Конспект внеурочного занятия по алгоритмике для 1 класса "Спасите котенка!"
план-конспект занятия по информатике (1 класс)

Конспект внеурочного занятия  по алгоритмике для 1 класса

Автор: Уралева Светлана Юрьевна

Организация: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 137 с углубленным изучением отдельных предметов» Кировского района г.Казани

Населенный пункт: Республика Татарстан, город Казань

Тема: Алгоритм как последовательность команд: спасательная миссия робота.
Возраст: 1-й класс (6–7 лет).
Продолжительность: 30–35 минут.
Цель: сформировать начальное представление об алгоритме как упорядоченной последовательности команд для исполнителя.

Задачи:

• образовательные: познакомить с понятиями «алгоритм», «команда», «робот-исполнитель», «программа»; закрепить умение читать и составлять простые алгоритмы;
• развивающие: развивать логическое мышление, пространственную ориентацию (вперёд, назад, влево, вправо), внимание, умение работать по инструкции;
• воспитательные: воспитывать взаимопомощь, ответственность, умение сотрудничать в парах.

Оборудование:

•  магнитная доска;
• магнитные карточки: стрелки (↑, ↓, →, ←), картинки (робот, котёнок, дом, забор, дерево);
• раздаточные материалы: бумажные игровые поля (сетка 5 × 5), карточки-команды (стрелки), маркеры или карандаши;
• фигурка робота (игрушечная или картонная).

Основные понятия: робот, команда, алгоритм, программа.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 минуты)
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня утром мы получили тревожное сообщение: котёнок забрался на высокое дерево и не может спуститься. На помощь отправляется наш робот-спасатель! Но он не умеет действовать сам — ему нужны ваши чёткие команды. Давайте станем его командирами и составим программу, чтобы робот добрался до котёнка и помог ему!»

2. Актуализация знаний (5 минут)
Игра «Повторяй за мной!»
Педагог показывает движения и произносит команды, дети повторяют:

• «Шаг вперёд!» (шаг вперёд);
• «Поворот направо!» (поворот направо);
• «Шаг влево!» (шаг влево);
• «Возьми котёнка!» (имитируют подхватывание);
• «Вернись назад!» (шаг назад).

Педагог: «Отлично! Теперь робот готов к миссии. Помните: каждая команда должна быть точной и понятной.»

3. Коллективная работа (7–8 минут)
Составление алгоритма на доске
На доске — игровое поле (сетка 5 × 5). В клетке А1 — робот, в клетке Д4 — дерево с котёнком.

Педагог: «Посмотрите на карту. Робот здесь, котёнок там. Давайте продумаем маршрут. Куда первый шаг? Сколько шагов вниз? Когда повернуть направо?»

Вместе с детьми педагог выкладывает на доске магнитные стрелки, формируя алгоритм:

↓ ↓ → → ↑

Педагог: «Мы составили программу — это и есть алгоритм. Проверим: робот дошёл до дерева? Теперь команда „Возьми котёнка!“ (добавляет карточку с котёнком). Миссия выполнена!»

4. Практическая работа (7–8 минут)
Индивидуальная/парная работа
Дети получают бумажные поля с другим расположением робота и котёнка.

Задание: «Составьте алгоритм для робота. Проложите путь стрелками или нарисуйте его карандашом. Не забудьте последнюю команду — „Возьми котёнка!“.»

Педагог помогает, задаёт наводящие вопросы: «Сколько шагов вниз? Куда повернуть?»

5. Физкультминутка (3 минуты)
«Робот-спасатель»

• «Робот включается!» (потягиваются);
• «Проверяет датчики!» (повороты головы);
• «Идёт к дереву!» (ходьба на месте);
• «Поднимается!» (шаги с высоким подъёмом колен);
• «Спасает котёнка!» (руки вверх, хлопок);
• «Возвращается!» (ходьба на месте);
• «Робот выключается!» (замирают).

6. Рефлексия и подведение итогов (3–4 минуты)
Педагог: «Ребята, давайте вспомним:

• Кто был нашим исполнителем? (Робот.)
• Что мы для него составляли? (Алгоритм, программу.)
• Что такое команда? (Одно чёткое указание.)
• У кого всё получилось? Что было сложно?
• Понравилось ли быть командирами?»

Педагог: «Вы отлично справились! Благодаря вашим алгоритмам котёнок спасён. До новых встреч!»

7.Уборка рабочих мест (2 минуты)

Визуальные материалы
Эскиз игрового поля (доска и раздаточные листы):

  А Б В Г Д

1 [R] [ ] [ ] [ ] [ ]

2 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

3 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

4 [ ] [ ] [ ] [ ] [K]

5 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

Условные обозначения:

• R — робот (старт);
• K — котёнок на дереве (цель);
• Стрелки (↓, →, ↑, ←) — команды.

Раздаточные материалы:

• Лист А4 с сеткой 5 × 5, изображением робота и котёнка;
• Карточки-команды (стрелки, картинка «котёнок»).