Рабочая программа по информатики 3 класс по учебнику А.В. Горячев (компьютерный вариант)
календарно-тематическое планирование по информатике (3 класс) на тему

Рабочая программа

Учебная дисциплина: Информатика и ИКТ

Год обучения:  3                 класс  3А,Б,В,Г,Д,Е,З

Учебник: Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2007.

Фамилия, имя, отчество учителя: Шолохова Юлия Ивановна

Количество часов, отводимых на изучение: 34 в неделю   1

2015/2016 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Информатика и ИКТ» составлена в соответствии:

• С требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы по информатике и авторской учебной программы для 3 класса  А. В. Горячева и ориентирована на работу по учебнику: Горячев А.В. Информатика и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс, 2007;
• С учебным планом МБОУ НШ №30 на 2015-2016 учебный год;
• С календарным учебным графиком МБОУ НШ №30 на 2015-2016 учебный год, утвержденным директором ОУ и согласованным Управляющим советом школы;
• С Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ НШ №30 для 1-4 классов 2015-2016 учебного года.

        Цели курса информатики:

−​ овладение трудовыми умениями и навыками при работе на компьютере, опытом практической деятельности по созданию информационных объектов, полезных для человека и общества, способами планирования и организации созидательной деятельности на компьютере, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией;

−​ развитие мелкой моторики рук;

−​ развитие пространственного воображения, логического и визуального мышления;

−​ освоение знаний о роли информационной деятельности человека в преобразовании окружающего мира;

−​ формирование первоначальных представлений о профессиях, в которых информационные технологии играют ведущую роль;

−​ воспитание интереса к информационной и коммуникационной деятельности;

−​ воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников, уважительного отношения к авторским правам;

−​ практическое применение сотрудничества в коллективной информационной деятельности;

−​ воспитание позитивного восприятия компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

Задачи курса информатики:

−​ начальное освоение инструментальных компьютерных сред для работы с информацией разного вида (текстами, изображениями, анимированными изображениями, схемами предметов, сочетаниями различных видов информации в одном информационном объекте);

−​ создание завершённых проектов с использованием освоенных инструментальных компьютерных сред;

−​ ознакомление со способами организации и поиска информации;

−​ создание завершённых проектов, предполагающих организацию (в том числе каталогизацию) значительного объёма неупорядоченной информации;

−​ создание завершенных проектов, предполагающих поиск необходимой информации.

2. Общая характеристика учебного предмета

Программа разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и психологических особенностей младшего школьника. При разработке программы учитывались разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, моторике и т. п.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом последующего образования, поэтому важнейшая цель начального образования - сформировать у учащихся комплекс универсальных учебных действий (далее - УУД), обеспечивающих способность к самостоятельной учебной деятельности, то есть умение учиться. В соответствии со Стандартом целью реализации ООП является обеспечение планируемых образовательных результатов трех групп: личностных, метапредметных и предметных. Программа по информатике нацелена на достижение результатов всех этих трех групп. При этом в силу специфики учебного предмета особое место в программе занимает достижение результатов, касающихся работы с информацией. Важнейшей целью-ориентиром изучения информатики в школе является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, в частности приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности (далее - ИКТ-компетентности). Многие составляющие ИКТ-компетентности входят и в структуру комплекса универсальных учебных действий. Таким образом, часть предметных результатов образования в курсе информатики входит в структуру метапредметных, то есть становится непосредственной целью обучения и отражается в содержании изучаемого материала. При этом в содержании курса информатики для начальной школы значительный объем предметной части имеет пропедевтический характер. В результате удельный вес метапредметной части содержания курса начальной школы оказывается довольно большим (гораздо больше, чем у любого другого курса в начальной школе). Поэтому курс информатики в начальной школе имеет интегративный, межпредметный характер. Он призван стать стержнем всего начального образования в части формирования ИКТ-компетентности и универсальных учебных действий.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 1ч. в неделю.

- в первом полугодии –16 часа.

- во втором полугодии – 18 часов.

Годовое количество часов по учебному предмету составляет 34 часа.

С целью реализации содержания учебной программы в полном объеме в дни отмены учебных занятий согласно распорядительным документам различного уровня, предусмотрены компенсационные занятия и самостоятельное выполнение работ учащимися, с последующей коррекцией знаний, используя разные формы деятельности.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценностные ориентиры учебного предмета «Информатика и ИКТ» связаны:

• с развитием логического, алгоритмического и системного мышления, созданием предпосылок формирования компетентности в областях, связанных с информатикой, ориентацией учащихся на формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к окружающим;
• с нравственно-этическим поведением и оцениванием, предполагающем, что обучающийся знает и применяет правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией; выделяет нравственный аспект поведения при работе с информацией;
• с возможностью понимания ценности, значимости информации в современном мире и ее целесообразного использования, роли информационно-коммуникативных технологий в развитии личности и общества;

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

К личностным результатам освоения информационно-коммуникационных технологий как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:

−​ критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

−​ уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

−​ осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;

−​ начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационно-коммуникационными технологиями.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

−​ освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

−​ формирование умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

−​ оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Познавательные универсальные учебные действия:

−​ поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

−​ использование средств информационно-коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

−​ создание медиасообщений, включающих текст, цифровые данные, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;

−​ подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.

Предметные результаты

В результате обучения учащиеся должны знать/понимать:

−​ влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

−​ область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

−​ основные источники информации;

−​ виды информации и способы её представления;

−​ основные информационные объекты и действия с ними;

−​ назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

−​ правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером.

Уметь:

−​ получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

−​ создавать, редактировать и сохранять тексты и изображения;

−​ осуществлять простейшие операции с файлами;

−​ запускать прикладные программы, редакторы, тренажёры;

−​ представлять одну и ту же информацию различными способами;

−​ осуществлять поиск, преобразование, хранение и передачу информации, используя указатели, каталоги, справочники, Интернет.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

−​ поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

−​ использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач;

−​ соблюдения правил личной гигиены и безопасности приёмов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.

С целью достижения планируемых результатов обучения применяю следующие технологии ОС «Школа 2100»:

−​ проблемно-диалогическая технология;

−​ технология продуктивного чтения;

−​ технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов);

−​ технология проектов.

С целью организации разноуровневого обучения, учащимся предлагается учебное содержание повышенного (программного) и максимального уровней в соответствии с тремя уровнями освоения учебного курса «Информатика и ИКТ» по ОС «Школа 2100». Контроль (итоговый и тематический) и оценивание образовательных достижений детей проводится по результатам усвоения материала необходимого (базового) уровня.

Основные формы учебных занятий: традиционные уроки, комбинированные уроки, обобщающие уроки, урок-зачёт, урок-игра. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Формы и средства контроля

6. Содержание учебного курса

Знакомство с компьютером (4 ч) 

Компьютеры вокруг нас. Новые профессии. Компьютеры в школе. Правила поведения в компьютерном классе. Основные устройства компьютера. Компьютерные программы. Операционная система. Рабочий стол. Компьютерная мышь. Клавиатура. Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы.

Создание рисунков (5 ч) 

Компьютерная графика. Примеры графических редакторов. Панель инструментов графического редактора. Основные операции при рисовании: рисование и стирание точек, линий, фигур. Заливка цветом. Другие операции.

Создание мультфильмов и живых картинок (8 ч)

Компьютерная анимация. Основные способы создания компьютерной анимации: покадровая рисованная анимация, конструирование анимация, программирование анимация. Примеры программ для создания анимации. Основные операции при создании анимации. Этапы создания мультфильма.

Создание проектов домов и квартир (9 ч)

Проектирование. Компьютерное проектирование. Интерьер, дизайн, архитектура. Примеры программ для проектирования зданий. Основные операции при проектировании зданий: обзор и осмотр объекта, создание схем, создание окон и дверей, установка сантехники и бытовой техники, размещение мебели, выбор цвета и вида поверхности.

Создание компьютерных игр (8 ч) 

Компьютерная игра. Виды компьютерных игр. Порядок действий при создании игр. Примеры программ для создания компьютерных игр. Основные операции при конструировании игр: создание или выбор фона, карты или поля, выбор и размещение предметов и персонажей. Другие операций.

7. Календарно - тематическое планирование уроков по курсу «Информатика и ИКТ» (3 класс)

VIII. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Информатика и ИКТ»

1. Нормативные документы различного уровня и локальные акты
2. Дополнительная литература:

• Справочник-практикум «Конструктор мультфильмов Мульти-Пульти». А.В.Горячев, Е.М.Островская-М.:Баласс, 2013г.
• Справочник-практикум «Дизайнер интерьеров». А.В.Горячев, Е.М.Островская-М.:Баласс,2013г.

3. Интернет-ресурсы:

• ЦОР htpp://school-collection.edu.ru/
• ЦОР htpp://nachalka.info
• ЦОР htpp://fcior.edu.ru

4. Технические средства обучения:

• МФУ Samsung
• Компьютер Apple ученический
• Портативный компьютер ученический
• Интерактивная доска SmartBoard

5. Экранно-звуковые пособия:

• Диск СD. Информатика
• Диск СD. Конструктор игр. Графический редактор «TuxPaint». Конструктор мультфильмов «Мульти-Пульти»
• Диск СD. Дизайнер интерьеров «FloorPlan 3D»

6. Наглядные пособия (таблицы, раздаточный материал и т.п.):

• Дидактический материал по информатике
• Дидактический материал по информатике. Интерактивный обучающий курс
• Таблицы «Введение в информатику»
• Учебно-наглядные пособия
• Плакат «Компьютерная безопасность

Учебно-методический комплект для обучающихся:

−​ учебник «Информатика и ИКТ. Мой инструмент компьютер», 3-й класс (автор А.В.Горячев);

−​ справочник-практикум «Конструктор мультфильмов «Мульти-пульти» (авторы А.В.Горячев, Е.М.Островская);

−​ справочник-практикум «Графический редактор «Tuxpaint» (авторы А.В.Горячев, Е.М.Островская);

−​ «Дневник школьника», 3-й класс.