Краткая разработка уроков по УМК FORWARD М.В.Вербицкой по 2 классу, UNIT 2 В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ!!!
план-конспект занятия по иностранному языку (2 класс) на тему

1. Здравствуйте и до свидания

Понимать речь учителя, реагировать на инструкции. Читать знакомые фразы с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Понимать значение союза из контекста, с опорой на иллюстрацию. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу.

Выписывать слова из текста. Различать знаки транскрипции. Работать в группе.

Речевые образцы, повторение:

Goodbye. Hello, Tom and Jenny.

Goodbye, Tom and Jenny.

Who is it? [ huː  iz it ]-кто это?

What’s your name?

Where are you from?

Союз and (однородные члены предложения). Глагол to be. Личное местоимение I

Звуки  [ŋ],  [θ]

Игра Hello, Goodbye, Thank you.

Лексика: повторение слов Hello, …; Goodbye, …; Thank you [ θæŋk  ju:]-спасибо.

2. Как дела

Читать и разыгрывать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Реагировать на инструкции. Узнавать и употреблять в речи изученную конструкцию, писать с ней фразы по образцу. Узнавать изученные слова и словосочетания в устной и письменной речи, воспроизводить их, вставлять в предложения. Работать в парах.

этикетный диалог: приветствие (днём),

Good afternoon, Mr Patel. How are you?

– Fine, thanks.

Read and match.

Draw and write.

Write the words in the story.

Match the sentences.

диалог-расспрос (узнай и назови человека).

Повторение и закрепление:  Глагол to be.  Личные местоимения.  Числительные от 1 до 10

He’s Ben. She’s Jenny. Who are they? He/she’s, he/she is

Грамматика: he/she’s, he/she is

Лексика: one – ten

Fine [ faɪn ]-хорошо

Good afternoon [ɡʊd ɑːftə nuːn]-добрый день (но после полудня12:00)

goodbye[ɡʊd  baɪ] прощай, пока

Little red Riding Hood [lɪtl  red raɪdɪŋ hʊd]-красная шапочка

Wolf [wʊlf]волк

How are you?[ haʊ  ɑː ju ]-как дела?

Today [tudei]сегодня

С.42-45, упр.1-7

3. Что говорят куклы

Читать и воспроизводить диалоги с соблюдением норм произношения, ритма, интонации. Воспринимать и разучивать мелодию песни, петь хором. Вписывать знакомые слова в реплики, соблюдая правила орфографии. Понимать изучаемые правила чтения. Писать транскрипционные знаки*. Работать с таблицей звуков в учебнике.

Правила чтения: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в открытых слогах

Звуки:  [aı], [aʊ], [eı], [əʊ], [ɔı].  

Речевые  образцы: How  are you today? I’m fine, thanks.

How are you this morning?

What are they saying?

Лексика: today [ təˈdeɪ ] сегодня

phone [ fəʊn ]телефон

С.46-47,упр.8-15

4. Как тебя зовут?

Воспринимать и воспроизводить с нужной интонацией конструкции, выражающие побуждение. Начинать и поддерживать изученные этикетные диалоги. Читать про себя и понимать фразы с изученными конструкциями, находить соответствие с изображённой на рисунке ситуацией, дописывать знакомые конструкции в диалоге. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Понимать изучаемые правила.

Речевые  образцы: Hello, my name’s Ben. This is Jill. What’s your name? Name’s=name is (повторение)

Правила чтения гласных букв в открытом слоге

How do you do? [ haʊ du ju: du?]- Как дела?

Sit down [sɪt  daʊn]- садитесь

Stand up [stænd ʌp]- встаньте

Open your books [ˈəʊpən  jɔː bʊks]- откройте свои книги

Close your books [kləʊz  jɔː bʊks]- закройте свои книги

Quiet, please [ ˈkwaɪət  pliːz]-тихо, пожалуйста

Let’s sing the song.[ lets sɪŋ  ðə sɔːŋ]-давайте споем песню

pencil [ˈpensl]-карандаш

pen [ pen ]-ручка

rubber [ ˈrʌbər ]-ластик

pencil case[ˈpensl keɪs]-пенал

ruler [ ˈruːlə ]-линейка

children [ ˈtʃɪl.drən ]-дети

Mr Wolf[ ˈmɪstə wʊlf]-Мистер Волк

Mrs Little[ˈmɪsɪz  ˈlɪtl ]-Миссис Литл

Mrs Brown[ˈmɪsɪz  braʊn]-Миссис Браун

Ч/П: этикетный диалог: приветствие (официальное), представление. Побудительные предложения (утвердительные). Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple Tense;

краткие формы глагола to be.(повторение)

Правила чтения: ch — [ʧ]

Звуки: [ɑ:]- долгий АААА,

[ʧ]- звук «Ч»,

[ɔ:]- звук долгий «ООО»

[æ]-широкий звук «Э»

5. Что они говорят?

Начинать и поддерживать этикетный диалог приветствия. Сообщать информацию о себе, используя опоры. Дописывать знакомые конструкции в репликах этикетных диалогов. Воспринимать на слух и выполнять команды и инструкции. Корректно произносить побудительные предложения. Воспринимать незнакомые слова со слуха, с опорой на рисунки, выписывать слова из текста. Пользоваться правилами чтения. Работать в группе.

Речевые  образцы: Hello. I’m… How are you? – Fine, thanks. His/her name’s … . This is… . I, you, he, she, we, they

My, his, her name’s=…name’s

I’m (we are, he/she is) from… .

This is my (family). I’ve/haven’t got a … .

My name’s Bill. Sit down. Stand up. Open/ close your books. Sit down, Mr Wolf/ Mrs Little. Be quiet! Listen and number the pictures.

Лексика: children, please, quiet; Hello, I’m … .

Простое предложение со сказуемым в форме Present Simple (Indefinite) Tense. Личные, притяжательные местоимения. Полная и краткая формы глагола to be. Правила чтения: Aa в открытом и закрытом слогах. Обозначение согласных звуков

Буквы: Aa – Zz

Звуки: [ɑ:], [ʧ], [ɔ:], [ei], [ai]

Правила чтения:

a – [ai], [ei];

all – [ɔ:], ar [a:]

Глагол to be: Его краткая и полная форма

6. Семья Бена

Выразительно читать текст со знакомым материалом вслух. Воспринимать на слух и выполнять инструкцию. Дописывать знакомые конструкции, слова, соблюдая правила орфографии. Сравнивать и анализировать буквосочетания и их транскрипцию. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Находить звуки в таблице.

Речевые  образцы: Mum, this is my friend Jill. Come in. How are you today? – Fine, thanks. How dod you do? Is this …? Yes, she is. No, he’s/she is not.

Грамматика: He’s my brother. His name’s Robert. She’s my sister. This is my (family). Write his or her. Draw and write about your family.

Лексика: mother. father, grandfather, grandmother, mum, dad, sister, brother, friend, house, cat, dog

С.54-56, упр 1-3

А/Г/Ч: аудиотекст-история Ben’s family, этикетные диалоги: приглашение, приветствие, представление (семьи, друга). А/Г/П: описание фотографии с членами семьи. Полная и краткая формы глагола to be. Притяжательные местоимения, указательное местоимение this.

Правила чтения: th — [ð], [θ].

7. Рассказ о  семье.

Воспринимать на слух, читать с нужной интонацией вопросительные предложения, содержащие общий вопрос, и ответы на них. Читать выразительно вслух небольшой текст-описание, отвечать на вопросы по иллюстрациям, описывать иллюстрации по аналогии с опорой на текст-образец. Оперировать знакомой лексикой в речи в соответствии с коммуникативной задачей, списывать новые слова орфографически корректно. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Работать с таблицей звуков.

Речевые  образцы: Is this Mozart? – No, he’s Elvis. Is this Mrs Taylor? – No, she’s Miss Fisher. What’s his name? Listen. Answer the questions yes or no.

Is this your father? Yes/No. Is this Zap’ father? This is my mother. Her name’s … .

My father, my mother, my sister. That’s my family.

Грамматика: This is Yoko’s brother. Stefan’s mother. Is this Joko’s father? Yes/No. she’s, he’s  Zap’s

Is this a bee? – No, it is a fly. It, he, she

Лексика: Miss Fisher, Mrs Taylor

Grandpa, grandma

С.56-59, упр. 4-14

Ч/Г: подписи к иллюстрациям, диалог-расспрос по иллюстрации, описание семьи по рисунку. Общий вопрос, ответ на него. Притяжательный падеж. П: запись слов по выбору в Мой словарик.

Правила чтения: ea, ee — [i:],

ere — [eə], e — [e]

Ч/А/Г: рассказ о семье; диалог-расспрос о семье (общий вопрос). Песня My family. А/Ч/П: описание семьи Zap’s family. Притяжательный падеж. Притяжательные местоимения. Личное местоимение it: обозначение животных и домашних питомцев. Интонация (перечислительная), ритм английского предложения. Имена собственные, апостроф

8. Что это?

Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. Различать и употреблять в устной и письменной речи изученные конструкции. Выразительно читать эмоционально-окрашенные предложения. Правильно читать знакомые сочетания букв в словах. Различать и находить согласные звуки в таблице. Понимать инструкцию к групповой игре, следовать правилам при участии в ней.

Правила чтения буквосочетаний:

ea, ee, th ,ch, ar.

С.60-62, упр.1-5

А/Г/Ч: аудиотексты: диалог-побуж-дение к действию (призыв на помощь); диалог-расспрос What’s this? Специальный вопрос с полной и краткой формами глагола to be (3-е л.), общий вопрос с to be (3-е л.). Указательное местоимение this. Неопределённый артикль. Ч/П: подписи к рисункам.

Правила чтения: ch — [ʧ], [k]

Речевые  образцы:

Show me your picture. Look, mum. This is… . I see. What’s this? – It’s a school. Is it a bird? – No, it’s a plane. Is it a cat? It’s a plane. Sh! Quiet! Help! Well done! It’s very good.

Грамматика: Is this Mr Wolfe’s house? What’s this?=What is this? It’s=it is

Лексика:

Show [ ʃəʊ ] показывать

see, [ siː ] видеть, понимать

picture, [ ˈpɪktʃə] картинка, рисунок

plane, [ pleɪn ] самолет

school, [ skuːl ] школа

too [ tuː ] слишком, тоже

bird[ bɜːd ]птица

car[ kɑː] машина, тачка

rat[ ræt ] крыса

horse [ hɔːs ] лошадь

bus [ bʌs ]автобус

house [ haʊs ]дом

9. Письмо Даши.

С.63-65, упр.6-14

А/Г/Ч: письмо другу по переписке, песня Listen! Общий и специальный вопросы. Указательное и притяжательные местоимения. Глагол to be; оборот to have got. Интонация простого повествовательного предложения. Ч/П: подпись к фотографии (рисунку), названия транспорта, животных.

Правила чтения: Ii в открытом и закрытом слогах I – [i], [ai]; ir – [з:], ie – [e]

Звуки: [ai], [i], [e], [з:]

Речевые  образцы: What’s this? Is it a dog? What is it? It’s a plane. Yes/ No.

Грамматика: This is my friend. My, your, his, her, our, their

Лексика: слова урока 7;

listen [ ˈlɪsn ] слушать

ship [ ʃɪp ] корабль

train [ treɪn ] поезд

plane [ pleɪn ] самолет

horse[ hɔːs ] лошадь

mouse [ maʊs ]мышь

10. Это твоя шляпа?

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов из контекста. Понимать и задавать вопросы о принадлежности вещи, отвечать на них, оперируя изученной лексикой. Сравнивать и анализировать информацию, выделенную в тексте, делать обобщения. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию

Речевые  образцы:Is this your hat? Yes/No/ Whose hat is it? That’s right. It isn’t my hat. I don’t know. Whose jackets are these? Finish the questions. Write the answers. Well done!

Грамматика:

it isn’t=it is not;

Fred’s hat, Mr Reed’s horse;

Лексика:

That’s right [ðæts  raɪt ] это верно

Finish the questions[ˈfɪnɪʃ  ðə ˈkwetʃən]   закончите вопросы

Write the answers[ rait ðə ˈɑːn.sərs] запишите ответы

Well done! [ wel dʌn]- отлично сработано

whose [ huːz ]- чей? Который?

Jacket [ ˈdʒækɪt ]- куртка

T-shirt [ ti: tʃɜːt ]- футболка

Skirt [ skɜːt ]- юбка

Jumper [ ˈdʒʌm.pə ] джемпер

Dress [ dres ] платье

Scarf [ skɑːf ] шарф

Coat [ kəʊt ] пальто

Fred [ fred ] Фред

Barbara [ ˈbɑːbrə ] Барбара

Joe [ ʤəʊ ] Джо

Caroline [ ˈkærəlaɪn ] Каролина

Tom [ tɒm ] Том

Kate [ keɪt ] Катя

Hannah [ ˈhænə ] Анна

To know [ nəʊ ] знать

Clothes [ kləʊðеz ] одежда

С.66-69, упр.1-7

А/Г/Ч: аудиотекст-история Is this your hat?: диалог-расспрос. Согласие.

Г/Ч/П: Find the clothes!: диалог-расспрос по рисункам. Отрицание. Вспомогательный глагол to do в отрицательной форме в Present Simple Tense. Специальный вопрос с whose. Указательные местоимения this/these. Притяжательный падеж существительных. Апостроф.

ГЛАГОЛ TO DO[tu du]- делать

Правила чтения: wh + o =[h], wh + a = [w]

К/Р по говорению: Участвовать в элементарном этикетном диалоге; отвечать на вопросы о себе.

ГЛАГОЛ TO DO [tu du]- делать

ГЛАГОЛ TO DO [tu du]- делать

ГЛАГОЛ TO DO [tu du]- делать

ГЛАГОЛ TO DO [tu du]- делать

ГЛАГОЛ TO DO [tu du]- делать

11. Чья это вещь?

Воспринимать на слух, понимать общее содержание рифмовки, воспроизводить её ритм и интонацию, декламировать. Понимать команду и выполнять её. Писать фразы с опорой на иллюстрацию, оперируя знакомыми словами и конструкциями. Читать выразительно вслух небольшой текст. Анализировать серию иллюстраций, извлекать необходимую информацию, формулировать правила игры. Понимать изучаемые правила чтения

Речевые  образцы: 

Put on your jumper [ pʊt ɒn jɔː ˈdʒʌm.pə] одень свою куртку

Take off your shoes [ teɪk ɒf jɔː ʃuːs] сними свою обувь

It’s time to go to bed [ ɪts taɪm tə ɡəʊ tə bed] пора ложиться спать

Let’s all go out to play [ lets  ɔːl ɡəʊ aʊt tə pleɪ] давайте все пойдем гулять

Listen and circle the right answer [ ˈlɪsn ənd ˈsɜːkl ðə raɪt ˈɑːnsə] послушайте и обведите правильный ответ.

Is this your hat, Martin? Yes/No.  [ ɪz  ðɪs jɔː  hæt ˈmɑː.tɪn] [ jes ] [ nəʊ ]- Это твоя шляпа, Мартин? Нет/Да.

Whose car is it? [ huːz kɑː ɪz ɪt ] Чья это машина?

Whose jumper is it? [ huːz ˈdʒʌm.pə ɪz ɪt ] Чья это куртка?

It’s Anna’s! [ ɪts ˈænəs] –это Анина

Well done! [ wel dʌn]- отлично сработано

That’s right [ðæts  raɪt ] это верно

Грамматика:

dad’s- папин(а\о\ы)…

mum’s- мамин(а\о\ы)….

Vera’s- Верин(а\о\ы)….

it isn’t…- это не…..

this isn’t …-этот не….

Лексика: повторение слов урока 12,

Glove [ ɡlʌv ] перчатка

Shoe [ ʃuː ] туфля, полуботинок, башмак

Sock [ sɒk ] носок

pick up [ pɪk ] выбирать, подбирать, собирать

One [ wʌn ] один

Two [ tuː ] два

Three [ θriː ] три

Four [ fɔː(r) ] четыре

Five [ faɪv ] пять

Six [ sɪks ] шесть

Seven [ ˈsevn ] семь

Eight [ eɪt ] восемь

Nine [ naɪn ] девять

Ten [ ten ] десять

С.69-71, упр.8-13

А/Г/Ч: рифмовка Аction rhyme (команды). Г/Ч/П: диалог-расспрос о принадлежности вещей: Is it…? Оценка действий. Формы императива. Притяжательный падеж. Специальный вопрос с whose.

Правила чтения: Oo в открытом и закрытом слогах

Фонетика: [z], [s], [w], [h], [u:], [ɒ], [əʊ], [ɔ:], [ʊ].

Графика: mum’s

К/Р: лексика-грамматика: оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; распознавать и употреблять в речи полную и краткую форму глагола to be в Present Simple, местоимения, вопросительные слова, притяжательный падеж существительных, существительные с неопределенным артиклем

12. С днем рождения, Джил! Повторение. Контроль навыков аудирования.

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении незнакомых слов с опорой на иллюстрацию. Выразительно читать вслух текст по ролям. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по изученной тематике. Воспринимать информацию, представленную на иллюстрации в скрытом виде. Писать фразы по образцу орфографически правильно. Применять изучаемые правила чтения. Различать типы звуков, соотносить звук и его обозначение, находить звук по транскрипции в таблице

А/Г/Ч: аудиотекст-история Happy birthday, Jill!: этикетный диалог (поздравление с днём рождения). Специальный вопрос с конструкцией How old…

А/Г/П: диалог-расспрос (о возрасте человека).

Составное именное сказуемое с глаголом to be (1–3-е л.).

Неопределённый артикль

Правила чтения: Uu в открытом и закрытом слогах.

Транскрипция

Речевые образцы:

Happy birthday, Jill! [ ˈhæpi ˈbɜːθdeɪ   ʤɪl] –С днем рождения, Джил!

Happy birthday to you! [ ˈhæpi ˈbɜːθdeɪ  tu ju:] –С днем рождения тебя!

Thank you very much. [ θæŋk ju ˈveri  mʌtʃ ]- Большое тебе спасибо!

Thanks, Tom.

How old are you (today) – I’m nine.

How old is John? – He’s eight.

Write sentences.

It’s a pencil case.

Грамматика:

a pencil case

a watch

I’m nine

He/she ‘s eight.

Лексика:

birthday [ ˈbɜːθdeɪ ] день рождение

present [ ˈpreznt ] подарок

pensil case [ ˈpensil  keɪs]  пенал

happy [ ˈhæpi ] счастливый

today [ təˈdeɪ ] сегодня

Орфография: 1 – 10

One [ wʌn ] один

Two [ tuː ] два

Three [ θriː ] три

Four [ fɔː(r) ] четыре

Five [ faɪv ] пять

Six [ sɪks ] шесть

Seven [ ˈsevn ] семь

Eight [ eɪt ] восемь

Nine [ naɪn ] девять

Ten [ ten ] десять

Вариант 1.

I. Замените подчеркнутые слова местоимениями.

1. This is Ann`s book._____________________________________________
2. These are brother`s room.________________________________________
3. This is Jack`s table._____________________________________________

II. Ответьте на вопросы.

1. Is your mother a doctor?_________________________________________
2. Are you a pupil?_______________________________________________
3. Are your friends Russian?________________________________________
4. Is one 1?______________________________________________________

III. Расставьте слова в предложениях в правильном порядке.

1. are, friends, they?_______________________________________________
2. fine, not, are, we._______________________________________________
3. old, how, she, is?_______________________________________________
4. is, who, at, home?_______________________________________________
5. OK, am, I._____________________________________________________

IV. Найди ошибки в предложениях и исправь их.

1. She is eleven?_________________________________________________
2. I are a pupil.___________________________________________________

V. Соедини цифру и слово стрелкой.

one    two    three   four   five   six   seven   eight   nine   ten

5      7      3      9     10      1      2      6      4      8

VI. Подбери подписи к рисункам.

1)a dog,  a cat,  a fox,  a wolf,  a crocodile,  an elephant,  a lion,  a tiger,  a bear,  a hare,  a monkey,  a mouse

2) A mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather

VII.  Вставьте артикль a/ an там, где это необходимо.

1. It’s ____ green box.
2. It’s ____Tom.
3. She is ____ good doctor.
4. The fox is not _____ funny.
5. It’s _____ apple.
6. Is he _____happy?

VIII.  Замените подлежащее на  местоимения he,she или it и закончите предложения.

1. Kate is English. -_____ is English.
2. My dad is Russian. -_____ is Russian.
3. A dog is sad. - _____ is sad.
4. His sister is a teacher. - _____ is a teacher.
5. Her brother is at home. - ____ is a driver.
6. My dog is cold. - _____ is cold.

Вариант 2.

I. Замените подчеркнутые слова местоимениями.

1. This is Pete`s house?________________________________________________________

2. These are sister`s friends.____________________________________________________

3. This is Mary and Jane`s school. _______________________________________________

II. Ответьте на вопросы.

1. Are you English?_________________________________________________________
2. Is your brother a pupil?____________________________________________________
3. Are you good at school?____________________________________________________
4. Is two 5?________________________________________________________________

     III. Расставьте слова в предложениях в правильном порядке.

1. from are Omsk you?______________________________________________________
2. fine is he?______________________________________________________________
3. sister his nice is.__________________________________________________________
4. you old how are?_________________________________________________________
5. brother is my a manager.___________________________________________________

     IV. Найди ошибки в предложениях и исправь их.

1. He am a singer.___________________________________________________________
2. How old is they?__________________________________________________________

    V. Соедини цифру и слово стрелкой.

one    two    three   four   five   six   seven   eight   nine   ten

5      7      3      9     10      1      2      6      4      8

VI. Подбери подписи к рисункам.

1)a dog,  a cat,  a fox,  a wolf,  a crocodile,  an elephant,  a lion,  a tiger,  a bear,  a hare,  a monkey,  a mouse

2) A mother, a father, a sister, a brother, a grandmother, a grandfather

VII.  Вставьте артикль a/ an там, где это необходимо.

7. It’s _________________ green box.
8. It’s ___________________Tom.
9. She is _______________ good doctor.
10. The fox is not __________________ funny.
11. It’s _________________ apple.
12. Is he _________________happy?

VIII.  Замените подлежащее на  местоимения he,she или it и закончите предложения.

7. Kate is English. -_____ is English.
8. My dad is Russian. -_____ is Russian.
9. A dog is sad. - _____ is sad.
10. His sister is a teacher. - _____ is a teacher.
11. Her brother is at home. - ____ is a driver.
12. My dog is cold. - _____ is cold.

14. Резерв. Новый год.

Воспринимать на слух и понимать общее содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями с опорой на иллюстрацию. Начинать, поддерживать и завершать этикетный диалог по теме, оперируя изученными речевыми клише. Понимать вопрос, инструкцию, реагировать на них. Анализировать рисунок с целью поиска нужной информации, записывать фразы с опорой на иллюстрации. Списывать предложения, слова. Писать поздравление по образцу.

А/Г/Ч: аудиотекст-история New Year in Russia: поздравление с Новым годом, дарение подарка. Формы благодарности.

А/П/Г: диалог-расспрос о возрасте, о местонахождении предмета, указание на него.

Специальный вопрос с where

Речевые образцы:  

Happy New Year! – Thank you.

Happy New Year!

Here’s the New Year tree.

Where is the New Year tree? – Here it is.

Here’s your present, Jill. – Thank you.

What is it?

Listen and write the ages on the cakes.

How old is John? – He’s eight. Zap is ten.

Лексика:  

DVD [ ˌdiː viː ˈdiː ] цифровой видеодиск

New Year [ njuː  jɪə(r)] Новый Год

New Year tree[ njuː  jɪə(r)  triː ]  елка

Father Frost [ ˈfɑːðə(r) frɒst] Дед мороз

Here [ hɪə(r) ] здесь

Happy New Year! [ njuː  jɪə(r)  jɪə] Счастливого Нового Года

Age [ eɪdʒ ] возраст

Cake [ keɪk ] торт

Счёт до 10.

One [ wʌn ] один

Two [ tuː ] два

Three [ θriː ] три

Four [ fɔː(r) ] четыре

Five [ faɪv ] пять

Six [ sɪks ] шесть

Seven [ ˈsevn ] семь

Eight [ eɪt ] восемь

Nine [ naɪn ] девять

Ten [ ten ] десять