Программа краткосрочного курса "Создаём видеоспектакли по произведениям школьной программы"
рабочая программа по информатике на тему

 Рассмотрено на заседании                                                                                    Утверждаю

Педагогического совета                                                               Директор____Канунников А.В. от

Рабочая программа  курса

внеурочной деятельности

МБОУ Суховская с СОШ»

«Создание видеоспектаклей по произведениям школьной программы»

для 4– 8 класса

составил учитель начальных классов Будзинская Ольга Сергеевна

Направление программы – общекультурное и общеинтеллектуальное. Цели и задачи программы внеурочной деятельности соответствуют целям и задачам основной образовательной программы, реализуемой в МБОУ «Суховская СОШ».

Данная образовательная программа была написана на основании анализа пособий для учителей общеобразовательных учреждений: 1) Булин - Соколовой Е. И., Рудченко Т.А., Семёнова А.Л., Хохловой Е.Н. Формирование ИКТ- компетентности младших школьников. – М.: Просвещение, 2012; 2) Оморокова М.И. Учимся читать выразительно: 2-4 классы. – М.: Вентана-Граф, 2012.

Программа нацелена на развитие связной речи и культурных ценностей младших школьников средствами видеоредактора Movie Maker и 3D Album (создание видеороликов, видеооткрыток и видеоспектаклей).

Программа курсов «Создание видеоспектаклей по произведениям школьной программы» предполагает:

1. Практическое приобретение учащимися коммуникативных умений в условиях устного изложения и видеомонтажа как универсального способа освоения действительности и получения знаний.
2. Развитие творческих и исследовательских способностей учащихся, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе.

Данный курс тесно связан с такими предметами, как: русский язык (развитие связной речи), литературное чтение (формирование навыка выразительного чтения). Есть связь с другими предметами школьной программы: окружающий мир, технология, изобразительное искусство.

Программа осуществляет освоение умений работать с информацией (сбор, получение, преобразование, создание новых объектов) и использовать инструменты ИКТ (текстовые и графические редакторы, видеоредакторы и др.). Программа позволяет осуществить проектный подход к занятиям, а также объединить на одном занятии различные школьные дисциплины: информатику, музыку, математику, окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство.

Занятия строятся соответственно возрастным особенностям, формируются разновозрастные группы (не только обучающиеся начальной школы, но и средней – 4, 5, 8 классы). Это даёт возможность для разновозрастного продуктивного взаимодействия школьников в процессе деятельности (более старшие учащиеся выступают помощниками и наставниками младшим).

Цель программы: научить приёмам изложения текстов, путём создания видеоспектаклей по произведениям школьной программы с использованием видеоредактора Windows Movie Maker..

Задачи:

- развитие одарённости учащихся в разных сферах: интеллектуальной, творческой, коммуникативной, что предполагает формирование социально активной личности, способной реализовать свои умения и навыки в любой новой и нестандартной ситуации;

- научить навыкам работы с современной цифровой техникой, используемой для съёмки и монтажа видеоматериалов, а также с программным обеспечением для их редактирования;

- развитие связной устной речи;

- научить составлять план текста (картинный план);

- научить подробно или кратко пересказывать текст, составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение);

- овладение основными навыками режиссерского мастерства.

- формирование нравственных основ личности будущего режиссера.

- развитие  умения работать в команде, развитие коммуникативных навыков, творческих способностей учащихся;

- формирование потребности у учащихся к самостоятельному интеллектуальному творческому труду.

Планируемые результаты:

Личностные: у обучающегося будут сформированы: широкая мотивационная основа творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в создании мультимедийных проектов; учебно-познавательный интерес к созданию видеосказок и способам решения новой частной задачи; получит возможность для формирования выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения и адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: обучающийся научится принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации в сотрудничестве с учителем; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; контролировать действия партнера; получит возможность научиться самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Коммуникативные: обучающийся научится договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; получит возможность научиться учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей.

• Познавательные: обучающийся научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, освоит навыки неписьменного повествования языком компьютерной анимации и видеомонтажа; освоит навык смыслового чтения произведений; строить сообщения в устной форме; упорядочивать информацию по заданному основанию; осуществлять синтез как составление целого из частей; устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;  получит возможность научиться осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты.

Предметные: обучающийся научится осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел видеосюжета, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт; определять последовательность выполнения действий; приобретёт навыки создания мультимедийных объектов в подходящей для младшего школьного возраста компьютерной программе; создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин, по серии иллюстраций к произведению; создавать видеоцепочки как сообщение в сочетании с собственной речью; приобретёт навыки покадровой съёмки и монтажа кадров с заданной длительностью, освоит операции редактирования видеоряда: разделение видеофрагмента, удаление видеофрагмента, наложение титров, спецэффектов, голосового и музыкального сопровождения; получит возможность научиться создавать иллюстрации, диафильмы и видеоролики по содержанию произведения.

Универсальные учебные действия:

В результате изучения данного курса:

Представление результатов:

• Индивидуальные и групповые проекты;
• КТД, предметные недели;
• интернет-конкурсы, телекоммуникационные проекты;
• итоговые комплексные работы, итоговые изложения и сочинения;
• ВПР, региональный мониторинг (проекты)

Содержание программы

8 часов

Составление картинного плана по произведению (импорт и раскадровка изображений).

Чтение выбранного произведения (ознакомительное, изучающее, рефлексивное). Подготовка иллюстративного материала к выбранному произведению из учебника (рисование, сканирование, обрезка, поиск в интернете). Импорт изображений в программу Windows Movie Maker 2.6. Раскадровка изображений – расположение рисунков на шкале раскадровки в соответствии с текстом произведения.

Дидактические формы: работа с книгой, групповая работа - практикум на компьютере, беседа.

Межпредметные связи: киноискусство, информатика, литературное чтение.

Краткий пересказ повествовательного произведения с опорой на картинный план (наложение комментариев)

Наложение комментариев на шкале времени комментариев с опорой на картинный план (последовательности изображений). Коррекция записанных комментариев - редактирование временных рамок изображений на шкале времени, прослушивание комментариев, выявление ошибок, исправление, корректировка аудиозаписей на каждом этапе.

Дидактические формы: работа с книгой, групповая работа - практикум на компьютере, беседа.

Межпредметные связи: киноискусство − дети берут на себя функции: звукорежиссёра, сценариста, и т.д., русский язык и литературное чтение – самостоятельно пишут сценарий. ИК-технология – умение работать со звукозаписывающей аппаратурой.

Выразительное чтение стихотворного произведения с опорой на картинный план (наложение комментариев)

Подготовительная работа (на уроках литературного чтения). Чтение выбранного стихотворного произведения (ознакомительное, изучающее, рефлексивное). Анализ стихотворения, выполнение схемы-партитуры чтения.

Наложение комментариев на шкале времени комментариев с опорой на картинный план (последовательности изображений). Коррекция записанных комментариев - редактирование временных рамок изображений на шкале времени, прослушивание комментариев, выявление ошибок, исправление, корректировка аудиозаписей на каждом этапе.

Дидактические формы: работа с книгой, групповая работа - практикум на компьютере, беседа.

Межпредметные связи: киноискусство − дети берут на себя функции: звукорежиссёра, сценариста, и т.д., русский язык и литературное чтение – самостоятельно пишут сценарий. ИК-технология – умение работать со звукозаписывающей аппаратурой.

Эстетическое оформление видеоролика.

Установление временных рамок воспроизведения. Наложение видеоэффектов на картинки-кадры. Использование переходов между кадрами. Оформление: название, титры, добавление звука, наложение фоновой музыки.

Межпредметные связи: киноискусство − дети берут на себя функции: звукорежиссёра, сценариста, и т.д., русский язык и литературное чтение – самостоятельно пишут сценарий, придумывают сюжет, ИК-технология – умение работать в видеоредакторе.

Работа над созданием индивидуальных и групповых проектов – «Природа России в творчестве русских поэтов», «Описание леса в произведениях русских писателей», «Басни Крылова оживают». – 3 часа

Обсуждение и разработка групповых проектов – поэтических и писательских видеоальбомов: создание сценария на бумаге (в Microsoft Word), распределение ролей. Подбор произведений и изображений к ним.

Импортирование изображений в программе Movie Maker. Раскадровка. Создание (запись) собственной речи. Воспроизведение. Обсуждение результатов. Коррекция записанных комментариев.

Подбор музыкальных файлов и наложение фоновой музыки,.

Эстетическое оформление видео, наложение титров.

Межпредметные связи: киноискусство − дети берут на себя функции: звукорежиссёра, сценариста, актёров и т.д., русский язык и литературное чтение – самостоятельно пишут сценарий, придумывают сюжет, ИК-технология – умение работать в текстовом редакторе, в видеоредакторе, со звукозаписывающей аппаратурой.

Презентация проектов.

Представление и защита проектных работ. Общешкольное мероприятие «Конференция-видеоспектакль».

Обсуждение работ по разработанным таблицам критериев (возможно совместно с учениками), оценивание работ.

Тематическое планирование

(8 часов)