «Мне всё равно, что ты говоришь».

- «Будьте добры, помогите мне».

После игры учитель спрашивает:

— Какие слова помогли нам определить, что фраза вежливая?

4. Игра «Исправь ошибку» — 7 минут

Учащимся предлагаются ситуации.

Ситуация 1

Ученик хочет взять карандаш у одноклассника.

— Дай карандаш!

Вопрос: Как можно сказать по-другому?

Примерный ответ:

— Дай, пожалуйста, карандаш.

Ситуация 2

Ребёнок случайно наступил однокласснику на ногу.

— Ничего страшного!

Вопрос: Что нужно сказать?

Ответ:

— Извини, пожалуйста.

Ситуация 3

Ученик хочет обратиться к учителю.

— Эй, вы!

Вопрос: Как лучше обратиться?

Ответ:

—Можно вас спросить?

Ситуация 4

Одноклассник рассказывает свою историю, но ребёнок перебивает его.

Вопрос: Что нужно сделать?

Ответ:

— Дождаться, пока он закончит говорить.

Вывод учителя:

— Вежливость — это не только слова «спасибо» и «пожалуйста». Это ещё умение слушать, не перебивать, уважать мнение другого человека и учитывать его чувства.

5. Работа в командах «Школа вежливости» — 10 минут

Класс делится на 4 команды.

Каждая команда получает лист А3 и задание.

1-я команда — «Приветствие»

Составить правила того, как правильно здороваться.

2-я команда — «Разговор»

Составить правила хорошего собеседника.

3-я команда — «Помощь»

Придумать, как правильно предложить помощь другому человеку.

4-я команда — «Извинение»

Составить правила, как правильно просить прощения.

После выполнения команды представляют свои работы.

Примерные ответы:

- здороваться первым;

- смотреть на собеседника;

- не перебивать;

- говорить спокойно;

- внимательно слушать;

- предлагать помощь вежливо;

- искренне извиняться;

- стараться исправить свою ошибку.

6. Игра «Вежливый телефон» — 5 минут

Учитель:

— Представьте, что вам нужно позвонить человеку, которого вы хорошо знаете. Как должен начинаться вежливый разговор?

Дети составляют примерный диалог.

Пример:

— Здравствуйте, Мелисса! Это Алия. Можно тебя попросить о помощи?

— Здравствуй! Конечно.

— Спасибо!

Учитель обращает внимание на приветствие, представление, просьбу и благодарность.

7. Рефлексия «Моё правило вежливости» — 5 минут

Каждый ученик получает стикер.

Учитель:

— Напишите одно правило, которое вы постараетесь соблюдать каждый день.

Примеры:

 «Я буду здороваться первым».

«Я не буду перебивать».

«Я буду говорить “спасибо”».

«Я буду уважать мнение других».

«Я буду извиняться, если поступил неправильно».

Стикеры прикрепляются на общий плакат «Правила нашего общения».

8. Итог — 2 минуты

Учитель:

— Сегодня мы узнали, что вежливое общение состоит не только из красивых слов. Важно ещё уметь слушать, помогать, уважать и замечать чувства других людей.

— Пусть наше общение каждый день начинается с простых слов: «здравствуйте», «пожалуйста», «спасибо» и «извините».

Итоговая фраза на доске:

 «Относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе».

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КЛАССНОГО ЧАСА

Дата: 24.11.2025

Класс: 3-2

Тема классного часа: «Этикет общения в нашей жизни»

Цель посещения: анализ содержания, организации и эффективности классного часа.

1. Общие сведения

Тема: «Этикет общения в нашей жизни».

Форма проведения: классный час с элементами игровой и групповой деятельности.

Цель классного часа: формирование у обучающихся представлений о правилах вежливого общения и воспитание уважительного отношения к окружающим.

Задачи:

- познакомить детей с основными правилами речевого этикета;

- развивать умение правильно вести диалог и применять вежливые слова в различных ситуациях;

- воспитывать доброжелательность, уважение, внимательность к другим людям.

Актуальность и воспитательная направленность:

Тема является актуальной, так как умение вежливо общаться необходимо детям в школе, дома и в общественных местах. Классный час был направлен на формирование культуры поведения, уважительного отношения к сверстникам и взрослым, а также положительных личностных качеств.

Место классного часа в системе воспитательной работы:

Классный час соответствует направлению воспитательной работы по формированию культуры поведения и общения, способствует развитию нравственных качеств обучающихся и созданию благоприятного психологического климата в классе.

Оборудование:

презентация, карточки с ситуациями, листы А3, маркеры, стикеры.

Формы и методы работы:

использовались фронтальная, индивидуальная и групповая формы работы. Применялись словесные, наглядные и практические методы, игровые приёмы, беседа, обсуждение проблемных ситуаций, работа в командах, рефлексия.

2. Организация воспитательной деятельности

Поставленные задачи решались последовательно на протяжении всего классного часа. Сначала был создан положительный эмоциональный настрой с помощью упражнения «Доброе слово». Затем обучающиеся обсудили значение понятия «этикет», определили, какие слова и поступки можно считать вежливыми.

Для закрепления материала были проведены игры «Вежливое — невежливое» и «Исправь ошибку». Данные задания позволили детям не только вспомнить правила поведения, но и применить их в конкретных жизненных ситуациях.

Особое внимание было уделено групповой работе «Школа вежливости». Обучающиеся самостоятельно распределяли обязанности внутри команд, обсуждали предложенные ситуации и готовили свои ответы. Это способствовало развитию инициативности, умения сотрудничать и высказывать собственное мнение.

Отношения между педагогом и обучающимися были доброжелательными и уважительными. Педагог поддерживал ответы детей, задавал дополнительные вопросы, помогал при возникновении затруднений.

Дисциплина в течение классного часа была хорошей. Обучающиеся были внешне и психологически готовы к работе, проявляли интерес к предлагаемым заданиям. Помещение и внешний вид детей соответствовали требованиям.

Продолжительность классного часа составила около 40–45 минут, что соответствует возрастным особенностям обучающихся и установленным требованиям.

Содержание было связано с повседневной жизнью детей: школьным общением, обращением к взрослым, разговором со сверстниками, просьбами, извинениями и телефонным общением. Использование презентации и карточек сделало материал более наглядным и доступным.

Формы работы были разнообразными: беседа, игра, решение ситуаций, командная работа и рефлексия. Их чередование помогало поддерживать внимание и интерес обучающихся.

Санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности соблюдались. В конце классного часа был проведён этап рефлексии «Моё правило вежливости», во время которого дети сформулировали личные выводы.

3. Деятельность обучающихся

Большинство обучающихся проявляли высокую активность на протяжении всего классного часа. Дети отвечали на вопросы, участвовали в играх, обсуждали ситуации и выполняли задания в группах.

Деятельность имела преимущественно продуктивный и творческий характер, поскольку обучающиеся не только воспроизводили известные правила, но и самостоятельно находили способы решения предложенных ситуаций.

Интерес поддерживался за счёт смены видов деятельности и использования игровых заданий. Многие обучающиеся проявляли самостоятельность при формулировке ответов и работе в командах.

Речь обучающихся в целом была понятной и соответствовала возрасту. Дети старались использовать в ответах вежливые слова и формулировать свои мысли полными предложениями.

Поведение и дисциплина были удовлетворительными. Обучающиеся соблюдали правила работы, внимательно слушали друг друга и педагога.

Морально-психологическая атмосфера в классе была доброжелательной. Дети спокойно взаимодействовали друг с другом, помогали участникам своей команды, выслушивали мнения одноклассников.

4. Эффективность классного часа

Поставленная цель была достигнута. Обучающиеся закрепили представления о правилах этикета и убедились в необходимости вежливого и уважительного общения с окружающими.

В результате работы дети смогли назвать основные вежливые слова, определить примеры вежливого и невежливого поведения, а также предложить варианты правильного поведения в различных ситуациях.

Классный час способствовал формированию таких нравственных качеств, как уважение, доброжелательность, внимательность, ответственность за свои слова и поступки.

Особенно эффективными были игровые и практические задания, поскольку они позволили детям применять полученные знания в конкретных ситуациях. Работа в группах способствовала развитию сотрудничества и создавала творческую атмосферу.

В дальнейшем рекомендуется чаще использовать подобные практические ситуации, связанные с реальным общением детей, а также продолжать работу над культурой речи и поведения обучающихся в повседневной школьной жизни.

Вывод: классный час имел практическую направленность, соответствовал возрастным особенностям обучающихся и способствовал формированию культуры общения и положительных личностных качеств детей.

Классный руководитель: Батчаева Марина Узеевна

Подпись классного руководителя: __________________

Анализ составила: Куготова Лияна Аниуаровна

 «24» ___ноября__ 2025 г.