Рабочая программа по английскому языку Spotlight 3 Н.И.Быкова
рабочая программа по иностранному языку (3 класс) по теме

Опубликовано 27.08.2013 - 14:58 - Азарная Резеда Раифовна

Рабочая программа для учащихся 3 класса по учебнику Н.И.Быкова "Spotlight"/

Рабочая программа состоит из пояснительной записки и календарно-тематического планирования.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_dlya_uchebnika_spotlight_3_n.i.bykova.doc	192 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Чистопольского муниципального района

Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании ШМО зам. директора и введено в действие

протокол №1 «30» августа 2012 г. приказ №190

от «29» августа 2012 г. __________________ от «31» августа 2012 г.

____________________ (подпись) ____________________

(подпись) /Николаева С.А/ (подпись)

/Беляева Т.В/ /Нуруллина Г.Г/

Рабочая программа по иностранному языку (английский язык)

для 3 «А» класса

Составитель учитель по английскому языку

Азарная Резеда Раифовна

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 3 «А» класса составлена на основе примерной программы начального общего образования по английскому языку, разработанной на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

В учебно-методический комплект, обеспечивающий рабочую программу, входят:

Английский в фокусе 3 (Spotlight). Учебник 3 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2009 г.

Английский в фокусе 3 (Spotlight). Рабочая тетрадь 3 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2009 г.

Английский в фокусе 3 (Spotlight). Контрольные задания 3 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2009 г.

Английский в фокусе 3 (Spotlight). Языковой портфель 3 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2009 г.

Английский в фокусе 3 (Spotlight). Плакаты 3 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2009 г .

Английский в фокусе 3 (Spotlight). Книга для учителя 3 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2009 г

Английский в фокусе 3 (Spotlight).Рабочие программы 3 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2009 г

Английский в фокусе 3 (Spotlight).Audio CD 2 класс. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова Н.Д. М., Просвещение, 2009 г

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 учебных часа в неделю), что соответствует учебному плану школы на 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность учащихся, разнообразные формы уроков: урок-игра, урок-защита проектов (5 уроков по проектной деятельности с предварительной подготовкой) и т.д.

Характеристика класса. Обучающиеся 3А класса имеют хорошую мотивацию к учёбе. По итогам 2011-2012 учебного года качество знаний в этом классе составило 80%. По английскому языку на «4» и «5» успевают 93,3%. Для учащихся 3А класса предусматривается творческий подход и использование проектной деятельности, т.к. уровень владения языком у них выше, чем в других классах и параллели. Но это не исключает индивидуальной работы с менее мотивированными учениками.

Исходя из этого ставятся следующие цели обучения английскому языку в 3 классе:

- формирования умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложения, части речи, интонация т.п.);

- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром, их зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором;

-развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

С этими целями планируется использование игровых методов, творческих заданий и широкого применения иллюстративного и наглядного материала (карточки-клише, опорные таблицы с лексическими единицами, раздаточный материал).

Требования к уровню подготовки учащихся к концу 3 класса

В плане речевых умений учащиеся должны:

- участвовать в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь расспрашивать («Кто?», «Что?», «Когда?», «Где?». «Куда?»); диалог - побуждение к действию - уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить;

- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;

- составлять небольшие монологические высказывания: рассказ о себе, своем друге, своей семье, описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на иллюстрацию; воспринимать и понимать речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения: небольших простых сообщений;

- понимать основное содержание несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку), читать вслух небольшие тексты, содержащие изученный языковой материал;

- соблюдать правильное ударение в словах и фразах, правильную интонацию;

- читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие только изученный материал, несложные тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имя главного героя, место действия).

- использовать двуязычный словарь учебника;

- списывать текст: выписывать из него слова, словосочетания и предложения писать с опорой на образец поздравления, короткое личное письмо.

В плане языковых знаний и навыков учащиеся должны:

- усвоить алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции, основные правила чтения и орфографии.

В области фонетики должны:

- овладеть адекватным произношением и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных.

- различать оглушение/неоглушенне согласных в конце слога или слова. Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

В области лексики должны усвоить:

лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

Начальное представление о способах словообразования (словосложение и аффиксация) о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

В области грамматики должны:

- освоить основные коммуникативные типы простого предложения (вопрос, побуждение), предложения типа «Я могу», «Я должен» предложения с глаголом-связкой; предложения с оборотами, типичными для изучаемого иностранного языка (употребление и распознавание в речи).

Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени (распознавание, различение, употребление в речи). Артикли (неопределенный/ определенный/ нулевой/ частичный/слитный), артикли мужского, женского и среднего рола. Склонение существительных. Наиболее распространенные в речи местоимения, прилагательные, количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20, простые предлоги места и направления (распознавание и употребление в речи).

В связи с развитием и совершенствованием у учащихся выше перечисленных специальных умений и навыков вытекают основные требования к уровню подготовки по итогам изучения английского языка во 2 классе.

Учащиеся должны:

знать/понимать:

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны (стран) изучаемого языка, ее столицы;
имена наиболее и известных персонажей детских литературных произведений страны (стран) изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы («Кто?», «Что?», <'Где.'->, «Когда?»), отвечать на простые вопросы;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
писать краткое поздравление с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями иностранного языка, развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами детской художественной литературы на иностранном языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Содержание программы

В течение учебного года предметное содержание речи учащихся охватывается следующими темами:

№ п/п	Разделы программы	Количество часов
1.	Школьные дни!	10
2.	Семейные моменты!	11
3.	Все чем я люблю заниматься!	10
4.	Давай поиграем!	13
5.	Мои друзья!	8
6.	Дом, родной дом!	9
7.	День за днем!	7

Школьные дни (10 часов):

«Знакомство»
«Школа»
«Школьные предметы»
«Числительные»

Семейные моменты (11 часов):

«Семья»
«Члены семьи»
«Учимся представлять родных»

Все чем я люблю заниматься! (10 часов)

«Еда и напитки»
«Цвета»
«Учимся называть любимое блюдо и напиток»

Давай поиграем! (13часов)

«Игрушки»
«Название игрушек»
«Название игр»

Мои друзья! (8 часов)

1. «Животные»

2. «Название животных»

3. «Учимся говорить что умеют животные»

Дом, родной дом! (9 часов)

1. «Мой дом, квартира, комната»

2. «Название комнат»

«Название предметов, находящихся в комнате»

4. «Мебель»

День за днем! (7 часов)

1. «Распорядок дня»

2. «Время»

3. «Погода и времена года»

Региональный компонент прослеживается в следующих темах: «Животные» (название животных на татарском языке), «Еда и напитки» (татарские и русские национальные блюда), «Время и погода» (Время и название погоды на татарском языке).

Календарно-тематическое планирование

№ ур.	Дата	Тема урока	Цели и задачи урока	Тип урока	Д/З
	План	Факт
1.	3.09.12		Добро пожаловать в школу. Развитие навыков диалогической речи по теме «Приветствие. Знакомство».	Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по пройденным ранее темам, аудирование песни «Все цвета радуги».	Вводный	с.5, упр. 3 с.4,упр.1,2 (Р. Т.)
2.	7.09.12		Каникулы. Развитие навыков диалогической речи по теме «Твой номер телефона»	Совершенствование лексических навыков чтения, говорения по теме.	Комбиниров.	с. 7, упр. 4; с.5,упр. 3,4 (Р. Т.)
3.	10.09.12		Снова в школу. Ознакомление с лексикой по теме «Предметы в школьной сумке»	Формирование лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыков аудирования и чтения по теме «Знакомство».	Тренировоч.	с. 10, упр.1,2 с.11, упр. 4 с. 6, упр. 1, 2, 3 (Р. Т.)
4.	14.09.12		Ознакомление с числительными от 11 до 20.	Ознакомление с глаголами в повелительном наклонении, развитие навыков аудирования. Формирование навыков чтения и письма слов с буквой “е” в открытом и закрытом слогах.	Вводный	с.12, упр. 1, 2 с.7, упр.4,5 (Р. Т.)
5.	17.09.12		Школьные предметы. Ознакомление с лексикой	Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме. Развитие навыков чтения и употребления в речи форм глагола «be».	Вводный	с. 14, упр. 1; с. 15, упр. 6 с. 8, упр. 1, 2, 3 (Р. Т.)
6.	21.09.12		Знакомство с героями комикса «Артур и Рескэл».	Совершенствование навыков чтения, говорения, аудирования и письма по пройденным темам модуля. Ознакомление с лексикой по теме «Форма предмета»	Комбиниров.	с. 16, упр. 1 с. 9, упр. 4, 5 (Р. Т.)
7.	24.09.12		Игрушечный солдатик. Развитие лексических навыков по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета»	Развитие лексических навыков чтения, говорения, письма, по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета», развитие навыка аудирования.	Комбиниров.	с. 18—19.
8.	28.09.12		Школы в Великобритании. Ознакомление с новой лексикой.	Ознакомление с лексикой по теме, развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма.	Комбиниров.	с. 142, упр. 2 (проект о школе) с. 10—11, упр. 1, 2, 3 (Р. Т.)
9.	1.10.12		Подготовка к контрольной работе.	Закрепление языкового материала модуля 1.	Тренировоч.	повторить материал модуля 1 к тесту; принести проект о школе.
10.	5.10.12		Контрольная работа по теме «Школьные дни»	Закрепление лексических и грамматических навыков.	Вводный	Я. П. с. 21
11.	8.10.12		Новый член семьи. Ознакомление с новой лексикой.	Развитие лексических навыков чтения, аудирования и говорения.	Вводный	с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3; (Р. Т.) с. 14, упр. 1; принести семейные фотографии.
12.	12.10.12		Ознакомление с притяжательными местоимениями	Формирование навыка чтения слов с буквой “a” в открытом и закрытом слогах. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения по теме «Семья».	Комбиниров.	с. 29, упр. 5; (Р. Т.) с. 15, упр. 2, 3.
13.	15.10.12		Счастливая семья. Ознакомление с новой лексикой.	Развитие лексических навыков чтения, письма и говорения по теме.	Вводный	с. 30, упр. 1; с. 31, упр. 5; (Р. Т.) с. 16, упр. 1, 2
14.	19.10.12		Совершенствование грамматических навыков по теме «Множественное число существительных».	Знакомство с творчеством Пикассо. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».	Вводный	с. 32, упр. 3; (Р. Т.) с. 17, упр. 3.
15.	22.10.12		Игрушечный солдатик. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки»	Развитие навыков чтения, говорения, аудирования и письма.	Комбиниров.	с. 34—35; подгот. к презентации проект о школе.
16.	26.10.12		Семьи близкие и далекие. Ознакомление со структурой “I’m from…”.	Ознакомление с новой лексикой по теме, развитие навыков чтения и говорения. Ознакомление с англо-говорящими странами	Тренировоч.	с. 143, упр. 2 (проект семейного дерева); с.18-19, упр. 1, 2, 3 (Р. Т.)
17.	29.10.12		Контрольная работа по теме «Школьные дни».	Закрепление лексико-грамматического материала	Тренировочный	повторить материал модуля 2 к тесту; принести проект семейного дерева.
18.	2.11.12		Работа над ошибками	Закрепление языкового материала	Обобщюще-систематизирующ.	Я. П. с. 23.
19.	12.11.12		Он любит желе! Ознакомление с лексикой по теме «Еда»	Развитие лексических навыков чтения и говорения.	Вводный	с.42,упр.1, 2; с. 43, упр. 3; (Р. Т.) с. 22, упр. 1, 2.
20.	16.11.12		Развитие грамматических навыков говорения по теме «Глагол like в настоящем простом времени»	Формирование навыка чтения слов с буквой “i” в открытом и закрытом слогах. Совершенствование лексических навыков письма и говорения по теме «Еда»	Комбиниров.	с.44,упр.1, 2; (Р. Т.) с. 23, упр. 3, 4, 5, 6.
21.	19.11.12		Ознакомление с неопределенными местоимениями “some”, “any”.	Формирование лексических навыков чтения и говорения по теме «Еда». Развитие навыков аудирования, говорения, письма.	Вводный	с.46, упр.1,2; с. 47, упр. 5; (Р. Т.) с. 24, упр. 1, 2.
22.	23.11.12		Совершенствование лексических навыков по теме «Еда»	Обучение чтению таблицы с координатами. Развитие навыков чтения и письма. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл»	Вводный	с. 48, упр. 2; (Р. Т.) с. 25, упр. 3, 4.
23.	26.11.12		Игрушечный солдатик.	Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма по пройденным темам модуля.	Комбиниров.	с. 50-51; подготовить к презентации проект семейного дерева.
24.	30.11.12		Ознакомление с новой лексикой, фразами этикетного диалога по теме «Покупки»	Ознакомление с традиционной английской едой. Развитие навыков монологической речи по теме «Любимое российское лакомство».	Вводный	с. 144, упр. 3 (проект - эмблема фестиваля мороженого) (Р. Т) с. 26-27, упр. 1, 2, 3, 4.
25.	3.12.12		Я люблю английский.	Закрепление языкового материала модуля 3.	Комбиниров.	Повт. мат. модуля 3 к тесту; принести проект - эмблему фестиваля мороженого.
26.	7.12.12		Контрольная работа по теме «Все, что я люблю»	Итоговый контроль материала модуля 3.	Комбиниров.	Я. П. с. 25, 27.
27.	10.12.12		Игрушки для маленькой Бетси. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки»	Развитие лексических навыков чтения, говорения. Обучение чтению и употреблению в речи существительных в притяжательном падеже.	Тренировоч.	с.58, упр.1,2; с. 59, упр. 3; (Р. Т.) с. 30, упр. 1.
28.	14.12.12		Ознакомление с неопределенным артиклем указательными местоимениями	Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Игрушки». Формирование навыка чтения слов с буквой “o” в открытом и закрытом слогах.	Вводный	с.61, упр. 5; (Р. Т.) с. 30-31, упр. 2, 3.
29.	17.12.12		В моей комнате. Ознакомление с притяжательными местоимениями множественного числа.	Развитие навыков аудирования, чтения и письма по теме « Моя комната». Ознакомление с лексикой по теме, развитие лексических навыков чтения и говорения.	Вводный	с. 62, упр. 1; с. 63, упр. 5; (Р. Т.) с. 32, упр. 1, 2.
30	21.12.12		Ознакомление с названиями английских сказок, лексикой по теме «Расскажи сказку»	Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, письма и говорения по темам прошлого урока, развитие лексических навыков чтения и говорения. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».	Комбиниров.	с. 64, упр. 2; с. 65, упр. 5; (Р. Т.) с. 33, упр. 3, 4.
31.	24.12.12		Контрольная работа по теме «Заходи поиграть»	Закрепление лексических и грамматических навыков.	Вводный	повторить материал модуля 4 к тесту; принести проект — письмо Деду Морозу.
32.	28.12.12		Работа над ошибками	Закрепление лексических и грамматических навыков	Обобщюще-систематизирующ.	Я. П. с.29-31.
33.	14.01.13		Универмаг «Теско». Аудирование рассказа о сети супермаркетов «Теско».	Ознакомление с лексикой по теме «Покупки» развитие навыков чтения и говорения.	Вводный	с. 145, упр. 1 (письмо Деду Морозу); (Р. Т.) с. 34-35, упр.1,2,3,
34.	18.01.13		Забавные коровы. Ознакомление с прилагательным small, big, thin, fat, short, long	Ознакомление с существительными, обозначающими части тела развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования	Тренировоч.	с. 74, упр. 1; с. 75, упр. 5; (Р. Т.) с. 38, упр. 1.
35.	21.01.13		Тренировка употреблении в речи форм глагола have (have got) в настоящем простом времени.	Ознакомление с существительными, образующими множественное число не по правилу, формирование грамматических навыков чтения. Формирование навыка чтения слов с буквой “y” в открытом и закрытом слогах.	Тренировоч.	с. 74, упр. 1; с. 75, упр. 5; (Р. Т.) с. 38, упр. 1.
36.	25.01.13		Умные животные. Ознакомление с новой лексикой.	Ознакомление с лексикой по теме, развитие лексических навыков чтения, говорения и письма.	Тренировоч.	с. 76, упр. 2; (Р. Т.) с. 38-39, упр. 2, 3.
37.	28.01.13		Ознакомление с числительными от 30 до 50. Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».	Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование навыков монологической речи по теме «Мой любимец»	Вводный	с. 78, упр. 1; с. 79, упр. 4; (Р. Т.) с. 40, упр. 2.
38.	1.02.13		Игрушечный солдатик.	Развитие навыков аудирования, чтения и письма по пройденным темам.	Комбиниров.	с. 82-83; подгот. к презентации проект - письмо Деду Морозу.
39.	4.02.13		Австралия в фокусе. Ознакомление с одним из представителей животного мира Австралии Страус Эму	Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Животные». Чтение текста и обсуждение содержания.	Вводный	с. 80, упр. 1; с. 81, упр. 6; (Р. Т.) с. 40, упр. 1; с. 41, упр. 3, 4.
40.	8.02.13		Контрольная работа по теме «Пушистые друзья».	Итоговый контроль материала модуля 5.	Тренировоч.	повторить материал модуля 5 к тесту; прин. проект о жив-х.
41.	11.02.13		Работа над ошибками.	Закрепление лексико-грамматических навыков	Тренировоч.	Я. П. с. 33-35.
42.	15.02.13		Бабушка! Дедушка Ознакомление с предлогами места.	Ознакомление с существительными, называющими комнаты в доме, развитие навыков аудирования, чтения, говорения.	Вводный	с. 90, упр. 1, 2; с.91, упр.3 (Р. Т.) с. 46, упр. 1, 2.
43.	18.02.13		Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Комнаты в доме, предлоги места»	Формирование навыков чтения слов с буквой “u” в открытом и закрытом слогах.	Тренировоч.	с. 92, упр. 1; (Р. Т) с. 47, упр. 3, 4.
44.	22.02.13		Ознакомление с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на -“ ss”, –“x”, -“sh”, -“y”.	Тренировка в употреблении в речи структуры “There is/There are”. Развитие навыков диалогической речи и письма по теме «Мой дом».	Вводный	с. 94, упр. 1; с. 95, упр. 6; (Р. Т.) с. 48, упр. 1; с. 49, упр. 2, 3.
45.	25.02.13		Тренировка в чтении и употреблении вопросительной структуры “There is/There are”.	Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по пройденным темам. Ознакомление с понятием «фамильные геральдические знаки». Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл».	Тренировоч.	с. 94, упр. 1; с. 95, упр. 6; (Р. Т.) с. 48, упр. 1; с. 49, упр. 2, 3.
46.	1.03.13		Игрушечный солдатик.	Развитие навыков аудирования, чтения, говорения по пройденным темам.	Вводный	с. 98-99; подгот. к презентации проект о животных.
47.	4.03.13		Британские дома! Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по темам «Дом», «Игрушки».	Ознакомление с домами, в которых живут британцы, совершенствование навыков чтения.	Комбиниров.	с. 147 (проект о домемузее выбранного героя); (Р. Т.) с. 50-51, упр. 1, 2, 3, 4.
48.	8.03.13		Мы замечательно проводим время! Ознакомление с лексикой по теме, с формами глагола “be” в Настоящем продолженном времени,	Развитие лексических и грамматических навыков чтения и говорения	Вводный	с. 106, упр. 1, 2; с. 107, упр. 4; (Р. Т) с. 54, упр.1,2
49.	11.03.13		Формирование навыка чтения слов с буквосочетанием “ng”.	Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам, пройденным на предыдущем уроке.	Вводный	с. 108, упр. 2 (Р. Т.) с. 55, упр. 3, 4, 5.
50.	15.03.13		Подготовка к контрольной работе	Закрепление языкового материала модуля 6.	Контроль	повторить материал модуля 6 к тесту; принести проект о домемузее выбранного героя.
51.	18.03.13		Контрольная работа по теме «Дом, милый дом»	Итоговый контроль материала модуля 6.	Комбиниров.	повторить материал модуля 6 к тесту; принести проект о домемузее выбранного героя.
52.	22.03.13		Работа над ошибками	Закрепление лексико-грамматических навыков.	Обобщюще-систематизирующ.	Я. П. с. 37-39.
53.	1.04.13		В парке! Ознакомление с новой лексикой.	Развитие умения говорить о действиях, происходящих в данный момент, тренировка в употреблении в речи глаголов в Настоящем продолженном времени. Совершенствование навыков аудирования, чтения говорения и письма по теме урока.	Вводный	с. 110, упр. 1; с. 111, упр. 4; (Р. Т.) с. 56, упр. 1, 2.
54.	5.04.13		Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл».	Совершенствование лексических и грамматических навыков по темам, пройденным на предыдущем уроке. Обучение подбору рифмы к словам.	Комбиниров.	с. 112, упр. 2; (Р. Т.) с. 57, упр. 3, 4.
55.	8.04.13		Игрушечный солдатик.	Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма по пройденным темам.	Вводный	с. 114-115; подгот. к презентации проект о доме, музее выбр. героя.
56.	12.04.13		Внимание, на старт, марш! Ознакомление с забавными соревнованиями в США.	Ознакомление с лексикой, развитие навыков чтения по теме.	Вводный	с. 148 (проект о занятиях в свободное время); (Р. Т) с. 58-59, упр. 1, 2
57.	15.04.13		Контрольная работа по теме «Выходной».	Итоговый контроль материала модуля 7.	Комбиниров.	повторить материал модуля 7 к тесту; принести проект о занятиях в свободное время.
58.	19.04.13		Работа над ошибками	Закрепление лексико-грамматических навыков.	Вводный	Я. П. с. 41-43.
59.	22.04.13		Увлекательный день. Ознакомление с лексикой по теме «Дни недели».	Тренировка в употреблении в речи глаголов в Настоящем простом времени. Развитие навыков аудирования, чтения, диалогической речи по теме «Распорядок дня»	Вводный	с. 122, упр. 1, 2; с. 123, упр. 3; (Р. Т.) с. 62, упр.1,2
60.	26.04.13		Ознакомление с образованием форм глаголов в 3 лице единственного лица в Настоящем простом времени.	Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам, пройденным на предыдущем уроке.	Тренировоч.	с.63, упр.3,4.
61.	29.04.13		По воскресеньям. Ознакомление с лексикой по темам «Мой день», «Который час»	Развитие лексических навыков чтения, говорения, письма.	Комбиниров.	с. 126, упр. 1; с. 127, упр. 6; (Р. Т.) с. 64, упр. 1.
62.	3.05.13		Ознакомление с разницей во времени в разных частях мира. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл»	Совершенствование лексических, навыков чтения, говорения, письма по пройденным темам.		с. 128, упр. 2; (Р. Т.) с.65, упр. 2,3
63.	6.05.13		Игрушечный солдатик.	Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма по пройденным темам.		с. 130-131, подгот. к презентации проект о занятиях в свободное время.
64.	10.05.13		Подготовка к контрольной работе	Закрепление языкового материала модуля 8.	Комбиниров.	с. 149 (проект о любимом герое мультфил.); (Р. Т) с. 66-67, упр.1,2, 3.
65.	13.05.13		Контрольная работа по теме «День за днем»	Итоговый контроль материала модуля 8.	Комбиниров.	повторить материал модуля 8 к тесту; Я. П. с. 45—47.
66.	17.05.13		Работа над ошибками	Закрепление лексико-грамматического навыка	Контроль	с. 149, подгот. к презентации проект о любимом герое мультфил.
67.	20.05.13		Обобщающее повторение	Закрепление лексико-грамматического навыка	Обобщюще-систематизирующ.	Я. П. c.45, 47
68.	24.05.13		Обобщающее повторение	Закрепление лексико-грамматического навыка	Обобщюще-систематизирующ.	Повтор. лексики