Приобретение двигательных навыков, элементов, технических приѐмов тэг-регби
план-конспект урока по физкультуре (3 класс)

Этапы технологии

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Подготовительный этап

Проверяет

готовность учащихся к уроку

Проверка действия игрока, владеющего и не владеющего тэгом

Отвечают на вопросы учителя и выбирают правильные ответы в виде карточек и располагают их в колонки.

Организует подводящий диалог для определения обучающимися проблемы, темы и цели урока.

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Организует подводящий диалог для определения обучающимися проблемы, темы и цели урока.

Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.

Выбирают правильные ответы и располагают в колонку на доске

Формулируют проблему. Определяют тему.

Ставят цель

1.Действие игрока с тэгом

2. Действие игрока без тэга

3.С кого проще сорвать ленту - с игрока, который бежит на тебя, или с игрока, который оббегает тебя? Или игрока оказавшегося в углу?

Уметь выбирать, объяснять и произвольно строить речевые высказывания в устной форме правильных ответов, опираясь на правила игры.

.

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Фаза игрового действия

Следить за правильным выполнением упражнений.

Учитель объясняет правила игры

Игра «Срывание тэга в командах»

Цель: команда без мячей должна как можно быстрее убрать с игрового поля всех игроков атакующей команды, сорвав с них тэги.

Условия: игроки с мячами располагаются по всему игровому полю, защитники (4-5 чел) стоят в центре игрового поля, держа друг друга за руки до начала игры. По звуковому сигналу защитники выходят из круга и начинают преследование игроков, которые перемещаются по полю. После того как с игрока сорвали тэг, он прикрепляет тэг стоя на месте и после чего покидает площадку. Время игры 2-3мин.

Правила: не должны придерживать, толкать защитника. Игрок с мячом не должен прятать тэги.

Защитник должен вернуть тэг игроку, с которого сорвал.

• Игра « Яйца в гнездо»

Цель: освоение навыка обращения с мячом.

Условия: разделить игроков на четыре группы и выстроить по углам площадки одной линией

в направлении центра. В центре поля круг- большое гнездо, в котором лежат все мячи. В начале

игры ближайшие к центу игроки каждой команды бегут к центральному гнезду, берут мяч,

возвращаются и кладут в свое гнездо и после этого касаются своего игрока. Второй игрок может взять мяч из центра или украсть мяч из гнезда другой команды. Игра продолжается тот тех пор пока у одной из команд не окажется три мяча.

Правила: команды не могут защищать своё гнездо; один игрок за раз взять только один мяч;

игроки должны ждать, пока их коснутся, и только потом входить на площадку.

Повторяют правила игры. Определяют тактику

Повторяют правила игры. Обсуждают и определяют тактику

1.Подброс мяча вверх, ловля мяча двумя руками.

(постепенно меняя высоту полета мяча)

2.Мяч вверх, поворот, ловля

3.Передача мяча в тройках

Игры на закрепление пройденных технических приемов: срыв тэга и уклонение

Игра направлена на мышление игроков и построение тактических действий

Развитие быстроты движения, координации, ловкости

Уметь играть по правилам, выполнять правильно технические действия. Уметь «загонять» игрока в сложную ситуацию. Быстро среагировать на ситуацию и принять решения, если это возможно.

Уметь ориентироваться, быстро реагировать и применять решения

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

-составление последовательности действий

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные:

умение выбирать наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Завершающая фаза игровой имитации

Рефлексия учебной деятельности на уроке 

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.

Отвечают на вопросы учителя. Какие физические качества развиваются в проведенных играх?

Учитель проговаривает термин и напоминает через какие средства можно их еще развивать.

Учащиеся высказывают свое мнения, что у них получилось, какое задание было более сложное, и они испытывали затруднения.

Называют физические качества.

Озвучивают правила техники передачи и ловли мяча в регби

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов