Игра-бродилка для обобщающего урока по теме: глаголы to be, have got, has got, can
методическая разработка по иностранному языку (3, 4 класс)

Данная методическая разработка направлена на повторение/закрепление знаний по теме: «Глаголы to be (am, is, are), have got/ has got, can». Уже давно доказано, что лучше всего дети запоминают материал в ходе игр, когда им интересна не столько сама тема, сколько её подача. Конечно, начиная со второго года обучения, использование на уроках и в домашних заданиях игр, раскрасок и т.п. значительно сокращается, так как материал становится всё сложнее и обширнее. На его подачу, изучение, закрепление требуется больше времени, которого порой катастрофически не хватает, но хорошо подобранный раздаточный материал, и разнообразно построенные уроки должны решить вопрос сохранения интереса к обучению иностранному языку. Мой опыт преподавания показал, что когда группы небольшие (до 5-6 человек), настольные игры - ходилки являются неплохой альтернативой обычному уроку. На различных интернет-ресурсах довольно много разработок по данному направлению, но не всегда содержание соответствует нужной мне для урока сложности, или,  например, кроме определенного грамматического материала, мне необходимо закрепить и определенную лексику. Тогда задача найти готовую  игру-бродилку значительно усложняется.  Именно поэтому я решила составить более или менее универсальную и длинную (чтобы за пару ходов не закончили играть) «бродилку». Представленная здесь методическая разработка состоит из игрового поля, карточек-заданий (33 шт, их надо разрезать и положить в шляпу, стаканчик и т.п.) и списка вопросов (этот список раздается каждому ученику или учитель зачитывает самостоятельно вопросы, но когда список у ученика, тренируется также навык чтения). Правила игры: игрок бросает кубик, ходит согласно выпавшему числу. Останавливаясь на определенной цифре на поле, игрок находит соответствующий номер в списке вопросов, читает вопрос и отвечает на него. Если игрок попадает на поле с цветочком или сердечком, то тянет карточку-задание. В ней написано утвердительное предложение, игроку надо сделать из него либо вопросительное (если попал на цветочек), либо отрицательное ( если попал на сердечко).   Попадая на печеньки игрок продвигается вверх, на зелья - спускается вниз. Как обычно, выигрывает игрок, который первым дойдет до финиша. Усложнить задачу прохождения игры можно введя правило, что если до финиша остается лишь один ход, то игрок должен выкинуть на кубике ровно такое число, чтобы дойти до клетки «финиш». Если он выбрасывает больше, то придется вернуться на лишние шаги назад. В  вопросах и карточках тренируется следующий грамматический материал: - am, is, are   - have got/has got    - can -there is/ there are (краткие соответствующие ответы на вопросы, составление отрицательных и вопросительных предложений с ними) Лексика: Family, Days of the week, Months of the year, Seasons of the year, Weather, Animals, Vegetables/fruits, School supplies, Questions-words (where, How old, How many, what color (what season…)), Action verbs, Adjectives, Colors, Count 0-20, House.

Универсальность разработки в том, что карточки-предложения и список вопросов можно легко составить самостоятельно, ориентируясь на пройденную с конкретной группой лексику, а также используя другие картинки.

P.S. лучше игровое поле распечатать на А3, но если нет такой возможности, то можно распечатать и на 2 файла А4 (тоже есть в приложении) и склеить их. В списке вопросов содержатся вопросы по картинкам (см. приложение).