Дата: 10.11.23

Школа: МАОУ Гимназия № 23 

Класс: 2-11

Урок:  2

Время:8.55-9.35   Кабинет: 311

Студент: Гендлер Анастасия Валерьевна

Группа: 43

Учитель:

Методист: Учарова Н.М.

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1) отработать произношение звука  [θ];

2) ввести и первично закрепить новую лексику по теме фигуры

Предметные:

1)уметь правильно произносить звук  [θ ];

2) уметь использовать новую лексику при выполнении заданий

Развивающие:

1) совершенствовать речевые умения учащихся;

2)развивать социокультурную компетенцию учащихся.

Личностные:

1. развивать мотивацию к дальнейшему обучению;
2. применять английский язык для коммуникативных задач в повседневной жизни.

Воспитательные:

1)воспитывать толерантное отношение к иностранной культуре;

2)  улучшать навыки сотрудничества.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Методы: наглядно-зрительные (использование наглядных средств), словесные (вопросы детям)

Формы контроля: внешний

Проверяет готовность обучающихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность

- Stand up, please. Good afternoon boys and girls. I’m glad to see you!

-  Sit down, please.

- My name is Anastasia Valerevna  and today I will be your English teacher.

- Answer my question.

-What day of the week is it today?

-What is your name?

-How are you?

Приветствуют учителя и слушают его.

- Good afternoon, teacher

- So are we!

Отвечают на вопросы

- It’s Friday.

-My name is….

-I am…

УУКД:  строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

Презентация

 Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Формы работы: фронтальная

Методы: наглядно-зрительные (использование наглядных средств), словесные (указания, пояснения)

Формы контроля: внешний

Проводит фонетическую разминку.

-Now let's have a phonetic drill

Look at the screen. Her you can see a poem.

-What sound are we going to practise today?

-You are right.

-Звук  [ θ ] – глухой, произносим мы его размещаяя язык между верхним и нижним зубными рядами

-Look at me and repeat after me.

-Listen to me. I will read these poem..

-Translate these poem, please.

-Read these poem  after me. All together.

-Read    these poem  sentense by sentence one by one. Start, please.

-Who can read the whole poem?

-Смотрите! У меня  есть еще несколько поздравлений. Но я не знаю кому их нужно отправить. Вы поможете мне?

Let's do exercise.

Read the task, please

-Итак, кому мы отправим первое поздравление?

Второе поздравление?

Третье поздравление

Четвертое поздравление?

-Well done!

-Now, look at the screen.  Her you can see some pictures.

What colour is it?

Now open your  book at p.52 . Look at the ex.1. Что нужно сделать?

Now you need to answer your friends' questions as shown in the sample. Let's all read it together.

-Теперь Вам нужно ответить  на вопросы своих друзей как показано в образце. Давайте все вместе его прочитаем. (на доске)

-Where is the yellow clock?

-It is the cupboard.

Сейчас аналогично поработайте в парах. Now we will work in pairs.

-Who can tell their answers?

-Good!

Отвечают на вопрос

-Today we are going to practise the sound [θ].

Повторяют за учителем звук  [  θ ].

Слушают учителя.

Переводят стихотворение

С днем рождения тебя,

С днем рождения тебя,

С днем рождения Эми и Мария

С днем рождения тебя!

Читают все вместе  

Читают по цепочке

Читают  индивидуально

-Yes

Отвечают на вопросы

-прочитай поздравления с днем рождения и выбери правильные имена в предложениях.

-Ron

-Sam

-Stella

-Jack

Отвечают на вопросы

-The first picture is yellow

-The second picture is blue

-The third picture is green

-закончить предложения.

Выполняют задание

Читают предоожения

- Where is the yellow clock?

-It is the cupboard.

Работают в парах

-Where is the blue robot?

-It is on the table.

-Where is the green lamp?

-It is on the chair

УУПД:  находить и использовать для решения учебных задач текстовую,  информацию в разных источниках информационной среды;

УУКД:  строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

УУПД: устанавливать связи и зависимости между объектами

Презентация

Учебник

Карточки  с поздравлением

Презентация

Учебник

Постановка учебной задачи
(3 мин)

Постановка цели урока

Формы работы: фронтальная

Методы: наглядно-зрительные (использование наглядных средств), словесные (вопросы детям)

Формы контроля: внешний

Создаёт условия для формулировки темы и определения цели урока

Look at the screen.What are these?

-Can you name them in English?

Можем ли мы их назвать по английски?

-What will we learn at the lesson today?

-Yes. You are right.

Аоаплрand right now we can some exersises for the rest and oduop and right now we can gdo somecrest

Отвечают на вопросы

-Это фигуры

-нет

-мы выучим названия фигур

УУПД: устанавливать связи и зависимости между объектами (причина-следствие);

УУКД: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

УУРП:  планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий

Презентация

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Формы работы: фронтальная

Методы: наглядно-зрительные (использование наглядных средств), словесные (вопросы детям)

Формы контроля: внешний

-Look at the screen and  listen to me.

-This is a sguare

This is a circle

This is triangle

This is  rectangle

-What is Russian for  sguare?

- What is Russian for  circle?

- What is Russian for triangle?

- What is Russian for rectangle?

Listen to me and repeat after me:

Sguare,circle, triangle, rectangle

-Read these  words one by one.

-Read all the words.

-Well done!

Слушают учителя

Слушают новые слова

Отвечают на вопросы

-квадрат,

-круг,

-треугольник,

-прямоугольник

Повторяют новые слова за учителем(3раза)

Читают слова по цепочке

Читают слова индивидуально

УУПД:  находить и использовать для решения учебных задач текстовую,  информацию; понимать и адекватно использовать терминологию; различать понятия

УУКД:  ответственно выполнять свою часть работы;

Презентация

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Формы работы: фронтальная,

Методы: наглядно-зрительные (использование наглядных средств), словесные (вопросы детям), практические (упражнения)

Формы контроля: внешний, взаимоконтроль

Формы работы: фронтальная,

Методы: наглядно-зрительные (использование наглядных средств), словесные (вопросы детям), практические (упражнения)

Формы контроля: внешний

-Let's do the exercises

-Давайте теперь проверим, насколько хорошо вы усвоили слова.

-Open your  book at p.52 . Look at the ex.1. Что нам нужно сделать?

-What is the name of the first, second third, fourth figure?

-Well done.

Now open your  book at p.46 . Look at the ex.1.  Read the task, please.

How many sguare/circle/triangle/rectangle did you find?

-Good.

-показать на картинке геометрические фигуры  и сказать как они называются.

Отвечают на вопросы

-выпиши названия геометрических фигур, сосчитай их и запиши числа в тетрадь

  Выполняют упражнение

-I find ….

УУПД:  применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация

УУКД:  строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

Презентация,

Учебник

Рабочая тетрадь

Учебник

Физкультминутка (1 мин)

проводится на 20-ой минуте урока, но не прерывая выполнение учебного задания!

Поиграем в игру ‘Five, stand up’. Я раздаю вам цифры. Тот, у кого в руках будет цифра, которую я назову, должен будет выполнить одну из команд. Давайте их повторим:

Stand up/ Sit down / Open the books / Close the books/Clap our hands.

Stand up! Ready, steady, go!

Five, stand up! Two, sit down! One, open the book! Six, close the book. Nine, clap your hands.

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Методы: наглядно-зрительные (использование наглядных средств), словесные (вопросы детям), практические (упражнения)

Формы контроля: внешний

Let's do exercise.

I will give you cards.  Read the task, please.

-Что нужно сделать?

-You have 4 minutes, start, please.

- Your time is up. Let’s check your answers.

-Look at the screen

-Raise your hands, who has no mistakes? Only one mistake? Two or more?

-Well donе.

-соединить фигуру и ее название

Выполняют самостоятельную работу

Выполняют самопроверку

УУПД:  находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию.

УУКД:  ответственно выполнять свою часть работы;

УУПД:  применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ.

Карточки с заданием

Презентация

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Формы работы: фронтальная

методы: наглядно-зрительные (использование наглядных средств), словесные (вопросы детям), практические (упражнения)

Формы контроля: внешний

Let's play!

-Ребята, постройтесь сейчас в одну линию друг за другом. Послушайте правила игры. Я показываю последнему  человеку в ряду лист с названием изученной на уроке фигуры, он должен  начертить эту фигуру пальцем на спине впереди стоящего челрвека, и так далее до конца. Первый человек чертит переданную ему фигуру на доске.

-Сравните, что было в начале и что получилось в конце.

-Well done.

- Принимают участие в игре

УУКД: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

УУКД: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения

Учебник

Лист с надписью

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Методы: наглядно-зрительные (использование наглядных средств), словесные (вопросы детям), практические (лист самооценки)

Формы контроля: самоконтроль

- What  have we learn at the lesson today?

-Look at the desks. Оцените себя по листу успеха.

-Show me your  «Success List»

-Good!

-Thanks for your work.

Производят рефлексию деятельности

УУПД: представлять информацию в разных формах;

УУКД: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;  корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

УУРД:  осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

Презентация

Раздаточный материал

(лист успеха)