Рабочая программа 2-4 классы (УМК Spotlight)
рабочая программа по иностранному языку (2, 3, 4 класс) на тему

Утверждаю

Директор МБОУ ООШ № 67

_______________Носкова Е.А.

Приказ № _____

от «____»________________20___г.

Раздел, тема

Основное содержание темы/курса

Снова вместе

2ч

Формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: повторение лексики по ранее изученным темам, прослушивание и чтение диалогов, составление собственного диалога по данному образцу, составление вопросов и коллективное обсуждение результатов опроса, повторение конструкции  have got, чтение с извлечением нужной информации.

Модуль 1

 Семья и друзья.

9ч

Знакомство с новыми лексическими единицами и тренировка употребления новой лексики в речи. Определение значений новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике.  Прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок, песен и рифмовок. Знакомство с правилами чтения буквосочетаний, сравнение картинок и нахождение отличий. Образование и употребление простого длительного времени. Рассказ о своем друге. Знакомство с числительными от 60 до 100. Выполнение заданий, проверяющих умения читать, писать и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы. Модульный тест №1

Модуль 2

Рабочий день.

8ч

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний. Знакомство с новыми лексическими единицами и тренировка употребления новой лексики в речи. Чтение и воспроизведение мини-диалогов и сюжетных диалогов, скороговорок, песен. Знакомство с правилами чтения буквосочетаний. Чтение текста и выбор правильной грамматической формы. Письменный рассказ о родственниках, их занятиях и увлечениях. Употребление в речи конструкций have to и don’t have to.Чтение текстов познавательного характера и чтение текстов по ролям. Выполнение заданий, проверяющих умения читать, писать и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы.

 Модульный тест №2

Модуль 3

Вкусная еда.

8ч

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний. Знакомство с новыми лексическими единицами и тренировка употребления новой лексики в речи.  Чтение и воспроизведение мини – диалогов и сюжетных диалогов бытового общения ( в магазине, за столом) Распределение различных продуктов по категориям ( молочные, мясо, фрукты, овощи). Выполнение творческого задания. Тренировка употребления слов much, many, a lot. . Выполнение заданий, проверяющих умения читать, писать и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы.

Модульный тест №3

Модуль 4

В зоопарке.

9ч

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний. Знакомство с новыми лексическими единицами и тренировка употребления новой лексики в речи.  Чтение текстов и диалогов о животных. Тренировка в употреблении настоящего простого и настоящего продолженного времени. Сравнительной степени прилагательных. Знакомство с правилами чтения буквосочетаний. Восстановление текста с помощью данных фраз. Знакомство с глаголом must и употребление в речи модальных глаголов. Уметь распределять животных по категориям. Прослушивание и выразительное чтение текстов по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений. Написание новогодних обещаний по данному образцу.

Модульный тест №4

Модуль 5

Где ты был вчера?

8ч

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний. Знакомство с новыми лексическими единицами и тренировка употребления новой лексики в речи.  Прослушивание и воспроизведение сюжетного диалога, воспроизведение диалогов в парах. Употребление глагола to be в простом настоящем времени. Прослушивание, чтение и воспроизведение песен и скороговорок. Знакомство с правилами чтения новых буквосочетаний. Восстановление текста с помощью иллюстраций и описание сюжетной картинки. Индивидуальные творческие задания. Определение значений незнакомых слов  с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике.

Модульный тест №5

Модуль 6

Расскажи сказку.

9ч

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний. Знакомство с новыми лексическими единицами и тренировка употребления новой лексики в речи.  Прослушивание и чтение сказок. Самостоятельное выполнения заданий с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой. Знакомство с образованием простого прошедшего времени (правильные глаголы). Тренировка в употреблении правильных глаголов, правила чтения окончания глаголов. Образование вопросительной и отрицательной формы простого прошедшего времени. Восстановление текстов с помощью прослушанных аудиозаписей. Тексты познавательного характера. . Выполнение заданий, проверяющих умения читать, писать и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы.

Модульный тест №6

Модуль 7

Памятные дни.

8ч

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний. Знакомство с новыми лексическими единицами в ходе прослушивания и чтения стихотворения и тренировка употребления новой лексики в речи. Прослушивание и чтение текстов сюжетного диалога. Тренировка употребления неправильных глаголов в простом прошедшем времени. Работа с превосходной степенью прилагательных. Восстановление последовательности событий в тексте. Написание рассказа о лучшем дне в году. Прослушивание и воспроизведение песен и скороговорок.

Модульный тест №7

Модуль 8

Куда отправиться?

7ч

Формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний. Знакомство с новыми лексическими единицами  и тренировка употребления новой лексики в речи. Чтение и воспроизведение в парах диалога о планах ни каникулы, о предстоящей погоде. Написание письма о своем отдыхе. Тренировка в речи конструкции to be going to. Расспрос о планах на выходные, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок. Знакомство с правилами чтения слов с непроизносимыми согласными. Проектная работа. Чтение комиксов. Чтение текстов о традициях в разных странах. Выполнение заданий, проверяющих умения читать, писать и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы

Модульный тест №8

№

Тема

Количество

часов

1

Снова вместе

2

2

Модуль 1. Семья и друзья.

9

3

Модуль 2. Рабочий день.

8

4

Модуль 3. Вкусная еда.

8

5

Модуль 4. В зоопарке.

9

6

Модуль 5.Где ты был вчера?

8

7

Модуль 6. Расскажи сказку.

9

8

Модуль 7.Памятные дни.

7

9

Модуль 8. Куда отправиться?

7

Итого

67

Согласовано

Заместитель директора МБОУ ООШ № 67

_____________Моченкина Т.В.

 «____»________________20___г.

№

Дата

по плану

Дата

по факту

Тема урока

Кол-во

часов

1

4-8.09

Снова вместе

1

   2

4-8.09

Снова вместе

1

Модуль 1. Семья и друзья.

9

   3

11-15.09

Одна большая счастливая семья

1

4

11-15.09

Одна большая счастливая семья .

1

5

18-22.09

Мой лучший друг.

1

6

18-22.09

Мой лучший друг. Весело в школе.

1

7

25-29.09

Теперь я знаю. Я люблю английский.

1

   8

25-29.09

Столицы англоговорящих стран и города-

миллионники в России.

1

9

2-6.10

Модульный тест №1 «Семья»

1

  10

2-6.10

Анализ модульного теста №1.Одна большая

 счастливая семья .

1

  11

9-13.10

 Златовласка и три медведя. Настольная игра.

1

Модуль 2. Рабочий день.

8

  12

9-13.10

Больница для животных.

1

13

16-20.10

Больница для животных.

1

14

16-20.10

Работай и играй.

1

15

23-27.10

Работай и играй. Весело в школе.

1

16

23-27.10

Модульный тест №2 «Рабочий день»

1

17

30.10-3.11

Анализ модульного теста №2. Кем хотят

быть русские дети.

1

18

30.10-3.11

 Златовласка и три медведя. Настольная игра.

1

19

13-17.11

Мой день.

1

Модуль 3. Вкусная еда.

8

  20

13-17.11

Фруктовый пиратский салат.

1

21

20-24.11

Фруктовый пиратский салат.

1

22

20-24.11

Приятного аппетита!

1

23

27.11-1.12

Приятного аппетита! Весело в школе.

1

  24

27.11-1.12

Теперь я знаю. Я люблю английский.

1

25

4-8.12

Традиционные десерты в Великобритании

и в России.

1

26

4-8.12

Модульный тест №3 «Еда»

1

27

11-15.12

Анализ модульного теста №3.Златовласка

 и три медведя. Настольная игра.

1

Модуль 4. В зоопарке.

9

28

11-15.12

Забавные животные.

1

29

18-22.12

Забавные животные.

1

30

18-22.12

 О диких животных.

1

31

25-29.12

О диких животных. Весело в школе.

1

32

25-29.12

Златовласка и три медведя. Настольная игра.

1

33

15-19.01

Дикие животные. Животные нуждаются в

нашей помощи.

1

34

15-19.01

Теперь я знаю. Я люблю английский.

1

  35

22-26.01

Модульный тест №4 «В зоопарке»

1

36

22-26.01

Анализ модульного теста №4.Праздники.

 Новый год.

1

Модуль 5.Где ты был вчера?

8

  37

29.01-2.02

Чаепитие.

1

38

29.01-2.02

Чаепитие.

1

39

5-9.02

Все наши вчера.

1

40

5-9.02

Все наши вчера. Весело в школе.

1

41

12-16.02

Теперь я знаю .Я люблю английский.

1

42

12-16.02

День рождения английской школьницы и

День города в России.

1

43

19-22.02

Модульный тест №5 «Мой вчерашний день»

1

  44

26.02-2.03

Анализ модульного теста №5.Златовласка и

 три медведя. Настольная игра.

1

Модуль 6. Расскажи сказку.

9

  45

26.02-2.03

Сказка «Заяц и черепаха»

1

46

5-7.03

Сказка «Заяц и черепаха»

1

47

12-16.03

Давным-давно.

1

48

12-16.03

Давным-давно. Весело в школе.

1

49

19-23.03

Златовласка и три медведя. Настольная игра.

1

50

19-23.03

Русские народные сказки.

1

51

2-6.04

Теперь я знаю. Я люблю английский.

1

52

2-6.04

Модульный тест №6 «Простое прошедшее

 время».

1

53

9-13.04

Анализ модульного теста №6. Английский и

американский детский фольклор.

1

Модуль 7.Памятные дни.

7

   54

9-13.04

Лучшие времена.

1

55

16-20.04

Лучшие времена.

1

  56

16-20.04

Волшебные моменты.

1

  57

23-27.04

Волшебные моменты. Весело в школе.

1

58

23-27.04

Теперь я знаю. Я люблю английский.

1

59

3-4.05

Модульный тест №7 «Памятные дни»

1

  60

7-11.05

Анализ модульного теста №7.Златовласка и

три медведя.

1

Модуль 8. Куда отправиться?

          7

61

7-11.05

Хорошие времена впереди!

1

62

14-18.05

Привет, солнышко!

1

63

14-18.05

Привет, солнышко! Весело в школе

1

64

21-25.05

Модульный тест №8 «Путешествие».

1

65

21-25.05

Анализ модульного теста №8.Теперь я знаю.

Я люблю английский.

1

66

28-30.05

Обобщающее повторение по теме.

1

67

28-30.05

Обобщающее повторение по теме.

1

Утверждаю

Директор МБОУ ООШ № 67

_______________Носкова Е.А.

Приказ № _____

от «____»________________20___г.

Раздел, тема

Основное содержание темы/курса

1

Давайте начнем. Знакомство.

1ч

Знакомство с одноклассниками, учителем: имя, возраст. Приветствие, прощание 

2

Мои буквы.

6ч

Знакомство с алфавитом. Воспроизведение текстов, рифмовок, песен, воспроизведение графически корректно всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полупечатным шрифтом), Сценки знакомства с  использованием типичных фраз речевого этикета с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст, приветствие, прощание.  Диалог в ситуации бытового общения.

Начальный модуль.

 Я и моя семья.

4ч

Члены семьи, их имена, внешность.

Знакомство с цветами. Ролевые игры по ситуации «на уроке», Освоение порядка слов в побудительном предложении. Личные местоимения. Знакомство с особенностями домов и садов в Англии и России. Прослушивание и воспроизведение текста песен, чтение текстов, диалогов. Знакомство с правилами чтения букв.

 Модуль 1

Это мой дом.

12ч

Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Прослушивание и выразительное чтение текста.

Модульный тест №1

Модуль 2

 Любимая еда.

11ч

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Знакомство с новыми словами. Подсчет предметов от 1 до 10.  Знакомство с

названиями продуктов. Расспрос друг друга о любимых продуктах. Знакомство со структурой  « I like» и тренировка в ее употреблении. Знакомство с правилами чтения букв. Написание мини – рассказа о своей любимой еде. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений.

Модульный тест №2

Модуль 3.

Что умеют делать животные.

11ч

Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу. Вопрос/ответ, что умеют/не умеют делать, используя глагол can. Знакомство с правилами чтения букв. Написание мини – сочинения о том, что умеешь и не умеешь делать. Знакомство с популярными кличками животных в Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов.

Модульный тест №3

Модуль 4.

В моей коробке для игрушек.

11ч

Знакомство с названиями игрушек. Использование предлогов места в речи. Знакомство со структурой I have got и тренировка в ее употреблении. Описание игрушек и внешности друзей. Знакомство с правилами чтения букв. Написание мини – сочинения о любимой игрушке. Чтение и перевод небольших текстов.

Модульный тест №4

Модуль 5.

Мы любим лето.

11ч

Знакомство с новыми словами и выражениями. Разговор о погоде и одежде с использованием новых слов и выражений.

Прослушивание и чтение текста – диалога. Знакомство с правилами чтения букв. Написание мини – сочинения о своих каникулах. Чтение и перевод небольших текстов. Оформление пригласительной открытки.

Модульный тест №5

№

Тема

Количество

часов

1

Давайте начнем. Знакомство.

1

2

Мои буквы

6

3

Начальный модуль. Я и моя семья.

4

4

Модуль 1. Это мой дом.

12

5

Модуль 2. Любимая еда

11

6

Модуль 3. Что умеют делать животные.

11

5

Модуль 4. В моей коробке для игрушек.

11

6

Модуль 5.Мы любим лето.

11

Итого

67

№

Дата

по плану

Дата

по факту

Тема урока

Кол-во

часов

 Давайте начнем!

1

1

1.09

Вводное занятие. Знакомство.

1

Мои буквы

         6

2

4-8.09

Алфавит a-h.

1

3

4-8.09

Алфавит i-q.

1

4

11-15.09

Алфавит r-z.

1

5

11-15.09

Буквосочетания sh, ch.

1

6

18-22.09

Буквосочетания th  и ph

1

7

18-22.09

Заглавные буквы алфавита

1

Начальный модуль. Я и моя семья.

4

8

25-29.09

Привет! Знакомство с персонажами учебника.

1

9

25-29.09

Привет! Слушаем команды!

1

  10

2-6.10

Моя семья.

1

11

2-6.10

Моя семья. Мои любимые цвета.

1

Модуль 1.Это мой дом.

12

12

9-13.10

Предметы мебели.

1

13

9-13.10

Дом на дереве.

1

14

16-20.10

Где Чаклз?  Комнаты в доме.

1

15

16-20.10

 Где же Чаклз?

1

16

23-27.10

В ванной комнате.

1

17

23-27.10

В ванной комнате.

1

18

30.10-3.11

Портфолио    «Моя спальня».

1

19

30.10-3.11

Сады в Великобритании и в России.

1

20

13-17.11

Теперь я знаю! Настольная игра.

1

21

13-17.11

Модульный тест №1 «Мой дом»

1

22

20-24.11

Анализ модульного теста №1.

1

23

20-24.11

Английская сказка «Городская мышка и

деревенская».

1

Модуль 2. Любимая еда.

11

24

27.11-1.12

Мой день рождения! 

1

25

27.11-1.12

Мой день рождения! 

1

26

4-8.12

Вкусный шоколад! 

1

27

4-8.12

Вкусный шоколад! 

1

28

11-15.12

Моя любимая еда! 

1

29

11-15.12

Моя любимая еда! 

1

30

18-22.12

Портфолио   «Любимая еда»

1

31

18-22.12

Модульная тест №2 «Любимая еда»

1

32

25-29.12

Анализ модульного теста №2.Еда в России и

Великобритании

1

33

25-29.12

Английская сказка «Городская мышка и

деревенская».

         1

34

15-19.01

Теперь я знаю! Настольная игра

1

Модуль 3. Что умеют делать животные.

11

35

15-19.01

Мои животные.

         1

36

22-26.01

Мои животные.

1

37

22-26.01

Я умею прыгать. 

1

  38

29.01-2.02

Я умею прыгать. 

1

39

29.01-2.02

В цирке.

1

40

5-9.02

В цирке.

1

41

5-9.02

Портфолио «Я умею»

1

42

12-16.02

Модульный тест №3 «Что умеют делать животные».

1

43

12-16.02

Анализ модульного теста №3.Теперь я знаю!

Настольная игра.

1

44

19-22.02

Английская сказка «Городская мышка и

деревенская».

1

45

26.02-2.03

Великобритания в фокусе. Обожаю животных!

1

Модуль 4. В моей коробке для игрушек.

11

  46

26.02-2.03

Мои игрушки.

        1

47

5-7.03

Мои игрушки.

1

48

12-16.03

У неё голубые глаза.

1

49

12-16.03

У неё голубые глаза. 

1

50

19-23.03

Замечательный медвежонок

1

51

19-23.03

Замечательный медвежонок

1

52

2-6.04

Портфолио «Моя любимая игрушка!»

1

53

2-6.04

Игрушки России и Великобритании.

1

  54

9-13.04

Английская сказка «Городская мышка и

 деревенская»

1

55

9-13.04

Модульный тест №4 «Мои игрушки»

1

56

16-20.04

Анализ модульного теста №4.Теперь я знаю.

 Настольная игра.

1

Модуль 5.Мы любим лето.

11

57

16-20.04

Мои каникулы.

1

  58

23-27.04

Мои каникулы.

1

59

  23-27.04

Ветрено!  (Погода и одежда)

1

60

3-4.05

Ветрено!  (Погода и одежда)

1

61

7-11.05

Волшебный остров

1

62

7-11.05

Волшебный остров

1

63

14-18.05

Теперь я знаю. Настольная игра

1

64

14-18.05

Модульный тест №5 «Мы любим лето».

1

65

21-25.05

 Анализ модульного теста №5.Английская сказка

 «Городская мышка и деревенская».

1

66

21-25.05

Прекрасный Корнуолл. Каникулы в России.

1

67

28-30.05

Обобщающее повторение.

Утверждаю

Директор МБОУ ООШ № 67

_______________Носкова Е.А.

Приказ № _____

от «____»________________20___г.

1. Планируемые результаты изучения  английского языка.

Обучающийся, окончивший 3 класс,  научится

 - участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;  

- рассказывать о себе, своей семье, друге;

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале;

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

- читать про себя и находить в тексте необходимую информацию;

- выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

          - воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

- списывать текст;

- восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

- отличать буквы от знаков транскрипции;

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной

задачей;

- восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

- распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол связку to be; модальный глагол can, may, must; глаголы в Present, Past, Future Simple личные, притяжательные и указательные местоимения;  количественные (до 30) числительные;  прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени;  наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Обучающийся, окончивший 3 класс, получит возможность научиться:

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

- составлять краткую характеристику персонажа;

- кратко излагать содержание прочитанного текста;

- воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём    информацию;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

- в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

- составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

- заполнять простую анкету;

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю;

- использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно);

- распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

       - соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова);

 - узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but; предложения с конструкцией there is/there are;

- оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

- использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting)

- оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any 

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признака

(существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

         Изучение английского языка в 3 классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

· общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

· осознание себя гражданином своей страны;

· осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

· знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого английского языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

· развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

· развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

•   расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

· развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

· формирование мотивации к изучению английского языка;

· владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

В говорении:

· вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

· уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

· понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

· читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

· читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

• умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых

популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

• умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

• умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

• совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику

пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

• представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

• умение вести словарь (словарную тетрадь).

2. Cодержание  учебного предмета

3. Тематическое планирование .

Согласова20___г.

Согласовано

Заместитель директора МБОУ ООШ № 67

_____________Моченкина Т.В.

 «____»________________20___г.

№

Дата

по плану

Дата

по

факту

Кол-во

уроков

Тема урока

1

5.09

1

С возвращением! Добро пожаловать!

   2

7.09

1

Добро пожаловать!

   3

12.09

8

1

Модуль 1. Школьные дни.

 Снова в школу.

4

14.09

1

Снова в школу.

5

19.09

1

Школьные предметы.

6

21.09

1

Школьные предметы. Весело в школе.

7

26.09

1

Теперь я знаю. Я люблю английский.

   8

28.09

1

Школы России и Соединенного Королевства.

9

3.10

1

Модульный тест №1 «Школьные дни».

  10

5.10

1

Анализ модульного теста №1. Настольная игра «Солдатик».

  11

10.10

8

1

Модуль 2.Семейные моменты.

Новый член семьи.

  12

12.10

1

Мой дом.

13

17.10

1

Счастливая семья.

14

19.10

1

Счастливая семья. Весело в школе.

15

24.10

1

Модульный тест №2 «Семья»

16

26.10

1

Анализ модульного теста №2. Семья в России и в Великобритании.

17

31.10

1

Теперь я знаю. Я люблю английский.

  18

2.11

1

Настольная игра «Солдатик»

19

14.11

8

1

Модуль 3.Все, что я люблю.

 Он любит желе.

20

16.11

1

Он любит желе

21

21.11

1

В моей коробке для завтрака.

22

23.11

1

В моей коробке для завтрака. Весело в школе.

  23

28.11

1

Теперь я знаю. Я люблю английский.

  24

30.11

1

Традиционная еда России и Соединенного Королевства.

25

5.12

1

Модульный тест №3 «Моя любимая еда».

26

7.12

1

Анализ модульного теста. Настольная игра «Солдатик».

   27

12.12

9

1

Модуль 4.Проходи и играй!

 Игрушки для маленькой Бетси.

28

14.12

1

Игрушки для маленькой Бетси.

29

19.12

1

В моей комнате.

30

21.12

1

В моей комнате. Весело в школе.

31

26.12

1

Праздники.

32

28.12

1

Популярный супермаркет в Великобритании и   Новый год в России.

33

15-19.01

1

Настольная игра «Солдатик».

  34

15-19.01

1

Модульный тест №4 «Мои игрушки»

35

22-26.01

1

Анализ модульного теста №4. В моей комнате.

  36

22-26.01

8

1

Модуль 5. Пушистые друзья. 

Коровы-забавные!

37

29.01-2.02

1

Коровы-забавные!

38

29.01-2.02

1

Умные животные.

  39

5-9.02

1

Умные животные. Весело в школе.

40

5-9.02

1

Животные.

41

12-16.02

1

Теперь я знаю. Я люблю английский.

42

12-16.02

1

Модульный тест № 5 «Животные»

43

19-22.02

1

Анализ модульного теста №4. Настольная игра «Солдатик».

  44

19-22.02

8

1

Модуль 6.Мой дом.

Бабушка и дедушка!

  45

26.02-2.03

1

Бабушка и дедушка!

46

26.02-2.03

1

Мой дом

47

5-7.03

1

Мой дом. Весело в школе.

48

12-16.03

1

Теперь я знаю. Я люблю английский.

49

12-16.03

1

Модульный тест № 6 «Мой дом»

50

19-23.03

1

Анализ модульного теста №6. Настольная игра «Солдатик».

51

19-23.03

1

Дома-музеи России и Великобритании. Это мой дом.

52

2-6.04

8

1

Модуль 7. Выходной день.

Мы хорошо проводим время!

  53

2-6.04

1

Мы хорошо проводим время!

54

9-13.04

1

В парке.

55

9-13.04

1

В парке. Весело в школе.

  56

16-20.04

1

Теперь я знаю. Я люблю английский.

  57

16-20.04

1

Модульный тест №7 «Выходной день».

58

23-27.04

1

Анализ модульного теста №7. Настольная игра «Солдатик».

59

23-27.04

1

Детские спортивные состязания в США и внеурочные занятия в России.

  60

3-4.05

9

1

Модуль 8. День за днем.

 Веселый день!

  61

7-11.05

1

Веселый день! По воскресеньям.

62

7-11.05

1

По воскресеньям. Весело в школе.

63

14-18.05

1

Теперь я знаю. Я люблю английский.

64

14-18.05

1

Модульный тест №8 «Распорядок дня»

  65

21-25.05

1

Анализ модульного теста №8. Настольная игра «Солдатик».

66

21-25.05

1

О популярных героях мультфильмов в США и России.

67

28-30.05

1

Обобщающее повторение.

68

28-30.05

1

Обобщающее повторение.