«Внеурочная деятельность по английскому языку, как средство реализации творческого потенциала школьников»
занимательные факты по иностранному языку (3 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

Средняя общеобразовательная школа №3 г. Можайска

«Внеурочная деятельность по английскому языку как средство реализации творческого потенциала школьников»

                                                                 Лапина Дина Сафаргалеевна

                                                                 учитель английского языка

2023-2024 учебный год

«Внеурочная деятельность по английскому языку как средство реализации творческого потенциала школьников»

Внеурочная деятельность воспринимается сегодня актуально, как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

В настоящее время мы должны стремиться вовлечь всех обучающихся во внеурочную деятельность, научить детей применять полученные знания на занятиях   в жизни и быстро находить необходимую информацию из различных источников.

Проводить внеурочные занятия необходимо так, чтобы дети в форме игры, деловой или ролевой, не заметили, что учитель выполняет свою работу по воспитанию и обучению.

Роль игры на занятиях внеурочной деятельности огромна. Она является хорошим средством активизации лексики, грамматики, отработки произношения, развития навыков устной речи. Игра вызывает интерес и активность детей и дает им возможность проявить себя в увлекательной для них деятельности, способствует более быстрому и прочному запоминанию иноязычных слов и предложений.

Особую значимость приобретает театральная деятельность школьников на английском языке. Она помогает оптимизировать изучение иностранного языка, сплотить учащихся, научить работе в коллективе, обнаружить и проявить скрытые творческие способности ребенка, помочь учащимся в овладении языковыми навыками, познакомить детей с лучшими образцами мировой литературы и театрального жанра.   В языковом аспекте театральная деятельность способствует развитию навыков разговорной речи, умению говорить и понимать иностранную речь. Возможностью овладеть всеми вышеперечисленными компетенциями и обусловлена актуальность театральной студии на английском языке.

Надо отметить, что внеурочная деятельность увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества, то есть демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными на уроках. Это создаёт благоприятный фон для достижения успеха, что, в свою очередь, положительно влияет на учебную деятельность.

Моя задача как преподавателя – уловить интерес учащихся к тому или иному произведению, помочь детям снять трудности при освоении лексического и грамматического материала для данной постановки. Необходимо также отработать все фонетические трудности, помочь с распределением ролей, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка и его пожелания. В процессе работы над постановкой в рамках творческих групп происходит специализация каждого участника.

Понимание драматизации как игры требует от педагога не вторгаться в нее с исправлением ошибок учащихся, а подобрать материал, способный вдохновить их, помочь понять его, научить импровизировать, распределить роли в соответствии с интересами детей, организовать подготовку необходимых атрибутов драматизации. Последние имеют немаловажное значение в создании благополучной сценической и игровой атмосферы, т.к. будят воображение ребенка, подсказывают ему верное поведение, придают особую привлекательность иноязычной коммуникативной деятельности. В распределении ролей необходимо учитывать как языковые, так и актерские возможности учащихся: одни играют роли с большим количеством слов, другие произносят отдельные реплики на английском языке.

Работа предусматривает следующие этапы:

• Подготовительный

• выбор произведения
• чтение книги и обсуждение прочитанного, выполнение заданий
• просмотр выбранной пьесы в театре или в видеозаписи
• написание оригинального сценария или адаптация готового драматического произведения
• работа над текстом. Анализ языкового материала пьесы, снятие языковых трудностей. Расстановка смысловых и интонационных акцентов. Фонетическая отработка
• осмысление характеров персонажей и поиск соответствующих средств выражения
• проба и подбор актеров на роли

• Подбор музыкального сопровождения
• Изготовление декораций, костюмов. Подбор реквизита

• Игровой (репетиционный)

• Постановочная работа. Рождение образов
• Отработка монологов, диалогов, эпизодов. Заучивание ролей
• Отработка сцен. Репетиции с музыкой и танцами. Сценическое движение. Импровизация

• Анонсирование изготовление афиши (рекламного постера)

• Выступления перед обучающихся педагогами, родителями

Формы проведения занятий:

-беседа

- игра

- репетиция

- изготовление декораций

-подбор костюмов для персонажей сказки

Готовясь к внеурочной деятельности, огромное внимание следует уделять изучению песен и стихов, рифмованный текст которых помогает легко и быстро усваивать незнакомые слова, позволяет отрабатывать некоторые грамматические структуры, снимать фонетические трудности. Проведение занятий в оригинальной, нетрадиционной форме направлено не только на развитие основных видов речевой деятельности, но и на формирование ассоциативного мышления, памяти, навыков общения в коллективе, творческой инициативы школьников.

Творческий характер заданий способствует лучшему запоминанию и усвоению грамматических явлений, расширению лексического запаса, развитию монологической и диалогической речи, а также открывает широкие возможности для индивидуальной работы школьников.

Использование коллективных форм работы (обучение в сотрудничестве) способствует реализации воспитательных целей обучения: школьники становятся субъектами общения, учатся воспринимать, осмысливать и оценивать позицию другого человека, регулировать свое поведение согласно условиям общения. В данном виде деятельности формируется человек культуры – творческая личность.

Таким образом, эффективное развитие творческих способностей обучающихся посредством внеурочной деятельности по английскому языку способствует развитию индивидуальности школьника и реализации его творческого потенциала.