поурочные разработки уроков к УМК В.П.Кузовлев 2 класс
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс) на тему

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (12 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

4

Учитель знакомит детей с УМК и его героями Хелен и Майком

Просматривают УМК и все его компоненты

5

Организует фонетическую разминку с соотнесением транскрипции и звука

В прописях выполняют упр. 1, подчеркивают незнакомые буквы

прописи упр. 1

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют ситуацию, высказывают мнение

2-й этап Введение нового материала (28 мин)

7

Организует развитие навыка аудирования и повторения за диктором

Слушают звуки, повторяют за диктором

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ. упр. 2

8

Организует работу по чтению и повторению фонетических знаков

Читают знаки. Соотносят со звуком русского языка, анализируют, выбирают правильный вариант, вписывают необходимую букву

РТ: упр. 2 стр. 5

3

Динамическая пауза

выполняют движения под музыку, поднимают те же карточки, что учитель под музыку песни «Following the leader»

аудиозапись

«Following the leader»

3

Организует развитие навыка аудирования

Знакомятся с речевым образцом My name is.. I am…

УЧ: упр. 3

7

Организует закрепление конструкции My name is.. I am… в речи

Знакомятся друг с другом по-английски

УЧ: упр. 4

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: заполнение раздела All about me; вырезать карточки «Звуки» из рабочей тетради

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (12 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует речевую разминку с соотнесением транскрипции и звука

поднимают карточки, услышав звук, произнесенный учителем

доска

4

Организует проверку домашнего задания

демонстрируют выполнение домашнего задания, анализируют собственную работу

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют ситуацию, высказывают мнение

2-й этап Введение нового материала (28 мин)

7

Организует развитие навыка аудирования и повторения за диктором

Слушают Майка и Хелен, повторяют за ними

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ: упр. 1 Урок 2

8

Организует работу по чтению и повторению фонетических знаков

Читают знаки. Соотносят со звуком русского языка, анализируют, выбирают правильный вариант, вписывают необходимую букву

3

Динамическая пауза

выполняют движения под музыку, повторяют слова песни «Follow in the leader»

аудиозапись

«Follow in the leader»

5

Организует развитие навыка аудирования

Знакомятся с речевым образцом I like…

5

Организует закрепление конструкции I like… в речи

Говорят друг другу, что они любят, используя речевой образец I like…

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: заполнение раздела All about me

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (11 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

4

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

видят звук, ищут среди карточек, произносят

звуки, знакомятся с новыми звуками

доска/ экран

карточки

4

Организует проверку домашнего задания

демонстрируют выполнение домашнего задания

AB Ex. 2 p.6

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 3

SB Lesson 3

2-й этап Совершенствование грамматических навыков (28 мин)

5

Организует завершение навыка чтения по транскрипции

Читают имена героев, принимающих участие в параде.

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

SB Lesson 3 Ex.1

5

Организует работу по развитию лингвострановедческих знаний

Делятся на 3 группы, читают информацию о героях, рассказывают о них классу

SB лингвострановедческий словарь

2

Динамическая пауза

выполняют движения

5

Организует совершенствование навыка чтения по транскрипции

Знакомятся с новыми транскрипционными знаками, слушают учителя, поднимают соответствующую карточку

карточки с транскрипционными значками

6

Организует совершенствования навыка аудирования и чтения по транскрипции

Читают звуки и соотносят с картинкой

аудиозапись к уроку 3-4, РТ: упр. 1 стр.7

5*

Совершенствование навыков чтения по транскрипции и чтения

Читают слова и соотносят с похожими словами, в которых лишь 1 звук отличается

РТ: упр. 2 стр. 8

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ: упр. 3 стр. 9 (обвести буквы, прочитать, перевести)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (9 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

1

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу

Отвечают на приветствие.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

6

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

видят звук, ищут среди карточек, произносят

звуки, знакомятся с новыми звуками

доска/ экран

карточки

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 3

SB Lesson 3

2-й этап Совершенствование грамматических навыков (30 мин)

5

Организует завершение навыка чтения по транскрипции

Читают звуки, соотносят с картинкой

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

SB упр. 3 стр. 15 (РТ: упр. 1)

4

Организует развитие навыка аудирования

Слушают звуки соотносят со своим прочтением, подбирают картинку

аудиозапись; РТ: упр. 1

6

Организует работу по развитию навыков чтения по  транскрипции и произносительных навыков

Читают слова в транскрипции, находят схожие и различные звуки

РТ: упр. 2 к Урок 3-4

2

Динамическая пауза

выполняют движения

5

Организует совершенствование навыка аудирвоания

Слушают и следят по тексту приветствие участников парада

аудиозапись к УЧ: упр. 5 стр. 16

5

Организует совершенствования навыка чтения по транскрипции

Читают слова по транскрипции, соотносят фразы тем героям

УЧ: упр. 6 стр. 17

6

Организует совершенствование навыка чтения

Читают письмо для участия в параде, подбирают подпись

РТ: упр. 3 к Уроку 3-4

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ: упр. 3 стр. 9 (обвести буквы, прочитать, перевести)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (10 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Используемые  ресурсы

3

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you!

Good morning, our teacher, We are glad to see you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

3

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

видят звук, ищут среди карточек, произносят

звуки, знакомятся с новыми звуками

доска/ экран

карточки

2

Организует проверку выполнения домашнего задания

Демонстрируют выполнение домашнего задания

Прописи

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 5

SB Lesson 3

2-й этап Совершенствование грамматических навыков (30 мин)

5

Организует завершение навыка чтения по транскрипции

Читают запись Хелен и Майка в компьютере

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

SB упр. 1 стр. 18-19

4

Организует развитие умения аудирования

Проверяют правильно ли прочитали, повторяют за диктором

аудиозапись; упр. 1 Урок 5

3

Организует работу по развитию лексических навыков

Вспоминают слова описывающие качества героев

2

Динамическая пауза

выполняют движения Hands up! Clap! Clap! Clap! Hands down! Shake! Shake! Shake! Hands on your hips! Jump! Jump! Run! Go! Swim! Stand up!

5

Организует совершенствование навыка письма

Вставляют пропущенные буквы, читают текст

РТ: упр. 1 стр. 10

5

Организует совершенствования навыка чтения по транскрипции

Читают по транскрипции запись Джери, определяют мог ли мышонок написать такую запись

УЧ: упр. 3 стр. 20

6

Организует совершенствование навыка аудирования

Слушают кто какого мнения о мышонке, вносят новые слова в словарь

РТ: упр. 3 к Уроку 3-4

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ: упр. 2 стр. 11 (прочитать, перевести)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (10 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you!

Good morning, our teacher, We are glad to see you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

2

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

видят звук, ищут среди карточек, произносят

звуки [h] hello, hi Helen, [m] mouse, my

[n] nose, Nick, [s] [nais], [mais]; [au] house, mouse [j],

доска/ экран

карточки

4

Организует проверку выполнения домашнего задания

Демонстрируют выполнение домашнего задания; читают письмо в поддержку Кота Леопольда

РТ: упр. 2 стр. 11

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 6

SB Lesson 6

2-й этап Совершенствование грамматических навыков (31 мин)

3

Организует развитие умения аудирования

Слушают запись, отвечают на вопрос Кто живет в стране Mousland

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

аудиозапись

Урок 6 упр. 1

3

Организует знакомство с новыми звуками

знакомятся с новыми звуками, повторяют за диктором

[b],  [r],  [z],  [d],  [dз],  [nj],  [a;],  [ei],  [I;];

аудиозапись

Урок 6 упр. 2

5

Организует завершение навыка чтения по транскрипции

Читают звуки, соотносят с картинкой

AB упр. 1 стр. 12

3

Организует развитие умения аудирования

Проверяют правильно ли прочитали, повторяют за диктором

аудиозапись; Урок 6 РТ у,1

6

Организует совершенствование навыка аудирвоания

Слушают диктора, определяют какой звук услышали

AB упр. 2 стр. 13

2

Динамическая пауза

выполняют движения Hands up! Clap! Clap! Clap! Hands down! Shake! Shake! Shake! Hands on your hips! Jump! Jump! Run! Go! Swim! Stand up!

3

Организует работу по развитию лексических навыков

Вспоминают слова описывающие качества героев

nice, cute, silly, little Описывают героев стр. 22 You are…

5

Организует совершенствование навыка письма и лексических навыков

Читают новые слова, описывающие героев, записывают слова в словарь// слова для Фредерика

УЧ: стр. 23

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ: упр. 3 стр. 13 (прочитать, перевести)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (10 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you!

Good morning, our teacher, We are glad to see you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

2

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

видят звук, ищут среди карточек, произносят

звуки [h] hello, hi Helen, [m] mouse, my

[n] kind, Mite, [s] [nais], [mais]; [a:] smart, Barney [j],

доска/ экран

карточки

5

Организует проверку выполнения домашнего задания

Демонстрируют выполнение домашнего задания

выученные слова

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 6-7

SB Lesson 6

2-й этап Совершенствование грамматических навыков (16 мин)

3

Организует развитие умения аудирования

Слушают запись подбирают подходящий значок, обозначающий звук

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

аудиозапись

РТ:упр.2 стр.13

4

Организует развитие навыка чтения по транскрипции

читают описание мышки Ангелины, выбирают фразу, которая подтверждает то, что она необыкновенная мышь

Уч: упр. 6 стр. 24

2

Динамическая пауза

выполняют движения Hands up! Clap! Clap! Clap! Hands down! Shake! Shake! Shake! Hands on your hips! Jump! Jump! Run! Go! Swim! Stand up!

5

Организует закрепление лексико-грамматического навыка в речи

Читают описание героев Цветочного городка, выделяют новые слова Mite, kind, описывают героев

УЧ: упр. 7 стр. 24

4

Организует развитие умения чтения

Читают слова, определяют какие из них положительно описывают героев и нет

РТ: упр. 3 стр. 13

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

1

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание:упр. 4 стр. 14

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (10 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

2

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

видят звук, ищут среди карточек, произносят

звуки [h] hello, hi Helen, [m] mouse, my

[n] kind, Mite, [s] [nais], [mais]; [a:] smart, Barney

доска/ экран

карточки

3

Организует речевую разминку

Обучающиеся проводят устный диктант, спрашивая друг друга слова

5

Организует совершенствование лексических навыков и навыков чтения

Читают описание героев Цветочного городки и вписывают подходящие по смыслу слова

УЧ: стр. 24-25, РТ: упр.4 стр.14

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 6-7

SB Lesson 6

2-й этап Совершенствование грамматических навыков (30 мин)

3

Организует развитие умения аудирования

Слушают запись, повторяют за диктором

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ: упр. 1 стр. 26-27

3

Организует развитие навыка чтения

Читают о том, что любят делать Хелен и Майк

УЧ: упр. 2 стр. 27

2

Организует проверку понимания прочитанного, услышанного

Отвечают на вопросы учителя: перевод слов «читать», «помогать», «рассказывать сказки», «рисовать», «подшучивать», «петь», «танцевать».

5

Организует первичное закрепление лексики и динамическую паузу

Отвечают на вопрос What do you like?

2 мяча по 2 рядам, передавая мяч, спрашивают друг друга

4

Организует развитие навыка аудирования, чтения по транскрипции и письма

слушают слова произносимые диктором, вписывают пропущенные звуки

РТ: упр. 1 стр. 15

5

Организует развитие грамматических навыков, навыков чтения и говорения

Читают о любимых занятиях героев Цветочного городка, запоминают правила IT, HE, SHE у глагола s пиши

УЧ: упр. 2 стр. 28

5

Организует развитие навыка письма

записывают новые слова в раздел «Слова для Фредерика»

РТ:

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: упр.2 стр. 16; выучить слова стр. 26-27

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (12 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

видят звук, ищут среди карточек, произносят

звуки и соотносят с карточками reading, telling, singing, dancing, helping, painting, playing tricks

доска/ экран

карточки

4

Организует речевую разминку

Обучающиеся проводят устный диктант, спрашивая друг друга слова

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 6-7

SB Lesson 6

2-й этап Совершенствование грамматических навыков (28 мин)

3

Организует развитие умения аудирования

Слушают песню и отвечают на вопрос Кто что любит делать?

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

аудиозапись к уроку 9

5

Организует закрепление лексики из домашнего задания

Читают раздел «Все обо мне», рассказывают, что любят делать сами и друзья

РТ: упр. 2 стр.104

4

Организует проверку понимания услышанного

Отвечают на вопросы учителя: Что любит делать …? What does … like to do?

доска

2

Организует динамическую паузу

выполняют упражнения

аудиозапись к уроку 9

4

Организует развитие навыка чтения по транскрипции

Делятся на две команды, играют в игру с фишками, читают по транскрипции, подбирают подписи к словам

РТ: упр. 1 стр. 15

5

Организует развитие лексических навыков

УЧ: упр. 2 стр. 28

5*

Организует развитие навыка письма

записывают новые слова в раздел «Слова для Фредерика»

РТ:

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выучить слова стр. 26-27

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (12 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Слушают песню и отвечают на вопрос Кто что любит делать? соотносят с карточками reading, telling, singing, dancing, helping, painting, playing tricks

доска/ экран

карточки

4

Организует речевую разминку

Обучающиеся проводят устный диктант, спрашивая друг друга слова

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 10

SB Lesson 10

2-й этап Совершенствование произносительных навыков (28 мин)

3

Организует развитие умения аудирования и произносительных навыков

Слушают имена героев, повторяют за диктором

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

аудиозапись к уроку 10

5

Организует совершенствование произносительных навыков

Читают звук, подбирают слова, в которых есть эти звуки

УЧ: упр. 2 стр.32

4

Организует закрепление навыка чтения по транскрипции

Читают звуки, соотносят с картинкой

РТ: упр. 1 к уроку 10

2

Организует динамическую паузу

выполняют движения согласно словам песни

аудиозапись к уроку 9

5

Организует развитие навыка чтения по транскрипции

Читают названия цветов

УЧ: упр. 4 стр. 33

4

Организует развитие лексических навыков говорения

Говорят какой цвет любят

УЧ: упр. 2 стр. 28

5

Организует развитие навыка чтения и грамматических навыков

Читают описание героев улицы «Сезам»

УЧ: стр. 34-35

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выписать  слова стр. 33; РТ: упр. 2,3 стр. 18

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (12 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Слушают песню и отвечают на вопрос Кто что любит делать? соотносят с карточками reading, telling, singing, dancing, helping, painting, playing tricks

доска/ экран

карточки

4

Организует речевую разминку

Обучающиеся проводят устный диктант, спрашивая друг друга слова

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 10

SB Lesson 10

2-й этап Формирование навыков чтения по транскрипции (28 мин)

6

Организует развитие умения чтения и произносительных навыков

Читают о том, что рисуют дети

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

упр.  5 стр. 34-35

5

Организует совершенствование произносительных навыков и навыков чтения

Читают описание героя, соотносят с картинкой

РТ: упр. 2 стр.18

5

Организует закрепление навыка чтения по транскрипции

Читают слова с опорой на звуки, соотносят с картинкой

доска

2

Организует динамическую паузу

выполняют движения согласно словам песни

аудиозапись к уроку 10

5

Организует развитие навыка чтения и грамматических навыков

Знакомятся с грамматическим правилом употребления артикля

карточки

5

Организует развитие лексических навыков чтения

читают предложения, определяют нужен ли артикль

КАРТОЧКИ

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выучить  слова, РТ: упр. 3 стр. 18

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (15 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Соотносят  транскрипцию с картинкой

доска/ экран

карточки

7

Организует проверку домашнего задания

Обучающиеся демонстрируют свои рисунки и рассказывают о любимых героях. It/ He/ She is…

РИСУНКИ детей

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 11

SB Lesson 11

2-й этап Формирование навыков чтения по транскрипции (25 мин)

6

Организует развитие грамматических навыков

Знакомятся с отрицательной конструкцией isn’t = is not. Читают загадку Шерлока, отгадывают ее

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

упр.  2 стр. 38

5

Организует закрепление грамматических навыков и навыков чтения

Читают описание героя, соотносят с картинкой

РТ: упр. 1 стр.19

2

Организует динамическую паузу

выполняют движения согласно словам песни

аудиозапись к уроку 10

6

Организует закрепление навыка чтения и лексических единиц

Читают описание героя, подбирают подходящие по смыслу слова

РТ: упр. 2 стр.  19

7*

Организует развитие навыка чтения и грамматических навыков

Знакомятся с грамматическим правилом употребления артикля

карточки

7

Организует развитие лексических навыков чтения

читают о Зелибобе и заполняют пропуски

РТ: упр. 4 стр. 20

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: выучить  слова, РТ: упр. 3 стр. 20

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (15 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Соотносят  транскрипцию с картинкой

доска/ экран

карточки

7

Организует проверку домашнего задания

Обучающиеся демонстрируют выполнение домашнего задания

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 11

SB Lesson 11

2-й этап Совершенствование навыков чтения по транскрипции (25 мин)

6

Организует развитие грамматических навыков

Знакомятся с отрицательной конструкцией isn’t = is not. Читают загадку Шерлока, отгадывают ее

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

упр.  2 стр. 38

5

Организует закрепление грамматических навыков и навыков чтения

Читают описание героя, соотносят с картинкой

РТ: упр. 1 стр.19

2

Организует динамическую паузу

выполняют движения согласно словам песни

аудиозапись к уроку 10

6

Организует закрепление навыка чтения и лексических единиц

Читают описание героя, подбирают подходящие по смыслу слова

РТ: упр. 2 стр.  19

7*

Организует развитие навыка чтения и грамматических навыков

Знакомятся с грамматическим правилом употребления артикля

карточки

7

Организует развитие лексических навыков чтения

читают о Зелибобе и заполняют пропуски

РТ: упр. 4 стр. 20

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание:

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (15 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Соотносят  транскрипцию с картинкой

доска/ экран

карточки

7

Организует проверку домашнего задания

Обучающиеся демонстрируют выполнение домашнего задания

рисунки

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 12

SB Lesson 12

2-й этап Совершенствование навыков чтения по транскрипции (25 мин)

5

Организует развитие лексических навыков чтения

читают о Зелибобе и заполняют пропуски

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

РТ: упр.  3 стр. 19

5

Организует развитие навыков чтения

Играют в игру «Фули Артист»: читают звуки, соотносят с картинкой

РТ: упр. 1 стр.20

3

Организует развитие навыка аудирования

Слушают стихи Матушки Гусыни

аудиозапись к уроку 12

4

Организует закрепление грамматических и лексических навыков He/ She/ it is…

Читают новые слова, определяют какие герои по характеру

УЧ: стр.41 упр. 5

2

Организует динамическую паузу

выполняют движения согласно словам песни

аудиозапись к уроку 12

6

Организует закрепление навыка чтения и лексических единиц

Читают описание Винни Пуха, вписывают слова

РТ: упр. 2 стр.  21

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: читать РТ: стр. 20, 17

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (15 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Соотносят  транскрипцию с картинкой

доска/ экран

карточки

7

Организует проверку домашнего задания

Обучающиеся демонстрируют выполнение домашнего задания

выписать слова на стр. 110

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 12

SB Lesson 12

2-й этап Совершенствование навыков чтения по транскрипции (25 мин)

5

Организует развитие лексических навыков чтения

заполняют кроссворд о Винни-Пухе, используют слова Урока

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

РТ: упр.  2.1) стр. 22

5

Организует развитие навыков чтения

Читают письмо, выбирают подходящие по смыслу слова

РТ: упр.  2.2) стр.22

3

Организует развитие навыка аудирования

Слушают стихи Матушки Гусыни

аудиозапись к уроку 12

4

Организует закрепление грамматических и лексических навыков He/ She/ it is…

После прослушивания стихотворений описывают героев стихотворений

УЧ: стр.41 упр. 5.2)

2

Организует динамическую паузу

выполняют движения согласно словам песни

аудиозапись к уроку 12

6

Организует закрепление навыка чтения и лексических единиц

Читают описание Полинезии

РТ: упр. 2 стр.  21

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: Прописи; УЧ: упр. 6 стр. 41 читать

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (14 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you!

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Соотносят  транскрипцию с картинкой

sh, th, g, f, t, n, p, w

доска/ экран

карточки

6

Организует проверку домашнего задания

Обучающиеся демонстрируют выполнение домашнего задания

УЧ: упр. 6 стр. 41 читать

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

анализируют экспозицию SB Lesson 13

SB Lesson 13

2-й этап Совершенствование навыков чтения по транскрипции (26 мин)

5

Организует развитие навыков чтения

Читают письмо, выбирают подходящие по смыслу слова

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

РТ: упр.  2.2) стр. 22

6

Организует знакомство с правилом образования множественного числа существительных

Читают о питомцах Доктора Дулитла, определяют правило,  проговаривают правило

УЧ: стр. 43-44

3

Организует развитие навыка аудирования

Слушают, что говорит о питомцах сестра Доктора Дулитла

аудиозапись к уроку 13

2

Организует динамическую паузу

выполняют движения согласно словам песни

песня к уроку 13 (Песня Полинезии)

4

Организует закрепление грамматических и лексических навыков You/ We/ They are…

После прослушивания записывают новые слова You/ We/ They are…

РТ: стр. 110

6

Организует закрепление навыка чтения и лексических единиц

Читают письмо, заполняют пропуски подходящими словами

РТ: упр. 2 стр.  23

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: рт: у. 3 стр. 24; Повторять слова с. 110

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (14 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you! Совершают молитву.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Соотносят  транскрипцию с картинкой

sh, th, g, f, t, n, p, w

рт: у. 3 стр. 24

6

Организует проверку домашнего задания

Обучающиеся вспоминают слова, работают с карточками

карточки; доска

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

2-й этап Формирование грамматических навыков (26 мин)

5

Организует развитие навыков чтения

Читают письмо, выбирают подходящие по смыслу слова

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

РТ: упр.  2.2) стр. 22

6

Организует повторение правила образования множественного числа существительных

Читают о питомцах Доктора Дулитла, определяют правило,  проговаривают правило

УЧ: стр. 43-44

СЛОВАРЬ

2

Организует динамическую паузу

выполняют движения согласно словам песни

песня к уроку 13 (Песня Полинезии)

7

Организует закрепление грамматических и лексических навыков

Заполняют раздел «Все обо мне» №3

РТ: стр. 104

6

Организует закрепление навыка чтения и лексических единиц

Читают письмо, заполняют пропуски подходящими словами

РТ: упр. 2 стр.  23

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: УЧ: стр. 43-44, 46 (читать)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (14 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you! Совершают молитву.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Соотносят  транскрипцию с картинкой

sh, th, g, f, t, n, p, w

рт: у. 3 стр. 24

6

Организует проверку домашнего задания

Обучающиеся читают текст про друзей и их увлечения

УЧ. стр. 46

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

УЧ. стр. 47

2-й этап Закрепление навыков чтения и устной речи (26 мин)

6

Организует развитие навыков чтения

Читают имена новых героев, записывают правила чтения звуков TH, SH, CH, OW, OU в словарь

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ. стр. 47

6

Организует развитие навыка аудирования

слушают предложения и подбирают подходящие по смыслу и звучанию слова

РТ: упр. 1 стр. 25

2

Организует динамическую паузу

выполняют движения согласно словам песни

песня к уроку 13 (Песня Полинезии)

7

Организует закрепление навыка чтения и лексических единиц

Читают описание детей, изображают  

РТ: стр. 26 упр. 2

6

Организует закрепление грамматических и лексических навыков

Заполняют раздел «Все обо мне» №3

РТ: стр. 104

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ: упр. 3 стр.  26

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (15 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you! Совершают молитву.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Соотносят  транскрипцию с картинкой

sh, th, g, f, t, n, p, w (записывают правила чтения звуков TH, SH, CH, OW, OU в словарь)

рт: у. 3 стр. 24

6

Организует проверку домашнего задания

Обучающиеся читают текст про друзей и их увлечения

рт: у. 3 стр. 26

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

УЧ. стр. 50

2-й этап Формирование  грамматических навыков (25 мин)

6

Организует развитие навыков аудирования с опорой на транскрипцию

Слушают беседу журналиста с детьми, следят по тексту

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ. стр. 50-52

6

Организует развитие лексических навыков

выписывают слова, сначала существительные, затем местоимения в СЛОВАРЬ

УЧ: стр. 50-52

2

Организует динамическую паузу

выполняют движения согласно словам песни

песня к уроку 13 (Песня Полинезии)

7

Организует закрепление грамматических навыков

Читают стихотворения о детях и их животных, вставляют подходящие по смыслу слова

РТ: стр. 27 упр. 1

3*

Организует закрепление грамматических и лексических навыков

Заполняют раздел «Все обо мне» №3

РТ: стр. 104

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ: выучить местоимения

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (15 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you! Совершают молитву.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Соотносят  местоимение и его транскрипцию/ притяжательный эквивалент

рт: у. 3 стр. 24

6

Организует проверку домашнего задания/ совершенствование каллиграфических навыков

Фронтальный опрос притяжательные местоимения/ прописывают буквы

притяжат. местоимения

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

УЧ. стр. 50

2-й этап Формирование лексических навыков аудирования (25 мин)

6

Организует развитие навыков чтения и закрепление лексических навыков

Читают текст, помогают героям российских сказок рассказать о себе

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ. стр. 54 упр. 1

6

Организует развитие лексических навыков

читают рассказ Чарли о себе, осуществляют самоконтроль по средствам аудирования

УЧ: стр. 55 упр. 2

2

Организует динамическую паузу

выполняют движения согласно словам песни

песня к уроку 13 (Песня Полинезии)

7

Организует закрепление грамматических навыков

Читают письмо, исправляют ошибки и объясняют  правило

УЧ: стр. 55 упр. 3

3*

Организует закрепление грамматических и лексических навыков

Заполняют раздел «Все обо мне» №3

РТ: стр. 104

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: читать стр. 54 упр. 1

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (15 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you! Совершают молитву.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует фонетическую разминку и повторение звуков

Повторяют транскрипционные карточки

карточки

6

Организует речевую разминку

Играют в игру «Иностранный гость»: один ребенок читает карточку, другой переводит

карточки

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

УЧ. стр. 57

2-й этап Формирование лексических навыков (25 мин)

4

Организует развитие лексических навыков

Читают за учителем название букв английского алфавита

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ. стр. 57 упр. 1

4

Организует развитие лексических навыков

поют песню и заучивают английский алфавит

УЧ: стр. 57 упр. 1

аудиозапись

2

Организует динамическую паузу

если учитель показывает гласную букву надо прыгнуть, если согласную сесть

алфавит

6

Организует закрепление лексических навыков

Отгадывают ребус, считают буквы по порядку и выписывают нужные в клеточки

УЧ: стр. 28 упр. 2

7

Развитие навыка использования словаря

Ищут незнакомое слово в словаре

WELCOME; sorry, please, spell, come

7

Организует закрепление грамматических и лексических навыков

Заполняют раздел «Все обо мне» №3

РТ: стр. 28

упр. 3.1)

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ стр. 28 упр. 1; стр. 29 упр. 3.3)

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (12 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you! Совершают молитву.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

4

Организует лексическую разминку и повторение алфавита

Пропевают алфавит, называют буквы в разброс

алфавит

4

Организует проверку домашнего задания

Отгадывают ребус, считают буквы по порядку и выписывают нужные в клеточки

карточки

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

Определяют и анализируют трудности, классифицируют трудности («я знаю», «я не знаю», «я хочу знать»)

УЧ. стр. 57

2-й этап Развитие речевого умения, диалогическая форма речи. (28 мин)

6

Развитие навыка использования словаря

Ищут незнакомое слово в словаре

WELCOME; sorry, please, spell, come

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

6

Организует закрепление грамматических и лексических навыков

Заполняют раздел «Все обо мне» №3

2

Организует динамическую паузу

если учитель показывает гласную букву надо прыгнуть, если согласную сесть

алфавит

7

Организует введение новых ЛЕ и развитие грамматических навыков

Читают за диктором название животных, узнают о том, как назвать животных во множественном числе, говорят о том, кого боятся и кого нет

УЧ: стр. 60-61

6

Организует развитие навыков говорения

Играют в игру «Иностранный гость»: обучающийся вытягивает по одной карточке и составляет фразу с ней

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ стр. 30 упр. 1

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (15 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you! Совершают молитву.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

8

Организует лексическую разминку и проверку домашнего задания

Демонстрируют выполнение домашнего задания. Произносят названия животных, упомянутых в домашнем задании. На доске соотносят слово с картинкой. Расставляют слова в алфавитном порядке. Пропевают алфавит.

доска, карточки, алфавит

3

Организует развитие навыка использования словаря

Ищут незнакомое слово в словаре

bingo, hide

2

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

Определяют тему урока, цели и задачи

доска

2-й этап Развитие речевого умения, диалогическая форма речи. (25 мин)

6

Организует введение новых ЛЕ

Узнают название игр по-английски.

Предлагают друг другу поиграть. Используя РО Let’s play… Why not!

Let’s count!

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

УЧ: стр. 64, 65

2

Организует динамическую паузу

поят песню We wish you a Merry Christmas и выполняют движения за учителем

7

Организует закрепление грамматических и лексических навыков

Заполняют раздел «Все обо мне» №

РТ: стр. 105

6

Организует развитие навыков говорения

Играют в игру «Иностранный гость»: обучающийся вытягивает по одной карточке и составляет фразу с ней

карточки

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (3 мин)

3

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ стр. 31 упр. 1, 2

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность

Этап 1-й. Самоопределение к деятельности, проверка домашнего задания. (16 мин)

№

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Ресурсы

2

Учитель приветствует учащихся, настраивает детей на работу, организует молитву

Отвечают на приветствие: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, our teacher, We are glad to see you! Совершают молитву.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося,

- развитие мотивов учебной деятельности

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения

Познавательные: Построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные: Слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Строить понятные  для собеседника высказывания

5

Организует лексическую разминку и проверку домашнего задания

Демонстрируют выполнение домашнего задания. Произносят названия животных, игр упомянутых в домашнем задании. На доске соотносят слово с картинкой.

доска, карточки, алфавит

5

Организует речевую разминку

Играют в игру «Иностранный гость»: обучающийся вытягивает по одной карточке и составляет фразу с ней

3

Организует развитие навыка использования словаря

Ищут незнакомое слово в словаре

bingo, hide

1

Стимулирует Об. к определению темы урока и задач

Определяют тему урока, цели и задачи

доска

2-й этап Формирование лексических навыков. (22 мин)

6

Организует закрепление ЛЕ

Читают слова, узнают названия чисел и ставят соответствующую цифру

Коммуникативные: Внимательно слушают учителя, диктора и  сравнивают свою речь с речью учителя, диктора.  

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем и партнерами во время обсуждения ответов

Регулятивные: В ходе заслушивания ответов осуществляют самоконтроль понимания текста и правильность выполнения задания

Коммуникативные: Учитывают мнение партнеров по группе

Умение задавать вопросы для организации деятельности

Регулятивные: Осуществление контроля своих знаний и напарника

РТ: упр. 2 стр. 31

3

Организует динамическую паузу

поят песню We wish you a Merry Christmas и выполняют движения за учителем

4

Организует страноведческих знаний

Узнают про талисманы и символы Олимпийских игр

УЧ: стр. 68, 69

6

Организует развитие грамматических и лексических навыков

Читают про Мишу – талисмана Олимпийских игр 1980, заполняют пропуски подходящими словами

РТ: упр. 2 стр. 32

5*

Организует развитие навыков говорения

Играют в игру «Иностранный гость»: обучающийся вытягивает по одной карточке и составляет фразу с ней

карточки

3-й этап Рефлексия (2 мин)

2

Организует подведение итогов урока: задаёт вопросы о том, как решались учебные задачи и достигались цели урока; анализирует уровень освоенности учащимися  материала.

Отвечают на вопросы учителя

Осознанно и произвольно отвечают на поставленные вопросы

Познавательные: Осознанно  отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные: Участвуют в устной беседе, подводят итоги; высказывают собственное мнение о проделанной работе и достигнутом результате

Формулировать собственное мнение, аргументировать его.

Регулятивные: Оценивают достигнутые результаты  на уроке. Осуществляют итоговый контроль. Самостоятельно анализировать результат свое деятельности

шкала настроения

Домашнее задание (2 мин)

2

Объясняет содержание домашнего задания

Записывают домашнее задание: РТ стр. 32 упр. 1;

выучить названия животных стр. 60

Регулятивные Уметь организовать себя, свою деятельность