«Согласовано»

на методсовете

_________Тындюк Л.А.

                 «Утверждено»

    Директор МОУ лицея № 7

_________ Уроженко Л.В

.

№

п/п

Тема учебной программы

3а

3б

3в

№

урока

Содержание урока

(тема урока)

Планируемый результат

(ключевые коммуникативные компетентности)

формы

методы

1 четверть

1.

Unit 1

Великолепная школа.

02.09

07.09

09.09

14.09

16.09

21.09

01.09

06.09

08.09

13.09

15.09

20.09

02.09

06.09

09.09

13.09

16.09

20.09

1

2

3

4

5

6

Где Роджер?

Школьные предметы.

Дни недели.

Волшебная школа.

Классный альбом.

Входной тест

уметь расспросить о любимом школьн. предмете, дне недели;

2.

Unit 2

Давайте веселиться.

23.09

28.09

30.09

05.10

07.10

12.10

14.10

22.09

27.09

29.09

04.10

06.10

11.10

13.10

23.09

27.09

30.09

04.10

07.10

11.10

14.10

7

8

9

10

11

12

13

Что ты делаешь?

Песенка о Саймоне.

Храбрый скаут.

Я смотрю телевизор.

Моя скрытая камера.

Давай поиграем в компьютерную игру.

Проверь себя. Тест.

уметь считать до 20;

уметь описывать картинку с использованием Present Continuous;

3.

Unit 3

С Днем рождения!

19.10

21.10

26.10

28.10

18.10

20.10

25.10

27.10

18.10

21.10

25.10

28.10

14

15

16

17

Мой День рождения в декабре.

Когда твой День рождения?

День рождения маленькой чародейки Люси.

Хорошие манеры.

уметь подписать поздравительную открытку;

уметь расспросить о Дне рождении;

клуб джентльменов

2 четверть

4.

Unit 4

Мой робот.

09.11

11.11

16.11

18.11

23.11

25.11

30.11

02.12

08.11

10.11

15.11

17.11

22.11

24.11

29.11

01.12

08.11

11.11

15.11

18.11

22.11

25.11

29.11

02.12

18

19

20

21

22

23

24

25

Тест на тему: День рождения.

Робот.

Что он умеет делать?

Где варенье?

Ты можешь мне помочь?

Пропавший робот.

Новые приключения в перевернутом мире.

Проверь себя. Тест на тему: Мой робот.

уметь описать животное, используя названия частей тела;

5.

Unit 5

Сафари парк

07.12

09.12

14.12

16.12

21.12

23.12

28.12

06.12

08.12

13.12

15.12

20.12

22.12

27.12

29.12

06.12

09.12

13.12

16.12

20.12

23.12

27.12

26

27

28

29

30

31

32

33

Панда Аманда.

Сегодня День рождения Аманды.

Где они живут?

Дикие кошки.

Тест на тему: Животные.

Резервный урок: повторение конструкции Я хотел бы.

Резервный урок: повторение названий месяцев и дней недели.

Резервный урок: повторение лексики по теме «Ты можешь мне помочь»

уметь расспросить о местожительстве животных, используя названия стран;

урок-экскурсия

3 четверть

6.

Unit 6

Ты выглядишь потрясающе.

13.01

18.01

20.01

25.01

27.01

01.02

03.02

12.01

17.01

19.01

24.01

26.01

31.01

02.02

13.01

17.01

20.01

24.01

27.01

31.01

03.02

33

34

35

36

37

38

39

Какой беспорядок!

Тебе бы лучше надеть…

Хотел бы ты…?

Принцесса и чудовище.

Милли на прогулке.

Новые приключения в перевернутом мире.

Проверь себя. Тест на тему: «Одежда»

уметь описывать человека, используя названия предметов одежды;

ателье мод

7.

Unit 7

Вечеринка  у дракона.

08.02

10.02

15.02

17.02

22.02

24.02

07.02

09.02

14.02

16.02

21.02

28.02

07.02

10.02

14.02

17.02

21.02

24.02

40

41

42

43

44

45

Я музыкант.

Секрет  Майка.

Я собираюсь…

Сказка о Драконе.

Музыкальная вечеринка.

Тест на тему: «Музыка»

уметь называть свои намерения, используя стр-ру I’m going to

8.

Unit 8

Что в сумке?

29.02

02.03

07.03

14.03

16.03

21.03

23.03

01.03

06.03

13.03

15.03

20.03

22.03

28.02

02.03

06.03

13.03

16.03

20.03

23.03

46

47

48

49

50

51

52

Пойдем в магазин!

У нас есть…?

Сколько стоят стикеры?

Копилка Уэнди.

Делаем покупки.

Резервный урок: повторение вопросов с глаголом to have.

Резервный урок: повторение грамматического материала «я собираюсь».

уметь  вести разговор о покупках  в магазине с продавцом;

ролевая игра

4 четверть

9.

Unit 9

Погода

04.04

06.04

11.04

13.04

18.04

20.04

25.04

27.04

03.04

05.04

10.04

12.04

17.04

19.04

24.04

26.04

03.04

06.04

10.04

13.04

17.04

20.04

24.04

27.04

53

54

55

56

57

58

59

60

Новые приключения в перевернутом мире.

Проверь себя. Тест на тему: «В магазине»

Какая сегодня погода?

Погода по стране.

Календарь.

Мое любимое время года.

Добро пожаловать в горы Дракона!

Тест на тему: «Погода»

уметь описывать погоду;

урок-путешествие

10.

Unit 10

Из окна

02.05

04.05

11.05

16.05

18.05

23.05

25.05

30.05

03.05

08.05

10.05

15.05

17.05

22.05

24.05

29.05

04.05

08.05

11.05

15.05

18.05

22.05

25.05

29.05

61

62

63

64

65

66

67

68

Ты можешь увидеть желтое солнце в небе?

Я вижу…

Радуга в подарок.

Пришелец с планеты Натс.

Давайте поговорим.

Проверь себя. Тест на тему: «Из окна»

Итоговая годовая контрольная работа

Резервный урок: Звездный час

уметь беседовать (задавать вопросы/отвечать на вопросы) по пройденным темам;

Стержневые линии

Содержание

Требования к уровню подготовки выпускников

I. Социокультурные знания и умения

1.        Социально-бытовая сфера.

Общение в школе, межличностные отношения с друзьями.

2.        Социально-культурная сфера.

Досуг школьников: посещение спортивных секций, увлечения музыкой. Культурные особенности, традиции, нормы поведения и этикета, принятые в странах изучаемого языка.

3.        Учебно-трудовая сфера.

Школа и школьная жизнь, отношения к учению.

Уметь:

—        использовать необходимые языковые средства для выражения мнения, проявление согласия/несогласия;

—        использовать необходимые языковые средства, с помощью которых возможно рассказать о своих увлечениях, занятиях  спортом;

—        использовать формулы речевого этикета в рамках стандартных ситуаций общения.

—        распознавать небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

—        знание культурологического характера: английские школьники берут с собой в школу завтраки в специальных коробках, называемых lunchbox.

II. Речевые умения

Диалогическая речь

Знакомство,  поздравления, пожелания, этикетные формулы благодарности, извинения, вежливый разговор, просьбы, советы, несогласия/согласия с точкой зрения партнёра, выражение чувств, эмоций.

Уметь:

- вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться, представляться, вежливо прощаться, поздравлять и благодарить за поздравления;

- вести диалог – расспрос: расспрашивать Кто? Что? Где? Куда? Когда?

-        диалог - обмен мнениями до двух реплик).

Монологическая речь

Краткие высказывания о себе, своем друге, семье, описание предмета или картинки, повествование, высказывание своего отношения к предмету разговора.

Уметь:

-        кратко высказываться о фактах и событиях, использовать такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

- описывать предмет, сюжетную или предметную картинку;

Объем высказывания - 8-10.

Аудирование

Несложные тексты с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста, соответствующие возрастным особенностям, интересам учащегося.

Уметь:

1. выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- игнорировать незнакомые слова в речевом потоке, не влияющие на получение необходимой информации.

 Время звучания текстов для аудирования до двух минут.

Чтение

Тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

2. с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);
3. с полным пониманием содержания (изучающее чтение);
4. с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

-для удовольствия.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся, иметь образовательную ценность. Возможно использование двуязычного словаря.

-чтение с пониманием основного содержания текста.

Несложные аутентичные материалы с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 3 классе, включающие факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения - 120 слов.

Уметь:

1. вычленять основную информацию;
2. выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
3. понимать содержание по ключевым словам;
4. использовать контекст для понимания незнакомых фраз и слов.

- чтение с полным пониманием текста

Объем текстов до 50 слов

5. полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки;
6. работать со словарем;

- чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации

- просмотреть один или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима;

-игнорировать неизвестное, если оно не мешает выполнению поставленной задачи.

Лексическая сторона речи

Овладевание лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшими устойчивыми словосочетаниями, оценочной лексикой, репликами-клише как элементами речевого этикета, отражающими культуру стран изучаемого языка. Начальное представление о способах словообразования (словосложение, аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова). Количество лексических единиц 220.

Знать: 

- лексический минимум

- основные способы словообразования

1 .аффиксация

-числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth).

2.словосложение 

- сущ. + сущ. timetable, classroom

Грамматическая сторона речи.

Авторы УМК придерживаются позиции, что на первом этапе обучения иностранный язык должен осваиваться детьми целостно, без анализа. По этой причине введение нового языкового материала предлагается через лексико-грамматические единства.

Знать:

- основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение No, we don’t. Yes, I am, вопрос What are you doing? When’s Wendy’s birthday?, побуждение типа You’d better wear your jeans.)

- предложения с глаголом-связкой It’s in November.

- склонение существительных (притяжательный падеж).

Письменная речь

Ситуации на различные темы. Выписки из текста, поздравления с днем рождения, объявление о пропаже питомца, приглашение на праздник.

Уметь:

-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита;

-списывать текст, выписывать из него слова, словосочетания и предложения;

-заканчивать, восстанавливать предложения и тексты;

Писать с опорой на образец поздравления с днем рождения и т.д.

III. Языковые знания и навыки.

Графика и орфография.

Графемно-фонемные (звукобуквенные) соответствия и конфигурации букв английского алфавита.

Уметь:

-        читать и писать новые слова;

-        применять их в рамках изучаемого лексико-грамматического материала;

-знать звукобуквенные соответствия а: - art, farm, star; w – week, wash; u: - zoo, cool.

Фонетическая сторона речи.

Звуки, ударение, интонация.

Уметь:

-соблюдать нормы произношения: долготы и краткости гласных, дифтонги.

-        соблюдать словесное и фразовое ударение;

-        членение предложений на смысловые группы;

- соблюдать интонацию перечисления.

Дата

Корректировка

0

Входной тест.

7.09.2011

1

Тест по разделу 1 (Progress Page, учебник)

29.09.2011

2

Тест по разделу 2 (Progress Page, учебник)

20.10.2011

3

Тест по разделу 3 (Progress Page, учебник)

23.11.2011

4

Тест по разделу 4 (Progress Page, учебник)

5.12.2011

5

Тест по разделу 5 (Progress Page, учебник)

  22.12.2011

6

Тест по разделу 6 (Progress Page, учебник)

2.02.2012

7

Тест по разделу 7 (Progress Page, учебник)

29.02.2012

8

Тест по разделу 8 (Progress Page, учебник)

19.03.2012

9

Тест по разделу 9 (Progress Page, учебник)

17.04.2012

10

Тест по разделу 10 (Progress Page, учебник)

18.04.2012

11

Итоговая годовая контрольная работа

21.04.2012