Раскрашивание шкатулки из солёного теста
проект по изобразительному искусству (изо, 1 класс) по теме

                                    Учитель 1 класса МБЭСОШ: Базарова Б.Д.

                                              Программа: «Диалог двух культур»

                                             Направление:  Тестопластика

Тема занятия: Раскрашивание шкатулки из солёного теста (продолжение работы).

Цель: Приобщение к этнокультуре через раскрашивание изделия с применением бурятских орнаментов и элементов русской росписи.

Тип занятия: комбинированные оборудования и материалы: таблицы с орнаментами, образец, красный гуашь, кисточка.

                                 Структура занятия:

        а) Орг. момент

        б) Проверка работы

        в)Переход к новому виду деятельности

        г) Практическое занятие

        д) Подведение итогов- выставка

                             Ход занятия.

Проверить,  все ли работы вывесили и готовы к покраске. Предварительно провести беседу с детьми о выборе элементов отделки своих шкатулок, с напоминанием основного направления нашей программы по которой мы работаем, Дети должны учиться обосновывать свой выбор того или иного элемента, цвета, чтобы готовое изделие было приближено к действительности.

  Вспоминаем виды бурятских орнаментов: рисую на доске или дети сами выходят к доске и создают орнамент. Крышечка шкатулки изготовлена в русском стиле, розочки в виде ручки и листья по углам, а орнамент расположен по внешней стенке шкатулки.

   Перед детьми стоит образец _ готовое изделие, но детям разрешается выбирать свой рисунок и цвет, что-то добавлять, фантазировать, кто-то выбирает лёгкий путь , работая по образцу, кто-то проявляет свою индивидуальность.

   Переходим к практической работе. Дети уже знают, что прежде чем приступить к раскраске, необходимо предварительно затонировать изделие белой краской.

Во время практической работы я наблюдаю, оказываю помощь по необходимости, кто-то затрудняется с выбором орнамента, в  подборе цвета.

   В итоге к концу занятия работы должны быть закончены, но не лакированы, т.к. необходимо дать хорошо просохнуть краске.

Проводим небольшую выставку, дети сами оценивают работы друг, отмечают положительные  стороны или где-то нужно ещё подкорректировать. Дети планируют, для кого будет предназначена данная шкатулка, как подарочный сувенир. Проектируют новую форму изделия, иную отделку.

Подведение итогов:

а) выслушать мнение детей

б) сделать своё заключение: похвалить удавшиеся работы, подбодрить остальных, обратить внимание на то, как приятно получать подарки, сделанные детскими руками.

                          Самоанализ занятия

Цель занятия была конкретно поставлена, выбран тип. Структура соответствовала теме.

Было задействовано основное направление общей программы «Диалог двух культур». В будущем намечаю на занятиях применять современные технологии, как мультимедиа и т.д.

   Дети хорошо справились с поставленной задачей, работы были закончены, результат деятельности увиден.