Презентация к классному часу на тему: «Мозг: инструкция по применению» Направление: общеинтеллектуальное
презентация к уроку (3 класс)

Слайд 1

МОЗГ: ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРИМЕНЕНИЮ Познавательно-игровое занятие про логику, факты, догадки и нестандартные решения ЗАМЕЧАЙ ПРОВЕРЯЙ ПРИДУМЫВАЙ ОБЪЯСНЯЙ

Слайд 2

ПАСПОРТ ЗАНЯТИЯ Сегодня запускаем нестандартное мышление 02 ЦЕЛЬ Развивать логическое, критическое и творческое мышление через задачи, исследования и интеллектуальные эксперименты. ФОРМА познавательно-игровое занятие 3 задачи • расширить способы рассуждения, поиска закономерностей и решения нестандартных задач • развивать логику, внимание, память, воображение и анализ информации • воспитывать познавательный интерес, самостоятельность и уважение к чужим идеям

Слайд 3

1 • ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ Сбой в системе 03 СИСТЕМА ЗАПУСКА МЫШЛЕНИЯ Проверка… Внимание! Обнаружена ошибка. Обычные ответы временно недоступны. Готов ли ваш мозг к нестандартным задачам? ▶ Сегодня нельзя просто ответить. Нужно доказывать, объяснять, предполагать и искать варианты.

Слайд 4

2 • АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ Что здесь не так? 04 2 — 4 — 6 — 8 — 11 — 12 ЛИШНЕЕ? Главный вопрос Почему именно 11? А можно ли найти другое объяснение? Иногда одна задача допускает несколько способов посмотреть на неё. КОТ НА ДЕРЕВЕ Как он туда попал? ФАКТ ≠ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ Что известно точно? • Что мы только предполагаем?

Слайд 5

3 • ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Эксперимент «Факт или догадка?» 05 01 У Миши мокрый зонт. 02 На улице идёт дождь. 03 Миша только что пришёл с улицы. ФАКТ мокрый зонт ДОГАДКА дождь • улица • причина Мокрый зонт мог оказаться мокрым и по другой причине.

Слайд 6

3 • ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Одна картинка — три истории 06 РЮКЗАК закрытая дверь • рюкзак • один ботинок 1 Реалистичная 2 Неожиданная 3 Смешная, но логичная Условие эксперимента История должна быть логичной, но не обязана быть единственно верной. Ни одна версия не обязана быть правдой: информации недостаточно.

Слайд 7

3 • ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Игра «Лишняя деталь» 07 Утром Петя вышел из дома с рюкзаком. На улице светило солнце. Он взял с собой красный карандаш, тетрадь и яблоко. В школе Петя положил рюкзак на стул. ВОПРОС Что Петя взял с собой? НУЖНО • красный карандаш • тетрадь • яблоко НЕ НУЖНО солнце стул цвет карандаша Умение выделять главное — часть мышления.

Слайд 8

3 • ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Игра «Невозможный предмет» 08 КАРАНДАШ ✦ Обычно: писать рисовать считать А ТЕПЕРЬ — ЗАПРЕТ • писать • рисовать • считать Придумайте новые применения закладка • указатель • часть конструкции реквизит • счётная палочка — нельзя! Что ещё? 1 МИНУТА Зачем убрали привычное использование? Чтобы мозг начал искать новое.

Слайд 9

3 • ФИЗМИНУТКА Мозг командует телом 09 КРУГ → хлопок КВАДРАТ → руки вверх ТРЕУГОЛЬНИК → приседание НО ПРАВИЛА МЕНЯЮТСЯ! КРУГ → руки вверх • КВАДРАТ → хлопок • ТРЕУГОЛЬНИК → поворот А теперь учитель специально показывает НЕ ТО. Следуем правилу, а не движению.

Слайд 10

3 • ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Интеллектуальная игра «Четвёртая версия» 10 КЛЮЧ ЗАМОК ДВЕРЬ ? → → → КНИГА СТРАНИЦА СЛОВО ? → → → Главное условие: ответ без объяснения НЕ засчитывается.

Слайд 11

3 • ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Лаборатория невозможных решений 11 ЗАДАЧА 1 3 коробки: красная, синяя, зелёная. Карандаш, ластик и пустая коробка. Только 2 перемещения. Как получить по одному предмету в каждой? ЗАДАЧА 2 Карточки 1, 2, 3, 4. Получите число 10 математическими знаками. Можно ли придумать другой способ? ЗАДАЧА 3 Сказки, энциклопедия, рассказы. Энциклопедия должна стоять между двумя другими. Сколько вариантов? Ищем не только ответ, но и другие возможные решения.

Слайд 12

4 • ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ Интеллектуальный конструктор 12 ПРОБЛЕМА → ЧТО МЫ ЗНАЕМ → ЧТО ПРЕДПОЛАГАЕМ → РЕШЕНИЕ Ситуация: закрытая коробка. Открывать нельзя. Знаем: коробка есть • она закрыта Предполагаем: внутри может быть книга, игрушка, карандаш… Решение: потрясти • прислушаться • оценить размер ПРОВЕРЯЙ Любое предположение отличаем от факта.

Слайд 13

5 • ИТОГ Инструкция умного мышления 13 01 ЗАМЕЧАЙ Не пропускай детали. 02 СПРАШИВАЙ Не бойся задавать вопросы. 03 ПРОВЕРЯЙ Отделяй факт от предположения. 04 ПРИДУМЫВАЙ Ищи несколько вариантов. 05 ОБЪЯСНЯЙ Доказывай, почему ты так думаешь. Какой шаг был самым сложным? А какой — самым интересным?

Слайд 14

6 • РЕФЛЕКСИЯ Мой мозг сегодня… 14 ПАНЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЕМ искал объяснения ИЗОБРЕТАТЕЛЕМ придумывал новое ДЕТЕКТИВОМ находил закономерности ЛОГИКОМ доказывал ответ Самое неожиданное задание для меня — __________________ Сегодня я понял(а), что думать — это __________________ В следующий раз я хочу попробовать __________________ ВЫБЕРИ СВОЙ РЕЖИМ

Слайд 15

СИСТЕМА МЫШЛЕНИЯ ЗАПУЩЕНА Теперь, когда встречается необычная задача… 01 ЗАМЕЧАЙ 02 ПРОВЕРЯЙ 03 ПРИДУМЫВАЙ 04 ОБЪЯСНЯЙ Не обязательно сразу знать ответ. Важно уметь думать, проверять и искать. Классный час «Мозг: инструкция по применению» • 3 класс

Слайд 16

ПРИЛОЖЕНИЕ Карточки для командной работы 16 ФАКТ Что мы знаем точно? ДОГАДКА Что мы предполагаем? ВЕРСИЯ Как ещё это можно объяснить? ДОКАЗАТЕЛЬСТВО Почему ты так думаешь? Можно распечатать эти формулировки как карточки для «Интеллектуального конструктора».