ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ОСНОВ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТЫ С ТЕКСТОМ КАК ОСНОВА ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
презентация к уроку по иностранному языку

Слайд 1

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ОСНОВ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ , СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТЫ С ТЕКСТОМ КАК ОСНОВА ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (на примере преподавания английского языка) Голякова Юлия Борисовна, учитель английского языка МБОУ Лицей 14 г.о.Жуковский, Московская область

Слайд 2

1 1 2 легко излагает свои мысли, свободно общается понимает текст, размышляет над его содержанием Осознанное чтение и читательская компетенция создают базу не только для успешности на уроках гуманитарной направленности, но и являются гарантией успеха в любой предметной области Смысловое чтение – основа саморазвития личности Человек, обладающий высоким уровнем читательской компетенции:

Слайд 3

обучающийся должен с самого начала усвоить, что текст – это способ передачи информации и, читая текст, он может узнать что-то новое; ч итать осмысленно ребенок должен уже с первых слогов, слов; развитие технической и смысловой сторон чтения должно идти параллельно. Одно из главных условий понимания текста -изначально правильное отношение к процессу чтения

Слайд 4

смысловое чтение, имеющее более сфокусированную цель поиска информации для решения конкретной задачи или выполнения определенного задания; предполагает овладение следующими навыками: поиск информации, понимание прочитанного, анализ и оценка информации и применение ее для решения необходимой задачи. Функциональное чтение  функционально грамотная личность

Слайд 5

1 использовать современные методы обучения смысловому и функциональному чтению на уроках иностранного языка 2 создавать атмосферу , в которой школьник чувствует себя психологически комфортно 3 стимулировать интересы детей, развивать их желание учиться 4 затрагивать личность ребенка в целом и вовлекать в учебный процесс все его чувства, эмоции и ощущения Внутренняя мотивация обучающихся Как сделать процесс освоения смыслового и функционального чтения интересным и эффективным? 5 делать школьника активным действующим лицом в учебном процессе

Слайд 6

Технология критического мышления через чтение и письмо представляет собой базовую модель обучения (вызов – осмысление содержания – рефлексия) и предусматривает проблемный характер обучения. Приемы: кластер, верные и неверные утверждения, вопросительные слова, «толстые и тонкие вопросы», инсерт, фишбоун , буктрейлер , синквейн , эссе и др.

Слайд 7

7 Использование стратегий и приемов формирования и развития смыслового, функционального чтения может обеспечить: развитие умений чтения как УУД, повышение мотивации чтения как на родном, так и на иностранном языке, положительный перенос умений чтения с родного языка на иностранный