Конспект урока «Использование народных игр для развития физических качеств: быстроты, прыгучести и ловкости».
план-конспект урока по физкультуре (3 класс) на тему

Название предмета  

физическая культура

Тема

Использование народных игр для развития физических качеств: быстроты, прыгучести и ловкости.

Класс

3 класс

Тип урока

Образовательно- познавательной направленности

Форма организации

фронтальная, групповая

Технология

Цель урока

Подобрать народные игры для развития определенных физических качеств.

Планируемые результаты:

предметные

метапредметные

личностные

Выполнять технически правильно различные виды бега, прыжков в игровых условиях.

Коммуникативные.С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с  условиями и задачами коммуникации. Работать в группе.

Регулятивные. Овладение способностью понимать учебную задачу и стремиться к ее выполнению.

Познавательные. Умение добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Личностные. Развитие навыков сотрудничества  со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях. Умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Место проведения

спортивный зал

Время урока

40 минут

Наглядность

картинки из жизни народов ханты и манси, слайды с народными играми

Оборудование

мультимедиа, гимнастические палки, обручи, санки,

Материалы для практической работы

по 8 карточек на каждую группу

Учитель

 Ядыкина Людмила Александровна

Часть урока

Технология проведения

Содержание и ход урока

Дозировка, мин

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

подготовительная

1. Самоопределение к деятельности

Создаёт ситуацию для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока.

- Здравствуйте, ребята! Я рада очередной встрече с вами. Сейчас я предлагаю вам посмотреть на экран.  (На слайдах- традиционные праздники, игры народов ханты и манси).

-Ребята, что вы увидели на слайдах? О чем они? (ответы детей)

- У народов ханты и манси есть традиционные праздники- это «Праздник первого Олененка», «Праздник Вороны», «Праздник Медведя». На этих праздниках проводятся различные национальные игры. Как вы думаете, какие физические качества развиваются в этих играх? (ответы детей).

-Вы правильно сказали. Развиваются быстрота, прыгучесть, ловкость.

Проявление интереса к материалу изучения.

Под музыку «Увезу тебя я в тундру» дети заходят в зал.

Построение.

Приветствие.

Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)

2. Формулирование темы урока

-Как вы думаете,  какая тема нашего урока сегодня? (ответы детей)

Конечно, тема урока – «Развитие быстроты, прыгучести, ловкости с помощью народных игр».

Выдвигают варианты формулировок тем, участвуют в их обсуждении.

Выполняют разминку в движении по кругу, имитируя движения зверей.

По ходу выполнения заданий в ходьбе и беге к учителю приглашается обучающийся, который дает оценку выполнения двигательного действия классного коллектива.

Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)

основная

3. Актуализация знаний

Актуализирует знания о комплексе упражнений, утренней гимнастике.

Выполняют разминку в движении по кругу, имитируя движения зверей.

По ходу выполнения заданий в ходьбе и беге к учителю приглашается обучающийся, который дает оценку выполнения двигательного действия классного коллектива.

Осознано осуществлять высказывание в устной форме.

Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний:

находить закономерности (Познавательные УУД)

Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)

4. Проектная деятельность:

4.1. проблематизация и целеполагание

Создает коммуникативное взаимодействие, подводящий диалог.

-Сейчас мы разделимся на две группы. Каждая группа получит карточки с картинками народных игр ханты и манси. Ваша задача определить с помощью каких игр развивается физическое качество быстрота и прыгучесть. Первая группа подбирает игры для развития быстроты, вторая - для развития прыгучести. (Каждая группа  получает по восемь карточек с картинками игр, названиями игр - карточки одинаковые для той и другой группы. Нужно выбрать по четыре карточки.)

- А почему мы не подбираем игры для развития ловкости?  (Ответы детей)

- Итак, цель ясна?

Отвечают на поставленные вопросы.

Определяют цель урока и проекта.

Формирование

целей-мотивов учебной деятельности. (Регулятивные УУД)

Оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли. (Коммуникативные УУД)

4.2. планирование

- А что нужно знать, чтобы определить, какая игра какое физическое качество развивает?

- Как вы оформите и представите свой проект?

-В какую игру вы предложите поиграть нам всем?

-Какое оборудование вам необходимо для проведения игры?

-Как будет называться ваша команда?

-Давайте распределимся на группы.

(Предложить детям несколько хантыйских слов на выбор:

хатл-солнце, хэс- звезда, тылащ- луна, вулы тащ-олень)

Коллективно обсуждают этапы плана работы.

Анализируют полученные ранее знания и навыки по предмету.

Определяют необходимые материалы для работы над проектом, способы представления проекта.

Определяют, каким способом будут объединяться в группы: расчёт на 1-2; по считалке.

Объединяются в 2 группы

Осознание трудностей и стремление  к их преодолению (Личностные УУД)

Способность действовать с позиции содержания предмета.

(Познавательные УУД)

Формировать умение учебного сотрудничества и коллективного обсуждения проблем, предположений(Коммуникативные УУД)

4.3. реализация плана - исследования

Организует  практическую работу в группах.

Даёт инструкцию по проведению исследования.

- Группы исследователей! Прослушайте внимательно инструктаж:

1.Будьте вежливы с товарищами в группе. Умейте выслушать мнение каждого внимательно.

2. Выберите руководителя группы, который поможет вам организовать работу.

3. Придя к единому мнению, оформите свою работу. Для этого на стенде разместите выбранные карточки.

5. Договоритесь, как вы представите свой проект. Кто его будет представлять.

Итак, за работу! Даю вам время – 7 минут.

Получают необходимый для исследования материал: карточки – образцы. Работают в группах:

осуществляют отбор нужной информации;

Проводят отбор и анализ нужной информации.

Обобщают результаты работы.

Формировать умения и навыки отбора необходимой информации (Познавательные УУД)

Учитывать разные мнения, координировать в сотрудничестве разные позиции (Коммуникативные УУД)

Координировать работу в соответствии со  строго определённым временем (Регулятивные УУД)

4.4.представление продукта проекта

- Уважаемые исследователи, время вышло, представьте отчет о проделанной работе.

(Дети представляют свои работы, объясняя почему выбраны именно  эти игры).

- А сейчас переходим к практической части - самой интересной.

-Народную игру проводит первая группа.

-Сейчас проводит игру вторая группа.

(дети рассказывают как называется игра, какое физическое качество она развивает, объясняют правила игры.

Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время работы в группах.

Представляют продукт проектной деятельности.

Взаимодействовать с партнёром, инициативно сотрудничать в представлении продукта проекта (Коммуникативные УУД).

Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений (Личностные УУД).

заключительная

5. Рефлексия и самооценка

Создает ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством удовлетворения от работы, ощущением собственной компетентности, самоуважения.

- Ребята, как настроение?

Если вы полны сил и энергии – попрыгайте на месте 5 раз, если вы устали – присядьте.

- Что вы испытывали, когда работали в группах? Если вы испытывали трудности – потопайте ногами, было легко – похлопайте в ладоши.

-Сейчас я попрошу прочитать и продолжить предложение:

1.Сегодня на уроке мне показалось важным…

2.На уроке мне понравилось больше всего…

3.Сегодня я могу похвалить себя за…

4.Сегодня на уроке мне удалось…

5.Сегодня на уроке было трудно…

Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения, чувства и эмоции, возникшие в ходе и по окончании работы).

Рефлексия способности организовать творческую работу.

Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения. (Личностные УУД)

Самооценивание(Регулятивные УУД)

- Ребята, вы справились с поставленной задачей – вы правильно определили народные игры для развития физических качеств. Молодцы!

-Вы самостоятельно можете играть в народные игры ханты и манси с друзьями, одноклассниками.

 - Из ваших проектов мы создадим мини-книжечку. Этой книжечкой может воспользоваться каждый из вас.

До свидания!

Определяют перспективы выполненного проекта, планируют на будущее.

Прогнозирование.

Определение внутренней позиции школьника (Личностные УУД)