Рабочая программа 4 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 4 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ершовская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 

       Учитель: Савраскина Любовь Николаевна

       Класс: 4 «Б»

2013-2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА                       

Рабочая программа начального общего образования по изобразительному искусству разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОСТ) нового поколения начального общего образования (2010 г.). Содержание направлено на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Программа составлена на основе программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд»  входит в учебный комплект «Школа России» (для начальных классов). Программа рассчитана на 34 часа. Изложение материала соответствует содержанию примерной программы, разработанной под руководством и редакцией народного художника России,  академика РАО Б.Н. Неменского.

 Одна из основных идей  программы по «Изобразительному искусству» в 3 классе -  «От родного порога - в мир культуры земли» т.е. без приобщения детей к культуре своего народа (даже к культуре своей «малой Родины») нет пути к общечеловеческой культуре.

Обучение строится на приобщении детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла. Детей нужно подвести к пониманию того, что предметы не только имеют утилитарное назначение. Но и являются носителями духовной культуры, и так было всегда- с далекой древности до наших дней. Нужно помочь ребенку увидеть красоту окружающих его вещей, объектов, произведений искусства, обратив особое внимание на роль художников - Мастеров Изображения, Украшения, Постройки - в создании среды жизни человека. В конце учебного года дети должны почувствовать, что их жизнь, жизнь каждого человека ежедневно связана с деятельностью искусств. Завершающие уроки каждой четверти должны строиться на вопросах «Что было бы, если братья - Мастера не участвовали в создании окружающего мира - дома, на улице и т.д.?». понимание огромной роли искусства в повседневной жизни большей частью не осознается, поэтому должно стать открытием для детей и их родителей.

           Цель курса:

1. развитие личности учащихся средствами искусства;
2. получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

                  Задачи изучения курса:

1. воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
2. развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;
3. освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;
4. овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

                  Отличительная особенность  данной рабочей программы заключается в том, что, в отличие от ранее действовавшей программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-4 классы» рабочая программа содержит в себе четыре блока: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусств», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй дает инструментарий для его практической реализации, третий намечает эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, четвертый содержит виды и условия деятельности, в которых ребенок может получить художественно-творческий опыт. Все блоки об одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую, языковую, ценностно-ориентационную и деятельностную. Они все в разной мере присутствуют практически на каждом уроке.

Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы начальной школы как: литературное чтение, русский язык, музыка, труд, природоведение, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО ИСКУССТВО» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

   Согласно базисного учебного плана МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школа имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова, на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в 4-м классе отводится 1 час  в неделю, таким образом, мною составлена рабочая программа в полном соответствии с базисным учебным планом, а именно: 1 час в неделю, 34 часа в год.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

   В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты:

1. чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
2. уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
3. понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
4. сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
5. сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к

окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

6. овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
7. умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
8. умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты:

1. овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
2. овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
3. использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
4. умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
5. умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
6. осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты:

1. знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
2. знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
3. понимание образной природы искусства;
4. эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
5. применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
6. способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
7. умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; 
8. усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
9. умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
10. способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  
11. способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
12. умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
13. освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
14. овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; 
15. умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
16. умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
17. изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
18. умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
19. способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
20. умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
21. выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
22. умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 3 класс (34 ч)

Общая тема: «Каждый народ – художник (изображение, украшение, постройка в творчестве народов всей земли)» - 34 часа

Истоки родного искусства – 8 часов       

Древние города нашей земли – 7 часов

Каждый народ – художник – 11 часов

Искусство объединяет народы – 8 часов

Требования к уровню подготовки учащихся  4 классов

Учащиеся 4 класса должны знать/понимать:

1. основные виды и жанры изобразительных искусств;
2. основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);
3. выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
4. первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, рисунок, цвет, колорит), их роль в эстетическом восприятии работ;
5. простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;
6. названия наиболее крупных художественных музеев России;
7. названия известных центров народных художественных ремесел России.

уметь:

8. применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;
9. различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
10. узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников;
11. применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
12. добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объема.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

13. для самостоятельной творческой деятельности;
14.  обогащение опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
15. оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставки.

            владеть компетенциями: личностного саморазвития, коммуникативной, ценностно-ориентационной, рефлексивной

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. текущий контроль;
2. тематический контроль;
3. итоговый контроль.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 - Таблицы (Жостово, Хохлома, Гжель, Дымково)

             - Репродукции картин в цифровой форме.

             - Настенная доска с набором приспособлений для крепления наглядного материала

             - Мультимедийный проектор.

             - Интерактивная доска.

             - Компьютер.

             - Принтер лазерный.

             - Интернет-ресурсы.

             - Цифровые образовательные ресурсы

Учебники

- Неменский Б. М. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. Б. М. Неменский – М.: Просвещение,  2011.

- Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 4 класс: Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013.

            - Дроздова С. Б. Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по учебникам  Н. А. Горяевой, Л. А. Неменской – В: Учитель, 2010

            - Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.

            - Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб: Издательский Дом «Литера», 2004.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно-методический комплект для обучающегося

            - Учебник по изобразительному искусству  для 4 класса Б.М. Неменский  М.: Просвещение,  2013г            

            - Рабочая тетрадь по изобразительному искусству  для 4 класса Б.М. Неменский  М.: Просвещение,  2013г  

Учебно-методический комплект для учителя

             - Учебник по изобразительному искусству  для 4 класса Б.М. Неменский  М.: Просвещение,  2013г            

            - Рабочая тетрадь по изобразительному искусству  для 4 класса Б.М. Неменский  М.: Просвещение,  2013г  

- Неменский Б. М. Изобразительное искусство: 1-4 кл.: методическое пособие. Б. М. Неменский – М.: Просвещение,  2012.

- Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 4 класс: Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2012.

            - Дроздова С. Б. Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по учебникам  Н. А. Горяевой, Л. А. Неменской – В: Учитель, 2010

            - Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.

            - Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб: Издательский Дом «Литера», 2004.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

1 * 34 = 34 ЧАСА

ИТОГО: 34 часа