Технологическая карта 3 кл
план-конспект урока по физкультуре (3 класс)

Образовательная организация

МБОУ Климовская СОШ №1

Учитель

Лишефай Наталья Николаевна

Предмет

физическая культура       

Класс:

3 «А» кл

Тема

Гимнастика

Тип урока

Комбинированный

Цель урока:

• Формировать первоначальное представление об особенностях выполнения упражнений гимнастики и акробатики. Освоить комплексы упражнений. Развить физические качества.

Задачи:

1. Образовательные: Создать устойчивую мотивацию на освоение гимнастических упражнений. Повторить изученные упражнения, повторить правила техники безопасности. Научиться выполнять прыжки через скакалку.

2.  Развивающие:  Развивать навыки сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях.  Комплексно развивать  ловкость, координацию, скорость, выносливость, содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.

3. Воспитательные: Комплексное развитие координации, силы, скорости, выносливости. Формирование чувств ответственности, коллективизма, воспитание упорства и потребности к занятиям физическими упражнениями, развитие интеллекта. Формирование умения проявлять дисциплинированность. Знание правильной осанки и соблюдение ее       

Базовый учебник: 

В.И. Лях «Физическая культура» 1- 4 кл.

Учебник для учащихся общеобразовательных организаций. – М: «Вентана – Граф», 2015

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

Предметные:

• Понимать технику выполнения приемов и действий, добиваться  их самостоятельного  освоения, выявлять  и устранять типичные ошибки.

Личностные:

•  Проявлять положительные качества личности: дружелюбие, трудолюбие, дисциплинированность, упорство в достижении поставленной цели.
•   Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные: 

Регулятивные: умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности

Коммуникативные: умение увидеть ошибки других учащихся и подсказать пути их исправления; умение логически грамотно излагать, аргументировать  и обосновывать собственную точку зрения

Познавательные: понимать значение выполняемых действий, умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания.

№п/п

Этапы урока

Время

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формирование УУД

1.

Подготовительный этап

(12 мин)

1.Организационный 

30 сек

Организация обучающихся на урок. Проверка присутствующих. Проверка готовности учеников к уроку.

Построение в одну шеренгу.

Приветствие.

Личностные: Понимать значение знаний для человека. Умение организовать собственную деятельность.

 2. Постановка цели и задач урока.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся 

30 сек

2 мин

Сообщение темы и  задач урока.

Создаёт эмоциональный настрой для работы на уроке.

Следить за согласованной работой рук и ног.

Следить за осанкой и  правильным выполнением упражнений.  

Закрепление знаний по двигательным действиям

Следить за интервалом и правильным перестроением

Слушают  учителя, выполняют задания учителя.

Строевые упражнения на месте. Выполняют передвижение по залу.

Ходьба обычная; на носках, руки вверх; на пятках, руки в стороны; перекатом с пятки на носок

Бег обычный, «змейкой».

 Ходьба и  восстановление дыхания.

Перестроение из колонны по одному, в колонну по 4

Коммуникативные

Умение технически правильно выполнять. двигательное действие Личностные: Самооценка готовности к уроку.

Понимание необходимости выполнения упражнений для  предупреждения плоскостопия.

9 мин

30 сек

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль.

Следить за выполнением, исправлять ошибки. Корректировать действия.

Следить за правильным и красивым показом упражнений. Чёткая подача команд. Зеркальный показ.

Следить за интервалом и правильным перестроением

Выполняют комплекс

 ОРУ на месте со скакалками

(проводит обучающийся)

(Д/З – индивидуально)

1.  И.п.   – скакалка внизу

1 – поднять руки вверх

2 – назад, за плечи  

 3   – 4 поворот  головы влево вправо  

5 – 8, тоже назад

2.  И.п. – скакалка  внизу

 1 – руки вперёд    

 2 – вверх, встать на носки

 3 – руки вперёд  

 4 – И.п.

3.  И.п.  - скакалка за плечами

 1- поворот туловища лево    

 2 – И.п.

3 – поворот туловища вправо      4 – И.п.

4. И.п. – руки вверх

1 – наклон  туловища влево     2 – И.п.

3 – наклон туловища вправо       4 – И.п.

5. И.п –скакалка внизу

1 – выпад левой ногой вперёд. Руки вверх, прогнуться.  

 2 – И.п.

3 – 4 – то же правой

5.  И.п. – скакалка внизу

1 – присесть руки вперёд    

 2 – И.п.

3 – присесть руки вверх    

 4 – И.п.

6. И.п. – скакалка на полу слева, руки на пояс

1 – прыжок влево

2 – вправо        

3 – 4 тоже

Перестроение в колонну по 1

Коммуникативные:

Адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок.

Умение технически правильно выполнять. двигательное действие.

Понимание необходимости выполнения упражнений.

Личностные: Приобрести опыт организации самостоятельных занятий физической культурой. Соблюдение правил техники безопасности и профилактики травматизма

Запомнить упражнения.

Умение проявлять дисциплинированность.

2

 Основной этап (23мин)

Выполнение ранее изученных гимнастических упражнений.

«Круговая тренировка» 

(работа в парах)

4.Актуали

зация знаний.

5.Применение знаний и умений в новой ситуации

Прыжки через скакалку.

 (изучение нового материала) 

6.Обобщение и система тизация знаний

7.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8 мин

(два под

хода)

8 мин

Ознакомить со знаниями по двигательным действиям и умениям на станциях.

Развивать умения давать оценку двигательным действиям.

Развивать быстроту и ловкость. Создание ситуации эмоциональной разрядки.

Контролировать правильное выполнение заданий на каждой станции. Если возникнет возможность, корректировать.

Следить за соблюдением техники безопасности. Следить за техникой выполнения.

Ознакомить со знаниями по двигательным действиям и умениям.

Для ознакомления с прыжками через скакалку демонстрируется видеоролик.

Разбор ролика.

После просмотра учитель сам демонстрирует технику прыжков через скакалку. Рассказывает и показывает технику выполнения упражнений.

Следит за выполнением, исправляет ошибки.

Проверка правильности положения рук.  

Следить за правильным положением спины.

 Следить за правильной работой ног (слегка согнуты в коленях, приземляться на согнутые ноги).

Следить за соблюдением дистанции.

Следить за техникой безопасности.

Создание ситуации эмоциональной разрядки.

Отметить отличившихся ребят.

Активное участие в диалоге с учителем.

Самостоятельно определить

что  предстоит сделать на каждой станции. Прочитать, обсудить и выполнить.

Станции

(работа в парах)

1.   Прыжки по кочкам

2.Лазание по пластунски.

3.  Ходьба по гимнастической скамейке  на носках

4. Лазание на гимнастической стенке.

5. Лазание по наклонной гимнастической скамейке в упоре, стоя на коленях

Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи

адрес ссылки в Интернете:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3553/start/279039/     

Активное участие в диалоге с учителем.

1. упр.  «качелька»

Повторяют за учителем и выполняют самостоятельно.

2.упр. впрыгивание в «качельку».

Повторяют за учителем и выполняют самостоятельно.

3.упр.перебрасывание скакалки вперёд.

Повторяют за учителем и выполняют самостоятельно.

4.упр.соединить перебрасывание скакалки  с прыжком.

Индивидуально.

По возможности делать несколько прыжков.

Повторяют за учителем и выполняют самостоятельно.

5. – То же назад

 6. –Поочерёдные прыжки (перешагивание)

7. – Прыжки на одной ноге

Сознательное выполнение упражнений

Личностные: 

Уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы,  контролировать и оценивать  действия партнера. Исправлять ошибки. Соблюдать  правила техники безопасности и профилактики травматизма.

Коммуникативные:

Умение организовать собственную деятельность.

 Умение проявлять дисциплинированность.

 Умение работать в команде.

Личностные: Умение активно включаться в коллективную деятельность.

Адекватно использовать речевые средства для решения  поставленных задач. Уметь оказывать посильную помощь  и моральную поддержку сверстникам.

Предметные: Описывать технику изучаемых приемов и действий, повторять и осваивать их самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки.

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Коммуникативные:

Умение организовать собственную деятельность.

Умение соблюдением правила техники безопасности и профилактики травматизма.

5 мин

3. Подвижная игра: «Выше ноги от земли».

Временно освобождённому учащемуся на уроке,   дано задание, прочитать в учебнике и изучить данную игру. Затем объяснить учащимся  на уроке.

Развивать быстроту, ловкость, выносливость. Создание ситуации эмоциональной разрядки.

Контролировать  со стороны. Принимать участие в случае необходимости, т.е. при создании проблемной ситуации.

Следить за игрой

Учащиеся самостоятельно  обсуждают правила игры, правила техники безопасности. Выбирают водящего, организовывают и проводят игру.

Все играющие свободно  бегают по залу. Водящий старается догнать одного из игроков и осалить его. Спасаясь от догоняющего, игроки могут занять любое положение, лишь бы их ступни не касались (пола). Выполняют элементы изучаемые на  уроке: лазания, группировки, прыжки

В таком положении их салить нельзя. Тот, до кого дотронулся водящий, сам становится водящим.  

Ходьба  и восстановление дыхания.

Предметные:

Моделировать технику освоенных игровых действий и приемов, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровой деятельности.

 Личностные:

Самостоятельное использование и применение сформированных умений и навыков.

Совершенствование физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости, координации). Формирование знаний соблюдения правил в игровой и соревновательной деятельности.

Проверка д/з

2 мин

Домашнее задание.

Ребятам на листочках дано задание на дом. Выбрать из перечисленного,  инвентарь и оборудование, которые использовали на уроке.

Уметь различать.

Выполняют построение в круг.

Активное участие в диалоге с учителем.

Обучающиеся называют инвентарь и оборудование. Делают различие между инвентарём и оборудованием. Дополняют друг друга.

Коммуникативные: 

Умение проявлять дисциплинированность.

Развивать мышление, память, умение выразить свои мысли.

Заключитель

ный этап

8. Рефлексия

5 мин

Игра на внимание «Воздух, земля, вода».

Учитель  даёт команды «Воздух» - дети должны поднять руки вверх:

«Земля» - присесть;

«Вода» - выполнить старт пловца.

Учитель, может  выполнять обманные движения.

Подведение итогов урока. Спросить мнение учащихся об уроке. Чему мы сегодня научились? Над чем предстоит ещё поработать? 3. Принимал ли ты участие в групповой работе?

Спросить кто не согласен с оценкой?

Корректировать при необходимости.

Отметить всех учеников

Ставим учебные задачи на дом

1. Как называется вводная часть тренировки?

* заминка

* разминка

*координация

Выбрать нужное слово и знать его значение.

Организованный выход из зала. Следить за дисциплиной

- Ученики встают в одну шеренгу.

Выполняя команды, учащиеся должны выполнять только голосовые команды. Кто ошибается, делает шаг вперёд.

Активное участие в диалоге с учителем.  Отвечают на вопросы учителя.

Выражают свое мнение об итогах работы на уроке.

Оценивают работу друг друга (в парах) на уроке. Проводят самооценку работы на уроке и взаимооценку. Определяют своё эмоциональное состояние. 

Выполняют организованный выход из спортивного зала.

Соблюдают дистанцию