Комбинированный урок Русский язык и Информатика 2 класс.
план-конспект урока по информатике (2 класс)

Тема

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне слова (русский язык). РОВ «С заботой к себе и окружающим». Алфавит и кодирование информации (информатика).

Цели

Образовательная: уметь определять правильное написание безударной гласной в корне слова, обобщить и активизировать уже имеющиеся знания, знать способы и значение кодирования, использовать кодирование слов и предложений.

Развивающая: научить определять и самостоятельно выбирать безударную гласную в корне слова, используя алгоритм проверки безударной гласной в корне слова; создать благоприятные условия для развития совместного поиска ответа на поставленные вопросы и задачи.

Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку и информатике, любознательность, учить заботливому отношению к себе и природе.

Формировать УУД:

-Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающихся, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

-Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотношения того, что известно, с тем, что не известно.

-Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речью.

-Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и не существенных).

Планируемый результат

Предметные:

Знать – способы проверки безударных гласных в корне слова.

Уметь - использовать полученные знаний в практической деятельности.

Личностные: отвечать на вопросы и оценивать достижения на уроке; формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу.

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Дидактические единицы:

Проверяемые безударные гласные в корне слова; правила правописания и их применение; кодирование информации

Основные понятия

Безударные гласные. Корень слова. Проверочное слово. Кодирование.

Ресурсы

Учебник В. П. Канакина Русский язык 2 класс, 1 часть; Т. А. Рудченко Информатика 2 класс, презентация.

Организация пространства

Фронтальная работа, парная работа, индивидуальная работа

Этап урока

Время

Содержание материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

#1057;амоопределение к деятельности

1 мин

А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку «пять»!

Ребята, вы подготовились к уроку русского языка, но сегодня мы его объединим с уроком информатики. Для того, чтобы правильно выполнить задания, надо быть внимательными и сообразительными.

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

-Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

2. Постановка учебной задачи

5 мин

Цель: упражнение в написании строчных букв, установлении закономерности.

а бб ввв …

Продолжите ряд букв самостоятельно ещё на три позиции.

Закономерность. Увеличивается ряд на одну букву. Движение по алфавиту.

Что заметили?

Назовите, какие гласные вы написали. ( а е )

Что вы узнали о гласных на прошлом уроке?

Закономерность. Увеличивается ряд на одну букву. Движение по алфавиту.

Гласные бывают ударные и безударные, проверяемые и непроверяемые

3. Актуализация знаний.

15 мин

1. Словарная работа (Цель: работа над кодирование слов)

[ма л’ина] малина

[й’агада] ягода

[м’эд в’э т’] медведь

Для записи произношения разработана специальная система, называемая транскрипцией.

ТРАНСКРИПЦИЯ – это кодирование букв звуками.

Задание:

• Прочитать слова и грамотно их записать.
• Поставить ударение и выделить орфограммы, проверить их написание.

Малина, ягода, медведь.

Вывод: Перед нами слова с непроверяемой безударной гласной в корне слова.

Составить с этими словами предложение.

Запись предложения в тетрадь. (Медведь собирал ягоды малины.)

2. Кодирование информации

Какая схема подходит к предложению?

(схемы в презентации)

Учитель: посмотрите на запись:

[ма л’ина]

[й’агада]

[м’эд в’э т’]

Знакома ли вам такая запись слов в квадратных скобках?

При изучении какого предмета, используется кодирование?

Ребята, подумайте, можно ли проверить безударную гласную в этих словах.

Составить с этими словами предложение.

Запишем предложение в тетрадь.

Ребята, рассмотрите схемы. Какая схема подходит к нашему предложению?

это транскрипция

информатики

Вывод: Перед нами слова с непроверяемой безударной гласной в корне слова.

Учащиеся составляют предложения с этими словами.

Учащиеся записывать предложения в тетрадь.

Учащиеся рассматривают схемы и выбирают нужную.

4.Работа по теме урока

15 мин.

Однажды Ваня взял и пошёл в за .

Прочитайте и запишите предложение самостоятельно, обозначьте орфограммы.

Однажды Ваня взял корзину и пошёл в лес за грибами.

Какие слова при записи могут вызвать затруднения? Почему?

Какая орфограмма встречалась чаще? На какие два множества можно разбить данную орфограмму?

Вывод: Безударные гласные бывают проверяемые и непроверяемые.

В какое множество можно добавить наши словарные слова?

Куда ходил Ваня собирать грибы? Как надо вести себя в лесу? Как правильно собирать грибы?

Что написано на доске?

Что необычного в его записи вы заметили?

Прочитайте и запишите предложение самостоятельно, обозначьте орфограммы.

Однажды Ваня взял корзину и пошёл в лес за грибами.

Какие слова при записи могут вызвать затруднения? Почему?

Какая орфограмма встречалась чаще?

Какая орфограмма встречалась чаще? На какие два множества можно разбить данную орфограмму?

В какое множество можно добавить наши словарные слова?

Куда ходил Ваня собирать грибы? Как надо вести себя в лесу? Как правильно собирать грибы?

Это предложение.

Вместо слов рисунки.

Учащиеся читают и записывают в тетрадь предложение, обозначают орфограммы.

Безударная гласная в корне слова.

безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением;

безударная гласная в корне слова не проверяемая ударением.

Вывод: Безударные гласные бывают проверяемые и непроверяемые.

5. Работа по теме урока. Кодирование.

10 мин

Как вы считаете, какая тема по информатике помогает нам при изучении сегодняшней темы по русскому языку?

Для чего необходимо кодировать?

А как можно связать эту тему с предметом русского языка? Какими условными обозначениями мы пользуемся на уроках русского языка?

(смотри презентацию)

Безударный гласный звук,

Разберёшься с ним не вдруг:

Гора, моря, трава, дела –

Как правильно писать слова?

- Чтобы не было сомненья,

Ставьте звук под ударенье:

Горы, травы, море, дело,

А теперь пишите смело!

Как вы считаете, какая тема по информатике помогает нам при изучении сегодняшней темы по русскому языку?

Для чего необходимо кодировать?

А как можно связать эту тему с предметом русского языка? Какими условными обозначениями мы пользуемся на уроках русского языка?

Какова тема урока русского языка?

Какие виды работ будем выполнять по теме урока, используя кодирование?

Вспомните алгоритм проверки безударной гласной в корне слова.

Какие способы проверки вы знаете?

Кодирование

Легко и быстро можно передать информацию.

Это схемы.

Правописание безударной гласной в корне слова.

Писать слова с безударной гласной и кодировать, расшифровывать слова и предложения, разгадывать ребусы.

Проговаривают алгоритм.

Изменить форму слова или подобрать однокоренное слово

6. Физминутка

2 мин

Будьте внимательны, некоторые слова будут зашифрованы картинками

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык?

(прыжки на месте)

Вот лиса идёт по лесу,

Кто там скачет, интересно?

(ходьба на месте)

Чтоб ответить на вопрос,

Тянет лисонька свой нос.

(потягивания - руки вперёд)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе?

(прыжки на месте)

Тренировки помогают!

И зайчата убегают.

(бег на месте)

Вот голодная лиса

(ходьба на месте)

Грустно смотрит в небеса.

(потягивания - руки вверх)

Тяжело вздыхает,

(глубокий вдох и выдох)

Садится, отдыхает.

(дети садятся за парты

Учитель показывает картинки и движения

7. Кодирование

15мин

Закодируй слова. (работа в парах, на листочках). Проверим по эталону. Запишем в тетрадь.

Л.сник, тр.пинка, сл.ды, н.ра

Ребята, прочитаем слова.

Вам надо, работая в парах, закодировать их.

Код смотрим на экране.

Работа в парах

8. Раскодирование.

5 мин

Разгадайте ребусы

(смотри презентацию)

Разгадайте ребусы

Корень, сова, лиса, осень, листопад

Устно подберем проверочные слова и запишем в тетрадь.

Корень, сова, лиса, осень, листопад

9. Воспроизведение изученного и применение в новых условиях

12 мин

Учебник Русский язык страница 101 упражнение 153

Выполните самостоятельно упражнение 153 страница 101

Самостоятельное выполнение упражнения в тетрадь

10. Рефлексия

1 мин

«смайлики» самооценки

Над каким правилом работали на уроке?

Какие приемы из информатики помогали нам на уроке?

Оцените свою работу на уроке.

Поработали над безударной гласной в корне слова, подбирали проверочные слова. Кодирование слов, расшифровывание слов, пользовались алгоритмом.

Ученики на смайликах оценивают свою работу на уроке

11. Домашнее задание

1 мин

учебник страница 101 упражнение 154, придумать самим код и закодировать словарное слово лягушка в тетрадь, код прописать

Фамилия, имя _______________________________________________________________________

Прочитай слова. Закодируй их.

Оцени свою работу.