Рабочая программа по английскому языку для 3 класса
рабочая программа по иностранному языку (3 класс) на тему

«Рассмотрено на МС»

Протокол № ______

от «___»__________20__ г.

Председатель  МС

Куртова О.Я. ______________

«Согласовано»

Зам. директора по УВР «___»_____________20__ г.

Куртова О. Я. _____________

«Утверждено»

Директор

Приказ № ____________

от «___»__________20__ г.

Зверева Е. И.___________

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Речевая компетенция.

Аудирование:

-понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность.

Чтение:

- уметь читать основные буквосочетания, слова, предложения;

- знать основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения;

- читать про себя, понимая основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

- знать особенности интонации основных типов предложений.

Говорение:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, приветствие, благодарность);

- кратко рассказывать о себе; своей семье, друге;

- говорить наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, а также отвечать на вопросы собеседника.

Письмо:

- уметь правильно писать буквы английского алфавита, простые слова и предложения;

- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с праздником с опорой на образец.

Языковая компетенция.

Графика, каллиграфия, орфография:

-пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы (полупечатное написание букв, слов);

-применять основные правила чтения и орфографии;

- уметь читать знаки транскрипции и отличать их от букв; читать слова по транскрипции;

Фонетика:

- произносить и различать на слух изученные звуки английского языка;

-соблюдать правильное ударение в словах;

-соблюдать особенности интонации основных типов предложений.

Лексика:

- употреблять в речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания);

- понимать значение лексических единиц в  устном  и письменном тексте в пределах тематики 3 класса.

Грамматика:

-распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и во множественном числе;

Количественные и порядковые числительные (до 20); наиболее употребительные предлоги; модальные глаголы  (can,must); глаголы в Present, Past  Simple.

Речевая компетенция.

Аудирование:

-воспринимать на слух слова и фразы, построенные на изученном языковом материале;        

-использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение:

-догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

- понимать главную идею прочитанного текста, расставлять предложения в логическом порядке.

Говорение:

- воспроизводить наизусть небольшие рифмовки, стихи, песни;

- выражать соё отношение к услышанному, используя изученный лексический и грамматический материал.

Письмо:

- писать своё имя  и фамилию по-английски;

- писать краткие сведения о себе;

- выполнять письменные задания по образцу.

Языковая компетенция.

Графика, каллиграфия, орфография:

- писать транскрипционные знаки;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетика:

-читать изучаемые слова по транскрипции;

-писать транскрипцию отдельных звуков, сочетаний звуков по образцу;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах).

Лексика:

- догадываться о значении незнакомых слов по картинкам, жестам;

- распознавать части речи по определённым признакам;

- понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам).

Грамматика:

- понимать и использовать в наиболее распространённых случаях неопределённый, определённый и нулевой артикли;

- понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам;

- дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

№

Тема раздела

Количество часов

1

«Мир вокруг нас»

10

2

 «Что мы любим»

8

3

«Какого цвета»

8

4

«Сколько?»

8

5

 «С днем рождения!»

8

6

«Профессии»

8

7

 «Животные. Описание человека»

8

8

 «Времена года и месяцы»

10

Итого

68

Тема

Содержание тематического модуля

Виды учебной деятельности

Блок 1

Мир вокруг нас (10часов)

Предметы окружающего мира их характеристики и расположение по отношению к говорящему.

Принадлежащие нам

предметы. Приветствие как часть речевого этикета

Учащиеся:

повторяют английский алфавит;  знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;  знакомятся с притяжательными местоимениями his, her,

its, учатся правильно использовать их в речи;  знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их в речи;  соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;  знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;  учатся правильно здороваться в разное время суток; читают небольшие тексты с новыми словами;  знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;  описывают картинку по образцу;  учатся называть время;  воспринимают на слух слова и фразы;  разучивают рифмовки, включающие новый материал;  составляют предложение из его частей;  пишут новые слова изолированно и в контексте;  осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 2

Что мы любим 

(8 часов)

Способы выражения преференции в английском языке.

Повседневные занятия детей

и взрослых.

Способности и возможности

людей

Учащиеся:

 знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи;  знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени (present simple), пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи;

 узнают о некоторых особенностях обозначения времени в англоязычных странах и используют эту информацию в речи;  знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;  знакомятся с модальным глаголом can и используют его в речи;  говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;  закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;  соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;  воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты;  читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;  читают тексты с полным, частичным и выборочным пониманием; устанавливают ассоциативные связи между словами; разучивают рифмовку, включающую новый материал;  пишут новые слова изолированно и в контексте;  осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 3

Какого цвета?

(8 часов)

Цветовая палитра мира.

Характеристики людей, животных и объектов неживой

природы.

Наличие и отсутствие способности или возможности осу-

ществить ту или иную деятельность

Учащиеся:

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи; говорят о местонахождении людей, предметов и животных;  говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;  разучивают рифмовку, содержащую новый материал; знакомятся с отрицательной формой глагола can, can’t (cannot), используют ее при чтении и в речи;  говорят о физических качествах людей, предметов и животных;  читают текст с целью полного его понимания; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных осо-

бенностей;  воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;  пишут новые слова изолированно и в контексте; осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 4

Сколько?

(8 часов)

Выражение количества

в английском языке.

Физические характеристики

людей, животных и объектов

неживой природы

Учащиеся:

знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

 знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall и hight, используют их в речи;  говорят о местоположении предметов с помощью картинки;  читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;  используют в речи антонимичные прилагательные;  делают небольшие описания людей, животных и предметов;  осваивают элементы политкорректности, присущие английскому языку;  знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и используют их в речи;  разучивают и поют песенки, включающие новый материал;

 говорят о возрасте людей;  разучивают рифмовку, включающую новый материал;  составляют предложения из их частей;  читают текст с целью его выборочного и полного понимания;  соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;  пишут новые слова изолированно и в контексте;  осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 5

С днем рождения! (8 часов)

Семья и семейные традиции:

празднование дня рождения

Учащиеся:

 знакомятся с тем, как в английском языке обозначается семья в целом;

  различают омонимичные формы its и it’s;  знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;  знакомятся с правилами  использования с именами людей слов Mister, Missis, Miss и Ms;  читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;  находят различия между двумя картинками и говорят о них;  говорят о местоположении предметов с помощью картинки;  знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи;  читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;  знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы;  в парах разыгрывают небольшие диалоги;  соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;  воспринимают на слух слова,  словосочетания, фразы и небольшие тексты;  пишут новые слова изолированно и в контексте;  осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 6

Профессии 

(8 часов)

Занятия и профессиональная

деятельность.

Физическое состояние

человека

Учащиеся:

догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;  знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;  разучивают рифмовки, включающие новый материал;  разыгрывают микродиалоги по образцу;  знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;  читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;  говорят о физическом состоянии человека;  знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени present simple (общий вопрос), используют вопросительные предложения в речи;  ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных преференциях и преференциях других людей;  знакомятся с английской традицией нумерации предметов; логически разделяют текст и дают названия его частям;  составляют высказывание о себе по образцу;  соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;  воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;  пишут новые слова изолированно и в контексте;  осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 7

Животные. Описание человека (8 часов)

Мир животных

Учащиеся:

ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;  знакомятся с правилом чтения английской согласной с в различных позициях;  знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;  сообщают полученную из текста информацию;  составляют предложения из их частей;  знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные предложения в речи;  читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;  знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него;  составляют краткие высказывания с характеристикой животных;  знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;  различают семантику синонимичных глаголов like и love, словосочетания don’t like и глагола hate;  говорят о своем отношении к различным животным, предметам и явлениям;  знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (fish, sheep, mice, geese, men, children, women, deer);  разучивают рифмовку, содержащую новый материал;  соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;  воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;  пишут новые слова изолированно и в контексте;  осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Блок 8

Времена года и месяцы 

(10часов)

Времена года и погода

Учащиеся:

 знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

 составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания;  знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;  ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;  находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду;  читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;  повторяя английский алфавит, разучивают песенку о нем;  называют имена людей и свое имя по буквам;  знакомятся с английскими названиями ряда стран;  составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;  разучивают рифмовку;  воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и не-

большие тексты;  соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;  пишут новые слова изолированно и в контексте;  осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились;  выполняют проектную работу, письменный рассказ о себе для выставки «Я и мои друзья»

№ п/п

Тема

Языковой материал

Характеристика учебной деятельности

Планируемы результаты в соответствии с ФГОС

Дата

Кор-ка

Предметные

Метапредметные

Личностные

Блок 1 Мир вокруг нас (10 часов)

1

Алфавит. Указательные местоимения

Лексика: this, that, hill, cherry, lorry, hook, coat, horse, cow, ant, clown, roof, room, bench, bad, on, in, under, by, desk, know, pond, look at, on the farm, tulip

Грамматика: указательные местоимения, предлоги места, множественное число существительных.

Говорение: this/that  is… What’s this/that?, in the park, in the lake, in the street, , by the pond, at school, on the roof, under the tree.

Чтение:  Песня The Alphabet Song, рифмовка Look at That., словосочетания и предложения y. № 4 с.5,  р.т. № 5 с.5.

Аудирование:  Песня The Alphabet Song, рифмовка Look at That, р.т. № 1 с.3

Письмо: this, that, look

Учащиеся:

- повторяют английский алфавит;

- знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;

-знакомятся с притяжательными местоимениями his,  her, its,учатся правильно использовать их в речи;

-знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их

в речи;

-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

-знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;

-учатся правильно здороваться в разное время суток;

-читают небольшие тексты с новыми словами;

-знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;

-описывают картинку по образцу;

-учатся называть время;

-воспринимают на слух слова и фразы;  

 - разучивают рифмовки, включающие новый материал;

- составляют предложение из его частей;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

-осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Учащиеся научатся:

Говорение

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о предметах находящихся рядом и вдали;

- называть объекты окружающего мира;

- употреблять  и использовать  в речи указательные местоимениями единственного и множественного числа;

- употреблять  и использовать  в речи притяжательные местоимения;

-  описывать картинки с опорой на предлагаемый образец;

- употреблять в речи новые ЛЕ;

- уточнять цветовые характеристики предметов и животных, их месторасположение;

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

- здороваться в разное время суток, соблюдая особенности различия в культурах Великобритании и России при обозначении различных частей суток.

Чтение

– читать по транскрипции незнакомые слова;

– читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;

– соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;

- читать небольшие тексты с новыми словами;

-учатся догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности;

Аудирование

- воспринимать и понимать на слух  речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

 - воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы;

- произносить  английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи преимущественно с помощью подражания образцу на основе принципа аппроксимации,

правильно оформлять их интонационно.

Письмо

– правильно списывать слова и текст;

– выполнять языковые упражнения;

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- писать  новые слова изолированно и в контексте;

- восстанавливать графический образ букв, слов;

- заполнять пропуски в предложениях;

- писать  ответы на вопросы/вопросы к ответам;

-  составлять из данных слов предложения;

Грамматика

использовать в речи:

- глагол to have : его формы have и has в Present Simple;

-  глагол to to be: его формы is, am, are  в Present Simple;

- указательные местоимениями единственного и множественного числа;

- притяжательные местоимения;

-  предлоги by, on, at, in, under;

- вопросительные слова where, what;

 Лексика

-распознавать слова по изученной теме (в т.ч. лексику приветствия)  и использовать в речи;

- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;

- употреблять предлоги  at, in etc.;

Орфография/

фонетика

-орфографически правильно писать и

правильно произносить изученные слова;

– применять основные правила орфографии и пунктуации

Учащиеся научатся:

Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя)

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

-  адекватно оценивать правильность своих учебных действий.

К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл небольших простых сообщений, основное содержание рассказов;

- составлять небольшие монологические высказывания;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

П:– пользоваться справочными материалами (словарями);

– догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;

– использовать словарь для уточнения написания слов;

– заполнять таблицы, делая выписки из текста;

–  определять стратегию восприятия текста на слух в соответствии с целью

-выделять существенную информацию из читаемых текстов;

-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;

-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;

-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

-представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;

-доброжелательное отношение к окружающим, желание работать в парах;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

- понимание сопричастности к языку своего народа (я – носитель языка);

- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;

2

Вопросительные и утвердительные предложения

Лексика: these, those, star, pilot, pupil, funny, sad, stone, blouse, jug, chick

Говорение: these/those are… What are these/those?, in the park, in the lake, in the street, in the playground, by the pond, at school.

Грамматика: указательные местоимения, предлоги места, множественное число существительных, Present Simple (утвердительные предложения)

Чтение: словосочетания и предложения y. № 3 с.8

Аудирование: рифмовка This, That, These, Those,

y. № 1 с.7, р.т. № 1 с.5

Письмо: these, those

3

Словосочетания  с указательными местоимениями

Лексика: its, her, his, turtle, floor, door, to be in bed, in the tree, in the car, nest, quilt, nurse,  mermaid, boat.

Говорение: What’s your/his/her name? Its name is…

Грамматика: притяжательные местоимения единственного числа

Чтение:  y. № 5 с.12, y. № 7 с.13, р.т. № 3 с.8

Аудирование: Рифмовка This and That , y. № 3 с.11, р.т. № 1 с.8

Письмо: his, her, its

4

Предлоги  места

Лексика: king, ring, wing, stocking,  kangaroo, English,

pink, bank, have (has), purple, spoon, boots,  sweets, ship, stocking, French, boat, cookbook. 

Грамматика: глагол to have ( в Present Simple).

Чтение: Текст The Farm (в рабочей тетради);

 y. №  3 с.14, y. № 6 с.16

Аудирование: y. № 1 с.13, y. № 5 с.15, р.т. № 1 с.10

Письмо: have, has, ring, wing, king, stocking, bank, French,

kangaroo, English, Russian,

pink.

5

Посмотри  на это

Лексика: tо play ping-pong, mug, in the morning, in the evening, Thank you, Good morning! Good evening! To sing a song, Good night! by/at the skating rink , at ... o’clock, lady, gentlemen, egg cup, time to go to bed, English class, time to (for).

числительные 1-12.

Грамматика: Предлог at для обозначения времени

Чтение: Текст My Dogs,   y.№ 5 с.20, y. № 3 с.18,   

Аудирование:  y. № 1 с.17, y. № 4 c.19, р.т. № 1 с.12

Письмо: ping-pong, skating rink, sing, song, morning, evening, Thank you

6

Предложения  с указательными местоимениями

Лексика: think, feed, kiss, cute, to ride on a bike

Грамматика: Unit 1.

Чтение: Рифмовка Where? (в рабочей тетради).

Текст My Day.

Текст Emily’s House

Аудирование: y. № 2 с.22,

p.т. № 1 с.14

Письмо: слова Unit 1.

7

Указательные  местоимения в форме множественного числа

Лексика: слова и фразы  Unit1

Грамматика: Unit1.

Чтение: Текст My Granny, №3  с.26

Аудирование: y. № 1 с.35, y. № 2 с.35, p.т. № 1 с.17

Письмо: слова Unit 1.

8

Это, то, эти, те

Лексика: слова и фразы Unit 1.

Грамматика: Unit 1.

Чтение: Unit 1.

Аудирование: Unit 1.

Письмо:  слова  и словосочетания Unit 1.

9

Повторение  по теме «Мир вокруг нас»

10

Проверочная работа по теме «Мир вокруг нас»

Блок 2Что мы любим (8 часов)

11

(1)

Личные и притяжательные местоимения

Лексика: out, their, your, bear, flower, tower, shower, chair, teddy bear, parents, Mary, Moscow, mum, Rome, Madrid, granny.

Грамматика: употребление притяжательных местоимений во множественном числе, Present Simple.

Чтение: y. № 2 с.29-30, рифмовка Who Are You?

Аудирование: y. № 1 с.29, y. № 3 с.30,  рифмовка Who Are You? p.т. № 1 с.20

Письмо: flower, tower, shower, chair, bear, parents, Mary, our,  your, their, his, her

Учащиеся:

 - знакомятся с притяжательными местоимениями our,  your, their, используют их в речи;

- знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени (present

simple),

пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи;

- узнают о некоторых особенностях обозначения времени

в англоязычных странах и используют эту информацию в

речи;

- знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;

- знакомятся с модальным глаголом can и используют его

в речи;

- говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;

- закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;

- соблюдают нормы произношения английского языка при  чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты;

- читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- читают тексты с полным,частичным и выборочным пониманием;

- устанавливают ассоциативные связи между словами;

- разучивают рифмовку, включающую новый материал;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Учащиеся научатся:

Говорение

- называть объекты окружающего мира;

-называть время, учитывая особенности обозначения времени в англоязычных странах, уточнение временных характеристик при помощи принятых аббревиатур а.т./р.m;

- употреблять  и использовать  в речи личные и притяжательные местоимения единственного и множественного числа;

- употреблять в речи новые ЛЕ;

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

-говорить о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;

- правильно использовать в речи изучаемые формы глаголов;

- составлять небольшие монологические высказывания;

Чтение

– читать по транскрипции незнакомые слова;

– читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;

– соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;

- читать небольшие тексты с новыми словами;

- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности;

Аудирование

- воспринимать и понимать на слух  речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

 - воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, предложения, тексты;

 - произносить  английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи преимущественно с помощью подражания образцу на основе принципа аппроксимации,

правильно оформлять их интонационно.

Письмо

– правильно списывать слова, предложения  и текст;

– выполнять языковые упражнения;

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- писать  новые слова изолированно и в контексте;

- восстанавливать графический образ букв, слов;

- заполнять пропуски в предложениях;

-  составлять из данных слов словосочетания;

- записывать недостающие реплики;

Грамматика

использовать в речи:

- глагол can;

 -  частицу to с глаголами;

- интенсификатор наречий и прилагательных very;

-  глагол to to be: его формы is, am, are  в Present Simple;

- формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени;

- указательные местоимениями единственного и множественного числа;

- притяжательные местоимения;

-  предлоги by, on, at, in, under;

- вопросительные слова where, what;

- узнавать части речи имя существительное, имя прилагательное,

глагол.

 Лексика

-распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;

- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;

- употреблять предлоги  at, in etc

Орфография/

фонетика

-орфографически правильно писать и

правильно произносить изученные слова;

– применять основные правила орфографии и пунктуации.

Учащиеся  научатся:

Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя)

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

-  адекватно оценивать правильность своих учебных действий.

К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл небольших простых сообщений, основное содержание рассказов;

- составлять небольшие монологические высказывания;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

- имитировать речевые единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

П:– пользоваться справочными материалами (словарями);

– догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;

– использовать словарь для уточнения написания слов;

– заполнять таблицы, делая выписки из текста;

-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;

-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;

-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

- понимание сопричастности к языку своего народа (я – носитель языка);

- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;

-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;

-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

- ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

- дисциплинирован-ность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

12

(2)

Словосочетания

Лексика: fish farm, clock tower, fish bones, chimp, help, shopgirl*, sleep, feed, spoonfeed *, flowerbed, (слова, обозначенные звездочкой, не входят в лексический минимум учащихся).

Грамматика: формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple

 (употребление, написание)

Чтение: Текст аудирования о братьях Стэне и Нике,  y. № 3 с.33

Аудирование: p.т. № 1 с.22, y. № 1 с.32

Письмо: личные и притяжательные местоимения

13

(3)

Обозначение времени  

Лексика: eat, read, teach,

well, speak, to teach English, to speak English, this and that.

Грамматика: формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple

 (употребление, написание)

Чтение:y.  № 4,5,6 с.37-38, y. № 5 с.38

Аудирование: p.т. № 1 с.24, y. № 1 с.35, y. № 4 с.37

Письмо: eat, read, teach,

well, speak; окончания глаголов в третьем лице единственного числа в настоящем неопределенном времени

14

(4)

Аудирование: «Джек и Стив»

Лексика:  very, can, Boston, Russian, kid, at night

Грамматика: спряжение модального глагола can Чтение: Текст для аудирования о трех мальчиках

Аудирование: y .№ 1 с.39 p.т. . № 1 c.26, y. № 3 с.40, p.т. № 1 с.24

Письмо: very, very good, very big, very cute

15

(5)

Конструкции  «могу делать» и «люблю делать»

Лексика: but, very well

 but not very well, grapes Грамматика: Различие конструкций can do и to like to do

Чтение: Текст для аудирования Dick’s Story, р.т. № 4 c.29

Аудирование: y. № 1,2 c.42,

Письмо: very, very well, but, but not very well, read very well, speak very well, sing very well, teach very well.

16

(6)

Отработка навыков чтения.

Лексика: robin

Грамматика: Unit 2

Чтение: Текст для аудирования о братьях Джеке и Стиве

Аудирование: р.т. № 1 c.31

Письмо: слова Unit 2

17

(7)

Закрепление пройденного материала.  

Лексика: flowerbed

Грамматика: Unit 2

Чтение: Текст для аудирования о Сэме Вуде,

текст для чтения Mark Ross

Аудирование: p.т. № 1 с.33, y. № 1 с.24

Письмо: слова Unit 2

18

(8)

Проверочная работа по теме «Что мы любим»

Лексика:  слова и фразы  Unit 2

Грамматика: Unit 2

Чтение: Unit 2

Аудирование: Unit 2

Письмо: слова, фразы, тексты Unit 2

Блок 3 Какого цвета? (8 часов)

19

(1)

Формы глагола «быть».

Лексика: . sparrow, slow,

yellow, window, rainbow,

 low, narrow, low

Грамматика: известные учащимся названия цветов, предлоги и формы глагола to be в Present Simple

Чтение: Текст для аудирования о лошади Ричарда

Аудирование: p.т. № 1 с.36, y. № 1, 3 с.51, y. № 4 с.52

Письмо: blow, slow, yellow, sparrow, narrow, window, rainbow.

Учащиеся:

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- говорят о местонахождении людей, предметов и животных;

- говорят о цветовых характеристиках предметов и животных;

- разучивают рифмовку, содержащую новый материал;

- знакомятся с отрицательной формой глагола can — can’t (cannot), используют ее при чтении и в речи;

- говорят о физических качествах людей,

предметов и животных;

- читают текст с целью полного его понимания;

Учащиеся научатся:

Говорение

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- называть объекты окружающего мира;

- употреблять  и использовать  в речи притяжательные местоимения;

-  описывать картинки с опорой на предлагаемый образец;

- употреблять в речи новые ЛЕ;

- уточнять цветовые характеристики предметов и животных, их месторасположение;

- детально описывать предметы по образцу;

 - использовать в речи структуру Я вижу / не вижу. Какого цвета.?...

- строить краткие монологические  высказывания;

-составлять диалоги (в т.ч. по образцу);

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

Чтение

– читать по транскрипции незнакомые слова;

– читать по правилам односложные и многосложные

Учащиеся  научатся:

Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя)

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

-  адекватно

- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

- понимание сопричастности к языку своего народа (я – носитель языка);

- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;

-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и

20

(2)

Цвета

Лексика: grey, white,

оrange, dark,  dark blue,

dark green, dark brown,

dark grey, birch, lemon, feed

Грамматика: известные учащимся названия цветов, формы глагола to have в Present Simple

Чтение: Текст для аудирования Sisters

Аудирование: : p.т. № 1 с.39, y. № 1, 3 с.54

Письмо: grey, white, dark, dark blue, orange

21

(3)

Структура «Какого цвета?»

Лексика: colour, what colour is...? what colour/

colours are...?

Грамматика: структуры What colour is.../What colour are..., it’s…, they are…

Чтение: Рифмовка What Colour Is This?

Аудирование: p.т. № 1 с.41, y. № 1 c.56, y. № 4, 5 c.58

Письмо: colour, what, is, it, are, they, orange, red, white, green, purple, black, grey, blue, yellow

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

слова с правильным словесным ударением;

– соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;

– соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;

- читать буквосочетания;

- читать небольшие тексты с новыми словами;

- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности;

-читать вслух и про себя;

Аудирование

- воспринимать и понимать на слух  речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

 - воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы; - произносить  английские звуки, слова и большие или меньшие

отрезки речи преимущественно с помощью подражания образцу на основе принципа аппроксимации,

правильно оформлять их интонационно.

- выполнять задания с пониманием основного содержания;

Письмо

– правильно списывать слова и текст;

– выполнять языковые упражнения;

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- писать  новые слова изолированно и в контексте;

- восстанавливать графический образ букв, слов;

- заполнять пропуски в предложениях;

- писать  ответы на вопросы/вопросы к ответам;

-  составлять из данных слов словосочетания,  предложения;

Грамматика

использовать в речи:

-  глагол to to be: его формы is, am, are  в Present Simple;

- указательные местоимениями единственного и множественного числа;

- личные

местоимения;

- глагол can /can’t;

- частицу to с глаголами;

- словосочетания прил+сущ (с артиклем и без него);

- прилагательные (цвета, качества предмета и др.);

Лексика

-распознавать слова по изученной теме (цвета и оттенки и др. – оценочная лексика)  и использовать  их в речи;

- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения и употреблять в речи;

- синонимия

Орфография/

фонетика

-орфографически правильно писать и

правильно произносить изученные слова;

– применять основные правила орфографии и пунктуации

оценивать правильность своих учебных действий.

К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые

в странах изучаемого языка;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл небольших простых сообщений, основное содержание рассказов;

- составлять небольшие монологические высказывания;

-вести диалог по теме;

- договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

- строить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;

П:– пользоваться справочными материалами (словарями);

– догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;

– использовать словарь для уточнения написания слов;

– заполнять таблицы, делая выписки из текста;

–  определять стратегию восприятия текста на слух в соответствии с целью

-выделять существенную информацию из читаемых текстов;

-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;

-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова,

части речи;

-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

стремление расширять кругозор;

-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

- ведение диалога, учитывая позицию собеседника;

- построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

-  элементарные представления о цвете, оттенках

первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

- первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации;

элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

между носителями разных культур;

- элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения

22

(4)

Структура «Какого цвета» во множественном числе

Лексика: light, bright light, blue, bright green,  bright morning,  bright colours, cannot (can’t)

Грамматика: структуры What colour is.../What colour are...; глагол can (отрицательная форма)

Чтение: y. № 1,2  c.60 ,

y. № 5 c.63

Аудирование: y. № 1 c.60, p.т. № 1 с.43

Письмо: bright, light, cannot, can’t

23

(5)

Описание людей и предметов

Лексика: flag, weak, fat, strong, new, young, thin,

thick, old, the  Russian flag

Грамматика: Ограничение сочетаемости прилагательных fat, thick.

Асимметрия в антонимических парах

new, old, young, thin, fat

thick, известные учащимся названия цветов, формы глагола to be в Present Simple

Чтение: Текст для аудирования William and His Sister Mary, y. № 5 c.65

Аудирование:  y. № 1 c.64, p.т. № 1 с.44

Письмо: weak, thin, old, strong, fat, new, young

24

(6)

Отработка навыков чтения.

Лексика:  слова и фразы  Unit 3.

Грамматика: Асимметрия в антонимических парах

new, old, young, thin, fat

thick, глагол can  (положительные, отрицательные предложения), формы глагола to be в Present Simple

Чтение: y. № 3 c.67, y. № 4 c.68

Аудирование:  y. № 2 c.67, p.т. № 1 с.46

Письмо: слова Unit 3

25

(7)

Обобщающий урок по теме «Какого цвета»

Лексика: слова и фразы  Unit 3.

Грамматика: Unit 3.

Чтение: Текст для чтения о Робине Скотте и его семье

Аудирование: : y. № 1 c.69, y. № 2 c.70 p.т. № 1 с.49

Письмо: слова Unit 3.

26

(8)

Проверочная работа по теме «Какого цвета»

Лексика: слова и фразы  Unit 3.

Грамматика: Unit 3

Чтение: Unit 3

Аудирование: Unit 3.

Письмо:  слова, фразы, тексты  Unit 3

Блок  4 Сколько? (8 часов)

27

(1)

Буквосочетание all

Лексика: all, tall, ball, hall, small,  wall,  high all,  (the) boys, not all

Грамматика:  различие в употреблении прилагательных tall и high, формы глагола to be  в Present Simple, формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple

Чтение: Текст для аудирования  Dick and His Pets. y. № 2 c.73, y. № 3 c.74 p.т. № 3 с.52

Тексты для чтения: a) Pet Shop

b) What We Like;

c) Horses y. № 6 c.76

Аудирование: y. № 1 c.73, p.т. № 1 с.51

Письмо: all, ball, wall, hall, small, fall, high, all boys and girls, all parents, a small ball, a low wall, a narrow hall, a high hill, a high window

Учащиеся:- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- знакомятся с различиями в употреблении синонимичных прилагательных tall и high используют их в речи;

- говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

- читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

- используют в речи антонимичные прилагательные;

- делают небольшие описания людей, животных и предметов;

- осваивают элементы политкорректности, присущие

английскому языку;

- знакомятся с английскими числительными от 13 до 20 и  используют их в речи;

- разучивают и поют песенки, включающие новый материал;

- говорят о возрасте людей;

- разучивают рифмовку, включающую новый материал;

- составляют предложения из их частей;

- читают текст с целью его выборочного и полного понимания;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Учащиеся научатся:Говорение

- называть объекты окружающего мира;

-называть время, учитывая особенности обозначения времени в англоязычных странах, уточнение временных характеристик при помощи принятых аббревиатур а.т./р.m;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- употреблять  и использовать  в речи личные и притяжательные местоимения, числительные, глаголы и прилагательные (в т.ч. синонимы и антонимы);

- употреблять в речи новые ЛЕ (числительные);

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

-говорить о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;

- составлять небольшие монологические высказывания (характеризовать различные предметы и давать описания различным ситуациям);

- характеризовать людей, животных, предметы, вести небольшие диалоги этикетного характера;

Чтение

– читать по транскрипции незнакомые слова;

– читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;

– соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;

- читать буквосочетания;

- читать небольшие тексты с новыми и изученными словами;

- читать тексты, находить в них заданную информацию, вычленять основную идею текста;

- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности;

Аудирование

- воспринимать и понимать на слух  речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

 - воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, предложения, тексты;

 - произносить  английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи преимущественно с помощью подражания образцу на основе принципа аппроксимации,

правильно оформлять их интонационно;

- выполнять задания с пониманием основного содержания;

Письмо

– правильно списывать слова, предложения  и текст;

– выполнять языковые упражнения;

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- писать  новые слова изолированно и в контексте;

- восстанавливать графический образ букв, слов;

- заполнять пропуски в предложениях;

-  составлять из данных слов словосочетания, предложения;

- записывать недостающие реплики;

Грамматика

использовать в речи:

- глагол can;

 -  частицу to с глаголами;

-  глагол to to be: его формы is, am, are  в Present Simple;

- формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени;

- употреблять существительные в единственном и множественном числе;

- правильный порядок слов в вопросительных, отрицательных, положительных предложениях;

- числительные 13-20;

- предлог with;

- альтернативные вопросы для  различных характеристик людей, животных, объектов;

 Лексика

-распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;

- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;

- употреблять оценочную лексику (прилагательные               -  в т.ч. синонимы и антонимы)

Орфография/

фонетика

-орфографически правильно писать и

правильно произносить изученные слова;

– применять основные правила орфографии и пунктуации

Учащиеся  научатся:

Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя)

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

-  адекватно оценивать правильность своих учебных действий.

К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл небольших простых сообщений, основное содержание рассказов;

- составлять небольшие монологические высказывания;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра

- имитировать речевые единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

П:– пользоваться справочными материалами (словарями);

– догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;

– использовать словарь для уточнения написания слов;

– заполнять;

-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;

-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;

-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

- понимание сопричастности к языку своего народа (я – носитель языка);

- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;

-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;

-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

- ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

- дисциплинирован-ность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

-ценностное отношение к себе;

- ценностное отношение к

семейным традициям;

- элементарные представления

об этических нормах взаимоотношений в семье;

-почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

- ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;

- знать сведения о политкорректности

28

(2)

Характеристика людей, животных и предметов.

Лексика: long — short, clean — dirty,

dirty = not very clean, small = not very big, short = not very tall, old — not very young.

Грамматика: множественное число существительных, знание антонимических пар, like/likes

Чтение: Текст для аудирования о Салли, Сью и Саре: y. № 1 c.77,

Аудирование: y. № 1,3  c.77-78, p.т. № 1 с.53

Письмо: long, short, clean, dirty, long stockings, short coats, dirty floors, clean windows

29

(3)

Числительные от  13 до 20.

Лексика: thirteen, with

fourteen, fifteen,  sixteen, seventeen, eighteen, , twenty, nineteen,  

Грамматика: правила образования числительных 13-20

Чтение: Текст для аудирования о друзьях Хэрри.y. № 1 c.80, y. № 2 c.81; песенка One Cat, Two Cats y. № 6 c.82

Аудирование: y. № 1 c.80, y. № 6 c.82, p.т. № 1 с.55

Письмо: thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

30

(4)

Глагол «могу»  в вопросительных предложениях.

Лексика: слова и выражения Unit 4(Step 1- 4)

Грамматика: глагол can (вопросительные, отрицательные предложения,  краткие ответы на общие вопросы)

Чтение: Текст для аудирования о гостях на свадьбе.

Рифмовка Can you?

Аудирование: p.т. № 1 с.57, y. № 1 c.84, y. № 7 c.86

Письмо: числительные 1-20

31

(5)

 Специальный

вопрос с модальным глаголом  «могу»

Лексика: . telephone, drive, number, write, skate, ski, count, dance,  text , at all, a little, how many, flower pot, flower, telephone number, at all, a little, how many, dance, count

Грамматика: глагол can (алгоритм построения вопросительных предложений), специальный вопрос How many... can you see?

Чтение: Песня The Telephone Number Song, y. № 3 c.88

Аудирование: y. № 1 c.87,  y. № 6 c.90,

 p.т. № 1 с.60

Письмо: drive, write, ski, skate, count, dance

32

(6)

Том и Мэг Брауны и их ферма

Лексика: how, old, strong, shelf

Грамматика:структура How old…?, употребление  прилагательных, числительные 1-20, конструкций can do и to like to do

Чтение: 1. Текст для аудирования о семье Смит.

2. Текст для чтения Тот and Meg Brown and their farm

Аудирование: p.т. № 1 с.62, y. № 1 c.91

Письмо: числительные 1-20, слова Unit 4

33

(7)

Закрепление пройденного материала по теме «Сколько?»

Лексика: слова и фразы Unit 4

Грамматика: Unit 4

Чтение: y. № 3 c.95,

текст для аудирования о мальчике по имени Дэн,

рифмовка Count (y. № 4 c.96), текст для чтения William While  (y. № 5 c.96)

Аудирование: p.т. № 1 с.65, y. № 1 c.94, y. № 2 c.95

Письмо: числительные 1-20, слова  Unit 4

34

(8)

Проверочная работа по теме «Сколько?»

Лексика: слова и фразы Unit 4

Грамматика: Unit 4

Чтение: Unit 4

Аудирование: Unit 4

Письмо: слова, фразы, тексты Unit 4

Блок 5 С днем рождения! (8 часов)

 35

 (1)

Празднование дня рождения

и речевые формулы,  связанные с ним

Лексика: birthday, dear*

again*, a birthday cake,Happy birthday/ Happy birthday to you, a birthday song, Mrs., doorbell*,their

Грамматика: количественные числительные,  оборот how old is/are..., формулы приветствия, использование антонимов, дифференциация структур its и it’s, способ обозначения всех членов того или иного семейства.

Чтение: Текст для аудирования о дне рождения Робина,

Песня Happy Birthday

Аудирование: p.т. № 1 с.67, y. № 1 c.99, y. № 2-3 c.100

Письмо: birthday, my birthday, your birthday, birthday cake, birthday song, happy birthday

Учащиеся:

- знакомятся с тем, как в английском языке обозначается

семья в целом;

- различают омонимичные формы its и it’s;

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- знакомятся с правилами использования с именами людей

слов Mister, Missis, Miss и Ms;

- читают тексты с целью полного, частичного или выборочного понимания;

- находят различия между двумя картинками и говорят о них;

- говорят о местоположении предметов с помощью картинки;

- знакомятся с отрицательной формой глагола to have и используют ее в речи;

- читают небольшие тексты и подбирают к ним заголовки;

- знакомятся с названиями дней недели и правилом их написания с заглавной буквы;

- в парах разыгрывают небольшие диалоги;

- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились

Учащиеся научатся:

Говорение

- называть объекты окружающего мира;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- называть возраст;

- употреблять и использовать в речи количественные числительные, и оборот how old is/are;

- использовать антонимы;

- говорить о всех членах семьи (фамилии семейств);

- употреблять  и использовать  речевые формулы, связанные с празднованием дня рождения, формулы приветствия;

употреблять в речи новые ЛЕ (дни недели);

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

- устанавливать ассоциативные связи между объектами;

- составлять монологические высказывания;

- вести небольшие диалоги;

- правильно обращаться к учителю,  использовать единицы Mr, Mrs, Miss, Ms использовать

Чтение

– читать по транскрипции незнакомые слова;

– читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;

– соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;

-читать буквосочетания ai/ay и oi/oy,;

- читать небольшие тексты с новыми и изученными словами;

- читать тексты, находить в них заданную информацию, вычленять основную идею текста;

- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности;

- устанавливать соответствия между транскрипционными знаками и буквами/ буквосочетаниями в лексических единицах, предназначенных для чтения учащимися.

Аудирование

- воспринимать и понимать на слух  речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

 - воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, предложения, тексты;

 - произносить  английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи преимущественно с помощью подражания образцу,

правильно оформлять их интонационно;

- выполнять задания с пониманием основного содержания, извлечением определенной информации;

Письмо

– правильно списывать слова, предложения  и текст;

– выполнять языковые упражнения;

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- писать  новые слова изолированно и в контексте;

- восстанавливать графический образ букв, слов;

- заполнять пропуски в предложениях;

-  составлять из данных слов словосочетания, предложения;

- записывать недостающие реплики;

Грамматика

-  глагол  to have, to be и их формы в Present Simple;

- формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени;

- употреблять существительные в единственном и множественном числе;

- правильный порядок слов в вопросительных предложениях;

- сокращения названий дней недели;

- предлоги с днями недели;

- формы its и it’s и различать их

- переводить прямую речь в косвенную,  перефразировая высказывания различных людей;

- отрицательные предложения с глаголом have (has) и неопределенным местоимением nо;

- правописание дней недели;

 Лексика

- распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;

- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;

- употреблять антонимы; Орфография/

фонетика

-орфографически правильно писать и

правильно произносить изученные слова;

– применять основные правила орфографии и пунктуации

Учащиеся  научатся:

Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя)

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

-  адекватно оценивать правильность своих учебных действий.

К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл сообщений, основное содержание и идею  рассказов;

- составлять небольшие монологические высказывания;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра;

- имитировать речевые единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

П:– пользоваться справочными материалами (словарями);

– догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;

– использовать словарь для уточнения написания слов;

– заполнять;

-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;

-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;

-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

- понимание сопричастности к языку своего народа (я – носитель языка);

- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;

-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;

-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

- ведение диалога, учитывая позицию собеседника;

- построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

- дисциплинирован-ность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

-почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим (учителям), друзьям;

- ценностное отношение к природе, животным;

- начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина;

36

(2)

С днем рождения!  

Буквосочетания ay, ai, oy, oi.

Лексика: toy train, day,

 today, snail, tail, train, toy,

coin, pointer, Мау, Roy, Raymond

Грамматика: множественное число существительных

Чтение: Песня The Happy Birthday Song,

 y. № 2 c.103, y. № 3 c.104

Аудирование: p.т. № 1 с.69, y. № 1 c.103, y. № 7 c.105

Письмо:day, today, May, Raymond, Roy, train, tail, snail, toy, coin, pointer

37

(3)

Билли Харрисон и его день рождения. 

Лексика: family, friend,

сandle, table, present, wife,

husband, say (says),  by the table, on the table,

husband and wife

Грамматика: глагол say в настоящем неопределенном времени.

Чтение: Текст для чтения Billy Harrison and His Birthday

Аудирование: p.т. № 1 с.71, y. № 1 c.106, y. № 5 c.109

Письмо: family, candle, table, present, friend, fusband, wife, say, says,

38

(4)

Рой и его игрушки.   

Структура: Не имею… 

Лексика: hen*, for **

Грамматика:  глагол to have  в Present Simple, начальное представление о переводе прямой речи в косвенную

Чтение: диалоги для аудирования о подарках Мэй,  текст для чтения Roy аnd His Toys, y. № 7 c.113

Аудирование:  p.т. № 1 с.73, y. № 1 c.110, y. № 5 c.112

Письмо: no, has no, have no

39

(5)

Дни недели. 

Лексика: for, Sunday,

Monday, Tuesday, Friday,

Wednesday,  Thursday,

Saturday

Грамматика:  глагол to have  в Present Simple, структура where is/are…?

Чтение: текст для аудирования о дне рождения Дженни Финн;

Рифмовка Meet on Sunday; текст для чтения Roy Hain, y. № 4 c.114

Аудирование:  p.т. № 1 с.75, y. № 1 c.113, y. № 5-6 c.115, y. № 7 c.116

Письмо: for, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

40

(6)

Распорядок дня 

Лексика: слова и фразы Unit 5

Грамматика: глагол to have  в Present Simple (положительные, отрицательные предложения, структура have no/has no + noun), множественное число существительных, способ обозначения всех членов того или иного семейства

Чтение: текст для аудирования Raymond and Dan; y. № 7 c.119

Аудирование:  p.т. № 1 с.77, y. № 1 c.116, y. № 7 c.119

Письмо: названия дней недели, личные местоимения.

41

(7)

Закрепление пройденного материала

Лексика: слова и фразы Unit 5

Грамматика: Unit 5

Чтение: Текст для аудирования Mark Spencer; y. № 3 c.121;

тексты для чтения:

a) Toy Shop;

b) English;

c) Horses on the Farm;

d) My Birthday

Аудирование: p.т. № 1 с.79, y. № 1-2 c.120

Письмо: слова и словосочетания Unit 5

42

(8)

Проверочная работа по теме «С днем рождения!»

Лексика:  слова и фразы Unit 5

Грамматика: Unit 5

Чтение: Unit 5

Аудирование: Unit 5

Письмо: слова и словосочетания Unit 5

Блок 6 Профессии (8 часов)

43

(1)

Профессии и занятия людей. 

Лексика: doctor, teacher,

farmer, driver, singer, skier dancer, skater, swimmer, runner, reader, eater, player, speaker, jumper,

helper, rider, shopper

Грамматика: образование имен существительных при помощи суффикса – er, удвоение согласных в словах типа shopper, runner, swimmer; глаголы в Present Simple  (в т.ч. формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple)

Чтение: рифмовка Is He a Teacher?; текст для чтения Alec’s Day.

Аудирование:  p.т. № 1 с.82, y. № 1 c.6, y. № 5,7 c.5

Письмо: doctor, swimmer, shopper, runner, skier, teacher, farmer, player.

Учащиеся:

- догадываются о значении ряда слов по их морфологическому составу;

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- разучивают рифмовки, включающие новый материал;

- разыгрывают микродиалоги по образцу;

- знакомятся с правилом чтения согласной буквы в различных позициях;

- читают тексты с целью их полного, частичного или

 выборочного понимания;

- говорят о физическом состоянии человека;

- знакомятся со структурой вопросительного предложения в настоящем времени Present Simple (общий

вопрос), используют вопросительные предложения в речи;

- ведут расспрос и отвечают на вопросы о собственных

преференциях и преференциях других людей;

- знакомятся с английской традицией нумерации предметов;

- логически разделяют текст и дают названия его частям;

- составляют высказывание о себе по образцу;

- соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, корректно произносят

предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и

небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились.

Учащиеся научатся:

Говорение - называть объекты окружающего мира;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

- употреблять в речи новые ЛЕ (профессии);

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

- устанавливать ассоциативные связи между объектами;

- составлять распространенные монологические высказывания (10-12 предложений с опорой на образец);

- вести небольшие диалоги;

- описывать физическое состояние человека;

Чтение

– читать по транскрипции незнакомые слова;

– читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;

– соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;

-читать букву g,;

- соотносить звук и его транскрипционное обозначение;

- читать тексты с новыми и изученными словами;

- читать тексты, логически разделять текст и давать названия его частям;

- читать тексты с целью их полного, частичного или

 выборочного понимания;

- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной наглядности с учетом того, что основы (корни) дериватов известны;

- устанавливать соответствия между транскрипционными знаками и буквами/ буквосочетаниями в лексических единицах, предназначенных для чтения учащимися.

Аудирование

- воспринимать и понимать на слух  речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

 - воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, предложения, тексты;

 - произносить  английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи с помощью подражания образцу,

правильно оформлять их интонационно;

- выполнять задания с пониманием основного содержания, извлечением определенной информации;

Письмо

– правильно списывать слова, предложения  и текст;

– выполнять языковые упражнения;

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- писать  новые слова изолированно и в контексте;

- восстанавливать графический образ букв, слов;

- заполнять пропуски в предложениях;

-  составлять из данных слов словосочетания, предложения;

- записывать недостающие реплики;

- соединять вопросы и ответы на них;

Грамматика

-  глагол  to have, to be и их формы в Present Simple;

- формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени;

- употреблять существительные в единственном и множественном числе;

- словообразование

(N + er);

- использовать предлоги in, on, with, for;

- Present Simple вопросительные предложения (do, does);

-порядок слов в вопросительном, отрицательном и положительном предложениях;

- образовывать общие вопросы в настоящем неопределенном времени;

- личное местоимение you;

- повелительное наклонение глаголов;

 - указательные личные местоимения;

- особенности нумерации в АЯ;

 Лексика

- распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;

- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;

- знать о наличии полисемантичных единиц и омонимичных форм в английском языке;

Орфография/

фонетика

-орфографически правильно писать и

правильно произносить изученные слова;

– применять основные правила орфографии и пунктуации

Учащиеся  научатся:Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя)

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

-  адекватно оценивать правильность своих учебных действий.

К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл сообщений, основное содержание и идею  рассказов, озаглавливать части текстов/подбирать названия;

- составлять монологические высказывания;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра;

- имитировать речевые единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

- вести этикетный диалог, диалог-расспрос;

П:– пользоваться справочными материалами (словарями);

– догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;

– использовать словарь для уточнения написания слов;

– заполнять;

-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;

-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;

-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка

- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;

-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;

-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

- ведение диалога, учитывая позицию собеседника;

- построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

- дисциплинирован-ность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

-уважение к иному мнению и культуре других народов;

-начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина;

-осознание и объяснение правил;

44

(2)

 Запрос информации о профессиях и занятиях людей.

Лексика: job,  thirsty*, fire, hungry, sick, tired, diary, giant, What’s your job? What’s the matter? I’m cold, He is tired etc

to be thirsty, to be hungry,

to be tired, to be sick.

Грамматика: понятие об омонимах:

jumper — jumper

reader — reader

speaker — speaker

counter — counter; глагол to be в Present Simple (положительные, вопросительные, отрицательные предложения);

Чтение: текст для аудирования Mrs Meg Colin and Her Friends;

рифмовка What’s the Matter?,  y. № 3 c.7,  

y. № 5 c.8

Аудирование: p.т. № 1 с.84, y. № 1-2 c.6,

y. № 5,7 c.9

Письмо: fire, diary, giant, tired, sick, hungry, thirsty, job, matter, what’s your job? What’s the matter?, названия профессий

45

(3)

«Генерал Грин и его комната»

Лексика: gym, cage, page general, sledge, stage

Грамматика: in, on, with, for

Чтение: Текст для чтения General Green and His Room y. № 1 c.10, y. № 6 c.12

Аудирование:  p.т. № 1 с.88, y. № 1 c.10, y. № 6-7 c.12

Письмо: gym, cage, stage, page, general, sledge

46

(4)

Общие вопросы в настоящем неопределенном времени.

Лексика: . day by day *

Грамматика: образование общих вопросов в настоящем неопределенном времени (окончания глаголов в 3 лице ед.ч., do/does - вспомогательные глаголы для образования общих вопросов в present simple)

Чтение: тексты для аудирования y. № 1 c. 13:

a) Our Doctor.

b) His Pets

c) Day by Day;

y. № 1 c. 14

Аудирование:  p.т. № 1 с.89, y. № 1 c. 13

Письмо: do, does, do I, does he, does she, does it, do we, do you, do they

47

(5)

Ответы на общие вопросы в настоящем неопределен-

ном времени 

Лексика: Yes, I dо;

No, I don’t; Yes, he does;

No, he doesn’t.

Грамматика: образование общих вопросов в настоящем неопределенном времени Present Simple, порядок слов в вопросительном предложении. Краткие ответы на общие вопросы в настоящем неопределенном времени; сопоставление общих вопросов с глаголами can, be и другими глаголами и ответы на них.

Особенности нумерация в сочетаниях Room 52, Page 10.

Чтение: слова и фразы изученных уроков

Аудирование:  p.т. № 1 с.92, y. № 1 c.16, y. № 3,5 c.17

Письмо: don’t , doesn’t, they don’t, I don’t, we don’t, you don’t, he doesn’t, she doesn’t, it doesn’t

48

(6)

 Спорт в нашей

жизни

Лексика: слова и фразы Unit 5

Грамматика: образование общих вопросов в настоящем неопределенном времени.  Do/does /can - вспомогательные глаголы для образования общих вопросов в present simple. 

Чтение: текст для аудирования: диалог детей об Эмили;

текст для чтения Jack Lipton

Аудирование:  p.т. № 1 с.93, y. № 1 c.19

Письмо: слова, фразы, Unit 5

49

(7)

Закрепление пройденного материала. 

Лексика: Florida*,

Scotland*

Грамматика: вспомогательный глагол do/does

Чтение: текст для чтения Jack Is in Florida, y. № 3 c.25, y. № 6 c.28,

Аудирование:  p.т. № 1 с.96, y. № 1-2 c.25

Письмо: слова, фразы, тексты Unit 6

50

(8)

Проверочная работа по теме «Профессии»

Лексика: слова и фразы Unit 6

Грамматика: Unit 6

Чтение: Unit 6

Аудирование: Unit 6

Письмо: слова, фразы, тексты Unit 6

Блок 7 Животные. Описание человека.   (8 часов)

51

(1)

Буква Сс перед e, i, y.

Лексика: mice, ice, ice cream, pencil, cinema, go,

to go to the cinema, to go to school, to go to town

Грамматика: глагол to be,  вспомогательный глагол do/does в Present Simple (вопросительные предложения), множественное число существительных

Чтение: y. № 7 c 32

Аудирование: p.т. № 1 с.98, y. № 1 c 29, y. № 4 c 31

Письмо: mice, ice, ice cream, pencil, go, cinema, to go to the cinema

Учащиеся:

- ведут диалог-расспрос в рамках доступных им тем;

- знакомятся с правилом чтения английской согласной с в различных позициях;

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- сообщают полученную из текста информацию;

- составляют предложения из их частей;

-  знакомятся со структурой отрицательного предложения во времени present simple, используют отрицательные

предложения в речи;

- читают тексты с целью их полного, частичного или выборочного понимания;

- знакомятся с элементами речевого этикета: вежливой просьбой, выражением благодарности и ответной репликой на него;

- составляют краткие высказывания с характеристикой

животных;

- знакомятся с названиями континентов и используют их в речи;

- различают семантику синонимичных глаголов like и love, словосочетания don’t like и глагола hate;

- говорят о своем отношении к различным животным, предметам и явлениям;

- знакомятся с особыми случаями образования множественного числа отдельных существительных (sheep, fish, mice, geese, men, deer, children, women);

- разучивают рифмовку, содержащую новый материал соблюдают нормы английского произношения при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения

с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились.

Учащиеся научатся:

Говорение - называть объекты окружающего мира;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

-употреблять в речи новые ЛЕ (страны и континенты);

- овладевают простыми словосочетаниями устойчивого характера;

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

- устанавливать ассоциативные связи между объектами;

- составлять монологические высказывания-характеристики;

- высказывать  отношение к различным животным, предметам и явлениям;

- вести небольшие диалоги в рамках изученных тем в т.ч. диалог-просьба;

- выражать благодарность и использовать ответные реплики на нее (реплики-клише);

- говорить о своих предпочтениях;

- рассказывать прослушанное;

Чтение

– читать по транскрипции незнакомые слова;

– читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;

– соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;

-читать букву с,;

- читать тексты с новыми и изученными словами;

- читать тексты с целью установления логических связей между общим содержанием текста и его основной идеей, выраженной в заглавии.;

- читать тексты с целью их полного, частичного или

 выборочного понимания;

-давать заглавие прочитанному тексту;

- догадываться о значении незнакомых слов по аналогии с родным языком, по наличию смысловых связей, иллюстративной;

- устанавливать соответствия между транскрипционными знаками и буквами/ буквосочетаниями в лексических единицах, предназначенных для чтения учащимися. 

Аудирование

- воспринимать и понимать на слух  речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

 - воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, предложения, тексты;

 - произносить  английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи с помощью подражания образцу,

правильно оформлять их интонационно;

- выполнять задания с пониманием основного содержания, извлечением определенной информации;

Письмо

– правильно списывать слова, предложения  и текст;

– выполнять языковые упражнения;

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- писать  новые слова изолированно и в контексте;

- восстанавливать графический образ букв, слов;

- заполнять пропуски в предложениях;

-  составлять из данных слов словосочетания, предложения;

- записывать недостающие реплики;

- соединять вопросы и ответы на них;

Грамматика

- особые случаями образования множественного числа отдельных существительных;

-  глагол  to have, to be и их формы в Present Simple;

- формы глаголов в 3-м лице единственного числа настоящего времени;

- употреблять существительные в единственном и множественном числе;

- вопросительная форма глаголов в Present Simple;

-порядок слов в вопросительном, отрицательном и положительном предложениях;

- общие и альтернативные вопросы;

- образовывать отрицательные

предложения;

- отрицательные формы глаголов в грамматическом времени Present Simple;

- глаголы в повелительном наклонении;

- глаголы like и love, словосочетания don’t like и глагола hate;

- правописание стран и континентов;

 Лексика

-распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;

- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;

- семантизировать   ЛЕ при помощи изобразительного ряда;

Орфография/

фонетика

-орфографически правильно писать и

правильно произносить изученные слова;

– применять основные правила орфографии и пунктуации

Учащиеся  научатся:Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре, группе;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя);

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

-  адекватно оценивать правильность своих учебных действий.

К:- соблюдать элементарные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-понимать речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

- читать вслух и про себя текст учебника, понимать смысл сообщений, основное содержание и идею  рассказов, озаглавливать части текстов/подбирать названия;

- составлять монологические высказывания;

-договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;

- осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра;

- имитировать речевые единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

- вести диалог;

-составлять рассказ;

П:– пользоваться справочными материалами (словарями);

– догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;

– использовать словарь для уточнения написания слов;

– заполнять;

-свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления;

-находить, анализировать, сравнивать, характеризовать единицы языка: звуки, части слова, части речи;

-осуществлять синтез как составление целого из частей (составление предложений);

- представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека;

- умение самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, соблюдая правила этикета общения;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности, принятие образа «хорошего» ученика как ученика, обладающего познавательной активностью, инициативностью;

-стремление следовать нормам, принятым в стране изучаемого языка; - -представления о культурном достоянии англоязычных стран;

- осознание предложения и текста как средств для выражения мыслей и чувств;

-мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор;

-доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

- ведение диалога, учитывая позицию собеседника;

- построение рассуждений, работа с информацией (текстом)

- дисциплинирован-ность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

-осознание и объяснение правил;

- анализ знакомых грамматических явлений языка;

52

(2)

Альтернативные вопросы

Лексика: Spain *, the USA *,

Грамматика:  Альтернативные вопросы с do/does. Отрицательные предложения  в Present Simple (использование отрицательных форм глаголов;  don’t/doesn’t). 

Чтение: y. № 2 с.33, y. № 7 c 36

Аудирование: p.т. № 1 с.101, y. № 1 c 33, y. № 5,6 c 35-36

Письмо: изученная лексика

53

(3)

Описание животных 

Лексика: animal, giraffe,

сrocodile, elephant, tiger,

lion, hare, please;  Not at all, You’re welcome, Thank you for...

Thanks for …

Грамматика: вежливая форма в английском языке с использованием слова pleasе, способы реакции на выражение благодарности:

Not at all.

You’re welcome,

Чтение: 

Аудирование: p.т. № 1 с.103, y. № 1 c 37, y. № 6 c. 40

Письмо: please, animal, giraffe, crocodile, lion,  elephant, tiger, hare

54

(4)

Животные разных континентов

Лексика: Africa, Asia,

Europe, America, live, love, Australia, hate, in Asia, in Australia, in Europe, in America, in Africa

Грамматика: отсутствие неопределенного артикля с названиями континентов, дифференциация единиц to love — to like (различия между синонимичными глаголами like и love); not to like — to hate

Различная степень выражения симпатии: love — like/don't like — hate

Чтение: y. № 3 c 42, y. № 4 c. 43

Аудирование: p.т. № 1 с.105, y. № 1 c 41, y. № 5 c. 43

Письмо: live, love, hate, Asia, Europe, Africa, America, Australia.

55

(5)

Нерегулярные формы образования множественного числа 

Лексика: deer, goose (geese), man (men),woman (women), child (children),

when, a lot (of), lots (of)

Грамматика: выражение множественности при помощи a lot (of)/lots (of), нерегулярные формы образования множественного числа deer, sheep, fish, goose — geese, man — men, woman — women, clild — children

Чтение: y. № 2 c 46, y. № 4 c. 46, y. № 5 c. 47

Аудирование: p.т. № 1 с.107, y. № 1 c 45, y. № 5 c. 47

Письмо: a lot, lots, deer, goose, geese, man, men, woman, women, child, children.

56

(6)

Отработка навыков чтения

Лексика: zoo,  very much, blah

Грамматика: множественное число существительных, краткие ответы на общие вопросы в настоящем неопределенном времени, much и а lot.

Чтение: текст для чтения Meet Jack y. № 5 c. 50,

рифмовка Thanks Very Much y. № 7 c. 51

Аудирование: p.т. № 1 с.110, y. № 1 c 49, y. № 4-5 c. 50, y. № 7 c 51

Письмо: слова, фразы, Unit 7

57

(7)

Закрепление пройденного материала

Лексика: слова, фразы, Unit 7

Грамматика: множественное число существительных, глаголы в Present Simple  (в т.ч. формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple, положительные и отрицательные предложения)

Чтение: текст для аудирования о Полли Янг;

текст для чтения о Мэри Стюарт  - y. № 4 c 54;

тексты для чтения:

a) Good Brother;

b) Happy Woman;

c) Mother and Son -

y. № 5 c 54

Аудирование:  p.т. № 1 с.113, y. № 1 c 52, y. № 2 c. 53, y. № 6 c 55

Письмо: слова, фразы, Unit 7

58

(8)

Проверочная работа по теме «Животные. Описание человека»

Лексика: слова и фразы Unit 7

Грамматика: Unit 7

Чтение: Unit 7

Аудирование: Unit 7

Письмо: слова, фразы, тексты Unit 7

Блок 8 Времена года и месяцы (10 часов)

59

(1)

Названия времен года.

Лексика: near, year, clear, here, spring, winter,аutumn, summer,in winter,

in summer, in spring, in autumn, in the clear blue sky, this year, that year

Грамматика: определенный артикль the перед субстантивами, обозначающими времена года (особенности употребления), множественное число существительных, повторение форм глаголов в настоящем неопределенном времени, структур с глаголами can, to be, предлоги места.

Чтение: текст для чтения What Colour Is Spring?- y. № 6 c 59; рифмовка Spring Is Green - y. № 5 c 59; y. № 4 c 58

Аудирование: p.т. № 1 с.114, y. № 1 c 57, y. № 3-4 c. 58, y. № 5-6 c 59

Письмо: year, near, clear, here, spring, summer, autumn, winter

Учащиеся:

- знакомятся с новыми словами, используют их при чтении и в речи;

- составляют устное высказывание о временах года с опорой на текст и отдельные высказывания;

- знакомятся с названиями месяцев и правилом их написания с заглавной буквы;

- ведут диалог-расспрос о том, когда родился собеседник, его друзья и родные;

- находят слово, логически не соответствующее определенному смысловому ряду;

- читают тексты с целью их частичного, полного или выборочного понимания;

- повторяют английский алфавит, разучивают песенку о нем;

- называют имена людей и свое имя по буквам;

- знакомятся с английскими названиями ряда стран;

- составляют высказывание о себе по аналогии с образцом;

- воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;

- соблюдают нормы английского произношения при чтении

вслух и в устной речи, корректно произносят предложения

с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- пишут новые слова изолированно и в контексте;

- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились;

- выполняют проектную работу, письменный рассказ о себе для выставки «Я и мои друзья»

Учащиеся научатся:

Говорение - называть объекты окружающего мира;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;

-употреблять в речи новые ЛЕ (времена года, месяцы);

- составлять высказывание о себе по аналогии с образцом;

- составлять собственное высказывания (без образца);

- говорить простыми словосочетаниями устойчивого характера;

- соблюдать нормы произношения английского языка в устной речи и при чтении вслух;

- устанавливать ассоциативные связи между объектами;

- составлять монологические высказывания с опорой на текст, план, высказывания;

- вести диалог-расспрос;

- произносить слова по буквам;

- моделировать

/играть/проговорить  ситуацию паспортного контроля;

- рассказывать прослушанное, прочитанное;

Чтение

– читать по транскрипции незнакомые слова;

– читать по правилам односложные и многосложные слова с правильным словесным ударением;

– соблюдать правильное фразовое и логическое ударение;

– соблюдать правильное ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений;

- читать тексты с новыми и изученными словами;

- читать тексты с целью их полного, частичного или

 выборочного понимания;

-давать названия текстам;

- догадываться о значении незнакомых слов;

- устанавливать соответствия между транскрипционными знаками и буквами/ буквосочетаниями в лексических единицах, предназначенных для чтения учащимися. 

Аудирование

- воспринимать и понимать на слух  речь учителя по ведению урока;

-понимать на слух выказывания одноклассников;

- вербально или невербально реагировать на услышанное;

 - воспринимать на слух отдельные звуки, слова, фразы, предложения, тексты;

 - произносить  английские звуки, слова и большие или меньшие отрезки речи с помощью подражания образцу,

правильно оформлять их интонационно;

- выполнять задания с пониманием основного содержания, извлечением определенной информации;

-устанавливать ассоциации между звуками и буквами (в т.ч. чтение буквосочетаний);

Письмо

– правильно списывать слова, предложения  и текст;

– выполнять языковые упражнения;

– делать записи (пометки) на основе услышанного;

- писать  новые слова изолированно и в контексте;

- восстанавливать графический образ букв, слов;

- заполнять пропуски в предложениях;

-  составлять из данных слов словосочетания, предложения;

- записывать недостающие реплики;

- соединять вопросы и ответы на них;

- писать слова по буквам;

- писать письмо 9по образцу);

Грамматика

- правописание месяцев года;

- определенный артикль the;

- множественное число существительных; - - употребление глаголов  в Present Simple;

-структуры с глаголами can, to be; - предлоги места;

-  глагол  to have, to be и их формы в Present Simple;

- составление атрибутивных словосочетаний;

-порядок слов в вопросительном, отрицательном и положительном предложениях;

- глаголы like и love, словосочетания don’t like и глагола hate

 Лексика

-распознавать слова по изученной теме и использовать её в речи;

- соединять слова по смыслу, образуя словосочетания, правильно вставлять их в предложения;

Орфография/

фонетика

-орфографически правильно писать и

правильно произносить изученные слова;

– применять основные правила орфографии и пунктуации

Учащиеся  научатся:Р:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

- намечать план действий при работе в паре, группе;

- использовать изученные способы и приемы действий при решении языковых задач;

-оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев (под руководством учителя);

-осуществлять контроль своего времени;

- осуществлять само и взаимопроверку, использовать способ сличения своей работы с заданным эталоном;

-  адекватно оценивать правильность своих учебных действий.