Технологическая карта к уроку английского языка «Мои игрушки»
учебно-методический материал по иностранному языку (2 класс)

Тема

«Мои  игрушки»

Цель

Создание условий для тренировки и закрепления грамматического навыка по теме «Мои игрушки».

Задачи

Повторить и закрепить тему «Мои игрушки», «Описание предметов», «Глагол саn, like».

Ресурсы

УМК «Spotlight» 2 класс 2 часть, рабочая тетрадь; интерактивная доска; раздаточный материал (карточки с заданиями)

Планируемые результаты

Личностные:

осознание эстетической ценности английского языка; стремление к речевому самосовершенствованию.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• развивать умение самостоятельно формулировать учебную задачу и планировать пути достижения целей;
• совершенствовать навыки осуществления контроля своей деятельности в процессе достижения результата.

Познавательные УУД:

• развивать умение применять модели и схемы для решения учебной задачи, устанавливать причинно-следственные связи и делать вывод;
• формировать навыки коммуникативной компетенции через аудирование и чтение;

Коммуникативные УУД:

• совершенствовать умение учащихся работать индивидуально, в паре и группе;
• развивать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей.

Предметные:

В говорении ученик научится:

• описывать любимую игрушку, используя знакомую лексику.

В аудировании ученик получит возможность научиться:

• понимать на слух речь учителя по ведению урока; выказывания одноклассников;

В чтении ученик получит возможность научиться:

• читать текст с извлечением необходимой информации.

В письме ученик научится:

• выполнять лексико-грамматическое упражнение;

Активная лексика/лексические структуры:

Doll, dog, brown, blue, jump, run, swim, monkey, It is, I like, it can  и.д.

Технология

Приемы групповой и индивидуальной работы, технология критического мышления через чтение, письмо, ИКТ технологии.

Этапы учебного задания

Задачи учителя

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся

Планируемые результаты (УУД)

1. Организацион-ный момент

-подготовить учащихся к работе;

-организовать внимание учащихся, психологически подготовить учащихся к работе.

Учитель заходит в класс и приветствует учеников.

-  Good morning!

-  How are you?

- Do you like to run?

- Can you swim?

Учащиеся отвечают на приветствие учителя.

-I’m fine\ great\ so-so, thank you.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Проверить наличие необходимых принадлежностей на урок.

Ответьте на вопросы учителя

-умение конструировать свое рабочее место (регулятивные УУД);

-умение настроиться на иноязычное общение (коммуникативные УУД).

2. Этап актуализации необходимых знаний

Организует выполнение фонетической зарядки.

Now, let’s do phonetic exercise.

ch

th

oy

sh

(слайд 1)

Учащиеся читают звуки, а затем слова с этими звуками.

Предлагается учащимся выполнить фонетическую зарядку чтобы подготовить речевой аппарат к восприятию английской речи.

-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

(коммуникативные УУД)

3. Целеполагание и мотивационный блок.

-проводит параллель с ранее изученным материалом

-выдвигает проблему. Подводит к теме урока (на основе музыкального видеоролика)

(слайд 2) Определение целей урока:

-Look at the screen. What can you see there?

-How do you think what are we going to speak today?

Oh, now you know the theme of our lesson and what you must do at this lesson.

Now open your exercise books and wright down the date.

Выслушивают учебную ситуацию, выполняют задание и определяют тему урока и чему они будут учиться на уроке.

Смотрят на слайд, обдумывают ответ на заданный вопрос и осознают, что знаний у них вполне достаточно чтобы дать полный ответ.

-имеют мотивацию к учебной деятельности (личностные УУД)

-слушают и отвечают, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

(коммуникативные УУД)

-выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме, осуществляют для решения задач операции анализа, синтеза, сравнения, делают выводы (познавательные УУД)

4. Проверка домашнего задания.

Направляет и консультирует по выполнению учебных действий.

What was your homework? Let us check it.

Учащиеся называют страницу и номер упражнения домашнего задания, затем читают текст и рассказывают о своей любимой игрушке.

Работа учебником и с игрушками, принесенными детьми.

1)читают и переводят на русский язык текст.

2)рассказывают о своей игрушке.

3) работают с карточками.

-умение извлекать необходимую информацию

-умение адекватно передавать содержание

-опора на предыдущий опыт (личностные УУД)

и пути преодоления. (регулятивные УУД)

5. Этап релаксации.

Выполнить упражнения физкультминутки

Проводит физкультминутку с помощью интерактивной доски (видеоролик)

Выполняют упражнения, снимая умственное и физическое напряжение)

Выполнить упражнения физкультминутки

-улучшение физического и эмоционального состояния (личностные УУД)

6. Обобщение и систематизация.

-Повторение и закрепление о конструкциях There is\ There are и объяснение их отрицательных форм. Тренировка в составлении предложений с этими конструкциями.

Look at the screen. What can you see there?

-работа в парах. Учащиеся выполняют задание письменно.

-взаимопроверка задания.

-Индивидуальная работа с заданиями

-самопроверка.

-умение структурировать знания

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности

7. Этап оценивания и рефлексии (подведение итогов)

Предлагает учащимся высказать свое мнение об уроке.

(Слайд ) на интерактивной доске, который выступает как план «саморефлексия»

Thank you a lot for your good work at the lesson. Today the marks get …..

Дают оценку деятельности по ее результатам; оценивают себя и товарищей; высказывают свое мнение по плану «саморефлексия»

Охарактеризовать сегодняшний урок с опорой на план на интерактивной доске.

-умение выразить свою точку зрения и обосновать ее (личностные УУД)

9. Домашнее задание.

-формирует задание; контролирует запись задания в дневниках

(Слайд  ) And your home task.

p.25, ex.3,5 in your  books

записывают в дневниках