Тематическое планирование по английскому языку (ФГОС2)
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (2,3,4 класс) по теме

Опубликовано 02.07.2012 - 11:58 - Комиссарова Татьяна Николаевна

Тематическое планирование по английскому языку УМК Азаровой "Millie" 2-4 класс по новым ФГОС (с пояснительной запиской). Материал создан в соавторстве с Горшковой Е.А. и Байтимировой А.Т.

Скачать:

Вложение	Размер
poyasnitelnaya_zapiska____k_tematicheskomu_planirovaniyu_po_angliyskomu_yazyku.doc	75 КБ
tematicheskoe_planirovanie_2.doc	224 КБ
tematicheskoe_planirovanie_3.doc	276.5 КБ
tematicheskoe_planirovanie_4.doc	225.5 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку

Цель данного курса:

формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Задачи данного курса:

формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных

сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами

художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами английского языка.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со II класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.

В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);
многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Место предмета в базисном учебном плане

Иностранный язык наряду с русским языком и литературным чтением входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру

С введением ФГОС-2, где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования, роль иностранного языка как учебного предмета возрастает. Иностранный язык поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения иностранного языка на этапе начального общего образования, в том числе во II, III, IV классах по 2 часа в неделю.

Ценностные ориентиры

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта.

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; к родному языку;

2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших.

3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей;

4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; окружающий мир; экология;

6.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество.

7. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

Ценности: культура и язык народов англоязычных стран, толерантность, интернационализм;

Планируемые результаты обучения

В соответствии с требования Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов.

Личностные результаты

Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

 общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

 осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

 знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

 развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

 развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

 расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

 развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

 овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).

Предметные результаты:

1. Предметные результаты в коммуникативной сфере

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. Выпускник научится:

 вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;

 уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

 уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II. Выпускник получит возможность научиться:

 участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

 воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

 составлять краткую характеристику персонажа;

 кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

I. Выпускник научится:

 понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II. Выпускник получит возможность научиться:

 воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

 использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. Выпускник научится:

 соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

 читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;

 читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II. Выпускник получит возможность научиться:

 догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

 не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I. Выпускник научится:

 владеть техникой письма;

 списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

 писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

II. Выпускник получит возможность научиться:

 составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

 заполнять простую анкету;

 в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

 правильно оформлять конверт (с опорой на образец);

 делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

1.2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

Графика, каллиграфия, орфография

I. Выпускник научится:

 пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

 воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы алфавита (полупечатное написание букв, слов);

 находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;

 применять основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе начальной школы;

 отличать буквы от знаков транскрипции.

II. Выпускник получит возможность научиться:

 сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

 группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

 уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

I. Выпускник научится:

 адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать нормы произношения звуков;

 соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;

 соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

 корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.

II. Выпускник получит возможность научиться:

 распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их

в речи;

 соблюдать интонацию перечисления;

 соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

 читать изучаемые слова по транскрипции;

 писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу.

Лексическая сторона речи

I. Выпускник научится:

 распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания, оценочную

лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;

 оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии

с коммуникативной задачей.

II. Выпускник получит возможность научиться:

 узнавать простые словообразовательные элементы;

 опираться на языковую догадку при восприятии интернациональных

и сложных слов в процессе чтения и аудирования;

 составлять простые словари (в картинках, двуязычные) в соответствии с поставленной учебной задачей, используя изучаемую в пределах тематики начальной школы лексику.

Грамматическая сторона речи

I. Выпускник научится:

 распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;

 распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в

положительной, сравнительной, превосходной степенях; количественные (до

100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

II. Выпускник получит возможность научиться:

 узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

 использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting.); предложения с конструкцией there is/there are;

 оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any и их производными (некоторые случаи употребления);

 образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степенях и употреблять их в речи;

 распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

 распознавать и употреблять в речи наиболее употребительные наречия времени, степени и образа действия (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes; much, very, little, well, slowly, quickly);

 узнавать в тексте и на слух, употреблять в речи в пределах тематики начальной школы глаголы в Present Progressive (Continuous), глагольные

конструкции типа: like reading, to be going to, I’d like.

1.3. Социокультурная осведомленность

I. Выпускник научится:

 называть страны изучаемого языка по-английски;

 узнавать некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен);

 соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

II. Выпускник получит возможность научиться:

 называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

 рассказывать о некоторых достопримечательностях стран изучаемого языка;

 воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на английском языке;

 осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка в соответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики, изучаемой в начальной школе.

2. Предметные результаты в познавательной сфере

Выпускник научится:

 сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

 действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

 совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текс та

по заголовку, иллюстрациям и др.);

 пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

 осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

3. Предметные результаты в ценностно-ориентационной сфере

Выпускник научится:

 представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций;

 приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

4. Предметные результаты в эстетической сфере

Выпускник научится:

 владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

 осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

5. Предметные результаты в трудовой сфере

Выпускник научится:

 следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание учебного предмета, курса.

Основное содержание(204час)

Предметное содержание речи

- Знакомство.

- Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). - Любимое домашнее животное.

- Мой дом/квартира/комната.

- Праздники: день рождения, Новый год.

- Игрушки, одежда.

- Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья)

- Времена года, погода.

- Любимое время года.

- Мои увлечения.

- Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

- Моя школа/ классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы.

- Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки).

Речевые умения

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения.

Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (play – to play). Интернациональные слова (например, doctor, film).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to.

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Перечень Учебно-методического, материально- технического и информационного обеспечения программы

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Примерная программа начального общего образования

Рабочая программа к курсу Азарова С.И. «Millie» для 2-4 классов общеобразовательной школы

Учебно-методический комплект Азарова С.И. " Millie 2" (Учебник, Рабочая тетрадь)

Учебно-методический комплект Азарова С.И. " Millie 3" (Учебник, Рабочая тетрадь,)

Учебно-методический комплект Азарова С.И. " Millie 4" (Учебник, Рабочая тетрадь)

Грамматический справочник с упражнениями (для 2-го, 3-го и 4-го классов)

Книги для учителя (методические рекомендации к УМК Азарова С.И. " Millie 2-4")

Двуязычные словари

Наглядно-дидактический материал

Демонстрационно-тематические плакаты для начальной школы (для 2-го, 3-го и 4-го классов)

Алфавит (настенная таблица)

Произносительная таблица

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для начальной ступени обучения

Флаги стран изучаемого языка

Мультимедийные приложения к УМК

Компьютерные словари

Электронные библиотеки

Аудиозаписи к УМК для изучения английского языка (CD, MP3)

Принтер

Копировальный аппарат

Видеомагнитофон

Аудиомагнитофон

Телевизор

Диапроектор

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска

Предварительный просмотр:

Тематическое планирование по английскому языку ко 2 классу
№	Тема урока	Кол-во часов	Дата		Основные вопросы, рассматриваемые на уроке	Планируемые результаты			Требования к условиям	Тип урока	Виды контроля
			план	факт		предметные	метапредметные	личностные
	№1 Давайте познакомимся	8
1	Введение темы.				Буквы Aa, Bb.	Воспринимать простые английские фразы на слух.	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстра ционный материал	Вводный
2	Как тебя зовут?				Структура “Как тебя зовут?” Буквы Cc, Dd	распознавать и употреблять в речи основную коммуникатив ную фразу	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3) демонстрационный материал	Комбинированный	Текущий
3	В зоопарке.				Буквы Ee, Ff. Глаголы движения.	распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы глаголы движения	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Комбинированный	Текущий
4	Песенка “Как тебя зовут?”				Буквы Gg,Hh.	узнавать простые словообразовательные элементы	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через песенку)	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Урок с ТСО	Текущий
5	Числительные 1-5.				Буквы Ii, Jj Счет 1-10	Понимать и использовать в речи числительные	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные карточки	Урок закрепления ЗУН	Текущий
6	Числительные 6-10.				Буквы Kk, Ll Счет 5-10	Понимать и использовать в речи числительные	развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	демонстрационный материал	Комбинированный	Текущий
7	Мой номер телефона.				Структура Какой у тебя номер телефона? Буквы Mm, Nn	пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи.	развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3)	Комбинированный	Текущий
8	Ты знаешь?				Структура Сколько тебе лет? Буквы Oo, Pp	пользоваться английским алфавитом, употреблять структуру в речи.	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP 3) демонстрационный материал	Комбинированный	Текущий
	№2 Мой школьный портфель	8
9	Введение темы.				Буквы Qq, Rr. Введение лексики.	распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP 3) демонстрационный материал	Вводный
10	Стихотворение “Что это?”				Буквы Ss, Tt. Школьные принадлежности.	оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка,	Аудиоприложение (CD, MP 3)	Тренировочный	Текущий
11	Песня «Маленькие карандаши»				Множествен ное число имен существительных. Буквы Uu,Vv.	распознавать и употреблять в речи изученные существительные во множественном числе	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3) демонстрационный материал	Урок с ТСО	Текущий
12	Картина для друга				Буквы Ww,Xx. Введение лексики по теме.	узнавать простые словообразовательные элементы	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Комбинированный	Текущий
13	Школьный цирк				Буквы Yy,Z Структура «Можно ли мне занять…?»	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, характеристикой (персонажей)	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3)	Комбинированный	Текущий
14	Перевернутый мир				Навыки чтения	читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3)	Комбинированный	Текущий
15	Контрольная работа №1по теме Алфавит					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.				Контрольный	Тематический
16	Обобщающее повторение.						овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.	демонстрационный материал Аудиоприложение (CD, MP3)	Повторительно-обобщающий	Текущий
	№3 Ты любишь цирк?	7
17	Введение темы.				Введение лексики	Знать новую лексику,	Развитие развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран	Аудиоприложение (CD, MP3) демонстрационный материал	Вводный
18	Песенка «Какой твой любимый цвет?»				Структура “Какой твой любимый цвет?”	Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Работа в парах; Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок с ТСО	Текущий
19	Волшебный зонт				Структура «Какого цвета…?»	Знать новую лексику, уметь составлять фразы с вопросом «Какого цвета…?»	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3); демонстрационный материал	Урок с ТСО	Текущий
20	Песенка “Мне нравятся бабочки”				Активизация лексики	Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3);	Урок закрепления ЗУН	Текущий
21	В цирке.				Структура «Тебе нравится …?»	уметь составлять фразы с вопросом «Тебе нравится …?»	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3); демонстрационный материал	комбинированный	Текущий
22	Контрольная работа № 2 (говорение) «В цирке»					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.				Контрольный	Тематический
23	Обобщающее повторение.				Алфавит, цвета	Понимать и использовать в речи пройденный лексический материал, структуры, владеть техникой письма, пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	Повторительно-обобщающий	Текущий
	№4Мое домашнее животное	8
24	Введение темы.				Введение лексики	узнавать простые словообразовательные элементы	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Вводный
25	Песенка “Я забочусь о животном”				Активизация лексики	воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3); демонстрационный материал	Урок с ТСО	Текущий
26	Любимые питомцы				Структура "У меня есть…”	Понимать и использовать в речи структуру «У меня есть …»	развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	Текущий
27	Введение лексики				Структура «У тебя есть …?»	Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3); демонстрационный материал	комбинированный	Текущий
28	Потерянный питомец				Навыки письма	писать с опорой на образец объявления	развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	тренировочный	Текущий
29	Песня «У меня есть маленький друг»				Активизация лексики	отличать буквы от знаков транскрипции, распознавать случаи использования связующего «r» и соблюдать их в речи	развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3); демонстрационный материал	Урок с ТСО	Текущий
30	Перевернутый мир				Навыки чтения	читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3)	комбинированный	Текущий
31	Обобщающее повторение.				Животные.	группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения, оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи		Аудиоприложение (CD, MP3) демонстрационный материал	Повторительно-обобщающий	Текущий
	№ 5 Рождество	6
32	Введение темы.				Введение лекски	распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Вводный
33	Песенка “Бубенцы звенят”				Повторение структура «У меня есть…»	Уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Урок закрепления ЗУН	Текущий
34	Рождественская история				Навыки чтения	Уметь использовать в речи лексические единицы, соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3)	тренировочный	Текущий
35	Песенка «Мы желаем вам»				Активизация лексики	приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок с ТСО	Текущий
36	Рождественские подарки				Структура «Могу ли я …?»	распознавать и употреблять в речи структуру «Могу ли я…?»	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	Тренировочный	Текущий
37	Я люблю Рождество.				Написание поздравитель ных открыток. Игра.	писать с опорой на образец поздравление с праздником	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	Текущий
	№ 6 Семья	7
38	Введение темы.				Введение лексики	оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы Аудиоприложение (CD, MP3)	Вводный
39	Моя семья				Составление текста о семье.	составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	Текущий
40	Она умеет прыгать				Структура “Я (она, он) умеет…”	Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и использовать в речи структуру “Я (она, он) умеет…”	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	Тренировочный	Текущий
41	Кто что умеет?				Активизация лексики.	Уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	Текущий
42	Перевернутый мир				Навыки чтения	читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию.	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок закрепления ЗУН	Текущий
43	Контрольная работа №3.(чтение) «Семья друга.»					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей			Аудиоприложение (CD, MP3)	Контрольный	Тематический
44	Обобщающее повторение.					Понимать и использовать в речи структуры, употреблять лексику по теме «Семья»	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта		Аудиоприложение (CD, MP3)	Повторительно-обобщающий	Текущий
	№ 7 Страна игрушек	6
45	Введение темы.				Введение лексики	Понимать и использовать лексику для коммуникативного общения	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Водный
46	Моя любимая игрушка				Структура «Какая твоя любимая игрушка?»	Уметь использовать в речи новые лексические единицы	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	тренировочный	Текущий
47	Волшебные подарки				Введение прилагательных	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характерис тикой (персонажей)	развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	комбинированный	Текущий
48	Мир игрушек				Структура “Я люблю делать…”	Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;	развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы	Тренировочный	Текущий
49	Перевернутый мир				Навыки чтения	читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответст вующую интонацию	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок с ТСО	Текущий
50	Страна игрушек				Активизация лексики	вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию	развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	Текущий
	№ 8 Где мышка? …	7
51	Введение темы.				Введение лексики	Уметь использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Вводный
52	Мой дом				Активизация лексики	Понимать и использовать в речи существительные	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы	Тренировочный	Текущий
53	Голодное приведение				Предлоги места: in, on, under, near	Уметь распознавать и употреблять предлоги места	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	Текущий
54	Песенка “Где медведи?”				Структура «Где …?»	воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок с ТСО	Текущий
55	Перевернутый мир				Навыки чтения	читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответст вующую интонацию	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3)	Тренировочный	Текущий
56	Обобщающее повторение.					использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.Распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта		Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Повторительно-обобщающий	Текущий
57	Контрольная работа №4 ( аудирование) «Где находиться…?»					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.			Аудиоприложение (CD, MP3)	Контрольный	Тематический
	№ 9 Мой завтрак	6
58	Введение темы.				Введение лексики.	Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Вводный
59	В кафе				Структура «Хотели бы вы …?»	Уметь распознавать и использовать структуру «Хотели бы вы …?»	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	Текущий
60	Песенка «Тебе нравятся бананы?»				Структура “Ты бы хотел…?”	Уметь использовать в речи новые лексические единицы	развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3) Работа в парах	Урок с ТСО	Текущий
61	Очень большое яблоко				Активизация лексики. Введение новых глаголов.	воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	Текущий
62	Мой ланчбокс				Структура “Какая твоя любимая еда?”	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Урок закрепления ЗУН	Текущий
63	«Моя любимая еда». Перевернутый мир.				Навыки чтения.	читать разного типа короткие тексты - с целью извлечения конкретной информации	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Тренировочный	Текущий
	№ 10 На ферме	7
64	Введение темы.				Введение лексики по теме	догадываться о значении незнакомых слов по контексту	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Вводный
65	Песенка «Что делает маленькая корова?»				Введение новых глаголов	Уметь распознавать и использовать глаголы	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок с ТСО	Текущий
66	На рыбалке				Структура «У меня есть …»	Понимать и использовать в речи структуру «У меня есть …»	развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	Текущий
67	Большой улов Мигеля				Активизация лексики	читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию	развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	Текущий
68	Рассказ «Волшебная ферма» Перевернутый мир.				Навыки чтения	читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию	развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Урок с ТСО	Текущий
69	Контрольная работа №5.(письмо) Глаголы: to be, to have got.					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;			Аудиоприложение (CD, MP3)	Контрольный	Тематический
70	Обобщающее повторение.					Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.	Аудиоприложение (CD, MP3) Демонстрационные тематические таблицы	Повторительно-обобщающий	Текущий

Предварительный просмотр:

Тематическое планирование по английскому языку 3 класс

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Основные вопросы, рассматриваемые на уроке

Планируемые результаты

Требования к условиям

Тип

урока

Виды контроля

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

№ 1 Школа

Новенький в классе

Введение лексики,

вопросительное слово «Where», предлоги места.

Уметь задавать и отвечать на вопросы о местонахождении предметов; знать лексику по теме «Школа».

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

вводный

текущий

Наш класс

Название школьных предметов. Звук / a: /.

Знать названия школьных предметов, уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него).

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Знакомство со школьной жизнью зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка.

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

Работа в парах.

комбинированный

текущий

Мои любимые предметы

Название дней недели.

Звук /w/.

Составление диалогов и небольших монологических высказываний.

Уметь рассказать и расспросить о школьном расписании, применяя изученную и новую лексику.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

Работа в парах

комбинированный

текущий

Распорядок дня

Введение новой лексики по теме.

Звук /u:/. Диалог «Школа» на полное понимание содержания и смысла.

Уметь вести диалог на заданную тему, опираясь на речевые образцы

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Письмо зарубежному сверстнику

Активизация лексики.

Умение применять изученную лексику в письме.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

Работа в группах.

урок закрепления ЗУН

текущий

Наш классный альбом

Активизация лексики.

Составление монологического высказывания.

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом и т.д.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

урок закрепления ЗУН

текущий

Новые приключения в перевернутом мире

Составление рассказа на основе прослушанной истории.

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Уметь составлять текст по образцу.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3).

повторительно-обобщающий

тематический

№2 Давайте радоваться

Настоящее продолженное время

Present Continuous Tense.

Cоставление диалогов.

Звук /ŋ/.

Уметь вести:

этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

вводный

Песня «Давай радоваться!»

Введение лексики по теме.

Активизация грамматических навыков использования настоящего продолженного времени.

Уметь описывать действия, применяя новую лексику.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

урок с ТСО

текущий

Структура “Let’s…”

Структура «Let’s…» («Давай…»)

Числительные 11, 12, 13.

Звук /ei/.

Уметь вести

диалоги этикетного характера в типичных ситуациях общения, применяя новую структуру и изученную лексику.

Умение различать и произносить числительные.

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

Работа в парах.

комбинированный

текущий

Стихотворение «Я смотрю ТВ»

Числительные 14 – 20.

Звук /v/. Составление диалогов.

Умение различать и произносить числительные.

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

урок с ТСО

текущий

Мой досуг

Монологический рассказ по семейным фотографиям.

Закрепить умение описывать действия людей.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3).

комбинированный

текущий

Компьютерная игра

Чтение и составление диалогов.

Закрепить умение описывать картинку, используя настоящее продолженное время.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Работа в группах, карточки.

повторительно-обобщающий

текущий

Контрольная работа №1

«Давайте радоваться»

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Аудиоприложение (CD, MP3)

контрольный

тематический

№3 День рождения

Времена года и месяцы

Времена года и месяцы.

Составление монологических высказываний.

Уметь называть месяцы, строить монологическое высказывание о своем дне рождении.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

.Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

вводный

Притяжательный падеж существительных

Вопросительное слово «When» .

Притяжательный падеж существительных.

Составление диалогов.

Уметь вести беседу о чьем – либо дне рождении.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Структура «I would like…” .

(«Я хотел бы…»

Новая лексика по теме.

Структура «I would like…”.

Вопрос «What would you like?».

Звук /s/.

Знать новую лексику, уметь составлять диалоги с новой структурой.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Мой подарок

Введение новой лексики.

Понятие «Goodie bags», подбор эквивалента в русском языке.

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

урок с ТСО

текущий

Поздравительная открытка.

Основные правила написания поздравительной открытки.

Знать, как оформить поздравительную открытку, владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец короткое личное письмо.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Демонстрационный материал.

урок с ТСО

текущий

Новые приключения в перевернутом мире.

Вечеринка именинницы.

Закрепление изученного лексического материала.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Традиции празднования дня рождения в мире.

Новая лексика.

Особенности традиций в разных странах.

Знать разные традиции празднования дня рождения, знать новые слова понимать особенности семейных праздников и традиций

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

комбинированный

тематический

№4 Моя любимая игрушка

Мой ручной робот

Новая лексика, оборот «has got».

Звук /i:/

Понимать и использовать в речи оборот «he/she/it has got…» в утвердительной и отрицательной форме.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационные тематические таблицы

вводный

Прилагательные для описания внешности

Прилагательные.

Модальный глагол «can».

Уметь вести диалог о способностях роботов разных конструкций

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Стихотворение «Где джем?»

Новая лексика. Вопрос «Has she/he/it got?»

Звук /u/.

Понимать и использовать в речи вопрос «Has she/he/it got?», уметь отвечать на него, используя новую лексику.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Описание способностей (особенностей) персонажа

Новая лексика.

Составление диалогов.

Звук /θ/.

Уметь составлять подробное описание кого-либо.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

Работа в парах.

комбинированный

текущий

Объявление о пропаже

Активизация изученного материала.

Звук /f/.

Знать особенности составления объявления о пропаже животного.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Новые приключения в перевернутом мире

Закрепление изученного лексического материала.

Составление монологического высказывания.

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале; уметь составлять текст на основе услышанного.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3).

повторительно-обобщающий

текущий

Контрольная работа № 3

«Моя любимая игрушка»

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Аудиоприложение (CD, MP3)

контрольный

тематический

№5 Сафари парк

Настоящее продолженное время в сравнении с настоящим простым временем.

Present Continuous Tense, Present Simple Tense.

Новая лексика по теме.

Составление краткого описания по картинке.

Уметь описывать действие животного, используя формы настоящего времени.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

вводный

Названия животных

Названия диких животных.

Составление диалогов.

Повторение особенностей употребления модального глагола «can» в вопросах.

Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Уметь составлять диалоги на основе прочитанного текста.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе.

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

урок с ТСО

текущий

Диалог «Где ты живешь?»

Названия стран и континентов.

Звук /k/.

Составление диалогов.

Уметь составлять диалоги о месте жительства. Знать, как

спросить и ответить о местах обитания животных

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе.

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

Работа в парах.

комбинированный

текущий

Домашние и дикие животные

Введение новой лексики по теме.

Повторение Present Simple Tense.

Умение вести диалог о привычках животных.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Мое любимое животное

Монологическое высказывание с элементами описания животного.

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей)

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Викторина «Дикие животные».

Названия животных и стран.

Простое настоящее время.

Знать, как

спросить и ответить о местах обитания животных, описать животное.

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

Повторительно-обобщающий

текущий

Новые приключения в перевернутом мире

Названия диких животных. Вопросительная форма простого настоящего времени.

Уметь читать:

вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом

материале.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Аудиоприложение (CD, MP3)

повторительно-обобщающий

тематический

№6 Одежда

Предметы одежды

Введение новой лексики по теме.

Восклицательные предложения.

Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте;

использовать в речи лексические единицы,

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

вводный

Структура «You’d better wear … »

(«Тебе лучше одеть…»)

Новая лексика, чтение,

Структура «You’d better…».

Уметь дать совет о том, что надеть, в зависимости от погоды, используя структуру “You`d better…».

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе, формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

Работа в парах.

комбинированный

текущий

Песенка про робота.

Структура «would like».

Звук /dЗ/.

Уметь спросить и ответить о том, кем бы хотели быть и что хотели бы делать.

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3),

демонстрационные тематические таблицы

урок с ТСО

текущий

Описание гардероба

Глагол «look».

Прилагательные.

Звук /∫/.

Уметь вести диалог об одежде.

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Диалог «Что ты носишь?»

Вопрос «What are you wearing?», активизация лексики.

Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него).

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Демонстрационные тематические таблицы

Тренировочный

текущий

Новые приключения в перевернутом мире.

Повторение пройденной лексики по теме. Простое продолженное время.

Уметь описывать одежду и внешность персонажа из придуманного мира

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3).

Повторительно-обобщающий

текущий

Контрольная работа № 4 «Одежда»

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Аудиоприложение (CD, MP3).

Контрольный

тематический

№7 Я и музыка

Музыкальные инструменты

Название музыкальных инструментов. Определенный артикль.

Умение вести диалог о музыкальных инструментах

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

вводный

Структура “To be going to…” (ближайшее будущее время)

Особенности употребления структуры «to be going to», составление диалогов на основе прочитанного текста.

Умение вести диалог о намерениях

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Диалог «Драконья история»

Драматизация диалога.

Составление диалога на основе прочитанного текста.

Звук /u:/.

Уметь спросить и ответить о действиях предполагаемых к совершению

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3).

комбинированный

текущий

Текст «Музыкальный вечер»

Описание картинки с использованием структуры «going to».

Составление диалога.

Звук /ei/

Уметь спросить и ответить о действиях предполагаемых к совершению

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3).

комбинированный

текущий

Составление приглашений

Основные правила оформления приглашений.

Активизация лексического и грамматического материала.

Уметь оформлять приглашения, писать о намерениях.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Какие бывают праздники.

Активизация и обобщение лексики.

Звук /ju/.

Уметь читать текст с извлечением необходимой информации.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта.

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3).

комбинированный

текущий

Новые приключения в перевернутом мире

Активизация и обобщение лексики.

Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта.

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3).

повторительно-обобщающий урок

тематический

№8 Покупки

Местоимения some, any

Новая лексика,

особенности употребления some, any.

Уметь использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием.

Уметь вести диалог о покупках с использованием наречия «несколько»

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационные тематические таблицы.

вводный

Составление списка покупок

Введение лексики по теме.

Список покупок.

Понимать и использовать в речи новый лексический материал. Уметь составлять вопросы и ответы, используя глагол «have got».

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Демонстрационные тематические таблицы.

тренировочный

текущий

Структура

«How much is/are…?» («Сколько стоит?»)

Вопрос «How much is/are…?».

Составление диалогов «В магазине».

Знать особенности употребления структуры, уметь спросить и ответить о том, сколько стоит вещь.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационные тематические таблицы.

комбинированный

текущий

Денежные единицы

Числительные 30,40,50,60,70,80,90,100.

Денежные единицы.

Уметь вести диалог о ценах на товары; решать примеры с числительными в пределах ста.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационные тематические таблицы.

урок с ТСО

текущий

Шопинг

Активизация и обобщение лексики

Звук /k/

Уметь вести диалог о свойствах и ценах товаров.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3)

урок с ТСО

текущий

Новые приключения в перевернутом мире.

Активизация и обобщение лексики по теме.

Составление рассказа о необычном магазине.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3)

повторительно-обобщающий

текущий

Контрольная работа №5

«Покупки».

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Аудиоприложение (CD, MP3)

контрольный

текматический

№9 Погода

Какая погода?

Новая лексика по теме.

Вопрос «Какая сегодня погода?»

«What’s the weather like today?».

Составление диалогов.

Умение вести диалог о погодных условиях

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационные тематические таблицы.

вводный

Географические названия

Введение лексики по теме.

Диалог «Путешествие в Россию».

Составление диалогов.

Знать, как спросить и ответить о том, где находится город, вести диалог о погоде в разных местах.

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационные тематические таблицы.

комбинированный

текущий

Времена года

Времена года.

Текст «Каникулы».

Этимология слова «holiday» .

Составление диалогов по образцу.

Уметь вести диалог о сезонных изменениях погоды.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

урок с ТСО

текущий

Активные виды отдыха

Оборот «be going to».

Активизация лексического материала по теме.

Звук /i/

Уметь говорить о планах, используя ближайшее будущее время

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

комбинированный

текущий

Диалог «Планы на каникулы».

Активизация оборота «be going to».

Составление диалогов по образцу.

Звук /j/

Уметь строить планы и говорить о них, используя ближайшее будущее время.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3)

Урок закрепления ЗУН

текущий

Мое любимое время года

Активизация лексического и грамматического материала по теме.

Описание времени года, погоды, занятия.

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характеристикой.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Демонстрационный материал.

Повторительно-обобщающий

текущий

Новые приключения в перевернутом мире.

Активизация и обобщение лексики по теме.

Составление рассказа о предстоящих каникулах.

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характеристикой.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Работа в группах

Повторительно-обобщающий

текущий

№ 10 Я и окружающий мир.

Природные явления

Новая лексика,

Песня «Can you see…?»

Игра «Make a window».

Уметь вести диалог о природных явлениях.

Овладение умением координированной работы с разными

компонентами учебно-методического комплекта

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства

общения между людьми

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал.

вводный

Описание деятельности людей

Новая лексика по теме.

Описание действий.

Повторение Present Continuous.

Уметь описывать то, чем занимаются люди в данный момент.

Развитие коммуникативных способностей школьника, умения

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения

элементарной коммуникативной задачи

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3), демонстрационный материал

комбинированный

текущий

История друга

Составление рассказа на основе услышанного текста.

Звук /ŋk/

Уметь пользоваться:

основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характеристикой.

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Работа в группах.

комбинированный

текущий

Диалог о друге-пришельце

Игра «Meet my alien friend».

Активизация лексического материала.

Уметь вести диалог об имени, возрасте, способностях, предпочтениях, привычках, действиях пришельца

Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя

разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего

школьника

Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием

средств изучаемого иностранного языка

Аудиоприложение (CD, MP3).

Урок с ТСО

текущий

Я и мой мир

Активизация лексики, обобщение изученного за год материала.

Звук /w/

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

Расширение общего лингвистического кругозора младшего

школьника

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.

Аудиоприложение (CD, MP3)

Тренировочный

текущий

Новые приключения в перевернутом мире

Составление монологического высказывания на основе услышанного текста.

Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием,

сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей)

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего

школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка

Общее представление о мире как многоязычном и поликультурном

сообществе

Аудиоприложение (CD, MP3)

Работа в парах.

Повторительно-обобщающий

текущий

Контрольная работа № 6

«Я и окружающий мир»

Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Аудиоприложение (CD, MP3)

Контрольный

итоговый

Предварительный просмотр:

Тематическое планирование по английскому языку 4 класс
№	Тема урока	Кол-во часов	Дата		Основные вопросы, рассматриваемые на уроке	Планируемые результаты			Требования к условиям	Тип урока	Виды контроля
			план	факт		предметные	метапредметные	личностные
	№ 1 WWW. Вокруг мира. net	7
1	Введение темы				Введение лексики, понятие интернет, клубы по переписке.	Знать что такое интернет, термины интернета	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3)	Вводный	текущий
2	Cтраны				Название стран. Структуры «Из какой ты страны?» и «Я из…»	Знать названия стран, уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками	Аудиоприложение (CD, MP3) демонстрационный материал	Комбинированный	текущий
3	Интересы и способности				Введение лексики, понятие хобби, чтение сочетания oi	Уметь рассказать о своих интересах, читать правильно слова с новым сочетанием	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Работа в парах	Комбинированный	текущий
4	Мои любимые компьютерные игры				Порядковые числительные 1-12	Понимать и использовать в речи порядковые числительные (до 12)	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно- методического комплекта	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	текущий
5	Игра «6 элемент»				Активизация лексики.	Умение применять порядковые числительные в письменной речи	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе		Урок закрепления ЗУН	текущий
6	Друзья по переписке				Написание письма иностранному другу	Знать как оформить электронное письмо, владеть основами письменной речи: писать с опорой на образец короткое личное письмо.	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми	демонстрационный материал	Повторительно-обобщающий	текущий
7	Контрольная работа №1 (говорение по теме «Мир»)					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.				Контрольный	тематический
	№2 Миллитаун	7
8	В Миллитауне				Введение лексики	Знать лексику по теме «Город» и уметь использовать в речи лексические единицы	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы	Вводный
9	Найди автобусную остановку				Предлоги места, чтение -tion	Понимать и использовать в речи предлоги места, направления, уметь читать правильно слова с новым сочетанием	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	текущий
10	Диалоги «Где находиться…?»				Составление диалогов, с использованием структуры «Где находиться…?», страноведение-Пекин	Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка, навыки сотрудничества со сверстниками	работа в парах	Тренировочный	текущий
11	Парк Дримлэнд				Структура «Как добраться до…?», фразы ориентирования	Знать фразы ориентирования и уметь применять их в простых диалогах	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок с ТСО	текущий
12	Добро пожаловать в Фантаун				Введение лексики, фраза «Ты бы хотел…?»	Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, знать лексику «Аттракционы», и уметь использовать в речи лексические единицы	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Работа в парах	Комбинированный	текущий
13	Описание города				Монологический рассказ о придуманном городе	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей)	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми		Повторительно-обобщающий	текущий
14	Контрольная работа №2 «Город»					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.			Аудиоприложение (CD, MP3)	Контрольный	тематический
	№3 Фестиваль
15	Индийский фестиваль				Фестиваль «Даивали», «Ханукка»,введение лексики	Знать о существовании мировых фестивалей, знать новые слова понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.	демонстрационный материал Аудиоприложение (CD, MP3)	Вводный
16	Русский зимний фестиваль				Русский фестиваль в Лондоне, новая лексика, будущее время	Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь использовать в речи лексические единицы, знать правило образования будущего времени	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3)	Комбинированный	текущий
17	Игры на Пасху				Новая лексика, особенности Пасхи в Британии	Знать новую лексику, понимать особенности британских семейных праздников и традиций	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран	Аудиоприложение (CD, MP3) демонстрационный материал	Урок с ТСО	текущий
18	Осенний фестиваль				Составление диалогов, чтение сочетания -au-	Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него), читать правильно слова с новым сочетанием	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Работа в парах	Тренировочный	текущий
19	Парад				Новая лексика, Структура «Почему бы не…?»	Знать новую лексику, уметь составлять фразы с вопросом «Почему бы не…?»	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок с ТСО	текущий
20	Комикс «Перевернутый мир»				Масленица в России	Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе		Урок закрепления ЗУН	текущий
21	Контрольная работа № 3(чтение), текст «Русский фестиваль»					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.				Контрольный	тематический
	№4 В замке
22	Кто это?				Новая лексика, Структура «There is/are…»	Понимать и использовать в речи безличные предложения; оборот there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	Вводный
23	Экскурсия в Замок				Предлоги места, новая лексика, Кремль в Нижнем Новгороде	Знать предлоги, их место в предложении, читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе		текущий	текущий
24	Песенка приведения				Активизация лексики, структура «Is/Are there…?»	Понимать и использовать в речи безличные предложения; оборот there is/there are, в вопросительной форме.	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3)	текущий	текущий
25	Лондонский Тауэр				Прошедшее время, страноведение-башня Тауэр	Знать правило образования прошедшего времени(2вида глаголов), уметь читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Демонстрационные тематические таблицы	текущий	текущий
26	История одного замка				Структура«There was/were…», чтение сочетания -ight-	Понимать и использовать в речи безличные предложения; оборот There was/were, побудительные предложения в утвердительной форме, уметь читать правильно слова с новым сочетанием	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	Урок с ТСО	текущий
27	Комикс «Перевернутый мир»				Замок на Карпатских горах	Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе		Повторительно-обобщающий	текущий
28	Контрольная работа № 4 «Замок. Праздники»					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.			Аудиоприложение (CD, MP3)	Контрольный	тематический
	№5 Друзья познаются в беде
29	«Бедняжка Венди»				Новая лексика(болезни), Структура «Я надеюсь…»	Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте; использовать в речи лексические единицы, структуры	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.	Аудиоприложение (CD, MP3)	Вводный
30	«Когда я болею…»				Новая лексика, структура «Я буду…»	Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.	Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок с ТСО	текущий
31	«Прошлой зимой…»				Прошедшее время, неправильные глаголы, чтение сочетания --ur-	Понимать и использовать в речи видовременные формы Past Simple, уметь читать правильно слова с новым сочетанием	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	текущий
32	«Возвращение в школу»				Сравнение настоящего и прошедшего времени(глаголы be-was-were)	Воспринимать на слух и понимать: небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, понимать и использовать в речи видовременные формы Present/ Past Simple	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок закрепления ЗУН	текущий
33	«Древние акулы»				Глаголы настоящего и прошедшего времени, акулы древности и современные	Уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	текущий
34	«Сашин кузен»				Активизация лексики	Уметь использовать в речи лексические единицы,	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе		Повторительно-обобщающий	текущий
35	Контрольная работа № 5 (аудирование), «Приключения в перевернутом мире»					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.			Аудиоприложение (CD, MP3)	Контрольный	тематический
	№6 Мы чемпионы
36	«Великий вратарь.»				Правильные глаголы в прошедшем времени, новая лексика	Понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте; использовать в речи лексические единицы, Понимать и использовать в речи видовременные формы Past Simple,	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	Вводный
37	Спорт в нашем классе				Новая лексика, чтение сочетания -oa-, структура “Сколько учеников…?»	Понимать и использовать в речи вопросительные слова, уметь читать правильно слова с новым сочетанием	Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.		Комбинированный	текущий
38	Диалоги на тему «Спорт»				Структуры «Do you…?” ,“Did you…?”,порядковые числительные	Понимать и использовать в речи видовременные формы Present/ Past Simple,	Развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок с ТСО	текущий
39	Знаменитые спортсмены				Знаменитые спортсмены России, чтение сочетания -all	Уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; уметь читать правильно слова с новым сочетанием	Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе		Комбинированный	текущий
40	Репортаж в школьную газету				Вопросительные предложения (что, как, где, когда),составление мини-интервью	Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и использовать в речи вопросительные слова.	Развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	Тренировочный	текущий
41	Комикс «Перевернутый мир»				Марафон в Древней Греции	Уметь читать: вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;	Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе		Повторительно-обобщающий	текущий
42	Контрольная работа № 6 ( «Здоровье. Спорт»					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.			Аудиоприложение (CD, MP3)	Контрольный	тематический
	№7 Динозавры
43	Хищные и травоядные динозавры				Новая лексика, отрицание со словами: мог, имел, делал	Понимать и использовать в речи отрицательные предложения	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Вводный
44	Какой динозавр?				Степени сравнения прилагательных (сравнительная)	Понимать и использовать степени сравнения прилагательных	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	текущий
45	Викторина «Динозавры»				Степени сравнения прилагательных (превосходная	Понимать и использовать степени сравнения прилагательных	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	текущий
46	Какие бывают динозавры				Структура «Где был/были…?» чтение сочетания –al-, окаменелости динозавров в разных странах	уметь читать правильно слова с новым сочетанием ,уметь использовать в речи новые лексические единицы	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе		тренировочный	текущий
47	Клуб любителей динозавров				Монологи о динозаврах	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характерис тикой (персонажей)	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе		комбинированный	текущий
48	Комикс «Перевернутый мир»				Активизация и обобщение лексики	Уметь использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе		Повторительно-обобщающий урок	текущий
49	Контрольная работа № 7(письмо),Степени сравнения прилагательных.					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.				Контрольный	тематический
	№8 Однажды много лет назад…
50	Сказочный бал				Новая лексика, чтение сочетания –wh-	Уметь использовать в речи новые лексические единицы, уметь читать правильно слова с новым сочетанием	развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Вводный
51	«Спящая красавица”				Множественное число существительных, описание внешности	Понимать и использовать в речи существительные единственного и множественного числа	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы	Тренировочный	текущий
52	Где живут принцессы				Прилагательные и существительные в предложении, новая лексика	Уметь распознавать по определенным признакам части речи	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	текущий
53	«12 танцующих принцесс»				Глаголы в прошедшем времени, вопросительные предложения в прошедшем времени	Понимать и использовать в речи видовременную форму Past Simple,		общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок с ТСО	текущий
54	Контрольная работа № 8 «Динозавры. Сказки»								Аудиоприложение (CD, MP3)	Контрольный	текматический
55	«Огниво».				Активизация и обобщение лексики	Уметь читать: вслух небольшие тексты, пос троенные на изученном языковом материале;	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми		Повторительно-обобщающий	текущий
56	Придумай сказку				Составление мини-сказки с опорой на образец	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характерис тикой (персонажей)	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.		Урок закрепления ЗУН	текущий
	№9 Путешествия
57	Дневник путешественника				Новая лексика(транспорт), структура «Как добрались до…?», «Что вы там делали?	Уметь вести: этикетные диалоги в типичных ситуациях общения; диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и использовать в речи предлоги места, направления, времени.	развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Вводный
58	Песня «В поисках приключений»				новая лексика, чтение сочетания –ai-	читать разного типа короткие тексты - с целью понимания основного содержания (не обращать внимания не незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста); уметь читать согласные и гласные буквы и их основные сочетания	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка		Комбинированный	текущий
59	В поисках сокровищ				Стороны света, структура «Можешь ли ты…?»	Уметь использовать в речи новые лексические единицы	развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Урок с ТСО	текущий
60	Путешественники				Знакомство с известными в прошлом путешественниками ,чтение сочетания –are-	Уметь читать короткие тексты пониманию основного содержания текста); с целью полного понимания содержания на уровне значения (уметь ответить на вопросы по содержанию текста на основе понимания взаимоотношений между членами предложений); уметь читать согласные и гласные буквы и их основные сочетания	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе		Комбинированный	текущий
61	Описание путешествия				Мини-сочинение	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей)	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми		Урок закрепления ЗУН	текущий
62	Комикс «Перевернутый мир»				Древние Пирамиды	читать разного типа короткие тексты - с целью извлечения конкретной информации	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Аудиоприложение (CD, MP3)	Повторительно-обобщающий	текущий
63	Контрольная работа № 9 (говорение), «Знаменитые путешественники»					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.				Контрольный	тематический
	№ 10 Я и мир
64	«Сороконожки»				Новая лексика, составление сложных предложений	Соблюдать порядок слов в предложении.	овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта	осознание языка, в том числе инос транного, как основного средства общения между людьми	Аудиоприложение (CD, MP3)	Вводный
65	Профессии				Новая лексика, вопросительные предложения «Кто…?»	Понимать и использовать в речи вопросительные слова.	развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Демонстрационные тематические таблицы	Комбинированный	текущий
66	Книги				Новая лексика, составление диалогов	Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него)	развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе	Работа в парах	Комбинированный	текущий
67	«История Венди»				Вопросительные предложения и ответы	Уметь вести: диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него) Понимать и использовать в речи вопросительные слова.	развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Демонстрационные тематические таблицы	Урок с ТСО	текущий
68	Викторина «Я и мой мир.»				Активизация лексики, обобщение изученного за год материала.	использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;	расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника	знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка	Аудиоприложение (CD, MP3)	Тренировочный	текущий
69	«Обо мне»				Монолог, с использованием изученной лексики	Уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей)	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка	Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.		Повторительно-обобщающий	текущий
70	Контрольная работа № 10 «Путешествия. Мир»					Развитие умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.			Аудиоприложение (CD, MP3)	Контрольный	итоговый

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа и календарно - тематическое планирование по английскому языку, 2 класс. УМК "Английский язык" 2- 11, под редакцией Кузовлева В. П. 2011 г.

Спланировано 68 уроков (по 2 часа в неделю)....

Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 8 классе по УМК О.В. Афанасьевой и И.В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ. 5-й год обучения. 9 класс» (изд-во «Дрофа» - Москва, 2009 год)

Материал будет полезен при разработке календарно-тематического планирования уроков в 9 классе....

календарно-тематическое планирование по английскому языку 3 класс Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. УМК «Английский в Фокусе»

УМК «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на два часа в неделю. УМК создан на основе Примерных программ по иностранным языкам с учётом ...

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 классов из расчета 3 часа в неделю. Учебник И.Н.Верещагина, Т.А.Притыкина “Английский язык”, второй год обучения.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 2 классов из расчета 3 часа в неделю.Учебник И.Н.Верещагина, Т.А.Притыкина “Английский язык”, второй год обучения....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование по английскому языку (ФГОС2)
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (2,3,4 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Речевые умения

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа и календарно - тематическое планирование по английскому языку, 2 класс. УМК "Английский язык" 2- 11, под редакцией Кузовлева В. П. 2011 г.

календарно-тематическое планирование по английскому языку 3 класс Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. УМК «Английский в Фокусе»

Календарно-тематическое планирование по английскому языку, 4 класс, «Английский язык. Brilliant»

Календарно-тематическое планирование по английскому языку, 3 класс, «Английский язык. Brilliant»

Календарно-тематическое планирование по английскому языку, 2 класс, «Английский язык. Brilliant»

Комментарии

Спасибо Вам!

Навигация

Библиотека

Тематическое планирование по английскому языку (ФГОС2) календарно-тематическое планирование по иностранному языку (2,3,4 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Речевые умения

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Комментарии

Тематическое планирование по английскому языку (ФГОС2)
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (2,3,4 класс) по теме