План-конспект урока английского языка во 2 классе по теме "Мой дом".
план-конспект урока по иностранному языку (2 класс) на тему

Модуль 1.

My Home!

Урок 1а (с.26-27).

Задачи урока:

1. Научить учащихся называть и описывать предметы мебели;
2. Повторить слова по теме семья;
3. Развивать навыки говорения, чтения и аудирования.

Оснащение:

Картинки с изображением семьи Ларри, фотография или картинка из журнала для введения слова home, учебник, рабочие тетради, доска.

Ход урока.

Ι. Организационный момент.

Приветствие учителя.

- Hello, everyone!

- Hello!

ΙΙ. Повторение лексики по теме «Семья».

Учитель располагает картинки с членами семьи Ларри на доске в виде семейного генеалогического дерева. Учитель показывает на картинки, и дети называют членов семьи.

     Grandma                                 Grandpa

                         Mummy                                          Daddy

                                   Larry                           Lulu

ΙΙΙ. Введение и отработка новой лексики и структур.

1). Учитель демонстрирует детям на плакате картинки, иллюстрирующие слова radio, chair, table, bed, tree house и называет их. Дети повторяют слова за учителем хором и индивидуально.

2). Учитель называет предметы, изображенные на плакате, дети по очереди подходят к доске, указывают на предмет и говорят соответствующее слово.

3). Учитель на доске крупно пишет номер страницы «26» и говорит:

- Open your books at page twenty-six.

4). Читает название модуля и объясняет значение слова home с помощью фотографии или картинки.

Объяснение с помощью картинок, предметов, рисунков на доске и других наглядных средств – эффективный способ избежать использования родного языка.

5). с. 26, упр. 1. Учитель показывает на предметы, изображенные на картинках, и говорит:

- Look! A tree house, a chair, a table, a radio, a bed.

Затем дети слушают аудиозапись и в паузах повторяют слова хором и индивидуально. Во время второго прослушивания учащиеся обращают внимание на графический образ слов и повторяют за диктором. Затем учитель просит учащихся прочитать слова.

6). с. 26, упр. 2. Учитель показывает на картинку и спрашивает: Who s this? Учащиеся отвечают: Grandpa, Lulu. Затем учитель читает образец диалога. Дети повторяют хором и индивидуально. Учитель читает вопрос, а дети по очереди отвечают на него, опираясь на отдельные картинки. После этого учащиеся работают в парах, по очереди задавая вопрос и отвечая на него. Учитель подходи к учащимся и отвечает им по мере необходимости.

7). Учащиеся по очереди разыгрывают диалог перед классом.

8). с. 27, упр. 3. Учитель просит детей посмотреть на картинки и ответить на вопросы: Who s this? What s this? What colour is the chair (table,radio)?

9). Учитель предлагает учащимся прослушать новый сюжетный диалог, следуя по картинкам. Затем проверяет, как учащиеся поняли текст.

10). Учитель:

- Listen and read!

Во время второго прослушивания учащиеся следят за текстом и повторяют в паузах за героями. Учитель обращает внимание на правильность произношения и интонации. Затем учитель просит отдельных учащихся прочитать отрывки из диалогов к разным картинкам.

11). с. 27, упр. 4. Учитель объясняет задание. Учащиеся читают диалог еще раз и выбирают правильный ответ.

Ответ: a.

ΙV. Закрепление.

1). Учитель вызывает одного ученика к доске и говорит, показывая на плакат:

- Look Gleb! A red chair!

И дает пример ответа:

- Oh yes! It s lovely (nice)!

и просит ученика повторить за ним.

Аналогичный диалог разыгрывается еще по одной картинке. Затем к доске выходят двое детей и разыгрывают диалоги самостоятельно. При необходимости учитель помогает им.

2). Учитель читает начало предложений из сюжетного диалога, предлагая учащимся закончить их.

Например:

Учитель: Grandma, Grandpa, look at our …

Класс: … tree house!

и т.д.

Учитель может предложить учащимся разыграть диалог по одной из картинок перед классом. Учащиеся могут пользоваться учебником.

Домашнее задание.

с. 14, упр. 1 и 2 (рабочая тетрадь).

Учитель объясняет детям, как эти задания выполнить.