«Разработка технологической карты урока с указанием ЭОР и УУД по теме «Групповые действия в нападении. Двухсторонняя игра баскетбол»
план-конспект урока по физкультуре на тему

Окружной конкурс для учителей физической культуры общеобразовательных учреждений  Западного образовательного округа Самарской области

«Мой лучший урок»

«Разработка  технологической  карты урока с  указанием ЭОР и  УУД по

теме «Групповые действия в нападении.  Двухсторонняя игра баскетбол»

Выполнил:

Щербань Сергей Александрович            

учитель физической культуры

 ГБОУ СОШ № 11 г.о. Октябрьск

педагогический стаж: 5 лет

направление: спортивно-оздоровительное

Сызрань 2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Планируемые результаты: Физическое воспитание направленно на формирование у учащихся сознательного отношения к своему здоровью, физическому и умственному развитию.  Достижению гармоничности в физическом развитии, развить скоростно – силовые качества, быстроту, ловкость, силу, гибкость, периферическое зрение при занятии баскетболом, закрепить  теоретические знания (правила игры), совершенствовать групповые действия в нападении. Привить интерес к урокам физического воспитания. Пропаганда ЗОЖ через уроки баскетбола.  

Эффективность использования здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры

Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательной работе учителя физической культуры будут реализованы наиболее эффективно, если:

- личностный подход будет рассматриваться как основной, приоритетный (доминирующий) компонент в стратегии учебно-воспитательной здоровьесберегающей деятельности учителя физической культуры;

- в процессе работы учителя физической культуры будет моделироваться специфическая система способов (структурно-динамическая модель) реализации личностно-ориентированной здоровьесберегающей педагогической технологии;

- личностно-ориентированный образовательный процесс будет проектироваться учителем физической культуры на основе диагностики здоровья учащихся и собственной профессиональной готовности к реализации здоровьесберегающих личностно-ориентированных технологий.

Данные условия состоят в том, чтобы придать учебному процессу характер здоровьесбережения, изменить его организационные формы, опираясь на базовый комплекс технологий личностно-ориентированного образования.

Специфика личностно-ориентированного подхода в здоровьесберегающей деятельности учителя физической культуры обусловлена, с одной стороны, формированием потребностей, мотивов и целей учащихся, а с другой, - эффективному процессу их продвижения к здоровому образу жизни, ценностям здоровья, его сохранению, саморазвитию в целом на основе приоритетной физкультурно-оздоровительной деятельности.

Здоровьесберегающие технологии образовательно-воспитательной деятельности учителя физической культуры - это комплексный инновационный процесс, основанный на изменениях ценностей в отношении к здоровью учащихся, их учебной деятельности, педагогическом взаимодействии всех участников педагогического процесса.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

 НА УРОКАХ ФИЗКУЛЬТУРЫ ПО ТЕМЕ «БАСКЕТБОЛ»

Учащиеся должны знать:

Об особенностях зарождения игры баскетбол, истории первых  игра;

О способах и особенностях движений и передвижений человека, роль и значении психических биологических процессов в осуществлении двигательных актов;

О работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем при занятии баскетболом;

Об обучении движениям, роль зрительного и слухового анализатора при их освоении и выполнении;

О терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействий на организм;

О физических качествах и общих правилах их тестирования;

Об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержание достойного внешнего вида;

О причинах травматизма на занятиях баскетбола и правилах его предупреждения.

Уметь:

Составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, скорости, выносливости;

Вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать рыжим нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;

Организовывать и проводить самостоятельные формы занятий, соревнования, товарищеские матчи по баскетболу.

Взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий баскетбола.

В соответствии с требованиями учебной программы по физическому воспитанию главными задачами для учителя являются:

- укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию;

- развитие координационных способностей;

- формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня;

- приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;

- воспитание морально-волевых качеств;

- воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;

- обучение детей правилам поведения во время занятий физическими упражнениями;

- развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.

Уроки физической культуры должны строиться на принципах демократизации, гуманизации, педагогике сотрудничества, личностного и деятельностного подходов, оптимизации учебно-воспитательного процесса.

Программа включает в себя содержание только урочных форм занятий по физической культуре.

Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой  и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без них невозможна успешная адаптация к жизни и эффективное осуществление трудовой деятельности вне зависимости от того, какую профессию выбирает молодой человек в будущем.

Базовый компонент  составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных особенностей работы школы и индивидуальных способностей учеников, в отличие от вариативной части, где всё это учитывается.

По технике владения двигательными действиями (умениями, навыками).

Оценка «5» - двигательное действие выполнено правильно (заданным способом), точно, в надлежащем темпе, легко и четко.

Оценка «4» - двигательное действие выполнено правильно, но недостаточно легко и четко, наблюдается некоторая скованность движений.

Оценка «3» - двигательное действие выполнено в основном правильно, но допущена одна грубая или несколько мелких ошибок, приведших к неуверенному или напряженному выполнению.

Основными методами оценки техники владения двигательными действиями являются методы наблюдения, вызова, упражнений и комбинированный.

План изучения нового материала:

1. Построение, приветствие, сообщение целей урока.

2. Техника безопасности.

3. Строевые упражнения на месте.

4. Ходьба с заданием.

5. Бег с заданием.

6. ОРУ.

7. Совершенствование групповых действий в нападении.

8. Упражнение “Треугольник”.

9.  Комплексное упражнение для совершенствование ведения мяча, броска, съема отскочившего мяча, передачи и быстрого отрыва.

10. Двухсторонняя игра баскетбол по упрощенным правилам.

 11. Построение.        

 12.  Игра на восстановления «Минутка.».

 13. Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашние задание, выставление оценок.

ИНСТРУКЦИЯ № 9.2

ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ЗАНЯТИЯХ

ПОДВИЖНЫМИ И СПОРТИВНЫМИ ИГРАМИ.

1. Одежда должна быть спортивной, спортивная обувь на нескользкой подошве;
2. Ногти на руках должны быть коротко подстрижены;
3. На одежде не должно быть металлических крючков, пряжек, пуговиц;
4. У играющих не должно быть колец, медальонов, сережек, очков;
5. Не нарушать дисциплину во время игры, не толкать в спину, не ставить подножки - знать и выполнять правила подвижной или спортивной игры;
6. Овладевать правильной техникой игр – залог профилактики травм костно – связочного аппарата и мышц;
7. При занятиях в парах нельзя отвлекаться, поворачиваться к партнеру спиной;
8. Не встречать летящий мяч прямыми пальцами, выставленными вперед;
9. При выполнении групповых упражнений быть внимательными, не становиться рядом с занимающимися, не бегать, мешая другим;
10. Во время упражнений «передачи мяча в парах» следить, чтобы в зоне полета никого не было;
11. После занятий аккуратно сложить весь инвентарь в специально отведенное место.

Цель урока: Овладение способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий баскетбола.

Задачи:

1. образовательная: закрепить  теоретические знания (правила игры); совершенствовать групповые действия в нападении.

2. воспитательная: воспитывать трудолюбие, содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать чувства прекрасного, упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.            

  3. оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии, развивать скоростно – силовые качества, быстроту, ловкость, силу, гибкость, периферическое зрение.

Тип урока:    комбинированный                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Форма урока: игра, соревнование

Место проведения: спортивный зал ГБОУ СОШ №11 г.о.Октябрьск.

Оборудование урока: баскетбольные мячи, баскетбольные щиты, свисток.

Методологическая база: Учебник Физическая культура.5-7 классы : под общ. редакцией В.И.Ляха.                 

Технологическая карта урока
Конспект урока по физической культуре для 6 класса (по ФГОС)

Тема урока: «Групповые действия в нападении. Двухсторонняя игра баскетбол».

        Ф. И. О. педагога: Щербань Сергей Александрович

        Место работы : государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя     общеобразовательная школа №11 им. Героя Советского Союза Аипова Махмута Ильячевича городского округа Октябрьск Самарской области

       Предмет: физическая культура.
        Класс:  6 Б
        Тип урока: комбинированный.

        Раздел: баскетбол.

        Тема и номер урока: Групповые действия в нападении. Двухсторонняя игра баскетбол (38 урок по плану).

        Базовый учебник:   Учебник Физическая культура.5-7 классы : под общ. редакцией В.И.Ляха.                 

        Инвентарь: баскетбольные мячи, свисток.

        Цель урока: Овладение способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий баскетбола.

        Задачи:

        1. образовательная: закрепить  теоретические знания (правила игры); совершенствовать групповые действия в нападении.

        2. воспитательная: воспитывать трудолюбие, содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма,       воспитывать чувства прекрасного, упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.                                                          

       3. оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии, развивать скоростно – силовые качества, быстроту, ловкость, силу, гибкость, периферическое зрение.