« ПУТЕШЕСТВИЕ ПО УЛИЦАМ ТАНАИСА»
план-конспект занятия по истории (4 класс)

« ПУТЕШЕСТВИЕ ПО УЛИЦАМ ТАНАИСА»

Методическая разработка занятия

Цель занятия: привлечение внимания обучающихся к историко-культурному наследию Донского края.

Задачи:

образовательные:

- формировать целостное восприятие исторического прошлого Донского края как составной части истории России, навыки исторического познания.

- дать представление о причинах и последствиях греческой колонизации.

- формировать умения оперировать краеведческими знаниями, извлекать их из различных культурно – исторических источников, применять их в новой ситуации.

развивающие:

- развить умение анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты, делать выводы.

- способствовать развитию коммуникативно – речевых компетенций.

- стимулировать включение каждого учащегося в познавательную и творческую деятельность.

воспитательные:

- содействовать формированию чувства патриотизма, уважительного отношения к культуре и национальным традициям народов, живших на территории Донского края.

- создать условия для укрепления взаимопомощи ребят на основе общего дела, сопереживания за свою группу.

Планируемые результаты:

предметные:

- формирование умений свободно ориентироваться в исторических событиях и фактах родного края

- понимание характерных черт форм государственного устройства древних обществ с использованием понятий: полис, метрополия, колония, демократия, колонизация.

- развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней.

личностные:

- осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию истории и культуры Донского края.

- проявление уважения к историческим традициям и примерам гражданского служения Отечеству.

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.

метапредметные:

- развитие самостоятельности, ответственности и активности в работе с коллективом.

- формирование навыка выполнения проблемного задания, планирование своей деятельности в соответствие с поставленной учебной задачей и условиями её реализации.

- владение умениями работать информацией (анализировать и обобщать факты, составлять тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях.

- развитие компетенции смыслового чтения познавательных текстов.

- формирование умения координировать свои усилия с усилиями других, задавать вопросы, допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Форма занятия: кружок

Форма организации работы: индивидуальная, групповая, фронтальная

Возраст учащихся: 11-12 лет

Оборудование и материалы. «Лента времени», «Кроссворд». Музейные экспонаты (амфора, фрагменты керамики и др.). Карточки с заданиями для работы групп. Ватманы. Ручки, фломастеры, скотч, ножницы. Ноутбук, проектор, колонки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Вводная часть. Проблемная ситуация и формулировка обучающимися цели занятия

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие в страну мифов и легенд, которые прольют свет на удивительное место на территории Донского края. Здесь в тесном единении сплелись судьбы многочисленных народов: скифов, сарматов, греков … О чём идёт речь, вы узнаете, решив кроссворд.

(Учащимся предлагается отгадать слова, чтобы прочитать загаданный древний город по вертикали «Танаис»)

Вопросы по горизонтали:

1. Древнее название Азовского моря у греков и римлян (Меотида).

2. Столица казачества в XVIII веке (Черкасск).

3. Животное, изображённое на гербе казаков (Олень).

4. Главное выборное лицо в казачьем войске (Атаман).

5. Кочевые народы, жившие на Дону в IV- III вв. до н. э. и оставившие курганы в степи (Скифы).

6. Крепость, построенная хазарами на Дону (Саркел).

Учитель: Верно, в кроссворде было зашифровано слово «Танаис». Слышали ли вы его хоть раз? Знаете ли, что оно означает? (ребята предлагают свои варианты)

Свое название город получил по имени великой реки Дон (Танаис), в устье которой он и расположился. Дон и Тана/Танаис - это формы одного и того же слова, которое некогда у ариев означало «река», «вода».

Существует трогательная легенда, согласно которой задолго до прихода греков в дельте Дона обитали женщины-амазонки. У их предводительницы был сын по имени Танаис. Однажды, после ссоры с любимой девушкой Танаис решил покончить с собой и бросился с высокого утеса в реку. Долго горевала его мать и вскоре решила увести свое племя. По имени погибшего юноши пришлые племена назвали реку Танаисом. Это же имя дали своему городу-крепости и появившиеся впоследствии эллины.

Согласно другой, уже греческой легенде, Танаис - сын Океана и амазонки Лисийпы (Тефиды). Из всех богов он почитал только бога войны Ареса, и за это Афродита наделила его страстью к собственной матери. Чтобы не поддаться соблазну, Танаис бросился в реку Амазонии, где купались амазонки. С тех пор река стала называться Танаисом (нынешний Мертвый Донец).

Этот населённый пункт времён греческого Боспорского царства был основан в III веке до нашей эры и просуществовал до начала VI века нашей эры, то есть восемь столетий, пережив за это время немало: грандиозный пожар, поглотивший весь город, набеги кочевников…

(Учитель предлагает учащимся посмотреть видео о музее – заповеднике Танаис)

Учитель: Обратите внимание на ленту времени, которая находится перед вами. Скажите, в каком веке мы живём? (на ленте времени ребята обозначают «21 в.»). Абсолютно верно, в 21 веке. Так вот, Танаис существовал, начиная с третьего века до нашей эры («3 в. до н. э.»). Кто может сосчитать, сколько веков назад это было?

- При раскопках некрополя в Танаисе были найдены останки двух захоронений, которые пролежали в земле 684 года первое, и 820 лет второе. Какое из них было сделано раньше и на сколько лет?

- А также были обнаружены две вазы, одна - 620 лет назад, другая - 500 лет назад. В каком году они были сделаны? Какая ваза была сделана раньше и на сколько лет?

(Работа с лентой времени. Решение исторических задач)

Учитель: Давайте совершим с вами виртуальную экскурсию по улицам Танаиса и попытаемся разгадать тайны города. Для этого я предлагаю вам разбиться на группы, каждая из которых получит задание. Выполнив его и представив результаты своей работы, вы узнаете много интересного об устройстве, правлении, занятиях, быте древних танаитов. Группы будут объединять представителей разных научных дисциплин? Каких, для этого я предлагаю вам ответить на вопросы викторины?

Викторина:

1. Наука, изучающая по вещественным источникам историческое прошлое человечества (Археология)

2. Наука, изучающая состав, происхождение, расселение, культурно-исторические взаимоотношения народов мира, а также их материальную и духовную культуру, особенности быта (Этнография)

3. Наука, занимающаяся системами управления и власти (Политология)

4. Наука, изучающая гербы, а также традиции и практики их использования (Геральдика)

Учитель: Таким образом, у нас будут работать четыре команды: «Археологи», «Этнографы», «Политологи» и «Нумизматы». Определить, кто из вас в какую группу попадёт, помогут цветовые жетоны

( Формирование творческих групп по цветовой гамме: красные – «Политологи», жёлтые – «Археологи», синие – «Этнографы», зелёные – «Герольды)

II. Основная часть. Проектирование решений проблемной ситуации, начало выполнения действий по задачам занятия.

(Учащиеся получают карточки с заданиями, которые выполняют и затем устно представляют результаты перед остальными группами, отвечают на вопросы)

Карточка №1 для группы «Археологи».

1. Познакомьтесь с текстом учебного пособия «История Донского края с древнейших времён до конца XV века» § 17 и заполните в тексте пропуски:

«По берегам Меотиды (Азовского _______) стали селиться греки и основывать свои города. Вот и мы основали свой город – Танаис в IIIв. до нашей эры. Население города состояло из __________________________________________. Жители Танаиса занимались___________

________________________________________________________________________________

Центральный прямоугольник городища окружали высокие стены 6-8 м, из стен выступали башни, а за стенами находился _________________________________________ Помещения были сложены из камня, имели односкатные _______________________крыши. Во дворике одной из усадьб были найдены обломки вкопанного в землю_____________. Они достигают в высоту до 2 м. Их делали вручную, потом сушили несколько дней на солнце и обжигали. После обжига печь разламывали, а сосуд опускали в подвал или зарывали в землю и больше не вынимали. Служил он для хранения продуктов и воды. Кроме того было найдено много обломков ___________, которые служили для перевозки и хранения вина и масла. В усадьбах Танаиса было найдено много другой керамики. Это____________________________

________________________________________________________________________________

Для археологов представляют интерес и другие вещи__________________________________

Ответы: 1. моря 2. греки, скифы, меоты, сарматы 3. земледелием, скотоводством, рыболовством, ремеслами, торговлей. 3. ров с мостом 4. камышовые 5. пифосы 6. амфоры 7. горшки, чашки на ножках, рыболовные грузила, пряслица 8. серпы, ножи, молотки, гвоздодеры, топоры, монеты, оборудование для изготовления сосудов из стекла и множество самых разных светильников.

2. Изучив обломки от керамических изделий из археологического музея Танаис, попытайтесь определить, каким греческим вазам они принадлежат, с какой целью танаиты их использовали?

3. Раскрасьте краснофигурную вазу.

Карточка № 2 для группы «Политологи».

1. Познакомьтесь с текстом учебного пособия «История Донского края с древнейших времён до конца XV века» § 17 и разгадайте филворд. Филворд-это головоломка квадратной формы, ее суть заключается в том, что необходимо найти слова среди букв. Слова могут располагаться по горизонтали или вертикали. Ваша задача – найти слова, обозначающие должностных лиц и органы власти в Танаисе. Какие обязанности они несли?

2. Напишите сочинение на тему: «Гимнасий Танаиса и современная школа: где интереснее учиться и почему?»

3. На рубеже первого и второго веков город был разрушен боспорским царем Полемоном. «Развалины города показывают, что это разрушение было самое страшное, какое только можно себе представить: в городе почти не осталось камня на камне; от весьма многих стен сохранились нижние ряды каменной кладки; башни разрушены почти до основания, и самые погреба засыпаны развалинами обрушившихся строений... В разорении участвовал огонь, которого следы видны почти везде во внутренней части города и на внутренней стороне городских стен и башней; одна из открытых башней обгорела со всех сторон».

Предположите, почему он был подвергнут уничтожению?

1-й аргумент____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2-й аргумент____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка № 3 для группы «Этнографы».

1. Познакомьтесь с текстом учебного пособия «История Донского края с древнейших времён до конца XV века» § 17 и отрывком из энциклопедии:

« По планировке дома напоминают греческие: несколько жилых комнат, тут же хозяйственные помещения. Все они имеют выход во дворик, часто вымощенный камнем. Над некоторыми из них - навесы из камыша. Камышовые крыши домов. Черепица стоила дорого, да и не было смысла привозить ее издалека или делать на месте, когда под рукой жители имели такой давно оправдавший себя материал, как камыш.

Во дворах танаиты сооружали колодцы и хозяйственные ямы для хранения припасов. Летом здесь сосредоточивалась вся жизнь. Зимой же, когда наступали холода, дома обогревали очагами, сложенными из камня и глины. Дым выходил через дверь или отверстие в стене.

Утварь и мебель были деревянными. Часто дерево заменяли сложенные и обмазанные глиной камни. Из них делали лежанки, столы, различные подставки. Неуютно и тесно было в таких домах. Но многие люди, жившие здесь, еще не забыли привычек, родившихся в неустроенной кочевой жизни, и тесноту, в которой мог бы задохнуться современный человек, от переносили легко. Ведь жить под защитой крепостных стен было гораздо спокойнее, чем в открытой степи».

На ватмане схематично изобразите макет усадьбы в Танаисе.

2. Перед вами юный житель Танаиса мальчик Трифон. Помогите ему выбрать одежду и обувь из предложенного списка. Свой выбор объясните.

3. Научите Трифона и его друзей вашей любимой игре. Запишите правила этой игры, нарисуйте иллюстрацию к игре. При выполнении задания учитывайте уровень развития технологий в древнем Танаисе!

Карточка № 4 для группы «Герольды».

Самые древние гербы были на печатях, монетах, медалях древних государств. В III тысячелетии до нашей эры в Шумере это был орёл с львиной головой, в Египте – змей, в Армении – лев, в Византии – двухглавый орёл. Гербы составляли и описывали глашатаи (распорядители) на рыцарских турнирах – этих людей называли герольдами. Так и возникло искусство составления гербов – геральдика. Гербом называется символическое изображение, составленное на основании определённых знаков и утверждённое верховной властью. Для гербов свойственна особая специфика – имеют значение и цвет изображения, форма герба, и, разумеется, его девиз. Вам предстоит продемонстрировать знания законов геральдики.

Щит – это обязательный элемент герба, условное пространство. В геральдике установилось 5 основных форм гербового щита:

А) варяжский

Б) итальянский

В) испанский

Г) французский

Д) немецкий

Задание 1: Попробуйте соотнести названия щитов с изображениями

Ответ: 1а, 2б, 3в, 4г, 5д.

Цвет - щиты покрывали яркими красками, украшали металлическими деталями.

Золото в геральдике соответствует желтому цвету, серебро – белому.

Кроме желтого и белого в геральдике используется 5 цветов: красный (червленый), синий (лазоревый), зеленый, пурпурный, черный. Золото означает христианские добродетели: веру, справедливость, милосердие и мирские качества: могущество, значимость, богатство. Серебро – чистоту, правдивость, благородство.

Задание 2: А что обозначают другие цвета?

Ответ: Красный – любовь, мужество, великодушие.

Черный – осторожность, мудрость, постоянство.

Синий – целомудрие, честность, верность, безупречность.

Зеленый – надежда, изобилие, свобода.

Пурпур – благочестие, умеренность, честность.

Фигуры герба – в щитах гербов можно увидеть самые разные изображения:

Геральдические:

- столб – вертикальная полоса

- пояс – горизонтальная

- глава – отделенная верхняя часть щита

- подножие – отделенная нижняя часть

- перевязи – диагональные полосы

Негеральдические:

естественные – человек, животные, растения, птицы, рыбы

искусственные – постройки, оружие, орудия труда, предметы обихода

легендарные – кентавр, сирена, единорог и т.д.

Задание 3: Определите, какое символическое значение имеют следующие фигуры: лев

(ответ – сила, мужество), змея (ответ – вечность, мудрость), солнце (ответ – изобилие, богатство), собака (ответ – преданность, верность), ворон (ответ – долголетие), олень (скорость, выносливость), дуб (ответ – крепость, сила), оливковое дерево (ответ – мир), корона (ответ – власть).

2. Познакомьтесь с текстом учебного пособия «История Донского края с древнейших времён до конца XV века» § 17 и создайте герб древнего города Танаис. Придумайте краткое изречение к нему.

3. Отгадайте ребус, и вы узнаете наименование рыбы, которая могла бы стать символом города. Это одно из самых любимых блюд эллинов. Стоило это кушанье очень дорого, и не каждый грек мог его себе позволить.

Ответ: осётр

III. Самостоятельное применение нового на практике либо актуализация уже имеющихся знаний.

Учитель: Прошли сотни лет, и сейчас на месте раскопок одноимённого античного города располагается музей-заповедник Танаис. Заповедный комплекс включает в себя целый ансамбль культурно-исторических памятников. В основную экспозицию Танаиса входят:

- Музей истории, открытый в 2009 году.

- Музей исторического костюма, который работает с 2007 года.

- Городище.

На территории Танаиса можно ознакомиться с различными научными реконструкциями. В третью субботу сентября в археологическом музее-заповеднике «Танаис» проходит крупный этнографический фестиваль «День Танаиса». Приезжая в это место не возможно не восхищаться высоким небом, свободной бескрайней степью, уединённостью и нетронутой красотой природы. Сразу же проникаешься осознанием того, что находишься на древней эллинской земле, которая воспета самим Гомером.

- Ребята, перед вами современная афиша праздника Дня города в археологическом музее-заповеднике «Танаис». А как мог проводиться этот праздник в древности? Придумайте сценарий праздника, нарисуйте приглашение на праздник для жителей округи Танаиса.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

IV. Рефлексия, самоанализ деятельности и её результатов.

Учитель: Наше занятие подошло к концу, и я хочу сказать…

(предлагает учащимся продолжить фразу)

Мне больше всего удалось… Мне было трудно…

Мои достижения на занятии… Я почувствовал (а), что…

Теперь я могу… В дальнейшем мне эти знания…

Список учебной литературы

1. Кияшко А. В. Кияшко Ю. Г. Коваленко А. Н. История Донского края с древнейших времён до конца XV в. Книга первая. Ученое пособие для общеобразовательных учреждений. Ростов – на Дону. Донской издательский дом 2020 г.

2. Грибченко О. В. Кияшко А. В. Кияшко Ю. Г. Нечепуренко Т. Г. Рабочая тетрадь «История донского края с древнейших времен до конца V в.» Ростов – на Дону. Донской издательский дом 2020 г.

3. Чеснок В.Ф. В начале была легенда: Рассказы о Танаисе. –Ростов н/Д: Ростовское книжное издательство,1987 г.

Использованные электронные ресурсы