Конспект интегрированного урока английского языка и окружающего мира для 3 класса по теме "Любимое время года".
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс) на тему

Открытый урок

английского языка и окружающего мира,

проведённый 20.03.2008г. в 3 «В» классе

в рамках IV региональной научно-практической конференции

 «Актуальные проблемы модернизации начального образования в культурно-образовательном пространстве юга России»

учителем начальных классов МОУ «Гимназия №7» г. Батайска

Савченко Ириной Фёдоровной.

Тема урока: «Любимое время года».

Тип урока: интегрированный урок английского языка и окружающего мира.

Цель: создание условий для совершенствования лексико-грамматических навыков по теме «Месяцы и времена года» (на английском языке), а также для обобщения знаний детей о явлениях природы в разные времена года (по окружающему миру).

Планируемые результаты (предметные):

по английскому языку:

воспринимают английскую речь на слух, совершенствуют орфографический навык; составляют монологические высказывания по теме «Seasons and months», используют в речи порядковые числительные;

по окружающему миру:

знают дни весеннего и осеннего равноденствия, а также дни летнего и зимнего солнцестояния; обобщают и расширяют знания  об изменениях в природе в разные месяцы года.

Личностные результаты: понимают значение границ собственного знания и незнания; осознают необходимость самосовершенствования; адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; считаются с мнением других, проявляют доброжелательность в диалоге и деловом сотрудничестве.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

П – умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы;

Р – ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации;

К – участвуют в учебном диалоге, в работе группы, соблюдая правильность речи.

Оборудование:

для учителя:

• компьютерная презентация урока;
• картинки птиц (грача, скворца, жаворонка) и их гнёзд и  одного гнезда с яйцами любой птицы;
• полоски со строками стихотворения-рифмовки о временах года;
• увеличенные образцы «мордашек» для оценки учениками друг друга;
• парты расставлены для групповой работы;
• мягкая игрушка обезьянки;
• ТСО: компьютер, мультимедийный проектор;

     для учеников:

• «мордашки» для оценки работы группы;
• лист бумаги формата А-2: с одной стороны – чистый для выполнения письменного задания, с другой – кроссворды;
• карточки со звуками транскрипции;
• у шестерых детей – таблички с буквами (прикреплены на груди), составляющими слово «Season».

Парты расставлены для 4 групп детей.

Ход урока.

I. Оргмомент.

- Good morning, my dear friends. I׳m glad to see you.

- We׳re glad to see you too.

- How are you?

- We׳re fine, thanks.

- Smile, please. I think the lesson will be useful and interesting for you.

II. Сообщение темы. Постановка целей урока.

- Сегодня у нас необычный урок – английского языка  и окружающего мира. Тема урока – «Любимое время года». (Слайд №1)

  Познакомьтесь, чему мы должны научиться на уроке. (Слайд №2)

III. Фонетическая зарядка.

• And what about our traditional guest? How do you think who will be today? Listen to me and guess.

It׳s a forest animal. It lives in high trees of the tropical forest. It likes to eat bananas. What׳s this? (A monkey.)

(Достаю игрушку.)

- Ребята, наша обезьянка давно уже с вами не виделась. Она соскучилась и снова зовёт нас гулять: [e e e ].

(Дети показывают учителю карточку со звуком, произносят, проверяют каждый звук по слайду №3.)

Обезьянка говорит, что её долго не было на наших уроках, потому что она болела и даже говорила с трудом: [m m m ].

И тогда она пошла к врачу, и он попросил её показать горло: [α: α: α:].

А ещё он слушал, как обезьянка дышит: [h h h ].

И тогда он сделал обезьянке укол, и она вскрикнула: [а а а ].

Обезьянка лечилась и быстро выздоровела, так что доктор её похвалил: [ əu əu əu ].

Он ещё раз посмотрел её горлышко: [æ æ æ ] – и разрешил ей снова идти гулять.

А теперь обезьянка посидит и послушает то, о чём мы будем говорить на уроке.

IV. Активизация лексико-грамматических навыков. Работа по теме урока.

 - Ребята, я давала вам задание разбиться на группы по признаку, кто какое время года любит, и подготовить об этом высказывание, а также сказать о том, за что вы любите это время года.

(Слайд №4.)

- Children, I want to know what season do you like. Tell us about your favourite season.

(Примерные ответы детей:

• Our favourite season is spring. My favourite month is March. I have a birthday on the 7th of  March.
• My favourite month is March too. I have a birthday on the 4th of  March.
• I like spring because the first flowers are in blossom.

Слайд №5.)

- Ребята, а как называют цветы, которые, не дожидаясь схода снега, начинают цвести? (Первоцветы.)

(Слайд №6.)

- А какие вы знаете первоцветы? (Подснежники, гусиный лук, примула…)

- Кстати, а кто знает, как называется наука, изучающая растения? (Ботаника.)

(Читают на слайде хором.)

- А почему первоцветы спешат цвести? (Они очень любят свет.)

- Так какое же самое заметное изменение происходит в неживой природе в марте? (Дни становятся длиннее и ярче.)

(По щелчку – слайд №7:

Рубрика «Это интересно!»

 Заранее подготовленные ученики выступают с сообщением.)

Дежурный рубрики:

Идёт матушка-весна, отворяйте ворота!

Первым март пришёл, белый снег сошёл.

Астрономическая весна не зависит от капризов природы и наступает всегда в один и  тот же день – 21 марта. Да это же завтра! А как называется этот день? (День весеннего равноденствия.) Почему? (День равен ночи.)

- Ребята, а что примечательного происходит в апреле? Say in English, please.

- I like April very much. In April birds come back.

- Какие птицы возвращаются к нам первыми? (Грачи.)

(Слайд №8.)

 - Как их за это называют? (Вестники весны.)

- А какую картину мы изучали, связанною с прилётом грачей? («Грачи прилетели» Саврасова.)

- Кто прилетает после грачей? (Скворцы.)

- А за ними? (Жаворонки.)

- А кто знает, как называется наука, изучающая птиц? (Орнитология.)

(Повторяют, читая на слайде.)

- Подумайте, почему именно эти птицы возвращаются на родину весной первыми? (Им уже достаточно пищи.)

- А что общего у этих птиц во внешнем облике? (У них тёмная, неяркая окраска.)

- Теперь вы понимаете, почему ещё самые яркие и пёстрые птицы прилетают позже других? (Им надо дождаться, пока у деревьев будет густая листва и будет много травы, так как они слишком заметны на голой земле и деревьях, и, таким образом, опасность быть замеченными хищными зверями и птицами.)

- You know the poem about the seasons. Remember the beginning:

(На доске переворачиваю.)

Spring is green.  

- Оценим выступление этой группы.

(Дети поднимают «мордашки»:

- оранжевая с улыбкой – «отлично»;

- желтая нейтральная – «хорошо»;

- голубая грустная – «удовлетворительно».)

- Children what group does like summer?

- I like summer. I like to go for a walk, to meet my friends, to swim in the river and in the sea. I have a birthday on the 12th of August.

(Слайд №9.)

- Ребята, а что интересного происходит в неживой природе в июле? (- Жара усиливается, реки мелеют.

 - День убывает, начиная с 22 июня, дня летнего солнцестояния.)

(Слайд №10.)

                   - А как насчёт неживой природы? Давайте начнём с нижнего яруса – травы. (Цветут такие травы, как ромашка, Иван-да-Марья, пижма.)

(Слайд №11.)

- А теперь о кустарниках. (Созревают ягоды на таких кустарниках, как смородина, малина, крыжовник.)

(Слайд №12.)

- И, наконец, самый верхний ярус – деревья. (Созревают плоды на вишне, черёмухе.)

(Слайд №13.)

- И вот наступило 12 июля, Петров день.

(Слайд №14)

А вообще это день двух апостолов – Петра и Павла. И именно с этого же дня на Руси начинали покос.

А ещё есть такая пословица.

(Читают на слайде.)

Придёт Петрок – сорвёт листок.

- Как вы понимаете эту пословицу? ( С деревьев начинают опадать первые листья.)

 - Ребята, а ещё в этот день птицы замолкают. Почему, как вы думаете? (Они занимаются птенцами: кормят, учат их летать, берегут от врагов.)

- Ребята, попробуем расселить наших знакомых птиц в их гнёзда, которые они строили весной.

(На обратной доске открываю предметные картинки 3 птиц, 4 гнезд.)

- Посмотрите, одно гнездо осталось без хозяйки. Как вы думаете, почему? Почему не видно птицы, а в гнезде лежат яйца? (- Мать съели хищники, когда она отвлекала врагов от гнезда.

- Пришли люди, нашли гнездо, а ведь птица к нему не возвращается!)

- Давайте установим запрещающий знак. Что на нём будет изображено? (Гнездо с яйцами, к нему тянется рука человека, которую нужно перечеркнуть.)

(Появляется на слайде №15.)

- Покидаем лето. Continue the poem:

Summer is bright.

(Добавляю к предыдущей строке на доске.)

- Оцените группу. (Поднимают «мордашки».)

- And now we have a rest. Stand up! (У 6 детей на груди висят буквы, составляющие слово «Season».)

- Capital letter S, go to the blackboard.  

   Ребята, изобразите собой эту букву.

- Small letter e, jump to the blackboard.  

(Изображают далее все буквы.)

- Small letter a, skip to the blackboard.  

- Small letter s, swim to the blackboard.  

- Small letter o, fly to the blackboard.  

- Small letter n, run to the blackboard.  

- And now read the word, please! (Season.)

- What does it mean? (Время года, сезон.)

- Sit down, please. And now it will be autumn. Who wants to tell us about your favourite season?

(- My favourite season is autumn. I like it because we go to school on the first month of autumn – September.)

(Cлайд №16.)

А сейчас давайте посмотрим на экране картину неизвестного художника «Осень».

(Картина с ошибками, дети смеются.)

- Correct the picture!

(- The sun mustn׳t be merry. It must be sad.

 - The tree  mustn׳t be white. It must be yellow, brown and red.

 - The sky must be grey.)

- Look at the picture now.

(Картина меняется, по щелчку)

- And now remember our poem:

Autumn is yellow.

- Children, and what about winter?

(Слайды №18, 19, 20.)

(- I like winter very much. Trees are white. There are a lot of snowflakes in the air. It is a beautiful season!

- And I  like winter because I  like to ski and skate.)

- And now remember our poem:

Winter is …white.

- Прочитаем, какая получилась рифмовка.

(Читают все 4 строки.)

- Оцените эту группу. Так какая же группа была самая лучшая?

V. Совершенствование грамматических навыков.

- Children, look at this exercise.

(Слайд №21.)

На слайде:

21 марта –

22 июня –

23 сентября –

22 декабря -    

- Translate to English. (Каждая группа переводит соответствующее 1 предложение на английский, пишут на чистой стороне листа, на обратной стороне которого – кроссворды.

Через 1 минуту – проверка устная и письменная (по щелчку на слайде).)

- Ребята, а что это за дни, кто-нибудь заметил?

(После ответов по щелчку на слайде появляются продолжения предложений:

весеннее равноденствие.

летнее солнцестояние.

осеннее равноденствие.

зимнее солнцестояние.)

VI. Обучение употреблению в речи слов-антонимов.

- И снова – обезьянка. Она внимательно (А может, и не очень?) слушала нас весь урок и сделала такие выводы. Согласитесь с ней или не согласитесь. Agree or disagree:

(Слайд №22.)

• Winter is usually black. (I disagree. Winter is usually white.)
• Flowers are in blossom in spring. (I agree.)
• Children like to ski and play hockey in summer. (I disagree. Children … in winter.)
• Pupils go to school in autumn. (I agree.)

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Теперь обезьянка хорошо запомнит, что происходит а разные времена года у нас в стране. Ведь сама живёт где? (В тропических лесах.)

- Дети, обезьянка совсем не умеет писать, а ей так хочется разгадать эти кроссворды.

(Слайд №23.)

 Поможем ей? Предлагаю поработать с ними в группах (если не успевают – дома). Так вы узнаете, чему научились на этом уроке.

(1 кроссворд – по окружающему миру,

2 – по английскому языку.

Для самопроверки – перейти к слайду №24.)

- That׳s all for today.

  So, children, how do you think what season is the best season of the year?

(-All seasons are good and beautiful.)

(Слайд №25.)

- Good! We have done enough. Good-bye, everybody. Thank you for the lesson.

Предметные картинки 3 птиц, 4 гнезд (можно увеличить и распечатать)