рабочая программа 3 класс изобразительное искусство ФГОС
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

I. Пояснительная записка

 Рабочая программа  курса «Изобразительное искусство» для 3 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС) (2009 года), Примерной программы начального  общего образования по изобразительному искусству для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений  автора Б.М. Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (УМК «Школа России»).

Выбор программы обусловлен тем, что данная программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей третьеклассников.   

В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится 1 час в неделю. Всего на изучение программного материала отводится  34 часа.

Корректировка  часов возможна в разделах «Художник и зрелище» и «Художник и музей», так как темы этого раздела не представляют сложности для изучения и дополнены знаниями, полученными на экскурсиях, выставках, в тематических играх и во внеурочной деятельности 

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» - формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности, как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребёнка.

Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

• овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
• развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка - главный смысловой стержень программы.

II. Основное содержание программы

III. Требования к планируемым результатам изучения программы

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах третьеклассников,  которые они должны приобрести в процессе освоения курса «Искусство вокруг нас» по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего города;
• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом:
• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека:
• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности фантазии;
• сформированность эстетических потребностей (потребности общения с искусством, природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной от- зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформулированности универ- сальных способностей третьеклассников, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, класс- сификации по родовидовым признакам;
• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т. д.;
• умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно- творческих задач;
• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, организовать место занятий;
• осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

-

Предметные результаты характеризуют опыт третьеклассников в художественно- творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
• сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видами художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструирс- вании);
• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• умение обсуждать и анализировать произведения искусства;
• усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.

IV. Календарно-тематическое планирование

V. Перечень учебно - методического обеспечения

Учебные пособия

1. Учебник        Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник для учащихся образовательных учреждений./ Горяева Н.А., Неменская Л.А., ПитерскихА.С. - М.: Просвещение, 2012.
2. Учебные пособия для учащихся. Изобразительное искусство: Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 3 класс./ Горяева Н.А.  и др. - М.: Просвещение, 2013.

Методическая литература

1. Рабочие программы..Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 1-4 классы, М.: Просвещение, 2011.
2. Рабочие программы. Начальная школа. 3 класс. УМК «Школа России» / Буряк М. В.  – М,: Планета, 2013 г.

                                                                     Печатные пособия

Таблицы в соответствии с основными разделами программы 3 класса:

• портреты русских и зарубежных художников;
• таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента;
• таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;
• схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;
• таблицы по народным промыслам, декоративно-прикладному искусству.

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

• классная доска с креплениями для таблиц;
• магнитная доска;
• персональный компьютер с принтером;
• ксерокс;
• аудиомагнитофон;
• CD/DVD-проигрыватель;
• телевизор с диагональю не менее 72 см;
• проектор для демонстрации слайдов;
• мультимедийный проектор; -экспозиционный экран размером 150x150 см.

Учебно-практическое оборудование

• учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
• набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с про граммой;
• краски акварельные или гуашевые;
• кисти беличьи № 5, 10, 20;
• кисти из щетины № 3, 10, 13;
• ёмкости для воды;
• стеки (набор);
• пластилин \ глина;
• ножницы;
• подставка для натуры.

Модели и натуры

• гербарии;
• изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
• гипсовые орнаменты.

Интернет-ресурсы

3. 1. Сайт «Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»»  (http://festival.1september.ru/)
4. 2. Сайт «Потому» (http://potomy.ru/)
5. 3. Сайт «Детские презентации» (http://viki.rdf.ru/)
6. 4. Сайт «Методкабинет (газета «Начальная школа»)» (http://www.metodkabinet.eu/PO/PO_menu_Nachalnaya.html)
7. 5. Сайт «RusЕdu» (http://www.rusedu.ru/)
8. 6. Сайт «Умничка» (http://ya-umni4ka.ru/?p=2103#more-2103)

 СОГЛАСОВАНО                                                                                                

Протокол заседания творческой группы                                                    

учителей МОУ «Детский дом-школа»                                                            

№        от «     »                        2013 год                                                        

                             /Бухматова О.Н./

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

                   /Астахова Г.В./

 «    »                      2013 год