Классный час на тему: "Умей прощать" Направление: духовно-нравственное
классный час (3 класс)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАБАРДИНО–БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТА»

ИМ. Х.М.БЕРБЕКОВА

Педагогический колледж

.

План–конспект классного часа по МДК «Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя»

на тему:

«Умей прощать»

Направление: духовно-нравственное

Выполнила:

Студентка 3 опНБ группы

Специальность: Преподавание в

начальных классах

Шурухова Инесса

Преподаватель:

Аттасауова Жаннета Зеитовна

Нальчик, 2025

План–конспект классного часа

Направление: духовно-нравственное

Тема: «Умей прощать»

Класс: 3

Форма: классный час с элементами беседы, игры, обсуждения и творческих заданий

Цель: Формирование у учащихся понимания значения прощения, умения справляться с обидой и мирно разрешать конфликтные ситуации.

Задачи:

1. Образовательная: Познакомить учащихся с понятиями «обида», «прощение», «примирение»; показать способы мирного разрешения конфликтов.

2. Развивающая:

Развивать эмоциональный интеллект, умение понимать чувства других людей, анализировать поступки и находить слова для примирения.

3. Воспитательная: Воспитывать доброжелательность, терпение, уважительное отношение к окружающим, готовность признавать свои ошибки и прощать других.

Оборудование: Презентация, карточки с ситуациями, листы бумаги, цветные карандаши/фломастеры, стикеры.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Организационный момент — «Настроение нашего сердца»

Учитель:

— Ребята, сегодня мы с вами поговорим о том, что знакомо каждому человеку. Иногда нас радуют слова и поступки других людей, а иногда кто-то может нас случайно или специально обидеть.

— Посмотрите на экран. Перед вами два сердечка: одно улыбается, а другое грустит.

— Как вы думаете, какое настроение может быть у человека, когда его обидели?

Предполагаемые ответы детей:

— Ему грустно.

— Он может злиться.

— Ему неприятно.

— Он может расстроиться.

— Ему хочется побыть одному.

Учитель:

— А что может помочь человеку снова почувствовать себя хорошо?

Дети:

— Добрые слова.

— Извинение.

— Разговор.

— Поддержка.

— Когда тебя понимают и просят прощения.

Учитель:

— Верно. Сегодня мы поговорим о том, как справляться с обидой и почему иногда важно уметь прощать.

2. Актуализация знаний — «Что такое обида?»

Учитель:

— Давайте представим ситуацию.

Ситуация 1:

Миша нарисовал красивый рисунок. Он очень старался. Его сосед случайно задел рукой рисунок, и тот порвался.

— Как вы думаете, что почувствует Миша?

Дети:

— Ему будет обидно.

— Он расстроится.

— Может быть, он разозлится.

Учитель:

— А теперь представим другую ситуацию.

Ситуация 2:

Катя хотела играть с ребятами, но они сказали: «Мы не будем с тобой играть».

— Что может почувствовать Катя?

Дети:

— Ей будет обидно.

— Она может расстроиться.

— Ей будет неприятно.

Учитель:

— Получается, обида — это чувство, которое появляется, когда нам кажется, что нас задели, несправедливо поступили с нами или причинили боль словами или поступками.

— Но бывает ли так, что человек обидел нас случайно?

Дети:

— Да.

Учитель:

— Конечно. Поэтому очень важно не спешить злиться, а сначала разобраться в ситуации.

3. Основная часть — «Обидно или не обидно?»

Учитель читает ситуации. Дети показывают 👍 — если ситуация может быть обидной, и 🤔/рукой — если нужно сначала разобраться.

Ситуации:

1. Друг случайно толкнул тебя в коридоре и сразу сказал: «Прости».

Учитель:

— Можно ли сразу начинать ссориться?

Дети:

— Нет, он же случайно толкнул и извинился.

2. Одноклассник специально смеётся над твоей ошибкой.

Дети:

— Это обидно.

3. Друг забыл принести книгу, которую обещал.

Дети:

— Можно сначала спросить, почему он забыл.

4. Одноклассник случайно взял твой карандаш, думая, что он его.

— Нужно спокойно объяснить.

Учитель:

— Молодцы. Иногда ситуация кажется обидной, но прежде чем сердиться, полезно спросить, объяснить и выслушать другого человека.

4. «Чем можно растопить обиду?»

Учитель:

— Представьте, что внутри человека появилась маленькая льдинка. Это обида.

— Как вы думаете, что может её растопить?

Учитель показывает на экране «ледяное сердце».

Дети предлагают:

— Добрые слова.

— Извинение.

— Разговор.

— Поддержка.

— Объятие.

— Помощь.

Учитель:

— А теперь давайте соберём наши «волшебные слова».

На доске появляются:

💬 «Прости меня».

💬 «Я не хотел тебя обидеть».

💬 «Давай поговорим».

💬 «Я понимаю тебя».

💬 «Давай начнём сначала».

💬 «Мне жаль, что так получилось».

Учитель:

— Почему эти слова помогают?

Дети:

— Они показывают, что человек понимает свою ошибку.

— Они помогают помириться.

— После них человеку становится приятнее.

5. Игра «Два пути»

Учитель:

— У каждой конфликтной ситуации есть два пути.

На экране появляются два пути:

🔴 Путь ссоры

🟢 Путь примирения

Учитель:

— Представим: ваш друг случайно сломал вашу поделку.

Путь №1

— Что можно сделать, если выбрать путь ссоры?

Дети:

— Накричать.

— Обидеться.

— Начать спорить.

— Сказать что-нибудь неприятное.

Учитель:

— А к чему это может привести?

Дети:

— К ещё большей ссоре.

— Люди могут перестать дружить.

Путь №2

— А что можно сделать по-другому?

Дети:

— Спокойно сказать, что мне неприятно.

— Выслушать друга.

— Вместе исправить поделку.

— Принять извинения.

Учитель:

— Какой путь помогает решить проблему без новой ссоры?

Дети:

— Путь примирения.

6. Работа с ситуациями «Что бы ты сделал?»

Дети работают парами или небольшими группами.

Ситуация 1

Друг случайно испортил твой рисунок.

Возможный ответ:

— «Мне очень обидно, потому что я долго рисовал. Но я понимаю, что ты сделал это случайно. Давай попробуем исправить рисунок».

Ситуация 2

Одноклассник не позвал тебя играть.

— Что можно сделать?

Дети:

— Спросить, почему меня не позвали.

— Не кричать.

— Предложить поиграть вместе.

Ситуация 3

Друг сказал тебе неприятные слова, а потом понял, что поступил неправильно.

— Что можно сделать?

Дети:

— Поговорить.

— Объяснить, что мне было неприятно.

— Если он искренне извинился, можно его простить.

Учитель:

— Очень важно помнить: простить — не значит сказать, что плохой поступок был правильным. Мы можем не одобрять поступок, но при этом отказаться от злости и попытаться решить ситуацию спокойно.

7. Физминутка «Отпускаем обиду»

Учитель:

— Сейчас мы немного отдохнём и представим, что отпускаем всё плохое.

Дети повторяют движения:

🙌 «Обида пришла» — подняли плечи.

😠 «Мы разозлились» — нахмурились.

💨 «Сделали глубокий вдох» — вдох.

🌬️ «И выдохнули» — медленный выдох.

🤲 «Отпускаем обиду» — раскрыли ладони.

😊 «Возвращаем улыбку» — улыбнулись.

❤️ «Открываем сердце добру» — руки к сердцу.

Учитель:

— Какое чувство стало после упражнения?

Дети:

— Спокойнее.

— Лучше.

— Веселее.

8. «Что значит простить?»

Учитель:

— Как вы думаете, что значит простить человека?

Дети:

— Перестать на него злиться.

— Не держать обиду.

— Принять извинения.

— Попробовать снова нормально общаться.

Учитель:

— Верно. Прощение помогает человеку не оставаться надолго в плену обиды.

Но есть важное правило:

Прощение не означает, что нужно терпеть обиды или позволять кому-то причинять тебе вред.

— Если кто-то постоянно обижает, пугает, унижает или причиняет вред, нужно обязательно рассказать взрослому, которому вы доверяете.

Учитель:

— Поэтому мы можем быть добрыми и умеющими прощать, но одновременно должны уметь защищать себя и обращаться за помощью.

9. Творческое задание «Сердце без обиды»

Учитель раздаёт детям бумажные сердечки.

Учитель:

— Представьте, что это ваше сердце. Напишите или нарисуйте на нём качества, которые помогают человеку мириться и не держать зло.

На доске подсказки:

❤️ понимание

❤️ терпение

❤️ уважение

❤️ доброта

❤️ умение слушать

❤️ искреннее извинение

❤️ забота

❤️ спокойствие

Дети оформляют свои сердечки.

После выполнения несколько учеников зачитывают ответы.

Учитель:

— Посмотрите, сколько важных качеств мы собрали. Если каждый будет стараться проявлять их в общении, в классе станет меньше ссор и больше взаимопонимания.

10. Первичное закрепление — «Проверим себя»

Учитель:

— Сейчас я буду читать утверждения. Если вы согласны — показываете 👍, если не согласны — 👎.

1. Если меня случайно толкнули и извинились, можно спокойно принять извинение.

Дети: 👍

2. Если человек ошибся, нужно обязательно долго на него злиться.

Дети: 👎

3. Перед тем как обижаться, полезно разобраться в ситуации.

Дети: 👍

4. Простить — значит разрешить человеку снова причинять тебе вред.

Дети: 👎

5. Если конфликт невозможно решить самостоятельно, можно обратиться к взрослому.

Дети: 👍

Учитель:

— Молодцы! Вы хорошо поняли главную мысль нашего разговора.

11. Итог классного часа

Учитель:

— Ребята, сегодня мы говорили об обиде, прощении и примирении.

— Что нового вы сегодня узнали?

Дети:

— Что такое обида.

— Как можно помириться.

— Какие слова помогают попросить прощения.

— Что простить — не значит разрешать себя обижать.

— Что проблему можно решать спокойно.

Учитель:

— Верно. Иногда достаточно одного искреннего «Прости», чтобы начать путь к примирению.

12. Рефлексия «Моё сердце сегодня»

На доске три сердечка:

❤️ Я понял, почему важно уметь прощать.

💛 Я понял, но хочу ещё подумать.

💙 Мне было трудно, я хочу разобраться лучше.

Каждый ребёнок выбирает стикер и прикрепляет к соответствующему сердцу.

Учитель:

— А теперь закончите одну фразу:

«Сегодня я понял(а), что…»

«Если я кого-то обидел(а), я могу…»

«Если меня обидели, я могу…»

Несколько детей отвечают.

Заключительные слова учителя:

— Ребята, запомните: обида может долго оставаться в сердце, но человек сам может решить, что делать с этим чувством.

— Умение попросить прощения, выслушать другого и простить помогает нам сохранять хорошие отношения.

— Пусть в нашем классе будет больше понимания, уважения и добрых сердец!