Поурочное тематическое планирование по английскому языку к учебнику Н.Ю.Горячева УМК Планета знаний.
учебно-методический материал по иностранному языку по теме

№

С

Ф

Е

Р

А

Языковые навыки

Коммуникативные умения

Контроль

Лексика

Грамматика

Фонетика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

1

ДА

В

АЙ

ПО

З

НАКОМИМСЯ

Ознакомление  с лексикой по теме.

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить [h].

Формирование навыка понимания речи учителя.

Формирование навыка

корректного воспроизведения слов.

2

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме.

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить [t] [æ]

[eə].

Формирование навыка понимания речи учителя и одноклассников.

Формирование умения вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство» (Привет, я…).

3

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме.

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить [t] [æ] [e]  [w] [ð].

Формирование навыка понимания речи учителя и одноклассников.

Формирование навыка диалогической речи «Прощание».

4

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме.

Формирование навыка использования в речи общего вопроса (Are you  … ?).

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование навыка понимания речи учителя и одноклассников.

Формирование  и закрепление умения вести этикетный диалог.

5

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка использования в речи общего вопроса (Are you  … ?).

Формирование навыка корректно произносить предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка понимания речи учителя и одноклассников.

Совершенствование умения вести этикетный диалог.

Контроль сформированности навыка вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство».

6

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме.

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить [t] [n].

 Формирование  и закрепление навыка понимания речи учителя и одноклассников.

Формирование навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком

N n [n]

 T t [  t]

M m [m].

Формирование  умения вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство»

(Как дела?).

Формирование навыка воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

N n [n]

 T t [  t]

M m [m].

7

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

собака

горшочек

косточка.

Формирование навыка употребления артиклей в речи.

Формирование навыка воспроизводить слова по транскрипции.

Формирование  и закрепление навыка понимания речи учителя и одноклассников

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком

O o [əu] [ɒ] = [ɔ].

 Совершенствование

умения вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство»

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

 O o [əu] [ɒ] = [ɔ].

8

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

hot-dog.

Формирование навыка употребления артиклей в речи.

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить звуки англ. алфавита.

Формирование навыка понимания речи учителя и распознавание лексики в рамках учебной тематики

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком

P p [p]

K k [k].

Совершенствование

навыка  диалогической речи.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

P p [p]

K k [k].

9

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдать нормы произношения звуков англ. языка в устной речи.

Закрепление  навыка соотносить графический образ изученных букв с их звуками.

Формирование навыка воспроизведения  лексических единиц в рамках учебной тематики.

Контроль сформированности навыка вести  диалоги  с использованием лексики в рамках учебной тематики.

10

Ознакомление  с лексикой по теме: булавка

 ручка

курица

 пчёлка

часы  

пуговица

 коробка  

яблоко.

Формирование навыка использования  в  речи предл.  с составным именным сказуемым  (гл-связка  -  to be).

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить [w] [h].

Формирование навыка понимания речи учителя и распознавание лексики в рамках учебной тематики

Формирование навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

H h [h]

 I i [ai] [i].

 Формирование навыка воспроизведения  лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

H h [h]

 I i [ai] [i].

11

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

девочка

мальчик

шляпа.

Формирование навыка соблюдения порядка слов и интонации в вопр. предложениях

с гл-связкой  to be.

Формирование навыка корректно произносить вопросит.  предлож. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование и закрепление  навыка понимания речи учителя и распознавание лексики в рамках учебной тематики

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

L l [l]

B b [b]

F f [f].

Формирование  навыка употребления   в речи предложений с составным именным сказуемым в рамках учебной тематики.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

L l [l]

B b [b]

F f [f].

12

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

жарко

воздушный змей велосипед.

Формирование навыка использования в речи предл. с составным именным сказуемым (гл-связка - to be).

Формирование навыка употребления краткой и полной формы отрицания.

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить  [Ѳ].

 Формирование и закрепление  навыка понимания речи учителя  и одноклассников и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

E e [i:] [e].

Формирование навыка соотносить графический образ слова с его звуковым образом ориентируясь на правила чтения.

Формирование навыка воспроизведения  лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

E e [i:] [e].

13

Обобщение лексики по теме

Формирование навыка соблюдения  порядка слов  в вопр. предложениях

с гл-связкой  to bе.

Формирование навыка корректно произносить утверд. и вопрос.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Совершенствование навыка понимания речи учителя и одноклассников и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ слова с его звуковым образом ориентируясь на правила чтения.

Формирование  умения  задавать вопросы  и отвечать на них.

Формирование  умения находить и выписывать из текста слова с заданным звуком.

Контроль сформированности  навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки.

14

Ознакомление  с лексикой по теме:

галстук

 озеро

имя

взять

лампа.

Формирование навыка использования в речи предл. с простым глагольным сказуемым (have got).

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить  [h]  [t]  [d].

 Формирование умения восприн. на слух и понимать  необходимую информ.

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

A a [ei ] [æ].

Формирование навыка соотносить графический образ слова с его звуковым образом ориентируясь на правила чтения

Формирование навыка воспроизведения  лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

A a [ei ] [æ].

Формирование  умения находить и выписывать из текста слова с заданным звуком.

15

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме: карандаш змея

мяч

кошка

мишка

нос.

Формирование навыка употреблять побудительные предлож (Take …, please).

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в предложениях

 с  глаголом  have got.

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование умения восприн. на слух и понимать  необходимую информ.

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

S s [s] [z].

Формирование навыка соотносить графический образ слова с его звуковым образом ориентируясь на правила чтения.

Формирование  навыка употребления   в речи простых предложений с фразой «у меня есть…»

 в рамках учебной тематики.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

S s [s] [z].

Формирование  умения находить и выписывать из текста слова с заданным звуком.

16

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме: цифры 1-5 карта

барабан.

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в вопр. предложениях

 с  глаголом  have got.

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

 Совершенствование навыка понимания речи учителя и одноклассников и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование умения читать вслух с извл. необх. информ.

(соотнесение).

 Формирование  умения  задавать вопросы и отвечать на них

 (У тебя есть …? У меня есть ⁄ нет…).

Формирование  умения находить и выписывать из текста слова с заданным звуком.

17

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в предложениях.

Формирование навыка корректно произносить  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка понимания речи учителя и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование умения соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Формирование навыка воспроизведения  лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование и закрепление  умения находить и выписывать из текста слова с заданным звуком.

18

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме: вопросительное слово(what).

Формирование  навыка соблюдения  порядка слов  в предложениях

с гл-связкой  to be

Использование

сущ. ед. и мн. числа

 Формирование навыка корректно произносить предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения восприн. на слух и понимать  необходимую информ.

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

W w [ w ].

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

W w [ w ].

19

Освоение лексики

 по теме.

Формирование  навыка образовывать формы множ. числа.

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование умения различать на слух  и правильно произносить сущ. во мн. числе.

Формирование умения узнавать графический образ  сущ. во множ. числе.

Формирование  навыка употребления   в речи сущ. во мн. числе.

20

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

название стран  

дерево  

роза

цифры 1-10.

Формирование навыка использования в речи  предл. с составным именным сказуемым (гл-связка - to be).

Формирование навыка соблюдать нормы произношения звуков англ. языка в устной речи.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необходимую информ. (ответы на вопросы).

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

R r [r].

Формирование навыка вести этикетный диалог в ситуации «Знакомство»

(Откуда ты?).

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

R r [r].

21

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в вопросительных предложениях.

Формирование навыка корректно произносить вопросит.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Совершенствование навыка понимания речи учителя и одноклассников и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование  умения  задавать вопросы и отвечать на них.

Формирование и закрепление  умения находить и выписывать из текста слова с заданным звуком.

Контроль сформированности    умения находить и выписывать из текста слова с заданным звуком.

22

Ознакомление с лексикой по теме:

играть в теннис

прыгать на скакалке

танцевать

плавать

бегать

летать

прыгать.

Формирование навыка использования в речи  предл. с составным глагольным сказуемым (can + глагол).

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить

 [d ]

 [ t ].

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необходимую информ. (ответы на вопросы).

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

  С с [ s ]  [k  ].

Формирование навыка воспроизведения  лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

С с [ s ]  [k  ].

Ознакомление с принципом  соотнесения графического образа слова с его звуковым образом

23

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме: зоопарк петух

 краб

 лев  

крокодил  

лиса  

лягушка  

тигр.

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в вопросительных предложениях с

глаголом  can.

.

Формирование навыка корректно произносить вопросит.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование  навыка понимания речи учителя и одноклассников и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

Z z [ z ].

Формирование навыка узнавания в тексте лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ.  алфавита и соответствующие им звуки

Z z [ z ].

Формирование навыка соотнесения графического образа слова с его звуковым образом.

24

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

играть в

футбол

баскетбол

бадминтон

он

 она.

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в отрицательных предложениях с

глаголом  can.

.

Формирование навыка корректно произносить отрицат.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

 Формирование навыка воспринимать на слух  и

вычленять необходимую информацию.

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

sh [ ʃ ].

Формирование и закрепление  навыка узнавания в тексте лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование  навыка вести диалог-расспрос (умеешь ли ты…).

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

sh [ ʃ ].

Формирование и закрепление  навыка соотнесения графического образа слова с его звуковым образом.

25

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка воспроизводить основные коммуникативные типы предложений  с глаголом  can.

.

Формирование навыка корректно произносить уиверд., вопросит., отрицат.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка читать и находить в тексте необходимую информацию.

Формирование  навыка вести диалог-расспрос (умеешь ли ты…).

Закрепление  навыка соотнесения графического образа слова с его звуковым образом.

Контроль сформированности   навыка соотнесения графического образа слова с его звуковым образом.

26

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

магазин телефон телевизор.

Формирование навыка оперировать вопросительным словом (how).

Формирование навыка соблюдать нормы произношения звуков англ. языка в устной речи.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необходимую информ. (ответы на вопросы).

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

D d [d ]

V v [ v ].

Формирование навыка пересказывать услышанный текст (по опорам).

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

D d [d ]

V v [ v ].

27

Ознакомление с лексикой

 по теме:

 варенье

мороженое

рыба

сок

молоко

чай  

кофе  

пицца

 банан  

конфеты

пирожное

апельсин.

Формирование навыка использования в речи  предл. с простым глагольным сказуемым (like).

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необходимую информацию.

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

J  j [ʤ ].

Формирование навыка воспроизведения  лексических единиц в рамках учебной тематики.

Совершенствование

навыка  диалогической речи.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

J  j [ʤ ].

28

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка употребления артиклей в речи.

Формирование навыка корректно произносить утвердит.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необходимую информацию (соотнесение).

Формирование навыка узнавания в тексте лексические единицы в рамках учебной тематики.

Формирование  навыка вести диалог (в кафе).

Формирование навыка воспроизведения  слова по транскрипции.

29

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдения порядка слов в вопросит.  предлож.

 с глаголом  like.

Формирование навыка корректно произносить вопросит.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование  и закрепление навыка понимания речи учителя и одноклассников и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование  навыка вести диалог-расспрос (любишь  ли ты…?).

Формирование навыка использования в  письменной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

Контроль сформированности   навыка соотнесения графического образа слова с его звуковым образом.

30

Ознакомление  с лексикой по теме: ученик  

студент

 автобус  компьютер.  

Формирование навыка использования в речи предл. с составным именным сказуемым (гл-связка - to be).

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование  навыка понимания речи учителя и одноклассников и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

U u [ ju: ] [ ˄ ].

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

U u [ ju: ] [ ˄ ].

31

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:  яйцо  портфель  

экзамен  

выход  

страница  

школа.

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в вопросительных предложениях с гл-связкой  to be.

Формирование навыка соблюдать нормы произношения звуков англ. языка в устной речи.

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

G g [ ʤ  ] [ g ]

X x [ ks ] [gz  ].

Формирование  умения  задавать вопросы и отвечать на них.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ.алфавита и соответствующие им звуки

G g [ ʤ  ] [ g ]

X x [ ks ] [gz  ].

Формирование и  закрепление  навыка воспроизведения  слова по транскрипции.

32

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдения порядка слов в предложениях

с гл-связкой to be.

Формирование навыка понимания речи учителя и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование навыка воспроизведения  лексических единиц в рамках учебной тематики.

Контроль сформированности навыка воспроизведения  слова по транскрипции.

33

English Club.

34

Проектная деятельность.

1

М

О

Я

С

Е

М

Ь

Я

Ознакомление с лексикой

по теме:

мама

папа

сестра

брат

семья.

Формирование навыка использования в речи предл. с простым глагольным сказуемым (have got).

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить

 [ ð ]  [ h ]   [ r ]

 [ t ].

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необходимую информацию.

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

Th [Ө ] [ ð ]  er [ə ].

Формирование навыка узнавания в тексте лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка воспроизведения  лексических единиц в рамках учебной тематики

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

Th [Ө ] [ ð ]  er [ə ].

Ознакомление с принципом записи слова по буквам.

2

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:  снежки  кататься на коньках  лыжах  санках.

Формирование навыка использования в речи  предл. с составным глагольным сказуемым (can).

 Формирование навыка корректно произносить утвердит.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка воспринимать на слух  и

вычленять необх. инф. (соотнесение).

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

Y y [ ai ] [ i ].

Формирование навыка узнавания в тексте лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ.алфавита и соответствующие им звуки

 Y y [ ai ] [ i ].

Формирование навыка записи слова по буквам.

3

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:  её  его  Снежная королева.

Формирование навыка образовывать притяжательный падеж  местоимений.

Формирование навыка соблюдать нормы произношения звуков англ. языка в устной речи.

Формирование навыка понимания речи учителя и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование и закрепление  навыка соотносить графический образ буквы с ее звуком и

отличать буквы от транскрипц. знаков

Q q [ kw]

еr [ə: ]

ir  [ə: ].

 Формирование навыка узнавания в тексте лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка воспроизведения  лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

Q q [ kw]

еr [ə: ]

ir  [ə: ].

 Формирование   навыка записи слова по буквам.

4

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка оперировать в речи  притяжательными местоимениями.

Формирование навыка корректно произносить утвердит.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необходимую информацию (соотнесение).

Формирование навыка чтения вслух с соблюдением  норм произношения и правильной интонации (заполнение пропусков).

Формирование навыка использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование и закрепление  навыка записи слова по буквам.

Контроль сформированности навыка записи слов по буквам.

5

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:  дедушка

бабушка

они.

Формирование навыка узнавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени 3лицо ед.ч.

(Present Simple).

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить

 [ ð ]  [ r ].

Формирование навыка понимания речи учителя и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование  умения  задавать вопросы и отвечать на них.

6

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме: сын   дочь.

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в вопросительных предложениях.

Формирование навыка корректно произносить вопросит.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка воспринимать на слух  и

вычленять необх. инф.

Формирование навыка чтения вслух с соблюдением  норм произношения и правильной интонации (соотнесение).

Формирование навыка использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

Закрепление  навыка записи слов по буквам.

7

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме: котёнок  родители  маленький.

Формирование навыка оперировать в речи  притяжательными местоимениями.

Формирование навыка корректно произносить утвердит.  и вопросит.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка воспринимать на слух  и

вычленять необх. инф.

(ответы на ?).

Формирование умения  составлять рассказ  по картинке используя в  устной речи лексические единицы  в рамках учебной тематики.

Формирование навыка использования в  письменной форме лексических единиц в рамках учебной тематики.

8

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка узнавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени 3лицо ед.ч.

(Present Simple).

Формирование навыка соблюдать нормы произношения звуков англ. языка в устной речи.

Формирование навыка понимания речи учителя и одноклассников и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование навыка чтения вслух с соблюдением  норм произношения и правильной интонации

(ответы на ?).

Формирование умения  задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника.

9

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка образовывать и употреблять в речи форму отглагольного сущ.

 Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить

 [d ]  [  ŋ ]  [ r ]  [ t ].

Формирование навыка воспринимать на слух  и

вычленять необх. инф.

Формирование навыка использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

ng[  ŋ ].

10

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме: утром

вставать

чистить зубы

мыть руки и лицо

делать зарядку

завтракать

на завтрак.

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в утвердит.  и вопросительных предложениях в настоящем простом времени

(Present Simple).

  .

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование навыка воспринимать на слух  и

вычленять необх. инф.

(ответы на вопросы).

Формирование навыка чтения  про себя  с извл. необх.  инф.

(соотнесение).

Формирование навыка использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики

11

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в предложениях  в настоящем простом времени

(Present Simple).

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить

 [ b ]  [  ŋ ]  [ r ] .

Формирование навыка воспринимать на слух  и

вычленять необх. инф.

(ответы на вопросы).

Формирование навыка чтения  про себя  с извл. необх.  инф.

(соотнесение).

Формирование умения составлять предложения  по картинке используя в речи лексические единицы в рамках учебной тематики.

12

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в предложениях  в настоящем простом времени

(Present Simple).

Формирование навыка корректно произносить  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка чтения  вслух  с извл. необх.  инф.

(заполнение пропусков).

Формирование умения составлять рассказ  по сюжетным картинкам используя в речи лексические единицы в рамках учебной тематики.

Формирование навыка использования в  письменной форме лексических единиц в рамках учебной тематики.

Контроль

cформированности навыка соблюдения порядка слов в утвердит. предлож.

47

English Club.

48

Test №1.

1

М

О

Й

Д

Р

У

Г

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка узнавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени 3лицо ед.ч.

(Present Simple).

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование навыка

восприятия на слух  речи  учителя  и распознавание глаголов в 3 лице ед.ч.

Формирование навыка

чтения  вслух и употребления глаголов в 3 лице ед.ч.  (заполнение пропусков).

2

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

одеваться

идти в школу

хорошо

зимой

после

потом  ⁄ затем.

Формирование навыка образования

 глаголов в 3 лице ед.ч.

Формирование навыка правильного произношения окончаний   -s   -es.

Формирование навыка воспринимать на слух  и

понимать необх. инф.

(соотнесение).

Формирование навыка

чтения  вслух, нахождение и исправление ошибок.

Формирование навыка

воспроизведения

глаголов  в 3  лице ед.ч. в соответствии с правилами чтения.

3

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

идти в парк

обедать

морковка

кролик

второй  завтрак.

Формирование навыка употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени.

(Present Simple).

Формирование навыка корректно произносить  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка воспринимать на слух  и

понимать необх. инф.

(восстановление текста).

Формирование навыка чтения про себя  с извлечением  необход. информации.

(соотнесение).

Формирование умения пересказывать прослушанный текст (по опорам) используя  в  устной речи лексические единицы  в рамках учебной тематики.

4

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени.

(Present Simple).

Формирование навыка корректно произносить  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка

чтения  вслух и употребления глаголов в 3 лице ед.ч.  (заполнение пропусков).

Формирование навыка использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка использования в  письменной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

5

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

каждый день

обычно

днём.

Формирование навыка составлять и употреблять в речи общий  вопрос в настоящем простом времени.

Формирование навыка корректно произносить  вопросит.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка понимания речи учителя и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование навыка читать  про себя  с извлечением  необходимой информ.

(ответы на вопросы).

Формирование навыка построения вопросительных предложений.

6

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка построения

специальных вопросов и умения оперировать вопросительными словами.

Формирование навыка корректно произносить  вопросит.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка

восприятия на слух  речи учителя и распознавание  вопросительных слов.

Формирование умения вести диалог-расспрс.

Формирование навыка использования в  письменной форме лексических единиц в рамках учебной тематики.

7

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

гулять

приходить домой

делать уроки.

Формирование навыка воспроизводить основные коммуникативные типы предлож. в настоящем простом времени.

Формирование навыка соблюдать нормы произношения звуков англ. языка в устной речи.

Формирование навыка восприятия на слух

 и понимания необх. .инф. (ответы на вопросы).

Формирование умения составлять рассказ (по опорам) используя  в  устной речи лексические единицы  в рамках учебной тематики.

8

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка оперировать в речи наречиями времени.

Формирование навыка соблюдать нормы произношения звуков англ. языка в чтении вслух и устной речи.

Формирование навыка чтения вслух с извлеч необх.инф.

(заполнение пропусков).

Формирование умения составлять рассказ (по картинкам)  используя  в  устной речи лексические единицы  в рамках учебной тематики.

Контроль сформированности навыка использования в  письменной речи лексических единиц в рамках учебной тематики

9

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

вечером

игра

помогать.

Формирование навыка употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени.

(Present Simple).

Формирование навыка корректно произносить  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка восприятия на слух

 и понимания необх.инф

(ответы на вопросы).

Формирование навыка чтения про себя  с извлечением  необходимой инф.

(соответствие).

Формирование навыка использования в  письменной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

10

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

обедать ⁄ ужинать

читать

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в предложениях в настоящем простом времени .

Формирование навыка корректно произносить  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка восприятия на слух

 и понимания необх. инф.

(соответствие).

Формирование навыка читать про себя  с извлечением  необходимой инф.

(соответствие).

Формирование навыка использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

Формирование навыка использования в  письменной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

11

Ознакомление  с лексикой и освоение её по теме:

играть на фортепьяно

ложиться спать

смотреть телевизор

Формирование навыка оперировать в речи наречиями времени.

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование навыка восприятия на слух

 и понимания необх. инф.

Формирование умения составлять рассказ по опорным предложениям, используя в речи лексические единицы в рамках учебной тематики.

12

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка воспроизводить основные коммуникативные типы предлож. в настоящем простом времени.

Формирование навыка корректно произносить  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыка чтения про себя  с извлечением необходимой  инф.

Формирование умения составлять предложения  по картинке используя в речи лексические единицы в рамках учебной тематики.

Формирование навыка использования в  письменной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

Контроль сформированности навыка использования в  письменной речи лексических единиц в рамках учебной тематики/

61

English Club.

62

Test №2.

63

Round-up. Развивать навыки аудирования и понимания чтения, используя в речи лексические единицы в рамках учебной тематики.

64

Round-up. Развивать навыки аудирования, монологической и диалогической речи, используя лексические единицы в рамках учебной тематики.

65

Round-up. Развивать навыки аудирования, монологической речи, понимания чтения, используя лексические единицы в рамках учебной тематики.

66

Round-up. Урок-игра.

67

Проектная деятельность.

68

Проектная деятельность.

№

С

Ф

Е

Р

А

Речевые навыки

Коммуникативные     умения                                 Контроль

Лексика

Грамматика

Фонетика

Аудирование

Чтение

Говорение

Письмо

1

С

Е

М

Ь

Я

(5)

Повторение  лексики  по теме.

Формирование навыка соблюдения

 порядка слов  в предложениях.

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить  [ r ]

[ð ]  [ tʃ ].

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(ответы  на ?).

Формирование умения читать вслух  и наход. необх. информацию

(заполнение пропусков).

Совершенствование

навыка  диалогической речи.

2

Повторение  лексики  по теме.

Формирование навыка

употреблять личные  и притяжательные местоимения.

Формирование навыка распознавать случаи связующего [ r ] и соблюдать их в речи.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(заполнение пропусков).

Формирование умения вести

этикетный диалог

в ситуации «знакомство»

(познакомься…).

3

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

тётя

дядя

муж

жена

кузен

кузина.

Формирование навыка

образовывать и употреблять  притяжательный  падеж  имён  сущ.

 ед. ч.

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

 Формирование умения восприн. на слух и понимать   необх. инф.

Формирование навыка использования в  письменной форме лексических единиц в рамках учебной тематики.

4

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка

образовывать и употреблять  притяжательный  падеж  имён  сущ.

 ед. ч.

Формирование навыка корректно произносить повеств.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения восприн. на слух и понимать  необх. инф.

Формирование умения читать вслух с соблюдением  правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом.

Формирование умения пересказывать услышанный текст по опорам (картинкам).

5

 Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка

образовывать и употреблять  притяжательный  падеж  имён  сущ.

 мн. ч.

Формирование навыка корректно произносить вопрос.   предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения воспринимать  на слух и понимать  необх. инф.

Формирование умения читать вслух  с нахожд. необх. инф. (исправление ошибок).

Формирование навыка использования в  письменной форме лексических единиц в рамках учебной тематики.

Контроль сформированности умения читать про себя с нахожд. необх. инф (исправление ошибок).

1

П

Р

О

Ф

Е

С

С

И

И

(3)

Ознакомление с лексикой по теме:

секретарь

 фотограф

доктор

пилот

учитель

бизнесмен.

Формирование навыка оперировать вопросительными словами.

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить  

[d ]  [ ʃ ].

Формирование умения восприн. на слух и понимать   необх. инф.

(соотнесение).

Формирование умения читать вслух с соблюдением  правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом (заполнение пропусков).

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

ph [ f ]

ea [ i: ]

er  / or [ ə ].

2

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

медсестра

водитель

продавец

инженер.

 Формирование навыка

образовывать и употреблять  притяжательный  падеж  имён  сущ.

(Pam and Samʹ  s cat.).

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать

основную информ. (соотнесение).

Формирование навыка отличать буквы от транскрипц. знаков и воспроизводить графически и каллиграфически корректно  буквы англ. алфавита и соответствующие им звуки

ur  [ ɜ: ]

eer  [ iə ].

3

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдения порядка слов  в утвердит.  и вопросит.  предлож..

Формирование навыка корректно произносить повеств.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать

основную информ. (соотнесение).

Формирование умения выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал (заполнение пропусков).

Совершенствование

навыка  диалогической речи.

Формирование умения писать рассказ о семье по аналогии.

1

П


О


Г


О


Д


А


(4)

Ознакомление с лексикой по теме:

тепло

жарко

солнечно

ветрено

облачно

пасмурно.

Формирование навыка

употреблять

безличные предложения.

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить  [ h ]

[ d ] [ w ].

Формирование умения воспринимать на слух и понимать

основную информ.

Формирование умения читать вслух с соблюдением  правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом (соотнесение).

Формирование умения  вести диалог-побуждение (Cегодня солнечно, давай…).

2

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

дождливо

туманно

холодно

сыро

погода.

Формирование навыка

употреблять

безличные предложения.

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать

основную информацию

(соотнесение).

Формирование умения читать вслух с соблюдением  правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом.

Формирование умения отвечать на вопросы в устной форме.

3

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдения порядка слов  в

разделительном вопросе.

Формирование навыка корректно произносить вопрос.   предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

 Формирование умения воспринимать на слух и понимать

основную информацию.

Формирование умения ( пользуясь условными обозначениями  )

составлять рассказ по картинке (прогноз погоды).

Формирование умения составлять рассказ по ключевым словам.

4

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка употреблять в речи предложения в настоящем простом времени.

Формирование навыка воспроизводить слова по транскрипции.

Формирование умения читать  про себя с извлечением  необх. инф. (заполнение пропусков).

Совершенствование

навыка  диалогической речи.

Формирование навыка использования в  письменной форме лексических единиц в рамках учебной тематики.

Контроль сформированности навыка употребления лексических единиц по теме.

13

English Club.

14

Test Yourself №1.

15

Test №1.

16

Домашнее чтение.

1

М

О

Й

Ознакомление с лексикой по теме:  

комната

холл

гостиная

кухня

спальня

ванная комната

игровая комната.

Формирование навыка использовать в речи предложения с оборотом  there is  ⁄ there are.

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить  

[ r ]

[ d ]

[ ð ].

. Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(ответы  на ?).

Формирование умения читать вслух с соблюдением  правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом (соотнесение).

2

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

дверь

окно

стена

кофейный столик

за       в    на     под

позади        около

справа ⁄ слева.

Формирование навыка употреблять артикли в речи.

Формирование навыка распознавать случаи связующего [ r ] и соблюдать их в речи.

 Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(заполнение пропусков).

Формирование умения читать вслух с соблюдением правильной интонации и ударения.

Формирование умения задавать  вопросы в устной форме и отвечать на поставленный вопрос (по картинке).

3

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка использовать в речи утвердит., вопрсит. и отриц. предложения  с оборотом  there is  ⁄ there are.

Формирование навыка корректно произносить повеств.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения читать вслух с соблюдением  правильного ударения в словах и фразах, интонации в целом (соотнесение).

Формирование умения

составлять предложения   по картинке,  используя лексические единицы в рамках учебной тематики.

Формирование навыка использования в  письменной форме лексических единиц в рамках учебной тематики.

4

Д

О

М

(12)

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдать порядок слов в предложении.

Формирование навыка воспроизводить слова по транскрипции и оперировать полученными сведениями из словаря.

Формирование умения задавать  вопросы в устной форме и отвечать на поставленный вопрос.

Совершенствование

навыка  диалогической речи.

Формирование навыка использования в  письменной форме лексических единиц в рамках учебной тематики.

Контроль сформированности навыка употребления

в речи предложений с оборотом  there is  ⁄ there are.

5

Ознакомление с лексикой по теме:  

коврик

диван

кресло

камин

стул.

Формирование навыка узнавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени

(Present Continuous).

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить  

[ tʃ ]

[ ŋ ].

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(исправление ошибок).

  (Pr.Cont.).

Формирование умения составлять  вопросы в письменной форме по картине.

6

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

плита

холодильник

полка

кухонный шкаф

кухонная раковина.

Формирование навыка образовывать и употреблять в речи вопросит. и отриц.  предложения  в настоящем продолженном времени

(Present Continuous).

Формирование навыка распознавать случаи связующего [ r ] и соблюдать их в речи.

Формирование умения читать  про себя с извлечением  необх. инф. (сопоставление).

Формирование умения задавать  вопросы в устной форме и отвечать на них.

7

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

картина

зеркало

гардероб

прикроватный столик.

Формирование навыка соблюдать порядок слов в предложении.

Формирование навыка корректно произносить вопрос.   предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(ответы  на ?).

Формирование умения читать  вслух  с извлечением  необх. инф. (заполнение пропусков).

Формирование умения

составлять письменно описание  картинки.

8

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка использовать в речи предложения с оборотом  there is  ⁄ there are.

Формирование навыка воспроизводить слова по транскрипции и оперировать полученными сведениями из словаря.

Формирование умения читать  про себя с извлечением  необх. инф.   (работа с деформированным текстом).

Формирование умения задавать  вопросы в устной форме по картинкам и отвечать на них в короткой форме.

Формирование умения

составлять письменно собственный текст  по аналогии.

Контроль сформированности навыка использования в  письменной форме лексических единиц в рамках учебной тематики.

9

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

балкон

квартира

душ

кабинет

раковина в ванной

шампунь.

Формирование навыка узнавать и употреблять в речи глаголы в настоящем простом времени и в  настоящем продолженном времени

(Present Simple ⁄              Present Continuous).

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(исправление ошибок).

Формирование умения

описывать  картинку, используя лексические единицы в рамках учебной тематики.

Формирование умения

составлять письменно  собственный текст  по картинке,  используя лексические единицы в рамках учебной тематики.

10

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

красивый

удобный

новый

старый

светлый (лёгкий)

дом

дача.

Формирование навыка употреблять артикли в речи.

Формирование навыка распознавать случаи связующего [ r ] и соблюдать их в речи.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(ответы  на ?).

Формирование умения читать  про себя с извлечением  необх. информации

(найти отличия).

Совершенствование

навыка  диалогической речи.

11

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

перед (чем-то)

сзади

справа  от …

слева от …

Формирование навыка использовать в речи предложения с оборотом  there is  ⁄ there are.

Формирование навыка корректно произносить повеств.  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

Формирование умения читать  вслух  с извлечением  необх. инф. (заполнение пропусков).

Формирование умения

составлять предложения   по картинке,  используя  лексические единицы в рамках учебной тематики.

Формирование навыка использования в  письменной форме лексических единиц в рамках учебной тематики.

12

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка использовать в речи предложения с оборотом  there is  ⁄ there are. 

Формирование навыка оперировать полученными сведениями из словаря.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(ответы  на ?).

Формирование умения читать вслух с соблюдением  правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом.

Формирование умения

письменно отвечать на вопросы, используя  лексические единицы в рамках учебной тематики.

Контроль сформированности

навыка употребления лексических единиц по теме.

29

English Club.

30

Test Yourself №2.

31

Test №2.

32

Домашнее чтение.

1

П


О


К


У


П


К


И

Ознакомление с лексикой по теме:

голоден

испытывать жажду

суп

каша

салат

сыр

колбаса

сок.

Формирование умения оперировать в речи

неопределёнными местоимениями.

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить  [ h ]

[d ]  [ ʃ ].

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(выбор правильного ответа).

Формирование умения читать  вслух  с извлечением  необх. инф.

Формирование навыка вести  этикетный диалог в ситуации  «В кафе».

2

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

хлеб

масло

помидоры

картофель

огурцы

капуста

Формирование умения оперировать в речи

неопределёнными местоимениями.

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

Формирование умения читать  вслух  с извлечением  необх. инф. (заполнение пропусков).

Формирование умения

составлять предложения   по картинке,  используя  лексические единицы в рамках учебной тематики.

Формирование навыка использования в  письменной  речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

3

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

соль

сахар

сосиски.

Формирование навыка использовать в речи утвердит., вопрсит. и отриц. предложения  с оборотом  there is  ⁄ there are.

Формирование навыка распознавать случаи связующего [ r ] и соблюдать их в речи.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(заполнение пропусков).

Формирование умения читать  про себя  с извлечением  необх. инф. (заполнение пропусков).

Формирование навыка использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

4

Обобщение лексики по теме.

Формирование умения оперировать в речи

неопределёнными местоимениями.

Формирование навыка соблюдать порядок слов в предложении.

Формирование навыка корректно произносить  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения читать вслух с соблюдением  правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом.

Формирование навыка вести  этикетный диалог в ситуации  «В кафе».

Формирование навыка использования в  письменной  речи лексических единиц  в рамках учебной тематики

Контроль  сформированности навыка употребления

  в речи неопределённых местоимений.

5

(12)

Ознакомление с лексикой  по теме:

этот ⁄ эти

тот ⁄ те

цвета.

Формирование умения оперировать в  речи  указательными местоимениями (this ⁄ that ⁄ these ⁄ those) .

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить  

[w]   [ʤ ]     [ə: ]                  [h].

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(ответы  на ?).

Формирование умения задавать  вопросы в устной форме по картинкам и отвечать на них,  используя  лексические единицы в рамках учебной тематики.

6

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

свитер

юбка

шапка (кепка)

джинсы

ботинки

куртка

футболка

рубашка

носить

надевать.

 Ознакомление с употреблением настоящего продолженного времени в качестве будущего времени.

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать

необходимую  информацию

(соотнесение).

Формирование навыка употребления в речи предложений  в   настоящем продолженном времени  в качестве будущего времени.

Формирование навыка составлять предложения, используя указательные местоимения.

7

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

блузка

шорты

платье

брюки.

Формирование навыка

употребления настоящего продолженного времени в качестве будущего времени.

Формирование навыка корректно произносить  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения читать вслух с соблюдением  правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом.

Формирование навыка вести этикетный диалог в ситуации покупатель-продавец.

Формирование навыка использования в  письменной  речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

8

Обобщение лексики по теме.

Формирование умения оперировать в речи указательными местоимениями.

Формирование навыка воспроизводить слова по транскрипции и оперировать полученными сведениями из словаря.

Формирование навыка понимания на слух речи учителя и  одноклассников и распознавание лексики в рамках учебной тематики.

Формирование умения читать вслух  с нахождение  необх. инф. (ответы на ?).

Совершенствование

навыка  диалогической речи.

Формирование навыка использования в  письменной  речи лексических единиц в рамках учебной тематики..

Контроль сформированности навыка употребления указательных мест.

9

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

много

не много.

Формирование умения оперировать в речи неопределёнными местоимениями (a lot of ⁄much ⁄ many).

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать

необходимую  информацию

(соотнесение).

Формирование навыка использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

10

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:

открытки  почтовые открытки

поздравительные открытки

цветы.

Формирование умения оперировать в речи неопределёнными местоимениями (a lot of ⁄much ⁄ many).

Формирование навыка воспроизводить слова по транскрипции и оперировать полученными сведениями из словаря.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать

необходимую  информацию.

Формирование умения читать  про себя  с извлечением  необх. инф. (заполнение пропусков).

Формирование умения задавать  вопросы в устной форме по картинке и отвечать на них.

Формирование навыка использования в  письменной  речи лексических единиц в рамках учебной тематики (написание поздравительной открытки).

11

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:  

виноград

фейерверк.

Формирование навыка

употреблять настоящее продолженное  время  в качестве будущего времени.

Формирование навыка корректно произносить  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать

необходимую  информацию.

Формирование умения читать вслух с соблюдением  правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом (соотнесение).

Формирование навыка использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

12

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка использовать в речи утвердит., вопрсит. и отриц. предложения  с оборотом  there is  ⁄ there are.

Формирование навыка распознавать случаи связующего [ r ] и соблюдать их в речи.

Формирование навыка использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики (умение задавать вопросы, отвечать на них, описывать что-либо).

Формирование навыка использования в  письменной  речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

Контроль сформированности

использования в  устной речи лексических единиц в рамках учебной тематики (умение задавать вопросы, отвечать на них, описывать что-либо).

45

English Club.

46

Test Yourself №3.

47

Test №3.

48

Домашнее чтение.

49

Проектная деятельность.

1

С

В

О

Б

О

Д

Н

О

Е

В

Р

Е

М

Я

К

А

Н

И

К

У

Л

Ы

(12)

Ознакомление с лексикой по теме: вчера.

Формирование навыка образовывать, узнавать и употреблять в речи  глаголы  в простом прошедшем времени

(Past Simple).

Формирование навыка различать на слух и адекватно произносить  [ t ]

[ d ] [ w ].

Формирование умения воспринимать на слух и понимать

необходимую  информацию (заполнение пропусков).

Формирование умения читать вслух с соблюдением  правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом (ответы на ?).

Формирование навыка

 правильного  чтения окончаний правильных  глаголов в простом прошедшем времени

2

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:  

прошлый

год

месяц

неделя

весна

лето.

Формирование навыка  употреблять в речи  глаголы  в простом прошедшем времени

(Past Simple).

Формирование навыка оперировать в речи наречиями времени.

Формирование навыка соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(исправление ошибок).

Формирование навыка читать вслух  и       узнавать в тексте лексические единицы в рамках учебной тематики.

3

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:  

путешествовать

река

море

морское побережье

3 дня назад.

Формирование навыка соблюдать порядок слов в предложении (Past Simple).

Формирование навыка оперировать в речи наречиями времени.

Формирование навыка корректно произносить  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(ответы  на ?).

Формирование умения  составлять рассказ по серии  картинок, используя  лексику в рамках учебной тематики.

4

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка  употреблять в речи  глаголы  в простом прошедшем времени

(Past Simple).

Формирование навыка воспроизводить слова по транскрипции.

Формирование умения читать  про себя  и употреблять глаголы в нужной форме.

Формирование навыка использования  в  письменной  речи лексических единиц  в рамках учебной тематики.

Контроль сформированности

навыка употребления лексических единиц по теме.

5

Ознакомление с лексикой и освоение её по теме:  

кино.

Формирование навыка образовывать  и употреблять в речи  вопросит. и отриц. предлож.  в простом прошедшем времени

(Past Simple).

Формирование навыка корректно произносить  вопросит.  и отриц. предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(ответы  на ?).

Формирование навыка воспроизведения лексики в рамках учебной тематики

6

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка употреблять в речи  утвердит., вопросит. и отриц. предлож.  в простом прошедшем времени

(Past Simple).

Формирование навыка оперировать в речи наречиями времени.

Формирование навыка воспроизводить слова по транскрипции и оперировать полученными сведениями из словаря.

 Формирование умения воспринимать на слух и понимать  необх. инф.

(заполнение пропусков).

Формирование умения сравнивать две картинки,  используя  лексические единицы в рамках учебной тематики.

Формирование навыка использования в  письменной  речи лексических единиц в рамках учебной тематики

7

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка использовать в речи предложения с оборотом  there was  ⁄ there were.

Формирование навыка оперировать в речи наречиями времени.

Формирование навыка корректно произносить  предл. с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование умения воспринимать на слух и понимать

необходимую  информацию

(соотнесение).

Формирование умения описывать картинку по образцу.

8

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдать порядок слов в предложениях        (Pr  S , Pr  Cont   and  P S) .

Формирование навыка воспроизводить слова по транскрипции.

Формирование умения читать вслух с соблюдением  правильного ударения в словах и фразах, интонацию в целом (заполнение пропусков).

Формирование навыка использования в  письменной  речи лексических единиц в рамках учебной тематики.

Контроль сформированности навыка употребления глаголов в простом прошедшем времени

(Past Simple).

9

Освоение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдать порядок слов в предложениях в простом прошедшем врем. (Past Simple).

Формирование умения восприн. на слух и поним.  необх. инф.

(отв на ?)

Формирование навыка воспроизведения лексики в рамках учебной тематики

10

Закрепление лексики по теме.

Формирование навыка использовать в речи общие и специальные вопросы.

Формирование умения читать  про себя с извл. необх. инф

(отв на ?)

Формирование навыка использования в  письменной  речи лексических единиц в рамках учебной тематики

.

11

Закрепление лексики по теме.

Формирование навыка

употребления настоящего продолженного времени в качестве будущего времени.

Формирование умения восприн. на слух и поним.  необх. инф.

(отв на ?)

Формирование навыка воспроизведения лексики в рамках учебной тематики

12

Обобщение лексики по теме.

Формирование навыка соблюдать порядок слов в предложениях.

Формирование умения читать  про себя с извл. необх. инф

(отв на ?)

Формирование навыка использования в  письменной  речи лексических единиц в рамках учебной тематики

62

English Club.

63

Test Yourself №3.

64

Test №3.

65

Домашнее чтение.

66

Домашнее чтение.

67

Проектная деятельность.

68

Проектная деятельность.

№

С

Ф

Е

Р

А

Языковые навыки

Коммуникативные умения

Контроль

Лексика

Грамматика