Рабочая программа по английскому языку 4 класс "Spotlight"
календарно-тематическое планирование по иностранному языку (4 класс)
Рабачая программа для 4 класса по английскому языку
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 4a_4b_4v_4g_klass.doc | 640.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА-ЛИЦЕЙ №1 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА НИКОЛАЯ ГЕОРГИЕВИЧА САРАНЧЕВА»
ГОРОДА АЛУШТЫ
РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей иностранного языка протокол № 1 от 28.08.2020 Руководитель МО ___________Л.Л.Мамбетова
| СОГЛАСОВАНО заместитель директора _______________ Г.А. Палий от 31.08.2020 | УТВЕРЖДЕНО на заседании педагогического совета протокол №12 от 31.08.2020 Введён в действия приказом № 408/3 от 31.08.2020 Директор ___________Е.В.Сергеева |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
для 4А, 4Б, 4В, 4Г классов
на 2020/2021 учебный год
Составила : Айметова Румиля Вильдановна
2020 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена в соответствии с требованиями:
-Федерального государственного образовательного стандарта общего образования / Английский язык. Содержание образования. – «Просвещение», 2012. /
-Федерального базисного учебного плана («Федеральный базисный учебный план. Примерная программа основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»/ Английский язык.
- Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2020-2021 учебном году.
- Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (с изменениями).
- Примерной основной образовательной программе начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15 в ред. протокола от 28.10.2015 №3/15).
- Законе Республики Крым от 06.07.2015 №131-ЗРК/2015 «Об образовании в Республике Крым».
- Программа базируется на авторской программе Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова по английскому языку для 2-4кл. общеобразовательных учреждений. - Москва: Просвещение, 2012 г.
- Учебного плана Положением о рабочей программе учебных предметов (элективных курсов) МОУ «Школа-лицей №1 им. Героя Советского Союза Н. Г.Саранчёва» г. Алушты
- Учебник Spotlight 4 Английский в фокусе : учебник для 4 класса общеобразовательных организации с приложением на электронном носителе Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
Цели обучения:
формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;
формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.
Задачи обучения:
формирование представлений об английском языке как о средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на английском языке, узнавать новое с помощью звучащих и письменных текстов;
расширение лингвистического кругозора учащихся; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшемпсихологического барьера и использования английского языка как средства общения;
развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;
приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;
развитие познавательных способностей, овладение навыком координированной работы с разными компонентами УМК (учебник, рабочая тетрадь, аудиоприложение и т. д.), умением работать в паре, в группе.
На изучение предмета «Английский язык» в 4 классе общеобразовательных школ отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Личностные результаты
1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации;
2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;
8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;
9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Регулятивные
принимать и сохранять учебную задачу
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
адекватно воспринимать оценку учителя
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы
осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи
учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации.
Познавательные
осознанно и произвольностроить диалогическое высказывание
действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде
понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля); проводить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике
осуществлять анализ объектов
формировать умение работать с текстом
извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию
осознанно и произвольно владеть общими приемами выполнения заданий
уметь выделять существенную информацию из текстовых сообщений; устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные
адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания
участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей
адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания
работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь
адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи
понимать содержание текст, формулировать собственное мнение; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий.
Предметные результаты
приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;
освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя таким образом лингвистический кругозор;
сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
В говорении учащийся научится:
вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;
кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;
рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
выражать отношение к прочитанному/услышанному.
В аудировании учащийся научится:
понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; выказывания одноклассников;
понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);
извлекать конкретную информацию из услышанного;
вербально или невербально реагировать на услышанное;
понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);
использовать контекстуальную или языковую догадку;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
В чтении учащийся овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:
с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;
с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;
основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);
небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации.
Он также научится
читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;
определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным
составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;
пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний
алфавита и транскрипции;
читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;
читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными
членами;
понимать внутреннюю организацию текста;
читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.
В письме учащийся научится:
правильно списывать;
выполнять лексико-грамматические упражнения;
делать подписи к рисункам;
отвечать письменно на вопросы;
писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;
писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика, каллиграфия и орфография
Учащийся научится:
распознавать слова, написанные разными шрифтами;
отличать буквы от транскрипционных знаков;
читать слова по транскрипции;
пользоваться английским алфавитом;
писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);
сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;
писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);
писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);
писать транскрипционные знаки;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
использовать словарь для уточнения написания слова.
Фонетическая сторона речи
Учащийся научится:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;
соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);
распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;
правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);
различать коммуникативный тип предложения по его интонации;
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы), побудительное и восклицательное предложения.
Лексическая сторона речи
Учащийся научится:
понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;
использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;
распознавать по определённым признакам части речи;
использовать правила словообразования;
догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).
Грамматическая сторона речи
Учащийся научится:
понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку tobe, модальные глаголы can, may, must, haveto, видовременные формы Present/Past/FutureSimple, конструкцию tobegoingto для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;
употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом thereis/thereare, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;
понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;
понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения;
понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных по правилам и не по правилам;
понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;
понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Вводный модуль. Повторение - 2 часа
Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета). Учебные предметы, школьные принадлежности.
Модуль 1. Семья и друзья – 8 часов
Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. Мой город/деревня/дом: предметы мебели и интерьера.
Виды контроля:
Модульная контрольная работа – 1
Модуль 2. Рабочий день – 8 часов
Профессии, увлечения/хобби. Мой день: распорядок дня, домашние обязанности. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. мир увлечений)
Виды контроля:
Модульная контрольная работа – 1
Контроль чтения - 1
Модуль 3. Вкусные угощения – 8 часов
Основные продукты питания. Любимая еда. Блюда национальной кухни.
Виды контроля:
Модульная контрольная работа – 1
Контроль говорения – 1
Модуль 4. В зоопарке– 8 часов
Выходной день (в зоопарке). Животный мир.
Виды контроля:
Модульная контрольная работа – 1
Контроль письма– 1
Контроль чтения – 1
Контроль аудирования – 1
Модуль 5. Где ты был вчера– 8 часов
Покупки в магазине: одежда, обувь. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.
Виды контроля:
Модульная контрольная работа – 1
Модуль 6. Расскажи сказку– 8 часов
Мои любимые сказки, комиксы. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера).
Виды контроля:
Модульная контрольная работа – 1
Контроль говорения – 1
Модуль 7. Памятные дни – 8 часов
Совместные занятия. Школьные праздники. Развлечения. Путешествие в Австралию.
Виды контроля:
Модульная контрольная работа – 1
Контроль говорения – 1
Модуль 8. Путешествие – 10 часов
Выходной день ( в парке аттракционов, в кинотеатре). Природа. Любимое время года. Погода. Путешествия. Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Виды контроля:
Модульная контрольная работа – 1
Контроль письма– 1
Контроль чтения – 1
Контроль аудирования – 1
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Название раздела | Количество часов | Планируемые результаты | |||
по авторской программе | по рабочей программе | Предметные | Метапредметные | Личностные | ||
1 | Вводный модуль. Повторение | 2 | 2 | Формирование умений приветствовать друг друга и учителя, знакомиться с новыми одноклассниками. Формирование умения рассказывать о содержимом своей школьной сумки, используя структуру have got. Формирование умения воспринимать на слух текст аудиозаписи. Формирование умения распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. | Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления. Формирование умения действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изученных тем. Формирование умения осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтных ситуаций. |
2 | Модуль 1. Семья и друзья. | 8 | 8 | Формирование умений в пределах изученной лексики спрашивать и отвечать на вопросы о внешности и характере людей. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Предметы повседневного обихода», «Увлечения и виды активного отдыха». Развитие навыков употребления Present Continuous. Формирование умения называть числа от 60 до 100. Развитие навыков аудирования и произносительных навыков. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Формирование умения на элементарном уровне рассказывать о своем друге. Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с произведениями английской детской литературы. | Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям. Овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование основ российской гражданской идентичности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 7. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
3 | Модуль 2. Рабочий день. | 8 | 8 | Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Городская инфраструктура», «Профессии».
2. Формирование умения в пределах изученной лексики вести беседу о занятиях спортом. 3. Формирование умения спрашивать и отвечать на вопросы о времени суток. 4. Формирование навыков употребления структуры have to / don't have to. 5. Развитие навыков аудирования и произносительных на¬выков. 6. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. 7. Формирование умения на элементарном уровне рассказы¬вать о своем родственнике. 8. Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с произведениями англий¬ской детской литературы. | Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям. Овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование основ российской гражданской идентичности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 7. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. |
4 | Модуль 3. Вкусные угощения | 8 | 8 | Формирование умения на элементарном уровне вести диалог этикетного характера за столом и в магазине. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Продукты», «Покупки в магазине». Формирование навыков употребления слов much, many, a lot of. Формирование навыков употребления модального глагола may. Развитие навыков аудирования и произносительных навыков. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с произведениями английской детской литературы | Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям. Овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование основ российской гражданской идентичности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 7. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. |
5 | Модуль 4. В зоопарке | 8 | 8 | Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Животные». Развитие навыков употребления Present Continuous и Present Simple. Формирование умения называть месяцы. Формирование навыков употребления сравнительной степени прилагательных. Формирование навыков употребления модального глагола must. Развитие навыков аудирования и произносительных навыков. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с произведениями английской детской литературы. | Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям. Овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование основ российской гражданской идентичности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 7. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. |
6 | Модуль 5. Где ты был вчера | 8 | 8 | Формирование навыков употребления глагола to be в Past Simple. Формирование умения в пределах изученной лексики говорить о чувствах и настроении. Формирование умения называть порядковые числительные. Формирование умения называть даты. Развитие навыков аудирования и произносительных навыков. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Формирование умения описывать сюжетную картинку. Формирование умения писать поздравление с праздником с опорой на образец. Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с произведениями английской детской литературы. | Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям. Овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие эстетических и этических Чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование основ российской гражданской идентичности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 7. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. |
7 | Модуль 6. Расскажи сказку | 8 | 8 | Формирование навыков употребления правильных глаголов в Past Simple. 2. Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Сказки».
3. Развитие умения называть даты. 4. Развитие навыков аудирования и произносительных на¬выков. 5. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. 6. Формирование умения составлять рассказ с опорой на об¬разец. 7. Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с произведениями англий¬ской детской литературы | 1. Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. 2. Овладение умением планировать сАои действия в соответ¬ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. I 3. Овладение способностью принимать |и сохранять цели и зада¬чи учебной деятельности, находить средства их осуществления. 4. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эф¬фективных способов решения задач в зависимости от кон¬кретных условий. 5. Освоение способов решения проблЫ творческого и поис¬кового характера. ' 6. Формирование умений пользоваться наглядными сред¬ствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям. Овладение начальными формами познавательной и лич¬ностной рефлексии. | 1. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. 2. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. 3. Развитие эстетических и этических!чувств, доброжелатель¬ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, пони¬мания и сопереживания. 4. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни. 5. Формирование основ российской гражданской идентичности. 6. Развитие навыков сотрудничества с<р сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. I 7. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля |
8 | Модуль 7. Памятные дни | 8 | 8 | Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Занятия в свободное время», «Развлечения». Формирование навыков употребления неправильных глаголов в Past Simple. Формирование навыков употребления превосходной степени прилагательных. Развитие навыков аудирования и произносительных навыков. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Формирование умения на элементарном уровне рассказывать о лучшем дне в году. Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с произведениями английской детской литературы. | Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям. Овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование основ российской гражданской идентичности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 7. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. |
9 | Модуль 8. Путешествие | 10 | 10 | Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Каникулы», «Путешествия». Формирование умения называть некоторые страны и их столицы. Формирование навыков употребления структуры be going to. Формирование умения на элементарном уровне рассказывать о своих планах. Формирование умения задавать вопросы и рассказывать о погоде. Развитие навыков аудирования и произносительных навыков. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения. Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с произведениями английской детской литературы. | Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль. Овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям. Овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии. | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни. Формирование основ российской гражданской идентичности. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. 7. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. |
Итого | 68 | 68 | ||||
Календарно-тематическое планирование 4- А класс.
Виды контрольных работ:
- Контроль аудирования– 2
- Контроль чтения-3
-Контроль говорения-3
-Контроль пиьма-2
- Модульные контрольные работы – 8
№ урока | Тема урока | Фонетика | Грамматика | Говорение | Чтение | Аудирование | Письмо | Сроки выполнения | Сроки выполнения | примечание | ||||||||||||||||||||||||||||||
План | факт | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACKTOGETHER! «Повторение» - 2 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | a Back together! Мысновавместе! | с. 4, упр. 2 с. 5, упр. 4 | с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3 | с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3 | 03.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | bBacktogether! Мы снова вместе! | с. 6, упр. 1, 2 с. 7, упр. 4 с. 8, упр. 5 | с. 7, упр. 3 | с. 6, упр. 1 | с. 8, упр. 5 | 04.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 1. FAMILY&FRIENDS! Семья и друзья – 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3/1 | 1a One big happy family! Одна большая семья! | с. 10, упр. 2, 3 | с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4, 5 | с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4 | 10.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
4/2 | 1b One big happy family! Одна большая семья! | Чтение букв a и o в сочетании с буквой r с. 13, упр. 5 | Предлогиместаin, on, under, behind, next to, in front of | с. 12, упр. 2 с. 13, упр.7 | с. 12, упр. 1,3 с. 13, упр. 4, 5 | с.12, упр. 1 с. 13, упр. 4 | с. 13, упр. 6 с. 13, упр. 6 | 11.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
5/3 | 2a My best friend! Мойлучшийдруг. | Present continuous с. 15, упр. 4 | с. 14, упр.2 с. 15, упр. 5, 7 | с. 14, упр. 1, 3 с. 15, упр. 4 | с. 14, упр. 1 | с. 15, упр. 6 | 17.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
6/4 | 2b My best friend! Мойлучшийдруг. Весёлые дни в школе. Комиксы «Артур и Раскаль» Funatschool Arthur & Rascal | Числит. 30–100 | с. 16, упр. 2 | с. 16, упр. 1, 3 с. 17, упр. 4,5 с. 24 | с. 16, упр. 1, 3 | с. 17, упр. 6 | 18.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
7/5 | Goldilocks and the Three Bears Сказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 18–19 с. 20, упр. 1, 2, 3 | с. 18–19 | 24.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8/6 | English-speaking countries of the world;Russian millionaire cities Англоговоря-щие страны. | с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 3 | с. 21, упр. 2 с. 142, упр. 1 | с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 2 | 25.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
9/7 | Now I know I love English! Теперь я знаю. | с. 22, упр. 4 с. 23, упр. 5 | с. 23, упр. 6, 7 |
| с. 23, упр. 7 | 01.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
10/8 | ModularTest 1 Модульная контрольная работа №1 по теме: «Семья и друзья» | 02.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Модуль 2. Рабочий день. ( 8часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11/1 | 3aTheAnimalHospitalБольницадляживотных | с. 26, упр. 2 | с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3, 4 | с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3 | 08.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
12/2 | 3b The Animal Hospital Больница для животных | Чтение букв i, e, u в сочетании с буквой r с. 29, упр. 6 | Present simple инаречиячастотности (how) often always,usually, sometimes, never | с. 28, упр. 3, 4 с. 29, упр. 8 | с. 28, упр. 2 с. 29, упр. 6 | с. 29, упр. 5 | с. 29, упр. 7 | 09.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
13/3 | 4a Work and play! Работайииграй! | наречиячастотности once/twice/three times a week с. 30, упр. 2 | с. 30, упр. 2, 3 с. 31, упр. 6 | с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 4 | с. 30, упр. 1 | с. 30, упр. 5
| 15.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
14/4 | 4b Work and play!Fun at schoolArthur & RascalРаботайииграй! Весёлые дни в школе. Комиксы «Артур и Раскаль» | глагол have to с. 32, упр. 1, 2 | с. 32, упр. 2 | с. 32, упр. 3 с. 33, упр. 4 с. 40 | с. 32, упр. 3 с. 40 | 16.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
15/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя».Контороль чтения(1) | с. 36, упр. 1, 3 | с. 34–35 с. 36, упр. 2 | с. 34–35 | 22.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
16/6 | A day in my life!What Russian children want to be Типичный день американских школьников. | с. 143, упр. 2 с. 37, упр. 2 | с. 37, упр. 1 с. 143, упр. 1 | 23.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17/7 | Now I knowI love English!Теперь я знаю | с. 38–39, упр. 2, 3, 4 | с. 39, упр. 5, 6 | с. 39, упр. 6 | 29.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
18/8 | ModularTest 2 Модульная контрольная работа №2 по теме: «Рабочий день» | 30.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 3. TASTYTREATS!Вкусные угощения – 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19/1 | 5a Pirate’s fruit salad!Пиратскийфруктовыйсалат! | с. 42, упр. 2 | с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3, 4 | с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3 | 12.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
20/2 | 5b Pirate’s fruit salad!Пиратскийфруктовыйсалат! | Чтение буквы g с. 45, упр. 4 | How many/ muchA lot/Not many/ Not muchс. 44, упр. 1, 2 | с. 44, упр. 2, 3 | с. 45, упр. 4, 5 | с. 45, упр. 4, 6 | с. 45, упр. 5 | 13.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
21/3 | 6a Make a meal of it!Приготовьобед! | A lot of/many/ muchс. 46, упр. 3 | с. 46, упр. 2с. 47, упр. 6 | с. 46, упр. 1 с. 47, упр. 4 | с. 46, упр. 1 | с. 47, упр. 5, 6 | 19.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
22/4 | 6b Make a meal of it!Fun at schoolArthur & RascalПриготовьобед! Весёлые дни в школе Комиксы «Артур и Раскаль» | Модальныйглаголmay с. 48, упр. 1 | с. 48, упр. 1 | с. 48, упр. 2 с. 49, упр. 3 с. 56 | с. 48, упр. 2 с. 56 | 20.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
23/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 50–51 с. 52, упр. 2, 3 | с. 50–51 | 26.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24/6 | What’s for pudding?What would you like for your tea?Традиционные сладости в Великобритании. КОНТРОЛЬ ГОВОРЕНИЯ (1) | с. 53, упр. 2 с. 144, упр. 1 | с. 53, упр. 1 с. 144, упр. 2с. 144 | 27.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю.КОНТРОЛЬ ПИСЬМА (1) | с. 54, упр. 2, 3 | с. 55, упр. 4, 5 | с.55,упр. 4, 5 | 03.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
26/8 | ModularTest 3 Модульная контрольная работа №3 по теме: «Вкусные угощения» | 04.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 4. ATTHEZOO!В зоопарке– 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27/1 | 7aFunnyanimals! Забавные животные! | с. 58, упр. 2 | с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3, 4 | с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3 | 10.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
28/2 | 7bFunnyanimals! Забавные животные!КОНТРОЛЬ АУДИРОВАНИЯ (1) | Чтение буквосоче-тания oo с. 61, упр. 3 | Present simple всравнениис Present continuous с. 60, упр. 1 | с. 60, упр. 1 | с. 60, упр. 2 с. 61, упр. 3 | с. 61, упр. 3, 5 | с. 61, упр. 4 | 11.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
29/3 | 8a Wild about animals!Обожаюживотных! КОНТРОЛЬ ЧТЕНИЯ (2) | Сравнительная степень прилагательных с. 62, упр. 3 | с. 62, упр. 2 | с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 4, 6 | с. 62, упр. 1 | с. 63, упр. 5 | 17.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
30/4 | 8b Wild about animals!Fun at school. Arthur&Rascal. Обожаю животных! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | Модальныйглаголmust с. 64, упр. 1, 2 | с. 64, упр. 1 с. 65, упр. 6 | с. 64, упр. 2, 3. с. 65, упр. 4, 5 | с. 64, упр. 3 с. 72 | 18.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
31/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 66–67 с. 68, упр. 1, 2 | с. 66–67 | 24.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32/6 | A walk in the wild! Animals need our help! Знаменитый парк Австралии. | с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 3, 4 | с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 1, 2 | с. 145, упр. 4 | 25.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
33/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю. | с. 70, 71, упр. 3, 4, 5 | с. 71, упр. 6, 7 | с. 71, упр. 5 | 14.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
34/8 | ModularTest4 Модульная контрольная работа №4 по теме: «В зоопарке» | 15.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 5. WHERE WERE YOU YESTERDAY?Где ты был вчера– 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35/1 | 9a Tea party! Чаепитие! | Порядковые числитель-ныес. 74, упр. 1, 2 | с. 74, упр. 2 | с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4 | с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4 | 21.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
36/2 | 9b Tea party! Чаепитие! | Чтение буквы a перед буквами s и lс. 77, упр. 4 | Past Simple глаголаto be–was/were с. 76, упр. 1 | с. 76, упр. 3 с. 77, упр. 6 | с. 77, упр. 4 | с. 76, упр. 2 с. 77, упр. 4 | с. 77, упр. 5 | 22.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
37/3 | 10a All our yesterdays!Всенашивчерашниедни! | с. 78, упр. 2 с. 79, упр. 6 | с. 78, упр. 1 с. 79, упр. 3, 4 | с. 78, упр. 1 | с. 79, упр. 5 | 28.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
38/4 | 10b All our yesterdays!Fun at schoolArthur & Rascal. Всенашивчерашниедни! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | с. 80, упр. 1 | с. 81, упр. 6 | с. 80, упр. 2 с. 81, упр. 3 с. 88 | с. 80, упр. 2 с. 88 | с. 80, упр. 1 с. 81, упр. 4 Р.Т. с. 40, упр. 1 | 29.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
39/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 84, упр. 3 | с. 82–83 с. 84, упр. 1, 2 | с. 82–83 | 04.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
40/6 | Birthday wishes!The day of the city. День рождения в Великобрита-нии. | с. 85, упр. 3 с. 146, упр. 1, 2 | с. 85, упр. 1 с. 146 | с. 146, упр. 3 | 05.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
41/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю. | с. 86, упр. 3 | с. 87, упр. 4, 5, 6 | с. 87, упр. 5 | 11.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
42/8 | ModularTest 5 Модульная контрольная работа №5 по теме: «Где ты был вчера?» | 12.02 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 6. TELLTHETALE!Расскажи сказку– 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43/1 | 11a The Hare and the TortoiseСказка «Заяцичерепаха» | с. 91, упр. 3 | с. 90–91, упр. 1, 2 | с. 90–91, упр. 1 с. 91, упр. 4 | 18.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
44/2 | 11b The Hare and the TortoiseСказка «Заяцичерепаха» | Чтение окончания -ed с. 93, упр. 3 | Pastsimple правильных глаголов (утв. форма) с. 92, упр. 1 | с. 92, упр. 2 с. 93, упр. 5 | с.93, упр. 3 | с. 93, упр. 3 | с. 93, упр. 4 | 19.02 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
45/3 | 12a Once upon a time!Давным давно! Контроль говорения (3) | PastSimple правильных глаголов (отр. и вопр. формы) | с. 94, упр. 1, 2 | с. 95, упр. 3 | с. 94, упр. 1 | с. 95, упр. 4 | 25.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
46/4 | 12b Once upon a time!Fun at school. Arthur&Rascal. Давным давно! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | с. 96, упр. 2 с. 104 | с. 96, упр. 1, 2 с. 97, упр. 3 с. 104 | с. 97, упр. 4, 5 | 26.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
47/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 98–99 с. 100, упр. 1, 2 Р.Т. с. 52–53 | с. 98–99 | с. 100, упр. 3 | 04.03 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
48/6 | The story behind the rhyme!The world of Fairy Tales. Зарубежные сказки. Мир сказок. Проект: «Моя любимая сказка» | с. 147, упр. 2 | с. 101, упр. 1, 2 с. 147, упр. 1 | с. 101, упр. 2 | с. 101, упр. 3 с. 147, упр. 3 | 05.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
49/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю | с. 102, упр. 2, 3 | с. 103, упр. 4, 5 |
| с. 103, упр. 5 | 11.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
50/8 | ModularTest 6 Модульная контрольная работа № 6 по теме: «Расскажи сказку» | 12.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 7. DAYS TO REMEMBER!Памятныедни – 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51/1 | 13a The best of times!Лучшие из времен! | с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 2, 3 | с. 106, упр. 1 | 18.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52/2 | 13b The best of times!Лучшие из времен! | Чтение буквы y с. 109, упр. 4 | Pastsimple неправильных глаголов с. 108, упр. 1, 2, 3 | с. 108, упр. 2, 3 с. 109, упр. 6 | с. 108, упр. 1 с. 109, упр. 3 | с. 109, упр. 4 | с. 109, упр. 5 | 19.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
53/3 | 14a Magic moments!Волшебныемоменты! | Pastsimple неправильных глаголовс. 110, упр. Превосход-ная степень прилагатель-ныхс. 110, упр. 4 | с. 110, упр. 2, 4 | с. 111, упр. 5, 7 | с. 110, упр. 3 | с. 111, упр. 6 | 01.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
54/4 | 14b Magic moments!Fun at school. Arthur&Rascal. Волшебные моменты! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | PastSimpleнеправиль-ныхглаголов с. 112, упр. 1 | с. 112, упр. 1 с. 113, упр. 4, 5 | с. 112, упр. 2 с. 113, упр. 3 с. 120 | с. 112, упр. 2 с. 120 | 02.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
55/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 114–115 с. 116, упр. 1, 2 | с. 114–115 | 08.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56/6 | Alton Towers The days to remember. Тематический парк в Великобритании. | с.117, упр. 2 с. 148, упр. 2 | с.117 с.117, упр. 1 с. 148, упр. 1 | 09.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю | с. 118, упр. 3 | с. 119, упр. 4, 5 | с. 119, упр. 5 | 15.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
58/8 | ModularTest 7 Модульная контрольная работа №7 по теме: «Памятные дни» | 16.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO!. Путешествие – 10 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59/1 | 15aGoodtimesahead! Собираемся в дорогу! | Структура be going to | с. 122, упр. 2 | с. 122, упр. 1. с. 123, упр. 3, 4 | с. 122, упр. 1. с. 123, упр. 3 | 22.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
60/2 | 15bGoodtimesahead! Собираемся в дорогу!Контроль письма (2) | Чтение слов с непроизно-симыми согласны-ми с. 125, упр. 4 | Структура be going to с. 124, упр. 1, 2, 3 | с. 124, упр. 1, 2, 3 с. 125, упр. 6 | с. 125, упр. 4, 5 | с.125, упр. 4 | 23.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
61/3 | 16a Hello, sunshine!Здравствуй, солнце! | Future simple с. 126, упр. 3 | с. 126, упр. 2, 3с. 127, упр. 6 | с. 126, упр. 1с. 127, упр. 4 | с. 126, упр. 1 | с. 127, упр. 5 | 29.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
62/4 | 16b Hello, sunshine!Fun at school. Arthur&Rascal Здравствуй, солнце! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль»Контроль ЧТЕНИЯ (3) | Вопросительныеслова | с. 136 | с. 128, упр. 1, 2 с. 129, упр. 3 с. 136 | с. 128, упр. 2 | с. 129, упр. 4 | 30.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
63/5 | Goldilocks and the Three Bears «Голдилокси 3 медведя».КОНТРОЛЬ АУДИРОВА-НИЯ (2) Now I know. I love English! Теперь я знаю | с. 132, упр. 1, 3 | с. 130–131 | с. 130–131 | с. 132, упр. 3 | 06.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
64/6 | Florida fun! Travelling is fun Популярное место отдыха в Америке. Модульная контрольная работа №8 по теме: «Путешествие» | с. 133, упр. 5 (второе издание – упр. 2)с. 149, упр. 1, 2 | с. 133, упр. 4 (второе издание – упр. 1)с. 149, упр. 1 | 07.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65/7 | Повторение | с. 134, упр. 2 с. 135, упр. 3 |
| с. 135, упр. 4, 5 | с. 135, упр. 5 | 13.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
66/8 | Повторение | 14.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67, /9 | Повторение языкового материала | 20.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68/10 | Повторение языкового материала | 21.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Календарно-тематическое планирование 4- Б класс.
Виды контрольных работ:
- Контроль аудирования– 2
- Контроль чтения-3
-Контроль говорения-3
-Контроль пиьма-2
- Модульные контрольные работы – 8
№ урока | Тема урока | Фонетика | Грамматика | Говорение | Чтение | Аудирование | Письмо | Сроки выполнения | Сроки выполнения | примечание | ||||||||||||||||||||||||||||||
План | факт | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACKTOGETHER! «Повторение» - 2 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | a Back together! Мысновавместе! | с. 4, упр. 2 с. 5, упр. 4 | с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3 | с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3 | 03.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | bBacktogether! Мы снова вместе! | с. 6, упр. 1, 2 с. 7, упр. 4 с. 8, упр. 5 | с. 7, упр. 3 | с. 6, упр. 1 | с. 8, упр. 5 | 07.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 1. FAMILY&FRIENDS! Семья и друзья – 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3/1 | 1a One big happy family! Одна большая семья! | с. 10, упр. 2, 3 | с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4, 5 | с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4 | 10.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
4/2 | 1b One big happy family! Одна большая семья! | Чтение букв a и o в сочетании с буквой r с. 13, упр. 5 | Предлогиместаin, on, under, behind, next to, in front of | с. 12, упр. 2 с. 13, упр.7 | с. 12, упр. 1,3 с. 13, упр. 4, 5 | с.12, упр. 1 с. 13, упр. 4 | с. 13, упр. 6 с. 13, упр. 6 | 14.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
5/3 | 2a My best friend! Мойлучшийдруг. | Present continuous с. 15, упр. 4 | с. 14, упр.2 с. 15, упр. 5, 7 | с. 14, упр. 1, 3 с. 15, упр. 4 | с. 14, упр. 1 | с. 15, упр. 6 | 17.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
6/4 | 2b My best friend! Мойлучшийдруг. Весёлые дни в школе. Комиксы «Артур и Раскаль» Funatschool Arthur & Rascal | Числит. 30–100 | с. 16, упр. 2 | с. 16, упр. 1, 3 с. 17, упр. 4,5 с. 24 | с. 16, упр. 1, 3 | с. 17, упр. 6 | 21.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
7/5 | Goldilocks and the Three Bears Сказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 18–19 с. 20, упр. 1, 2, 3 | с. 18–19 | 24.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8/6 | English-speaking countries of the world;Russian millionaire cities Англоговоря-щие страны. | с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 3 | с. 21, упр. 2 с. 142, упр. 1 | с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 2 | 28.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
9/7 | Now I know I love English! Теперь я знаю. | с. 22, упр. 4 с. 23, упр. 5 | с. 23, упр. 6, 7 |
| с. 23, упр. 7 | 01.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
10/8 | ModularTest 1 Модульная контрольная работа №1 по теме: «Семья и друзья» | 05.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Модуль 2. Рабочий день. ( 8часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11/1 | 3aTheAnimalHospitalБольницадляживотных | с. 26, упр. 2 | с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3, 4 | с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3 | 08.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
12/2 | 3b The Animal Hospital Больница для животных | Чтение букв i, e, u в сочетании с буквой r с. 29, упр. 6 | Present simple инаречиячастотности (how) often always,usually, sometimes, never | с. 28, упр. 3, 4 с. 29, упр. 8 | с. 28, упр. 2 с. 29, упр. 6 | с. 29, упр. 5 | с. 29, упр. 7 | 12.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
13/3 | 4a Work and play! Работайииграй! | наречиячастотности once/twice/three times a week с. 30, упр. 2 | с. 30, упр. 2, 3 с. 31, упр. 6 | с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 4 | с. 30, упр. 1 | с. 30, упр. 5
| 15.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
14/4 | 4b Work and play!Fun at schoolArthur & RascalРаботайииграй! Весёлые дни в школе. Комиксы «Артур и Раскаль» | глагол have to с. 32, упр. 1, 2 | с. 32, упр. 2 | с. 32, упр. 3 с. 33, упр. 4 с. 40 | с. 32, упр. 3 с. 40 | 19.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
15/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя».Контороль чтения(1) | с. 36, упр. 1, 3 | с. 34–35 с. 36, упр. 2 | с. 34–35 | 22.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
16/6 | A day in my life!What Russian children want to be Типичный день американских школьников. | с. 143, упр. 2 с. 37, упр. 2 | с. 37, упр. 1 с. 143, упр. 1 | 26.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17/7 | Now I knowI love English!Теперь я знаю | с. 38–39, упр. 2, 3, 4 | с. 39, упр. 5, 6 | с. 39, упр. 6 | 29.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
18/8 | ModularTest 2 Модульная контрольная работа №2 по теме: «Рабочий день» | 09.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 3. TASTYTREATS!Вкусные угощения – 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19/1 | 5a Pirate’s fruit salad!Пиратскийфруктовыйсалат! | с. 42, упр. 2 | с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3, 4 | с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3 | 12.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
20/2 | 5b Pirate’s fruit salad!Пиратскийфруктовыйсалат! | Чтение буквы g с. 45, упр. 4 | How many/ muchA lot/Not many/ Not muchс. 44, упр. 1, 2 | с. 44, упр. 2, 3 | с. 45, упр. 4, 5 | с. 45, упр. 4, 6 | с. 45, упр. 5 | 16.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
21/3 | 6a Make a meal of it!Приготовьобед! | A lot of/many/ muchс. 46, упр. 3 | с. 46, упр. 2с. 47, упр. 6 | с. 46, упр. 1 с. 47, упр. 4 | с. 46, упр. 1 | с. 47, упр. 5, 6 | 19.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
22/4 | 6b Make a meal of it!Fun at schoolArthur & RascalПриготовьобед! Весёлые дни в школе Комиксы «Артур и Раскаль» | Модальныйглаголmay с. 48, упр. 1 | с. 48, упр. 1 | с. 48, упр. 2 с. 49, упр. 3 с. 56 | с. 48, упр. 2 с. 56 | 23.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
23/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 50–51 с. 52, упр. 2, 3 | с. 50–51 | 26.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24/6 | What’s for pudding?What would you like for your tea?Традиционные сладости в Великобритании. КОНТРОЛЬ ГОВОРЕНИЯ (1) | с. 53, упр. 2 с. 144, упр. 1 | с. 53, упр. 1 с. 144, упр. 2с. 144 | 30.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю.КОНТРОЛЬ ПИСЬМА (1) | с. 54, упр. 2, 3 | с. 55, упр. 4, 5 | с.55,упр. 4, 5 | 03.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
26/8 | ModularTest 3 Модульная контрольная работа №3 по теме: «Вкусные угощения» | 07.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 4. ATTHEZOO!В зоопарке– 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27/1 | 7aFunnyanimals! Забавные животные! | с. 58, упр. 2 | с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3, 4 | с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3 | 10.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
28/2 | 7bFunnyanimals! Забавные животные!КОНТРОЛЬ АУДИРОВАНИЯ (1) | Чтение буквосоче-тания oo с. 61, упр. 3 | Present simple всравнениис Present continuous с. 60, упр. 1 | с. 60, упр. 1 | с. 60, упр. 2 с. 61, упр. 3 | с. 61, упр. 3, 5 | с. 61, упр. 4 | 14.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
29/3 | 8a Wild about animals!Обожаюживотных! КОНТРОЛЬ ЧТЕНИЯ (2) | Сравнительная степень прилагательных с. 62, упр. 3 | с. 62, упр. 2 | с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 4, 6 | с. 62, упр. 1 | с. 63, упр. 5 | 17.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
30/4 | 8b Wild about animals!Fun at school. Arthur&Rascal. Обожаю животных! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | Модальныйглаголmust с. 64, упр. 1, 2 | с. 64, упр. 1 с. 65, упр. 6 | с. 64, упр. 2, 3. с. 65, упр. 4, 5 | с. 64, упр. 3 с. 72 | 21.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
31/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 66–67 с. 68, упр. 1, 2 | с. 66–67 | 24.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32/6 | A walk in the wild! Animals need our help! Знаменитый парк Австралии. | с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 3, 4 | с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 1, 2 | с. 145, упр. 4 | 28.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
33/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю. | с. 70, 71, упр. 3, 4, 5 | с. 71, упр. 6, 7 | с. 71, упр. 5 | 11.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
34/8 | ModularTest4 Модульная контрольная работа №4 по теме: «В зоопарке» | 14.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 5. WHERE WERE YOU YESTERDAY?Где ты был вчера– 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35/1 | 9a Tea party! Чаепитие! | Порядковые числитель-ныес. 74, упр. 1, 2 | с. 74, упр. 2 | с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4 | с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4 | 18.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
36/2 | 9b Tea party! Чаепитие! | Чтение буквы a перед буквами s и lс. 77, упр. 4 | Past Simple глаголаto be–was/were с. 76, упр. 1 | с. 76, упр. 3 с. 77, упр. 6 | с. 77, упр. 4 | с. 76, упр. 2 с. 77, упр. 4 | с. 77, упр. 5 | 21.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
37/3 | 10a All our yesterdays!Всенашивчерашниедни! | с. 78, упр. 2 с. 79, упр. 6 | с. 78, упр. 1 с. 79, упр. 3, 4 | с. 78, упр. 1 | с. 79, упр. 5 | 25.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
38/4 | 10b All our yesterdays!Fun at schoolArthur & Rascal. Всенашивчерашниедни! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | с. 80, упр. 1 | с. 81, упр. 6 | с. 80, упр. 2 с. 81, упр. 3 с. 88 | с. 80, упр. 2 с. 88 | с. 80, упр. 1 с. 81, упр. 4 Р.Т. с. 40, упр. 1 | 28.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
39/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 84, упр. 3 | с. 82–83 с. 84, упр. 1, 2 | с. 82–83 | 01.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
40/6 | Birthday wishes!The day of the city. День рождения в Великобрита-нии. | с. 85, упр. 3 с. 146, упр. 1, 2 | с. 85, упр. 1 с. 146 | с. 146, упр. 3 | 04.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
41/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю. | с. 86, упр. 3 | с. 87, упр. 4, 5, 6 | с. 87, упр. 5 | 08.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
42/8 | ModularTest 5 Модульная контрольная работа №5 по теме: «Где ты был вчера?» | 11.02 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 6. TELLTHETALE!Расскажи сказку– 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43/1 | 11a The Hare and the TortoiseСказка «Заяцичерепаха» | с. 91, упр. 3 | с. 90–91, упр. 1, 2 | с. 90–91, упр. 1 с. 91, упр. 4 | 15.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
44/2 | 11b The Hare and the TortoiseСказка «Заяцичерепаха» | Чтение окончания -ed с. 93, упр. 3 | Pastsimple правильных глаголов (утв. форма) с. 92, упр. 1 | с. 92, упр. 2 с. 93, упр. 5 | с.93, упр. 3 | с. 93, упр. 3 | с. 93, упр. 4 | 18.02 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
45/3 | 12a Once upon a time!Давным давно! Контроль говорения (3) | PastSimple правильных глаголов (отр. и вопр. формы) | с. 94, упр. 1, 2 | с. 95, упр. 3 | с. 94, упр. 1 | с. 95, упр. 4 | 22.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
46/4 | 12b Once upon a time!Fun at school. Arthur&Rascal. Давным давно! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | с. 96, упр. 2 с. 104 | с. 96, упр. 1, 2 с. 97, упр. 3 с. 104 | с. 97, упр. 4, 5 | 25.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
47/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 98–99 с. 100, упр. 1, 2 Р.Т. с. 52–53 | с. 98–99 | с. 100, упр. 3 | 01.03 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
48/6 | The story behind the rhyme!The world of Fairy Tales. Зарубежные сказки. Мир сказок. Проект: «Моя любимая сказка» | с. 147, упр. 2 | с. 101, упр. 1, 2 с. 147, упр. 1 | с. 101, упр. 2 | с. 101, упр. 3 с. 147, упр. 3 | 04.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
49/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю | с. 102, упр. 2, 3 | с. 103, упр. 4, 5 |
| с. 103, упр. 5 | 11.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
50/8 | ModularTest 6 Модульная контрольная работа № 6 по теме: «Расскажи сказку» | 15.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 7. DAYS TO REMEMBER!Памятныедни – 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51/1 | 13a The best of times!Лучшие из времен! | с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 2, 3 | с. 106, упр. 1 | 18.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52/2 | 13b The best of times!Лучшие из времен! | Чтение буквы y с. 109, упр. 4 | Pastsimple неправильных глаголов с. 108, упр. 1, 2, 3 | с. 108, упр. 2, 3 с. 109, упр. 6 | с. 108, упр. 1 с. 109, упр. 3 | с. 109, упр. 4 | с. 109, упр. 5 | 29.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
53/3 | 14a Magic moments!Волшебныемоменты! | Pastsimple неправильных глаголовс. 110, упр. Превосход-ная степень прилагатель-ныхс. 110, упр. 4 | с. 110, упр. 2, 4 | с. 111, упр. 5, 7 | с. 110, упр. 3 | с. 111, упр. 6 | 01.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
54/4 | 14b Magic moments!Fun at school. Arthur&Rascal. Волшебные моменты! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | PastSimpleнеправиль-ныхглаголов с. 112, упр. 1 | с. 112, упр. 1 с. 113, упр. 4, 5 | с. 112, упр. 2 с. 113, упр. 3 с. 120 | с. 112, упр. 2 с. 120 | 05.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
55/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 114–115 с. 116, упр. 1, 2 | с. 114–115 | 08.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56/6 | Alton Towers The days to remember. Тематический парк в Великобритании. | с.117, упр. 2 с. 148, упр. 2 | с.117 с.117, упр. 1 с. 148, упр. 1 | 12.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю | с. 118, упр. 3 | с. 119, упр. 4, 5 | с. 119, упр. 5 | 15.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
58/8 | ModularTest 7 Модульная контрольная работа №7 по теме: «Памятные дни» | 19.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO!. Путешествие – 10 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59/1 | 15aGoodtimesahead! Собираемся в дорогу! | Структура be going to | с. 122, упр. 2 | с. 122, упр. 1. с. 123, упр. 3, 4 | с. 122, упр. 1. с. 123, упр. 3 | 22.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
60/2 | 15bGoodtimesahead! Собираемся в дорогу!Контроль письма (2) | Чтение слов с непроизно-симыми согласны-ми с. 125, упр. 4 | Структура be going to с. 124, упр. 1, 2, 3 | с. 124, упр. 1, 2, 3 с. 125, упр. 6 | с. 125, упр. 4, 5 | с.125, упр. 4 | 26.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
61/3 | 16a Hello, sunshine!Здравствуй, солнце! | Future simple с. 126, упр. 3 | с. 126, упр. 2, 3с. 127, упр. 6 | с. 126, упр. 1с. 127, упр. 4 | с. 126, упр. 1 | с. 127, упр. 5 | 29.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
62/4 | 16b Hello, sunshine!Fun at school. Arthur&Rascal Здравствуй, солнце! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль»Контроль ЧТЕНИЯ (3) | Вопросительныеслова | с. 136 | с. 128, упр. 1, 2 с. 129, упр. 3 с. 136 | с. 128, упр. 2 | с. 129, упр. 4 | 06.05 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
63/5 | Goldilocks and the Three Bears «Голдилокси 3 медведя».КОНТРОЛЬ АУДИРОВА-НИЯ (2) Now I know. I love English! Теперь я знаю | с. 132, упр. 1, 3 | с. 130–131 | с. 130–131 | с. 132, упр. 3 | 13.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
64/6 | Florida fun! Travelling is fun Популярное место отдыха в Америке. Модульная контрольная работа №8 по теме: «Путешествие» | с. 133, упр. 5 (второе издание – упр. 2)с. 149, упр. 1, 2 | с. 133, упр. 4 (второе издание – упр. 1)с. 149, упр. 1 | 17.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65/7 | Повторение | с. 134, упр. 2 с. 135, упр. 3 |
| с. 135, упр. 4, 5 | с. 135, упр. 5 | 18.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
66/8 | Повторение | 19.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67, /9 | Повторение языкового материала | 20.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68/10 | Повторение языкового материала | 24.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Календарно-тематическое планирование 4- В класс.
Виды контрольных работ:
- Контроль аудирования– 2
- Контроль чтения-3
-Контроль говорения-3
-Контроль пиьма-2
- Модульные контрольные работы – 8
№ урока | Тема урока | Фонетика | Грамматика | Говорение | Чтение | Аудирование | Письмо | Сроки выполнения | Сроки выполнения | примечание | ||||||||||||||||||||||||||||||
План | факт | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACKTOGETHER! «Повторение» - 2 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | a Back together! Мысновавместе! | с. 4, упр. 2 с. 5, упр. 4 | с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3 | с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3 | 02.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | bBacktogether! Мы снова вместе! | с. 6, упр. 1, 2 с. 7, упр. 4 с. 8, упр. 5 | с. 7, упр. 3 | с. 6, упр. 1 | с. 8, упр. 5 | 04.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 1. FAMILY&FRIENDS! Семья и друзья – 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3/1 | 1a One big happy family! Одна большая семья! | с. 10, упр. 2, 3 | с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4, 5 | с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4 | 09.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
4/2 | 1b One big happy family! Одна большая семья! | Чтение букв a и o в сочетании с буквой r с. 13, упр. 5 | Предлогиместаin, on, under, behind, next to, in front of | с. 12, упр. 2 с. 13, упр.7 | с. 12, упр. 1,3 с. 13, упр. 4, 5 | с.12, упр. 1 с. 13, упр. 4 | с. 13, упр. 6 с. 13, упр. 6 | 11.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
5/3 | 2a My best friend! Мойлучшийдруг. | Present continuous с. 15, упр. 4 | с. 14, упр.2 с. 15, упр. 5, 7 | с. 14, упр. 1, 3 с. 15, упр. 4 | с. 14, упр. 1 | с. 15, упр. 6 | 16.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
6/4 | 2b My best friend! Мойлучшийдруг. Весёлые дни в школе. Комиксы «Артур и Раскаль» Funatschool Arthur & Rascal | Числит. 30–100 | с. 16, упр. 2 | с. 16, упр. 1, 3 с. 17, упр. 4,5 с. 24 | с. 16, упр. 1, 3 | с. 17, упр. 6 | 18.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
7/5 | Goldilocks and the Three Bears Сказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 18–19 с. 20, упр. 1, 2, 3 | с. 18–19 | 23.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8/6 | English-speaking countries of the world;Russian millionaire cities Англоговоря-щие страны. | с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 3 | с. 21, упр. 2 с. 142, упр. 1 | с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 2 | 25.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
9/7 | Now I know I love English! Теперь я знаю. | с. 22, упр. 4 с. 23, упр. 5 | с. 23, упр. 6, 7 |
| с. 23, упр. 7 | 30.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
10/8 | ModularTest 1 Модульная контрольная работа №1 по теме: «Семья и друзья» | 02.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Модуль 2. Рабочий день. ( 8часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11/1 | 3aTheAnimalHospitalБольницадляживотных | с. 26, упр. 2 | с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3, 4 | с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3 | 07.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
12/2 | 3b The Animal Hospital Больница для животных | Чтение букв i, e, u в сочетании с буквой r с. 29, упр. 6 | Present simple инаречиячастотности (how) often always,usually, sometimes, never | с. 28, упр. 3, 4 с. 29, упр. 8 | с. 28, упр. 2 с. 29, упр. 6 | с. 29, упр. 5 | с. 29, упр. 7 | 09.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
13/3 | 4a Work and play! Работайииграй! | наречиячастотности once/twice/three times a week с. 30, упр. 2 | с. 30, упр. 2, 3 с. 31, упр. 6 | с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 4 | с. 30, упр. 1 | с. 30, упр. 5
| 14.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
14/4 | 4b Work and play!Fun at schoolArthur & RascalРаботайииграй! Весёлые дни в школе. Комиксы «Артур и Раскаль» | глагол have to с. 32, упр. 1, 2 | с. 32, упр. 2 | с. 32, упр. 3 с. 33, упр. 4 с. 40 | с. 32, упр. 3 с. 40 | 16.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
15/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя».Контороль чтения(1) | с. 36, упр. 1, 3 | с. 34–35 с. 36, упр. 2 | с. 34–35 | 21.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
16/6 | A day in my life!What Russian children want to be Типичный день американских школьников. | с. 143, упр. 2 с. 37, упр. 2 | с. 37, упр. 1 с. 143, упр. 1 | 23.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17/7 | Now I knowI love English!Теперь я знаю | с. 38–39, упр. 2, 3, 4 | с. 39, упр. 5, 6 | с. 39, упр. 6 | 28.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
18/8 | ModularTest 2 Модульная контрольная работа №2 по теме: «Рабочий день» | 30.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 3. TASTYTREATS!Вкусные угощения – 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19/1 | 5a Pirate’s fruit salad!Пиратскийфруктовыйсалат! | с. 42, упр. 2 | с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3, 4 | с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3 | 11.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
20/2 | 5b Pirate’s fruit salad!Пиратскийфруктовыйсалат! | Чтение буквы g с. 45, упр. 4 | How many/ muchA lot/Not many/ Not muchс. 44, упр. 1, 2 | с. 44, упр. 2, 3 | с. 45, упр. 4, 5 | с. 45, упр. 4, 6 | с. 45, упр. 5 | 13.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
21/3 | 6a Make a meal of it!Приготовьобед! | A lot of/many/ muchс. 46, упр. 3 | с. 46, упр. 2с. 47, упр. 6 | с. 46, упр. 1 с. 47, упр. 4 | с. 46, упр. 1 | с. 47, упр. 5, 6 | 18.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
22/4 | 6b Make a meal of it!Fun at schoolArthur & RascalПриготовьобед! Весёлые дни в школе Комиксы «Артур и Раскаль» | Модальныйглаголmay с. 48, упр. 1 | с. 48, упр. 1 | с. 48, упр. 2 с. 49, упр. 3 с. 56 | с. 48, упр. 2 с. 56 | 20.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
23/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 50–51 с. 52, упр. 2, 3 | с. 50–51 | 25.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24/6 | What’s for pudding?What would you like for your tea?Традиционные сладости в Великобритании. КОНТРОЛЬ ГОВОРЕНИЯ (1) | с. 53, упр. 2 с. 144, упр. 1 | с. 53, упр. 1 с. 144, упр. 2с. 144 | 27.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю.КОНТРОЛЬ ПИСЬМА (1) | с. 54, упр. 2, 3 | с. 55, упр. 4, 5 | с.55,упр. 4, 5 | 02.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
26/8 | ModularTest 3 Модульная контрольная работа №3 по теме: «Вкусные угощения» | 04.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 4. ATTHEZOO!В зоопарке– 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27/1 | 7aFunnyanimals! Забавные животные! | с. 58, упр. 2 | с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3, 4 | с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3 | 09.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
28/2 | 7bFunnyanimals! Забавные животные!КОНТРОЛЬ АУДИРОВАНИЯ (1) | Чтение буквосоче-тания oo с. 61, упр. 3 | Present simple всравнениис Present continuous с. 60, упр. 1 | с. 60, упр. 1 | с. 60, упр. 2 с. 61, упр. 3 | с. 61, упр. 3, 5 | с. 61, упр. 4 | 11.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
29/3 | 8a Wild about animals!Обожаюживотных! КОНТРОЛЬ ЧТЕНИЯ (2) | Сравнительная степень прилагательных с. 62, упр. 3 | с. 62, упр. 2 | с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 4, 6 | с. 62, упр. 1 | с. 63, упр. 5 | 16.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
30/4 | 8b Wild about animals!Fun at school. Arthur&Rascal. Обожаю животных! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | Модальныйглаголmust с. 64, упр. 1, 2 | с. 64, упр. 1 с. 65, упр. 6 | с. 64, упр. 2, 3. с. 65, упр. 4, 5 | с. 64, упр. 3 с. 72 | 18.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
31/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 66–67 с. 68, упр. 1, 2 | с. 66–67 | 23.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32/6 | A walk in the wild! Animals need our help! Знаменитый парк Австралии. | с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 3, 4 | с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 1, 2 | с. 145, упр. 4 | 25.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
33/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю. | с. 70, 71, упр. 3, 4, 5 | с. 71, упр. 6, 7 | с. 71, упр. 5 | 13.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
34/8 | ModularTest4 Модульная контрольная работа №4 по теме: «В зоопарке» | 15.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 5. WHERE WERE YOU YESTERDAY?Где ты был вчера– 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35/1 | 9a Tea party! Чаепитие! | Порядковые числитель-ныес. 74, упр. 1, 2 | с. 74, упр. 2 | с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4 | с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4 | 20.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
36/2 | 9b Tea party! Чаепитие! | Чтение буквы a перед буквами s и lс. 77, упр. 4 | Past Simple глаголаto be–was/were с. 76, упр. 1 | с. 76, упр. 3 с. 77, упр. 6 | с. 77, упр. 4 | с. 76, упр. 2 с. 77, упр. 4 | с. 77, упр. 5 | 22.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
37/3 | 10a All our yesterdays!Всенашивчерашниедни! | с. 78, упр. 2 с. 79, упр. 6 | с. 78, упр. 1 с. 79, упр. 3, 4 | с. 78, упр. 1 | с. 79, упр. 5 | 27.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
38/4 | 10b All our yesterdays!Fun at schoolArthur & Rascal. Всенашивчерашниедни! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | с. 80, упр. 1 | с. 81, упр. 6 | с. 80, упр. 2 с. 81, упр. 3 с. 88 | с. 80, упр. 2 с. 88 | с. 80, упр. 1 с. 81, упр. 4 Р.Т. с. 40, упр. 1 | 29.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
39/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 84, упр. 3 | с. 82–83 с. 84, упр. 1, 2 | с. 82–83 | 03.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
40/6 | Birthday wishes!The day of the city. День рождения в Великобрита-нии. | с. 85, упр. 3 с. 146, упр. 1, 2 | с. 85, упр. 1 с. 146 | с. 146, упр. 3 | 05.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
41/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю. | с. 86, упр. 3 | с. 87, упр. 4, 5, 6 | с. 87, упр. 5 | 10.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
42/8 | ModularTest 5 Модульная контрольная работа №5 по теме: «Где ты был вчера?» | 12.02 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 6. TELLTHETALE!Расскажи сказку– 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43/1 | 11a The Hare and the TortoiseСказка «Заяцичерепаха» | с. 91, упр. 3 | с. 90–91, упр. 1, 2 | с. 90–91, упр. 1 с. 91, упр. 4 | 17.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
44/2 | 11b The Hare and the TortoiseСказка «Заяцичерепаха» | Чтение окончания -ed с. 93, упр. 3 | Pastsimple правильных глаголов (утв. форма) с. 92, упр. 1 | с. 92, упр. 2 с. 93, упр. 5 | с.93, упр. 3 | с. 93, упр. 3 | с. 93, упр. 4 | 19.02 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
45/3 | 12a Once upon a time!Давным давно! Контроль говорения (3) | PastSimple правильных глаголов (отр. и вопр. формы) | с. 94, упр. 1, 2 | с. 95, упр. 3 | с. 94, упр. 1 | с. 95, упр. 4 | 24.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
46/4 | 12b Once upon a time!Fun at school. Arthur&Rascal. Давным давно! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | с. 96, упр. 2 с. 104 | с. 96, упр. 1, 2 с. 97, упр. 3 с. 104 | с. 97, упр. 4, 5 | 26.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
47/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 98–99 с. 100, упр. 1, 2 Р.Т. с. 52–53 | с. 98–99 | с. 100, упр. 3 | 03.03 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
48/6 | The story behind the rhyme!The world of Fairy Tales. Зарубежные сказки. Мир сказок. Проект: «Моя любимая сказка» | с. 147, упр. 2 | с. 101, упр. 1, 2 с. 147, упр. 1 | с. 101, упр. 2 | с. 101, упр. 3 с. 147, упр. 3 | 05.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
49/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю | с. 102, упр. 2, 3 | с. 103, упр. 4, 5 |
| с. 103, упр. 5 | 10.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
50/8 | ModularTest 6 Модульная контрольная работа № 6 по теме: «Расскажи сказку» | 12.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 7. DAYS TO REMEMBER!Памятныедни – 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51/1 | 13a The best of times!Лучшие из времен! | с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 2, 3 | с. 106, упр. 1 | 17.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52/2 | 13b The best of times!Лучшие из времен! | Чтение буквы y с. 109, упр. 4 | Pastsimple неправильных глаголов с. 108, упр. 1, 2, 3 | с. 108, упр. 2, 3 с. 109, упр. 6 | с. 108, упр. 1 с. 109, упр. 3 | с. 109, упр. 4 | с. 109, упр. 5 | 19.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
53/3 | 14a Magic moments!Волшебныемоменты! | Pastsimple неправильных глаголовс. 110, упр. Превосход-ная степень прилагатель-ныхс. 110, упр. 4 | с. 110, упр. 2, 4 | с. 111, упр. 5, 7 | с. 110, упр. 3 | с. 111, упр. 6 | 31.03 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
54/4 | 14b Magic moments!Fun at school. Arthur&Rascal. Волшебные моменты! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | PastSimpleнеправиль-ныхглаголов с. 112, упр. 1 | с. 112, упр. 1 с. 113, упр. 4, 5 | с. 112, упр. 2 с. 113, упр. 3 с. 120 | с. 112, упр. 2 с. 120 | 02.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
55/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 114–115 с. 116, упр. 1, 2 | с. 114–115 | 07.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56/6 | Alton Towers The days to remember. Тематический парк в Великобритании. | с.117, упр. 2 с. 148, упр. 2 | с.117 с.117, упр. 1 с. 148, упр. 1 | 09.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю | с. 118, упр. 3 | с. 119, упр. 4, 5 | с. 119, упр. 5 | 14.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
58/8 | ModularTest 7 Модульная контрольная работа №7 по теме: «Памятные дни» | 16.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO!. Путешествие – 10 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59/1 | 15aGoodtimesahead! Собираемся в дорогу! | Структура be going to | с. 122, упр. 2 | с. 122, упр. 1. с. 123, упр. 3, 4 | с. 122, упр. 1. с. 123, упр. 3 | 21.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
60/2 | 15bGoodtimesahead! Собираемся в дорогу!Контроль письма (2) | Чтение слов с непроизно-симыми согласны-ми с. 125, упр. 4 | Структура be going to с. 124, упр. 1, 2, 3 | с. 124, упр. 1, 2, 3 с. 125, упр. 6 | с. 125, упр. 4, 5 | с.125, упр. 4 | 23.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
61/3 | 16a Hello, sunshine!Здравствуй, солнце! | Future simple с. 126, упр. 3 | с. 126, упр. 2, 3с. 127, упр. 6 | с. 126, упр. 1с. 127, упр. 4 | с. 126, упр. 1 | с. 127, упр. 5 | 28.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
62/4 | 16b Hello, sunshine!Fun at school. Arthur&Rascal Здравствуй, солнце! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль»Контроль ЧТЕНИЯ (3) | Вопросительныеслова | с. 136 | с. 128, упр. 1, 2 с. 129, упр. 3 с. 136 | с. 128, упр. 2 | с. 129, упр. 4 | 30.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
63/5 | Goldilocks and the Three Bears «Голдилокси 3 медведя».КОНТРОЛЬ АУДИРОВА-НИЯ (2) Now I know. I love English! Теперь я знаю | с. 132, упр. 1, 3 | с. 130–131 | с. 130–131 | с. 132, упр. 3 | 05.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
64/6 | Florida fun! Travelling is fun Популярное место отдыха в Америке. Модульная контрольная работа №8 по теме: «Путешествие» | с. 133, упр. 5 (второе издание – упр. 2)с. 149, упр. 1, 2 | с. 133, упр. 4 (второе издание – упр. 1)с. 149, упр. 1 | 07.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65/7 | Повторение | с. 134, упр. 2 с. 135, упр. 3 |
| с. 135, упр. 4, 5 | с. 135, упр. 5 | 12.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
66/8 | Повторение | 14.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67, /9 | Повторение языкового материала | 19.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68/10 | Повторение языкового материала | 21.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Календарно-тематическое планирование 4- Г класс.
Виды контрольных работ:
- Контроль аудирования– 2
- Контроль чтения-3
-Контроль говорения-3
-Контроль пиьма-2
- Модульные контрольные работы – 8
№ урока | Тема урока | Фонетика | Грамматика | Говорение | Чтение | Аудирование | Письмо | Сроки выполнения | Сроки выполнения | примечание | ||||||||||||||||||||||||||||||
План | факт | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACKTOGETHER! «Повторение» - 2 часа | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | a Back together! Мысновавместе! | с. 4, упр. 2 с. 5, упр. 4 | с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3 | с. 4, упр. 1 с. 5, упр. 3 | 02.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | bBacktogether! Мы снова вместе! | с. 6, упр. 1, 2 с. 7, упр. 4 с. 8, упр. 5 | с. 7, упр. 3 | с. 6, упр. 1 | с. 8, упр. 5 | 04.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 1. FAMILY&FRIENDS! Семья и друзья – 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3/1 | 1a One big happy family! Одна большая семья! | с. 10, упр. 2, 3 | с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4, 5 | с. 10, упр. 1 с. 11, упр. 4 | 09.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
4/2 | 1b One big happy family! Одна большая семья! | Чтение букв a и o в сочетании с буквой r с. 13, упр. 5 | Предлогиместаin, on, under, behind, next to, in front of | с. 12, упр. 2 с. 13, упр.7 | с. 12, упр. 1,3 с. 13, упр. 4, 5 | с.12, упр. 1 с. 13, упр. 4 | с. 13, упр. 6 с. 13, упр. 6 | 11.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
5/3 | 2a My best friend! Мойлучшийдруг. | Present continuous с. 15, упр. 4 | с. 14, упр.2 с. 15, упр. 5, 7 | с. 14, упр. 1, 3 с. 15, упр. 4 | с. 14, упр. 1 | с. 15, упр. 6 | 16.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
6/4 | 2b My best friend! Мойлучшийдруг. Весёлые дни в школе. Комиксы «Артур и Раскаль» Funatschool Arthur & Rascal | Числит. 30–100 | с. 16, упр. 2 | с. 16, упр. 1, 3 с. 17, упр. 4,5 с. 24 | с. 16, упр. 1, 3 | с. 17, упр. 6 | 18.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
7/5 | Goldilocks and the Three Bears Сказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 18–19 с. 20, упр. 1, 2, 3 | с. 18–19 | 23.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8/6 | English-speaking countries of the world;Russian millionaire cities Англоговоря-щие страны. | с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 3 | с. 21, упр. 2 с. 142, упр. 1 | с. 21, упр. 1 с. 142, упр. 2 | 25.09 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
9/7 | Now I know I love English! Теперь я знаю. | с. 22, упр. 4 с. 23, упр. 5 | с. 23, упр. 6, 7 |
| с. 23, упр. 7 | 30.09 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
10/8 | ModularTest 1 Модульная контрольная работа №1 по теме: «Семья и друзья» | 02.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Модуль 2. Рабочий день. ( 8часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11/1 | 3aTheAnimalHospitalБольницадляживотных | с. 26, упр. 2 | с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3, 4 | с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3 | 07.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
12/2 | 3b The Animal Hospital Больница для животных | Чтение букв i, e, u в сочетании с буквой r с. 29, упр. 6 | Present simple инаречиячастотности (how) often always,usually, sometimes, never | с. 28, упр. 3, 4 с. 29, упр. 8 | с. 28, упр. 2 с. 29, упр. 6 | с. 29, упр. 5 | с. 29, упр. 7 | 09.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
13/3 | 4a Work and play! Работайииграй! | наречиячастотности once/twice/three times a week с. 30, упр. 2 | с. 30, упр. 2, 3 с. 31, упр. 6 | с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 4 | с. 30, упр. 1 | с. 30, упр. 5
| 14.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
14/4 | 4b Work and play!Fun at schoolArthur & RascalРаботайииграй! Весёлые дни в школе. Комиксы «Артур и Раскаль» | глагол have to с. 32, упр. 1, 2 | с. 32, упр. 2 | с. 32, упр. 3 с. 33, упр. 4 с. 40 | с. 32, упр. 3 с. 40 | 16.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
15/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя».Контороль чтения(1) | с. 36, упр. 1, 3 | с. 34–35 с. 36, упр. 2 | с. 34–35 | 21.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
16/6 | A day in my life!What Russian children want to be Типичный день американских школьников. | с. 143, упр. 2 с. 37, упр. 2 | с. 37, упр. 1 с. 143, упр. 1 | 23.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17/7 | Now I knowI love English!Теперь я знаю | с. 38–39, упр. 2, 3, 4 | с. 39, упр. 5, 6 | с. 39, упр. 6 | 28.10 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
18/8 | ModularTest 2 Модульная контрольная работа №2 по теме: «Рабочий день» | 30.10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 3. TASTYTREATS!Вкусные угощения – 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19/1 | 5a Pirate’s fruit salad!Пиратскийфруктовыйсалат! | с. 42, упр. 2 | с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3, 4 | с. 42, упр. 1 с. 43, упр. 3 | 11.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
20/2 | 5b Pirate’s fruit salad!Пиратскийфруктовыйсалат! | Чтение буквы g с. 45, упр. 4 | How many/ muchA lot/Not many/ Not muchс. 44, упр. 1, 2 | с. 44, упр. 2, 3 | с. 45, упр. 4, 5 | с. 45, упр. 4, 6 | с. 45, упр. 5 | 13.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
21/3 | 6a Make a meal of it!Приготовьобед! | A lot of/many/ muchс. 46, упр. 3 | с. 46, упр. 2с. 47, упр. 6 | с. 46, упр. 1 с. 47, упр. 4 | с. 46, упр. 1 | с. 47, упр. 5, 6 | 18.11 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
22/4 | 6b Make a meal of it!Fun at schoolArthur & RascalПриготовьобед! Весёлые дни в школе Комиксы «Артур и Раскаль» | Модальныйглаголmay с. 48, упр. 1 | с. 48, упр. 1 | с. 48, упр. 2 с. 49, упр. 3 с. 56 | с. 48, упр. 2 с. 56 | 20.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
23/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 50–51 с. 52, упр. 2, 3 | с. 50–51 | 25.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24/6 | What’s for pudding?What would you like for your tea?Традиционные сладости в Великобритании. КОНТРОЛЬ ГОВОРЕНИЯ (1) | с. 53, упр. 2 с. 144, упр. 1 | с. 53, упр. 1 с. 144, упр. 2с. 144 | 27.11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю.КОНТРОЛЬ ПИСЬМА (1) | с. 54, упр. 2, 3 | с. 55, упр. 4, 5 | с.55,упр. 4, 5 | 02.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
26/8 | ModularTest 3 Модульная контрольная работа №3 по теме: «Вкусные угощения» | 04.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 4. ATTHEZOO!В зоопарке– 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27/1 | 7aFunnyanimals! Забавные животные! | с. 58, упр. 2 | с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3, 4 | с. 58, упр. 1 с. 59, упр. 3 | 09.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
28/2 | 7bFunnyanimals! Забавные животные!КОНТРОЛЬ АУДИРОВАНИЯ (1) | Чтение буквосоче-тания oo с. 61, упр. 3 | Present simple всравнениис Present continuous с. 60, упр. 1 | с. 60, упр. 1 | с. 60, упр. 2 с. 61, упр. 3 | с. 61, упр. 3, 5 | с. 61, упр. 4 | 11.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
29/3 | 8a Wild about animals!Обожаюживотных! КОНТРОЛЬ ЧТЕНИЯ (2) | Сравнительная степень прилагательных с. 62, упр. 3 | с. 62, упр. 2 | с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 4, 6 | с. 62, упр. 1 | с. 63, упр. 5 | 16.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
30/4 | 8b Wild about animals!Fun at school. Arthur&Rascal. Обожаю животных! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | Модальныйглаголmust с. 64, упр. 1, 2 | с. 64, упр. 1 с. 65, упр. 6 | с. 64, упр. 2, 3. с. 65, упр. 4, 5 | с. 64, упр. 3 с. 72 | 18.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
31/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 66–67 с. 68, упр. 1, 2 | с. 66–67 | 23.12 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32/6 | A walk in the wild! Animals need our help! Знаменитый парк Австралии. | с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 3, 4 | с. 69, упр. 1 с. 145, упр. 1, 2 | с. 145, упр. 4 | 25.12 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
33/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю. | с. 70, 71, упр. 3, 4, 5 | с. 71, упр. 6, 7 | с. 71, упр. 5 | 13.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
34/8 | ModularTest4 Модульная контрольная работа №4 по теме: «В зоопарке» | 15.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 5. WHERE WERE YOU YESTERDAY?Где ты был вчера– 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35/1 | 9a Tea party! Чаепитие! | Порядковые числитель-ныес. 74, упр. 1, 2 | с. 74, упр. 2 | с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4 | с. 74, упр. 1 с. 75, упр. 3, 4 | 20.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
36/2 | 9b Tea party! Чаепитие! | Чтение буквы a перед буквами s и lс. 77, упр. 4 | Past Simple глаголаto be–was/were с. 76, упр. 1 | с. 76, упр. 3 с. 77, упр. 6 | с. 77, упр. 4 | с. 76, упр. 2 с. 77, упр. 4 | с. 77, упр. 5 | 22.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
37/3 | 10a All our yesterdays!Всенашивчерашниедни! | с. 78, упр. 2 с. 79, упр. 6 | с. 78, упр. 1 с. 79, упр. 3, 4 | с. 78, упр. 1 | с. 79, упр. 5 | 27.01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
38/4 | 10b All our yesterdays!Fun at schoolArthur & Rascal. Всенашивчерашниедни! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | с. 80, упр. 1 | с. 81, упр. 6 | с. 80, упр. 2 с. 81, упр. 3 с. 88 | с. 80, упр. 2 с. 88 | с. 80, упр. 1 с. 81, упр. 4 Р.Т. с. 40, упр. 1 | 29.01 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
39/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 84, упр. 3 | с. 82–83 с. 84, упр. 1, 2 | с. 82–83 | 03.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
40/6 | Birthday wishes!The day of the city. День рождения в Великобрита-нии. | с. 85, упр. 3 с. 146, упр. 1, 2 | с. 85, упр. 1 с. 146 | с. 146, упр. 3 | 05.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
41/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю. | с. 86, упр. 3 | с. 87, упр. 4, 5, 6 | с. 87, упр. 5 | 10.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
42/8 | ModularTest 5 Модульная контрольная работа №5 по теме: «Где ты был вчера?» | 12.02 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 6. TELLTHETALE!Расскажи сказку– 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43/1 | 11a The Hare and the TortoiseСказка «Заяцичерепаха» | с. 91, упр. 3 | с. 90–91, упр. 1, 2 | с. 90–91, упр. 1 с. 91, упр. 4 | 17.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
44/2 | 11b The Hare and the TortoiseСказка «Заяцичерепаха» | Чтение окончания -ed с. 93, упр. 3 | Pastsimple правильных глаголов (утв. форма) с. 92, упр. 1 | с. 92, упр. 2 с. 93, упр. 5 | с.93, упр. 3 | с. 93, упр. 3 | с. 93, упр. 4 | 19.02 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
45/3 | 12a Once upon a time!Давным давно! Контроль говорения (3) | PastSimple правильных глаголов (отр. и вопр. формы) | с. 94, упр. 1, 2 | с. 95, упр. 3 | с. 94, упр. 1 | с. 95, упр. 4 | 24.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
46/4 | 12b Once upon a time!Fun at school. Arthur&Rascal. Давным давно! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | с. 96, упр. 2 с. 104 | с. 96, упр. 1, 2 с. 97, упр. 3 с. 104 | с. 97, упр. 4, 5 | 26.02 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
47/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 98–99 с. 100, упр. 1, 2 Р.Т. с. 52–53 | с. 98–99 | с. 100, упр. 3 | 03.03 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
48/6 | The story behind the rhyme!The world of Fairy Tales. Зарубежные сказки. Мир сказок. Проект: «Моя любимая сказка» | с. 147, упр. 2 | с. 101, упр. 1, 2 с. 147, упр. 1 | с. 101, упр. 2 | с. 101, упр. 3 с. 147, упр. 3 | 05.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
49/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю | с. 102, упр. 2, 3 | с. 103, упр. 4, 5 |
| с. 103, упр. 5 | 10.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
50/8 | ModularTest 6 Модульная контрольная работа № 6 по теме: «Расскажи сказку» | 12.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 7. DAYS TO REMEMBER!Памятныедни – 8 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51/1 | 13a The best of times!Лучшие из времен! | с. 106, упр. 1 с. 107, упр. 2, 3 | с. 106, упр. 1 | 17.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52/2 | 13b The best of times!Лучшие из времен! | Чтение буквы y с. 109, упр. 4 | Pastsimple неправильных глаголов с. 108, упр. 1, 2, 3 | с. 108, упр. 2, 3 с. 109, упр. 6 | с. 108, упр. 1 с. 109, упр. 3 | с. 109, упр. 4 | с. 109, упр. 5 | 19.03 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
53/3 | 14a Magic moments!Волшебныемоменты! | Pastsimple неправильных глаголовс. 110, упр. Превосход-ная степень прилагатель-ныхс. 110, упр. 4 | с. 110, упр. 2, 4 | с. 111, упр. 5, 7 | с. 110, упр. 3 | с. 111, упр. 6 | 31.03 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
54/4 | 14b Magic moments!Fun at school. Arthur&Rascal. Волшебные моменты! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль» | PastSimpleнеправиль-ныхглаголов с. 112, упр. 1 | с. 112, упр. 1 с. 113, упр. 4, 5 | с. 112, упр. 2 с. 113, упр. 3 с. 120 | с. 112, упр. 2 с. 120 | 02.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
55/5 | Goldilocks and the Three BearsСказка «Голдилокси 3 медведя». | с. 114–115 с. 116, упр. 1, 2 | с. 114–115 | 07.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56/6 | Alton Towers The days to remember. Тематический парк в Великобритании. | с.117, упр. 2 с. 148, упр. 2 | с.117 с.117, упр. 1 с. 148, упр. 1 | 09.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57/7 | Now I know. I love English!Теперьязнаю | с. 118, упр. 3 | с. 119, упр. 4, 5 | с. 119, упр. 5 | 14.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
58/8 | ModularTest 7 Модульная контрольная работа №7 по теме: «Памятные дни» | 16.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO!. Путешествие – 10 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59/1 | 15aGoodtimesahead! Собираемся в дорогу! | Структура be going to | с. 122, упр. 2 | с. 122, упр. 1. с. 123, упр. 3, 4 | с. 122, упр. 1. с. 123, упр. 3 | 21.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
60/2 | 15bGoodtimesahead! Собираемся в дорогу!Контроль письма (2) | Чтение слов с непроизно-симыми согласны-ми с. 125, упр. 4 | Структура be going to с. 124, упр. 1, 2, 3 | с. 124, упр. 1, 2, 3 с. 125, упр. 6 | с. 125, упр. 4, 5 | с.125, упр. 4 | 23.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
61/3 | 16a Hello, sunshine!Здравствуй, солнце! | Future simple с. 126, упр. 3 | с. 126, упр. 2, 3с. 127, упр. 6 | с. 126, упр. 1с. 127, упр. 4 | с. 126, упр. 1 | с. 127, упр. 5 | 28.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
62/4 | 16b Hello, sunshine!Fun at school. Arthur&Rascal Здравствуй, солнце! Веселые дни в школе. Комиксы: «Артур и Раскаль»Контроль ЧТЕНИЯ (3) | Вопросительныеслова | с. 136 | с. 128, упр. 1, 2 с. 129, упр. 3 с. 136 | с. 128, упр. 2 | с. 129, упр. 4 | 30.04 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
63/5 | Goldilocks and the Three Bears «Голдилокси 3 медведя».КОНТРОЛЬ АУДИРОВА-НИЯ (2) Now I know. I love English! Теперь я знаю | с. 132, упр. 1, 3 | с. 130–131 | с. 130–131 | с. 132, упр. 3 | 05.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
64/6 | Florida fun! Travelling is fun Популярное место отдыха в Америке. Модульная контрольная работа №8 по теме: «Путешествие» | с. 133, упр. 5 (второе издание – упр. 2)с. 149, упр. 1, 2 | с. 133, упр. 4 (второе издание – упр. 1)с. 149, упр. 1 | 07.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65/7 | Повторение | с. 134, упр. 2 с. 135, упр. 3 |
| с. 135, упр. 4, 5 | с. 135, упр. 5 | 12.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
66/8 | Повторение | 14.05 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67, /9 | Повторение языкового материала | 19.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68/10 | Повторение языкового материала | 21.04 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы среднего (полного ) образования по английскому языку с учётом авторской программ
Рабочая программа по английскому языку составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы среднего (полног...
Рабочая программа по английскому языку для 4 класса к УМК "Английский язык" ( "Spotlight"), авторы Быкова Н.И., Дули Д., издательство "Просвещение"
Уважаемые коллеги, хочу представить вам Рабочую программу по английскому языку для 4 класса к УМК "Английский язык" 4 (Spotlight), авторы Быкова Н.И., Дули Д.. Данная р...
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. УМК Английский язык. Кузовлев В.П.
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса. УМК Английский язык. Кузовлев В.П....
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе требований Федерального Образовательного Стандарта, примерной программы по английскому ( составители Быкова Н.И., Поспелова М.Д.)
Рабочая программа предназначена для использования при работе с первыми классами в качестве проведения факультативных занятий. К рабочей программе прилагается КТП, составленное на основе учебника Spotl...
Рабочая программа по английскому языку разработана на основе требований Федерального Образовательного Стандарта, примерной программы по английскому языку (составители Быкова Н.И., Поспелова М.Д.)
Рабочая программа по английскому языку для первых классов....
Рабочая программа по английскому языку 2 класс по ФГОС к УМК "Английский язык" И. Н. Верещагина
Рабочая программа кУМК И.Н. Верещагина, О.В. Афанасьева для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением анлийского языка....
Рабочая программа по английскому языку для 2 класса по программе Н.Быковой , Д.Дули "Английский в фокусе"
Программа составлена на русском языке, в основе лежит авторская программа Быковой Н., Дули Дж., Поспеловой М., Эванс В. «Английский в фокусе» для 2 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011 ...