Работа кружка «ЗДОРОВЬЕ»
статья по физкультуре

Работа кружка «ЗДОРОВЬЕ»

(Из опыта работы)

                                         Гончарук Е.П.

                 учитель физической культуры ОШ №23

     Пять лет для учащихся начальной школы создан и работает кружок «Здоровье». При планировании работы мы поставили перед собой следующие цели и задачи:

• формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;
• обеспечение физического и психологического развития наших детей;
• укрепление здоровья;
• освоение основных двигательных навыков и качеств;
• разъяснение значения здорового образа жизни;

     Работа кружка условно делится на две части: теоретическую и практическую.

     Теоретическая часть базируется на трех взаимосвязанных аспектах:

     1. Воспитательный:

     Воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью, понимания ценности и важности поддержания организма в здоровом состоянии, желания следовать здоровому образу жизни.

     2. Обучающий:

     Обучение детей нормам здорового образа жизни, приемам и методам его реализации (включая основы саморегуляции и развития таких качеств как выносливость, энергичность, сосредоточенность, внимательность, уравновешенность и пр.), а также определение вредных привычек и рекомендации по их устранению.

     3. Профилактический:

     Профилактика наиболее распространенных заболеваний и оздоровления.

     Практическая часть включает в себя практические занятия с постоянно действующими оздоровительными группами. Группы формируются по результатам медицинских обследований с учетом желания родителей и детей. При этой возможности для оздоровления детей очень велики.

     В работе с детьми особое внимание уделяется развитию двигательных качеств, навыков (ходьба, бег- варианты, лазанью канат, лестницы, скамейки). Это воспитывает чувство равновесия, развивает координацию движения, формирует правильную осанку. При проведении занятий включаются игровые элементы, используются специальные пособия: обручи, мячи, гимнастические палки, скакалки, гимнастическая стенка. В ходе занятий формируется положительное эмоциональное отношение ребенка к спортивным мероприятиям и закаливанию.

     Занятие состоит из трех частей: вводной, основной, заключительной.

     1. Вводная (ходьба, бег, комплекс ОРУ).

     2. Основная (гимнастика, подвижные игры с элементами спортивных игр, элементы легкоатлетических упражнений, упражнения с предметами).

     3. Заключительная (упражнения на дыхание, обязательно подведение итогов занятия).

     В содержание занятий входят физические упражнения:

С предметами, упражнения на гимнастической скамейке, гимнастической стенке, элементы акробатики, танцевальные движения, подвижные игры.

     Подвижные игры проводятся обязательно на каждом занятии. Как правило, на день хорошее настроение детям обеспечено. Разученные в процессе занятий подвижные игры и эстафеты включают в содержание физкультурных праздников.

     В основу работы кружка положен принцип, который позволяет максимальному количеству учащихся принимать участие в формировании и поддержке своего здоровья.

     В систему кружка входит:

     Валеологическое образование учителей:

• цикл бесед на тему: «Валеологическое сопровождение учебного процесса через работу учителя- предметника»;
• организация и успешная работа оздоровительных групп;
• развитие физической культуры и участие учащихся в различных спортивных мероприятиях;
• укрепление материальной базы (создан и оборудован оздоровительный зал);

     Просветительская деятельность:

• беседы о здоровом образе жизни;
• тематические уроки здоровья;
• дни и недели здоровья;
• спортивно-оздоровительные конкурсы (мама, папа, я- спортивная семья, КВН, спортивные викторины и т.д.);
• конкурсы тематических стенгазет «Моя спортивная семья» учащихся 1-4 классов;
• конкурс лозунгов о здоровье 1-4 классы;
• конкурс мини-сочинений «Я здоровье сберегу- сам себе я помогу» учащиеся 3-4 классов;
• конкурс «Класс- территория здоровья»;
• конкурс «Я и мое здоровье» 1-4 классы;
• анкетирование по вопросам здорового образа жизни.

     Проанализировать эти мероприятия, определилось проблемное поле деятельности:

     1. Работу по сохранению здоровья необходимо проводить в системе.

     2. Важно вести разъяснительную работу по соблюдению гигиенических норм внешнего вида.

     3. Создавать, сохранять и осуществлять преемственность: «Школа- педагог- ребенок- родители». Осознание родителями и детьми понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья.

     4. Внедрять систему учета и контроля за состоянием здоровья детей в разные периоды развития.

     5. профилактика заболеваний, не требующих постоянного наблюдения врача (нарушение осанки, сколиоз, плоскостопие).

     6. Мониторинг состояния здоровья учащихся с обсуждением на педсоветах, совещаниях. Доступность данных сведений для каждого педагога.

     7. Повышать уровень адаптации к современным условиям жизни.

     8. Овладевать навыками самооздоровления.

     9. Формировать этический и эстетических навык у детей.

     Зачастую дети сами не осознают, что они сами творцы своего здоровья.

Проанализировав мини-сочинение на тему: «Я и мое здоровье», «Я здоровье сберегу- сам себе я помогу» следует сказать, что дети не связывают здоровье духовное, психолого-социальное и физическое, как единое целое.

     В основном в понятии «Быть здоровым» заложен смысл «не болеть», не иметь вредных привычек. Данное понятие один ученик связал с успешностью, другой автор сочинения, как один из способов выживания. Это говорит о том, что дети слабо разбираются в вопросах здорового образа жизни. Примеров много. Проведя анкетирование, опросы, проанализировать проблемы, определилось приоритетное направление в работе кружка «Здоровье». Поставив перед собой ряд задач, мы поэтапно решаем их в нашей школе. И основной целью нашей работы является формирование у учеников понятия и осознания, что «Здоровье- это вершина, на которую человек должен подняться самостоятельно»

(И.Брехман)